电大1374《班级管理》开放大学期末考试试题2019年7月(含答案)
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国家开放大学电大《C语言程序设计》历年期末考试题页数:56
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班级组织管理期末考试题及答案
班级组织管理期末考试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 班级管理的核心是：A. 学生B. 教师C. 课程D. 环境2. 以下哪项不是班级管理的基本原则？A. 公平性B. 灵活性C. 强制性D. 参与性3. 班级管理的最终目的是：A. 提高学生成绩B. 维护班级纪律C. 促进学生全面发展D. 完成教学任务4. 以下哪个不是班级管理的方法？A. 奖惩制度B. 民主管理C. 强制命令D. 目标管理5. 班级管理中，教师的角色是：A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 纪律的执行者D. 所有选项都是二、填空题（每空2分，共10分）6. 班级管理的目的是_________和_________。
7. 班级管理的基本原则包括：_________、_________、_________等。
8. 班级管理的方法包括：_________、_________、_________等。
9. 班级管理中，教师应具备的素质包括：_________、_________、_________等。
10. 班级管理的最终目标是促进学生的_________。
三、简答题（每题5分，共10分）11. 请简述班级管理的重要性。
12. 请简述如何建立有效的班级管理机制。
四、论述题（每题15分，共30分）13. 论述班级管理中教师与学生的关系。
14. 论述如何通过班级管理提升学生的学习效率。
五、案例分析题（每题20分，共20分）15. 某班级在期末考试前，学生普遍感到压力较大，情绪波动。
作为班主任，你将如何运用班级管理知识来帮助学生缓解压力，保持良好的心态？答案：一、选择题1. A2. C3. C4. C5. D二、填空题6. 维护班级纪律，促进学生全面发展7. 公平性、灵活性、参与性8. 奖惩制度、民主管理、目标管理9. 亲和力、责任心、组织能力10. 全面发展三、简答题11. 班级管理是学校教育的重要组成部分，它不仅关系到学生的健康成长，也直接影响到教学质量和学校的整体形象。
电大1374《班级管理》国家开放大学历届试题2019年1月(含答案)
有一次，我们写作文，写可爱的小生灵，他就写龙虾与乌龟的打架，虾的打架刺出去一定要 弯弓，收得很紧才出去，每个细节写得很好，尽管错别字连篇，尽管字写得一塌糊涂，但是描绘 很清楚。我就给他面批了，就表扬他，并印出来给大家看，他高兴得不得了。为什么没兴趣，因 为从小学到中学他从来都是被老师批评的，现在居然还有老师表扬他，还把他的作文印出去给 大家看，于是他就有兴趣了。
试卷代号： 1374
国家开放大学（中央广播电视大学） 2018 年秋季学期“开放本科”期末考试
班级管理试题（开卷）
2019 年 1 月
注意事项
一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。
记录”“全班无迟到记录”等项目，并将游戏结果记录在案。在此，我回避了“禁止迟到＂的消极 心理暗示，使用”按时到校”的积极心理暗示。于是，每位学生都努力创造自己和集体的“正向 记录＂。游戏只是一种形式，成为个人连接集体的纽带。
可既然是游戏，违反者当然要受到相应惩罚。对此，我同样秉待游戏心态，面向全班收集 惩罚措施，汇编成班级《惩罚大典》。我向全班学生发放两张问卷，一张问卷书写“当你表现好 的时候，希望得到怎样的奖励“，另一张书写“当你表现不好的时候，如何惩罚自己才有效＂。惩 罚的原则只有一个一更好地把游戏玩下去（即惩罚必须具有教育的意义，学生在哪里犯错， 就在哪里惩罚，惩罚是为了学生成长，但禁止＂错位教育")。
二、论述题（每题 15 分，共 30 分）
4. 结合实际，谈谈班主任应如何组织好主题班会活动。
5. 结合实际，说明你对班主任威信的作用是如何理解的。
三、案例分析题（每题 20 分，共 40 分）
试卷代号： 1374
国家开放大学（中央广播电视大学） 2018 年秋季学期“开放本科”期末考试
