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unit2《keepinghealthy》topic1教案（仁爱湘教版初二上）doc初中英语Unit 2Topic 1Section AThe main activities are 1a,2 and 3a. 本课重点活动是1a、2和3a。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some useful words and expressions:have a cold, toothache, dentist, cough, fever, flu, headache, at night, lift2. Help the students to learn the modals for giving advice:(1)You should go to see a doctor.(2)You shouldn’t drink coffee or tea in the evening.3. Talk something about illnesses.4. Learn to express sympathy for a patient and give some advice to the patients. Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/磁带/小黑板/卡片/图片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时刻:5分钟)1. (通过复习，引出保持健康的话题。
)(1)T: Boys and girls, now we know something about the 2018 Olympics.I want to askyou some questions. What’s the motto of the 2018 Olympic Games?S1: One World, One Dream.T: Good! Then what’s the symbol of the Olympi c Games?S2: Olympic rings.T: What’s the color of the rings?S3: …(2)T: What will you do for the Beijing Olympics in 2018?(同位之间互相讨论，畅所欲言，教师引导他们用到Unit 1学过的短语、词汇。
八年级英语Keeping Healthy教案仁爱版初中英语八年级上册（课改教学模式）课题unit 2 keeping healthytopic 2 i must ask him to give up smoking.section c教学时间1课时编写者施荣贵原稿施金炼修改教学目标1.学习新单词，词组和短语2.继续学习表示提建议以及必需的情态动词(1)you might get a headache when you work too hard.(2)we should keep the air fresh.(3)we shouldn’t drink sour milk.(4)we must tidy our rooms and sweep the floor often.(5)we must not spit in public.3.学会通过略读提取文章信息4.学会通过略读进行总结5.谈论个人卫生评测点1.词汇：disease, itself, might, empty, stomach, get into, human, body, through, illness, air, sour, tidy, sweep, in public2.句子：(1)you might get a headache when you work too hard.(2)we should keep the air fresh.(3)we shouldn’t drink sour milk.(4)we must tidy our rooms and sweep the floor often.(5)we must not spit in public.[3.improve students’ ablities from listening, speaking to reading.learn to get information from the passage by skimming.learn to summerize by scanning.教学过程参考第一课时一.预习指导（先学）1.告知学生本课的学习目标和重难点： 1.学习新单词，词组和短语2.继续学习表示提建议以及必需的情态动词(1)you might get a headache when you work too hard. (2)we should keep the air fresh. (3)we shouldn’t drink sour milk.(4)we must tidy our rooms and sweep the floor often. (5)we must not spit in public.3.学会通过略读提取文章信息以及进行总结，并提醒学生注意个人卫生2.检查学生自学情况 检查学生完成导学案情况（没完成的同学作为三清对象）‚ 请几位同学朗读本课单词（每天所学单词在下午放学前组员找组长朗读过关）二.预习交流与成果展示1.尝试自己拼读新单词并识记2.阅读p37 1a①将文中不懂的句型画出②再次阅读1a，在规定时间内完成1b（5分钟）③请同学提出文中不懂的句型，由懂的同学进行讲解④讨论一下如何预防头疼，用must，must not，should，should not进行表达，之后各组作报告3.学生阅读2a，画出细菌进入人体的路线图4.通过2a的学习让学生讨论一下应该怎样注意个人卫生，讨论完成2b5.展示一些图片让学生用must，must not，should，should not进行造句三.知识链接（后教）1. it may show that something is wrong with your health. (1) show sb. sth. = show sth. to sb. 向某人展示某物 please show me your new book. (2) show sb. around 某地表带某人参观某地：i’ll show you around our school tomorrow.2. you can get a headache when you exercise on an empty stomach. on an empty stomach 空腹3. we can get into the human body through the nose. (1) get into 进入,陷入; 如：get into trouble 陷入麻烦(2) ①through 从物体内部穿过，如：walk through a forest. ② across 从物体表面横穿，如：go across theroad ③ over 从物体上空越过, 如：fly over the city。