班级管理试题（开卷）
2019 年 1 月
注意事项
一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。
记录”“全班无迟到记录”等项目，并将游戏结果记录在案。在此，我回避了“禁止迟到＂的消极 心理暗示，使用”按时到校”的积极心理暗示。于是，每位学生都努力创造自己和集体的“正向 记录＂。游戏只是一种形式，成为个人连接集体的纽带。
可既然是游戏，违反者当然要受到相应惩罚。对此，我同样秉待游戏心态，面向全班收集 惩罚措施，汇编成班级《惩罚大典》。我向全班学生发放两张问卷，一张问卷书写“当你表现好 的时候，希望得到怎样的奖励“，另一张书写“当你表现不好的时候，如何惩罚自己才有效＂。惩 罚的原则只有一个一更好地把游戏玩下去（即惩罚必须具有教育的意义，学生在哪里犯错， 就在哪里惩罚，惩罚是为了学生成长，但禁止＂错位教育")。
二、论述题（每题 15 分，共 30 分）
4. 结合实际，谈谈班主任应如何组织好主题班会活动。
5. 结合实际，说明你对班主任威信的作用是如何理解的。
三、案例分析题（每题 20 分，共 40 分）
电大班级管理题库
电大班级管理题库第一章——第四章多选择1、班级的特点主要包括：ABCDA、学习性B、不成熟性C、教育性D、社会性E、活动性2、班级管理的功能有：A、社会化功能B、选择功能C、个性化功能D、保护功能E、调整功能3、班级的科学管理主要内容是：ABCDEA、全员自我管理B、思想管理C、规范化和制度化管理D、系统管理E、全面质量管理4、班级管理学的研究方法有：ABCDA、调查研究法B、比较研究法C、实验研究法D、理论研究法E、文献研究法5、班主任应具备的工作作风有：A、实事求是的作风B、民主的作风C、自我批评的作风D、严于律己的作风E、艰苦奋斗的作风6、班主任的能力结构主要包括：ABCEA、社交能力B、表达能力C、组织管理能力D、决策能力E、分析研究能力7、心理素质主要包括：ABCA、心理过程品质B、个性品质C、适应性D、性格E、情感8、心理过程品质包括：ABCDA、态度B、情绪C、意志D、行为E、认知9、班主任的作用主要有：ABCDE`A、领导作用B、纽带作用C、桥梁作用D、协调作用E、督学作用10、班主任的劳动具有以下特点：ABCDEA、积累性B、事务性C、消耗性D、持续性E、创造性11、班主任选用的原则：ABCDEA、方向性原则B、民主性原则C、合理性原则D、有效性原则E、发展性原则12、班主任培养的途径：ABCDA、全员培训B、岗前培训C、业务培训D、实践锻炼E、自我修养13、班主任个体教育技能的培训与提高应侧重于以下几方面：ABCDEA、了解学生的技能B、心理咨询的技能C、注重典型学生的技能D、提高处理突发事件的技能E、操行评定的技能14、优秀班主任的基本特点：ABCDEA、有正确的指导思想B、有正确的人才标准C、有动态的学生理念D、有创新的管理风格E、有敏锐的感受性15、班主任评价的作用：ABCDEA、目标导向作用B、反馈调节作用C、监督促进作用D、保证作用E、激励作用单选1、 C 是学校工作的基石。
班级管理期末试卷及答案2套
班主任管理教材试卷第一套一、单项选择题（每题2分，共20分）1、对待犯错误的学生，比较正确的做法是（）A、放任B、讥笑C、宽容，帮助改正D、体罚2、学校行政体系中最基层的行政组织是( )。
A．共青团组织 B．教导处 C．总务处 D．班级3、对待课堂上开小差的学生，哪种方法处理比较妥当（）A、当众批评B、眼神暗示C、体罚D、请出课堂4．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家( )。
A．伊拉斯谟 B．夸美纽斯 C．洛克 D．卢梭5、班级管理中既是班级管理的主要对象又是班级管理的主体的是( )。
A．班级公共财产 B．班级信息 C．学生 D．班级资料6、班主任在与科任教师进行协作时，首先需要做的是（）A.了解、接受、认同科任教师B.以积极的态度与科任教师沟通C.邀请科任教师参与班级管理D.其他教师帮助7．做好班主任工作的前提和基础是( )。
A．组织和培养班集体 B．全面了解学生C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作8、奠定了班级组织的理论基础的著作是( )。
A．《论语》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》 D．《理想国》9、目标管理的班级管理方法，是由美国的( )提出的。
A．德鲁克B．马卡连柯C．杜威D．布鲁纳10、从众与服从的最本质区别是（）。
A.顺从B.是否出于本人自愿C.压力大小D.情感是否一致二、多项选择（下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案、不答、少答或多答均不得分。
每题2分，共10分）1、班级管理的几种模式包括( )。
A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．集体管理2、班级文化的正功能包括（）A.标志功能B.凝聚功能C.稳定功能D.软约束功能3、作为班主任，积极倾听的基本要求包括（）。
A.专注B.移情C.接受D.对完整性负责的意愿4、教师树立与培养良好的班风的方法有（）。
A．培养正确的集体舆论B．树立榜样C．严格要求D．反复实践5、班集体的基本特征包括（）。
A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.集体成员之间平等、心理相容的氛围D.学生的自我管理、自我教育三、名词解释（每小题5分，共10分）1、班级文化2、班级管理四、简答题（每题10分，共30分）1、班主任的班级管理的能力素养主要表现在哪几方面？2、班主任了解和研究学生的方法有哪些？3、在班级中常见的突发事件类型有哪些？五、案例分析（共30分）学生C是一个典型的中等生，表扬轮不上，批评摊不着，长期被忽视使他沉默寡言，经常一个人独处。
2019年电大现代管理原理期末考试试题及答案
2019年电大现代管理原理期末考试试题及答案单选1.（）的最大的优点在于它持久、有形、可以核实。
C．书面沟通2.（）决策方法也叫思维共振法、畅谈会法。
C．头脑风暴法3.（）引起管理界的轰动，从此建立学习型组织、进行五项修炼成为管理理论与实践的热点。
D．彼得·圣吉的《第五项修炼—学习型组织与实务》4.（A需要层次理论）认为人的需要由高到低分为五个层次…5.“凡是预则立，不预则废”D计划6.“管理的十四项原则”是由（）提出来的。
B．亨利·法约尔7.“管理就是决策”是下列哪位经济学家的观点？（）C．西蒙8.“一个组织的成败，与其所具有高成就需要的人数有关”，这是（）理论的观点。
D．成就需要9.1993年，海默和钱皮合著了《企业再造工程》一书，该书总结了过去几十年来世界成功企业的经验，提出了应变市场变化的新方法，即（）。
C．企业流程再造10.M型结构又称为多部门结构，亦即（）。
B．事业部制结构11.按照组织明文规定的原则、方式进行的信息传递与交流的沟通方式是（）A．正式沟通12.被称为“组织理论之父”的管理学家是（）。
D．马克斯·韦伯13.不能以实物又不能以货币来衡量的标准，如用于衡量管理人员的创新能力、协调能力、责任感的标准，用于衡量广告效果的标准等，被称为（）。
D．无形标准14.不属于克服沟通障碍的组织行动有（D使用反馈技巧）15.常见的风险型决策方法有（B决策树法）16.成就需要理论一般适用于（）的研究。
C．主管人员17.当领导者面对一个非处理不可的事情时，这种调适人际关系的方法就是（D转移法）18.当外部环境具有很高的不确定性时，计划应是指导性的，同时计划期限也应该（）。
B.更短19.当信息接受者对信息发送者的信息做出发应时，就出现了反馈。
反馈体现了沟通的（）特征。
B．双向性20.当信息接受者对信息发送者的信息做出发应时，就出现了反馈。
反馈体现了沟通的(B．双向性)特征。
电大1374《班级管理》开放大学期末考试试题2019年7月(含答案)
得分 1 评卷人
三、案例分析题（每题 20 分，共 40 分）
6. 每日小班会给班级带来了什么？ 7. 新学期班主任如何轻松安排座位？
1071
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试卷代号： 1374
国家开放大学 2019 年春季学期期末统一考试
1070
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试卷代号： 1374
座位号厂亡］
国家开放大学 2019 年春季学期期末统一考试
班级管理 试题答题纸（开卷）
2019 年 7 月
I: :I - I = I 二 I 色分 1
得分 1 评卷人