仁爱版初中初二英语上册《Keeping Healthy》说课稿一、教材分析《Keeping Healthy》是仁爱版初中初二英语上册的一单元，主要围绕健康生活方式展开。
通过该单元的学习，学生可以学习有关饮食、运动和保持身体健康的重要性等知识，并培养他们养成良好的生活习惯的意识。
二、教学目标1.知识目标：–学会描述健康饮食的重要性和选择健康食品的方法；–掌握有关运动的词汇和表达方式；–了解保持身体健康的相关知识。
2.能力目标：–能够运用所学知识与他人讨论如何保持健康；–能够撰写一篇关于健康生活方式的简短文章。
3.情感目标：–培养学生养成良好的生活习惯的意识；–培养学生对自己和他人的健康负责任的态度。
三、教学重点和难点1.教学重点：–掌握和运用有关健康饮食和运动的词汇和表达方式；–培养学生对健康的重视，并能进行相关讨论。
2.教学难点：–培养学生良好的生活习惯和保持身体健康的意识；–调动学生积极参与课堂讨论，互相倾听和尊重意见。
四、教学内容和方法1.教学内容：–饮食和健康：•描述健康饮食的重要性；•学习选择健康食品的方法。
–运动和健康：•学习运动的词汇和表达方式；•探讨运动对身体健康的好处。
–保持身体健康的相关知识。
2.教学方法：–组织小组讨论，鼓励学生互相交流意见；–制定小组活动任务，让学生合作完成；–运用多媒体辅助教学，引入相关图片和视频。
五、教学步骤和流程1.导入（5分钟）：–利用图片和视频素材引入话题，激发学生对健康的兴趣。
2.预习任务（10分钟）：–让学生预习课文，查找有关健康饮食和运动的词汇和表达方式，并记录下来。
3.课文阅读（15分钟）：–学生带着预习记录，跟读课文，学习相关知识点。
4.组织小组讨论（20分钟）：–将学生分成小组，给每个小组分配一个问题，让他们商讨并整理答案。
–每个小组派代表发言，与其他小组进行辩论和交流。
–教师引导讨论，梳理各组观点，形成共识。
5.观看视频（10分钟）：–观看和讨论有关运动和健康的视频素材。
八年级英语Keeping Healthy教案仁爱版初中英语八年级上册（课改教学模式）课题Unit2keepingHealthyTopic2Imustaskhimtogiveupsmoking .SectionA教学时间1课时编写者施荣贵原稿施金炼修改教学目标1.学习新单词，词组和短语cause,health,tonight,sleepy,medicine,meal,without2.谈论如何养成良好习惯，保持健康：Stayinguplateisbadforyourhealth.—Isgoingtobedearlygoodorbadforourhealth?—It’sgood.3.学习V-ing做主语的用法评测点 1.词汇cause,health,tonight,sleepy,medicine,meal,without2.句子Stayinguplateisbadforyourhealth.—Isgoingtobedearlygoodorbadforourhealth?—It’sgood.教学过程参考一．预习指导（先学）1.告知学生本课的学习目标和重难点：学习新单词，词组和短语谈论如何养成良好习惯，保持健康学习V-ing做主语的用法2．检查学生自学情况检查学生完成导学案情况‚请几位同学朗读本课单词（如果已经学过新单词）二．预习交流与成果展示（呈现）1.尝试自己拼读新单词并识记,并请几位同学朗读本课单词2.先一起过一遍下列问题，学生不看书听P331a录音，然后回答问题①what'swrongwithkangkang?②whatcausedit?③Isstayinguplatebadforhealth?④whatshouldhedo?然后请学生英译汉，教师简介知识点，小组朗读P331a 到熟练为止，再分组朗读展示。
3.学生根据1b的例子，假设自己身体不舒服，编一个小对话（包含生病的原因和提出建议），注意时态的应用。
仁爱版初中初二英语上册《KeepingHe…》教案及教学反思一、【教学目标】1.了解并掌握本单元的重点词汇和短语；2.能够听懂、理解并熟练掌握本单元中的主要对话；3.能够运用所学的语言知识实现信息的交流；4.培养学生使用英语进行自我表达的能力，激发学生的学习兴趣。
二、【教学内容】本单元的主要内容为“Keeping Healthy”，重点语法为现在进行时。
通过对话的形式，帮助学生了解常用的词汇和短语，让学生掌握常见的现在进行时用法，提高学生的语言听、说、读、写和交流能力。
2.1 【语言知识】1.掌握10个重点词汇和短语，包括healthy，food，exercise，vegetable，fruit，junk food，pizza，watch TV，play computer games和ride a bike。
2.熟练掌握现在进行时的用法，能够从形式和功能上理解它的作用，并能够熟练组成现在进行时的句子。
2.2 【语言技能】1.综合应用所掌握的语言知识，能够进行日常生活中的简单交流，包括介绍自己健康的生活方式，询问他人的健康状况等。
2.能够听懂并理解流利的英语对话，并能够进行相应的回答和表达。
2.3 【情感态度】通过学习本单元内容，培养学生对健康生活的正确认识和积极的生活态度，让学生掌握健康的生活方式，健康地生活和学习。
三、【教学重点】1.掌握本单元的重点词汇和短语；2.熟练掌握现在进行时的用法，能够从形式和功能上理解它的作用；3.能够熟练组成现在进行时的句子；4.能够进行日常生活中的简单交流。
四、【教学方法】通过观看视频教学、听音乐并唱歌歌曲、听对话并朗读练习、小组合作练习等多种教学方法的融合，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习效果。
五、【教学过程】5.1 【预习热身】通过老师和学生互动，让学生充分了解本单元的主题和重点内容，建立学生对所学内容的兴趣，为下一步的学习做好准备。
5.2 【教学核心】1.观看视频教学老师播放有关健康的短片，并让学生观看。
keeping healthy教案教案目标：1.学生能够理解什么是健康的生活方式，并知道为什么保持健康对我们的身体非常重要。
2.学生能够识别一些常见的不健康生活习惯，并能提出一些建议来改善它们。
3.学生能够积极参与讨论，分享自己的健康习惯，并了解到每个人都有责任保持自己的健康。
教学准备：1.幻灯片或黑板2.学生笔记本和铅笔3.一些有关健康习惯的图片教学过程：Step 1:导入（10分钟）-通过一段引人入胜的视频或故事开始，引发学生们对保持健康的兴趣。
-引导学生们思考并回答一些问题，例如：-你觉得什么是健康的生活方式？-你觉得保持健康对我们的身体有什么好处？Step 2:分组活动（15分钟）-将学生们分为小组，每个小组选择一个健康话题，如饮食、运动、睡眠等。
-每个小组成员在5分钟内讨论并写下关于该话题的一些建议。
-小组成员轮流分享自己的建议，并通过讨论选出最佳建议。
Step 3:信息搜集（15分钟）-让学生使用互联网或图书馆搜集关于健康生活方式的信息，并记录在笔记本上。
-要求学生寻找关于健康饮食、锻炼和每天的健康习惯的信息。
-学生找到的信息可以呈现在幻灯片上或黑板上，以便与整个班级分享。
Step 4:不健康生活习惯（15分钟）-向学生介绍一些常见的不健康生活习惯，如吃垃圾食品、不运动、过度使用电子设备等。
-要求学生在小组中讨论这些不健康生活习惯的危害，并提出改善这些习惯的建议。
-通过小组展示的方式，学生们可以分享他们的发现和建议。
Step 5:总结（10分钟）-回顾整个课程，强调保持健康对我们的重要性。
-教师提供一张清单，列出学生在小组活动中提出的一些建议，以便学生们可以在日常生活中实施。
-最后，鼓励学生们在家里跟家人和朋友分享所学的知识，并互相监督和鼓励彼此保持健康。
教学扩展：-鼓励学生进行实地考察，如参观当地食品市场或健身房，以进一步了解健康的生活方式。
-给学生分配一个健康项目，要求他们在家庭或社区中组织一次健康活动，如做一顿健康的餐或组织一个运动日。
仁爱版八年级上Unit2 Keeping Healthy Topic1Section A You should brush your teeth twice a day教学设计一、（教学目标）Teaching aims and demands:1、Master the names of diseases.2、Master the expressions of giving advice3、Talk about healthy problems by using “What's the matter/What's wrong? I have a…” and give advice by using “You should …You shouldn't…”4、Learn some useful(1)I have a toothache.(2)I’m sorry to hear that.(3)I have a bad cold.5、Students should show their care to their fiends or families when they are ill, they should learn to give proper advice to their friends or families.二、（教学重难点）Key points and difficulties:Key points：1、To remember all the target new words in the class2、To remember the main sentence patterns.Difficulties: Students may find it difficult to give appropriate advice to the certain disease because of their limited life experience.三、Teaching method：In this period, I will use task-based language approach.四、Teaching aids:Pictures、blackboard、computer五、Teaching procedures:Step 1 Review (3 minutes)1. Warm up: Daily dialogues.2. Enjoy a song: If you are happy3. Show the title and the teaching aims.Step 2 Lead-in ( 5 minutes)1.Look and sayShow the students some pictures about the diseases and ask them to answerin Chinese2.Learn and read(1) Play a game“I say and you do”& “I do and you say”(2) Car race3. Summarize the phrases about illnessStep 3 Presentation ( 10 minutes)1. Finish the in 1c. Listen and number the pictures. Then ask and answer with your partner.For example: A: What’s wrong with you?B: I have a bad cold.A: What’s the matter with him?B: He has a fever.2. Listen to the tape ,answer the following question.What's wrong with Kang kang?3. T: Then open your books, look at 1a, read the dialog and find out the key words.What's wrong with …？-toothache-dentistRead and act out 1aThe following may be used.Useful expressions1）What's wrong with sb.?=What's the matter with sb?2）I'm sorry to hear that.。
Unit2KeepingHealthyTopic1SectionB教案Unit 2 Keeping Healthy Topic1 Section B教案仁爱版八年级上Unit 2 Keeping Healthy Topic1You’d better go to see a doctor.Section B 教学设计The main activities are1aand2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words and phrases:pale, terrible, day and night, feel like doing, lie down, candy, brush, tooth (teeth), Internet, care, take care of2. Learn some useful sentences:(1)I’m f eeling terrible!(2)How long have you been like this?(3)How are you feeling, Nick?3. Go on learning some modals for giving advice:(1) You’d better go to see a doctor.(2) Why don’t you have a good rest?(3) You should lie down and rest.(4) You’d better not drink cold water.(5) You shouldn’t eat too much candy.4. Get students to know how to take care of themselves and others.Ⅱ. Teaching aids 教具卡片/教学挂图/录音机/小黑板/药片/水杯Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1Review 第一步复习(时间:5分钟)师生互动，通过对疾病表达及建议的复习，导入新课。
Unit 2 Keeping HealthyTopic 1 You’d better go to see a doctor.Section AThe main activity is 1a. 本课重点活动是1a。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words and phrases:toothache, dentist, have a cold, cough, take a rest, fever, flu, headache, at night, coffee, tea, plenty, plenty of, boiled water, lift2. Learn some useful sentences:(1)I have a toothache.(2)I’m sorry to hear that.(3)I have a bad cold.3. Learn the modals for giving advice:(1)You should see a dentist.(2)You shoul dn’t drink coffee or tea in the evening.4. Talk about illnesses.5. Learn to express sympathy for a patient and give some advice to the patients.Ⅱ. Teaching aids 教具图片/录音机/卡片/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:5分钟)通过谈论奥运会进入本单元话题，引出本节课的部分单词。
(通过复习上个单元有关运动、奥运会的话题，导入新课。
)T: Boys and girls, now we know something about the 2008 Beijing Olympics. I want to ask you some questions. What’s the slogan of the 2008 Olympic Games?Ss: One World, One Dream.T: Good! Then what’s the symbol of the Olympic Games?Ss: The Olympic rings.T: What’re the colors of the rings?Ss: They are blue, yellow, black, green and red.T: Do you like sports, S1?S1: Yes, very much.T: What kind of sport do you often do in your free time?S2: I often play football.S3: Sometimes I play table tennis with my classmates.S4: I skate in winter and swim in summer.T: Why do you like sports?(运用肢体语言，启发学生回答。
)S4: Sports can make us strong and healthy.T: I think so. Wonderful! Doing sports is a good way to keep healthy. Do you agree with me? (教师面带微笑，亲切地询问。
)Ss: Yes!Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:15分钟)通过师生对话及听力活动，呈现1a内容，学习部分生词与短语，培养学生的听说能力。
1. (师生对话，谈论健康话题。
)T: In this lesson, l et’s talk about health.(板书本单元标题并注意healthy与health关系及区别。
)keeping healthyT: How are you feeling today, S1?S1: I’m fine, thank you, and you?T: I’m not very well. I think I have a cold. (说着，老师形象地表现出生病的样子。
)(板书并要求学生掌握。
)have a coldT: What should I do? (老师可用动作启发学生。
)Ss: You should go to see a doctor. (帮助学生回答。
)T: We can also say “You’d better go to see a doctor.”(板书本话题标题。
)You’d better go to see a doctor.(板书同义句并要求学生掌握。
)You’d better go to see a doctor. = You should go to see a doctor.(教师出示图片。
)T: Please look at the picture. What’s wrong with Kangkang? We can also ask “What’s the matter with Kangkang?”(板书并要求学生掌握。
)What’s wrong with Kangkang? = What’s the matter with Kangkang?(老师作牙痛状引导学生回答。
)Ss: There is something wrong with his mouth.T: Oh. No, I think he has a toothache. (作牙痛状，令学生明白其意思。
) What should he do? Ss: He should see a doctor.T: Yes, he should see a dentist.(板书并要求学生掌握。
)toothache, dentist(教师引导学生用What’s wrong with you?或What’s the matter with you?句式提问，教师表演并回答。
)Ss: What’s wrong with you? (教师作咳嗽状。
)T: I have a cough.Ss: What’s the matter with you? (教师作头疼状。
)T: I have a headache.(板书并要求学生掌握。
)cough, headacheSs: What’s wrong with you?(教师作背痛状。
)T: I have a backache.(板书并要求学生理解。
)backacheSs: What’s wrong with you?(教师出示一张显示某人发烧的图片，并做回答。
)T: I have a fever.(板书并要求学生掌握。
)feverSs: What’s the matter with you?(教师作流鼻涕状。
)T: I have the flu.(板书并要求学生掌握。
)fluSs: What’s wrong with you?(教师作胃痛状。
)T: I have a stomachache.(板书并要求学生理解。
)stomachacheSs: What should you do?(作休息状。
)T: I should take a rest.(板书并要求学生掌握。
)take a rest2. (要求学生出示教师事先准备好的图片，分组来表演，以巩固上面的内容。
)3. (让学生听1a录音，并回答问题)T: There’s something wrong with Kangkang. What is it? Please listen to the dialog in 1a, then answer the following questions:(1) What’s wrong with Kangkang?(2) What should he do?(核对答案。
)4. (让学生跟读录音并标出关键词。
)5. (让学生分角色朗读，完成1a。
)Step 3 Consolidation 第三步巩固(时间:8分钟)通过比赛，营造活跃的课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言运用能力。
1. (两人一组操练对话，完成1b。
)T: Please practice the dialog in 1b in pairs and then act it out.2. (教师出示卡片，模仿1a编对话，完成1c。
以巩固关于疾病的表达及所给予的建议。
)T: Let’s play a game. OK? The game is “Who is the best doctor?” I’ll ask two students to make a dialog like 1a. Suppose one is a doctor, the other one is a patient.S1: What’s wrong with you?S2: I have sore eyes.S1: You should not read too long.…(教师出示卡片叫学生模仿)(板书卡片中出现的生词与短语，并要求学生掌握；了解sore 和boiled water 。
) sore, plenty, plenty of, boil, boiled water, lift, at night, coffee, teaStep 4 Practice 第四步 练习(时间:12分钟)通过小组活动，激发学生的兴趣，培养学生的合作精神。
1. (营造活跃的课堂气氛，激发学生学习兴趣。
)T: I ’m ple ased with your dialogs, and I’m sure you can do it better. (教师把事先准备好的卡片粘贴在小黑板上，便于开展活动。
)T: Now ask and answer according to these cards. Please use “W hat’s wrong /the matter with …?” “He/She has …” “He/ST: Now please practice in pairs.(学生完成练习后，教师分别找几组同学表演。
) 2. (完成2。
)T: Finish 2 in pairs, then act the dialogs out. 3. (播放3录音，完成3。