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6. 每 H 小班会给班级带来了什么？
【案例简介】 以下是一位班主任撰写的一篇文章（节选）： 每日晚自习前的 2 分钟班会如期进行着。值日班长张同学手拿《班级日志》走上讲台：＂下 面由我总结今天的班级情况。”“今天早晨， XX 同学压线进教室，算迟到，希望明天注意。在今 天一天的课堂学习中，大家精神状态很好，这里特别要表扬第 1 小组和第 3 小组，他们分别在 语文课和数学课上有精彩的表现，第 1 组的蔡同学在作文课上对升格作文的评点非常到位，受 到老师和同学的一致好评；第 3 组的孔同学在数学课上对试卷上的第 16 道题给出了更为简便 的解答方法。这里对两位同学予以表扬，希望全班同学都能向他们学习。……＂ 我在一旁认真地听着，为值日班长精准的点评暗暗叫好，并等待着下一个环节一一－小组推 介。按照班会惯例，值日班长进行 1 分钟总结后，再由 1 名小组长或小组成员代表推介本组的
《电大班级管理期末考试复习资料》
第一编班级团体论（1-13 章）第 1 章班级组织发展史略一掌握班级组织的确立最早设计班级组织的是17 世纪的夸美纽斯。
他在《大教学论》（1657）一书中将儿童按年龄划分为六个班级，分别为各班级配备适合的教科书，并提出了与这些教科书相应的教学方法提案。
对班级组织的发展产生巨大刺激的是19 世纪初期在英语出现的“导生制”。
它是由贝尔和兰卡斯特倡导的。
班级组织真正得到普及是1972 年《小学及教员养成一般规程》公布之后的事。
二了解班级组织的改造适应个别差异的班级教学组织的改造活动以美国为中心开始活跃起来。
这个活动有两个方向：一是编制上的改革方案，二是教学上的改革方案。
根据儿童能力的个别差异改革班级编制的代表是哈利斯在圣路易创始的“圣路易编制法” 。
从教学法角度改造传统的班级教学组织的代表是1898 年创始的“巴达维亚法” 。
19 世纪末，在德国出现的著名的“曼海姆班级编制法” ，打破了传统的单凭年龄作为分班编制唯一标准的思想束缚，视儿童能力来编制班级。
三掌握道尔顿制道尔顿制是帕克赫斯特创始的，因1920 年在马萨诸塞州的道尔顿市中学实施而得名。
它是以将学校还原为一个使现实生活中的社会条件起实际作用的场所为宗旨的。
它以自由与合作为根本原理。
这里所谓的“自由“是指儿童按照自定步调（速度）学习一定的学科，而且不受其他因素的束缚，能兴趣盎然地持续学习。
所谓“合作” ，换言之，指的是团体生活的相互作用。
根据这种自由与合作的原理，道尔顿制适用于小学四年级以上及中等学校。
首先，它将原来的学科分为主要学科和将要学科。
其次，儿童的学习以“作业指定”的方式进行。
道尔顿制的特点在于，改善传统教授法几乎不顾及每个儿童本身特点的弊端，使学习者能按照自定的步调学习；针对传统方法中各科的课程时刻表不分优劣生一律平等的弊端，依据每个儿童学习各学科的难易度，适当分配课程时间。
四了解班级组织的再认识班级不是单纯地基于经济需要的产物，实际是在学校教育管理中形成的根本组织。
国家开放大学《班级管理》章节测试参考答案
国家开放大学《班级管理》章节测试参考答案1.学校教育的基本单位是（）。
[单选题] *A.班级(正确答案)B.年级C.小组D.个人2.下列表述中，哪一项不属于教育部《中小学班主任工作规定》中明确的选聘班主任时要突出考查的条件？（） [单选题] *A.身强力壮，业务突出，年轻有为(正确答案)B.作风正派，心理健康，为人师表C.热爱学生，善于与学生、学生家长及任课教师进行沟通D.爱岗敬业，具有较强的组织引导和教育管理能力3.保证班主任工作的科学性、针对性和实效性的前提是（）。
[单选题] *A.选好班级干部B.组建培育班集体C.做好思想品德教育D.了解研究学生(正确答案)4.班主任工作的中心环节是（）。
[单选题] *A.组织和培养班集体(正确答案)B.建立学生档案C.了解学生D.操行评定5.衡量一个班级集体成功与否的重要标志是（）。
[单选题] *A.形成群体规范B.老师的微信C.集体活动数量D.群体凝聚力(正确答案)6.班主任进行学生操行评定的基本依据是（）。
[单选题] *A.学生守则(正确答案)B.教育目的C.班级公约D.学校制度7.班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要是对（）。
[单选题] *A.时间的管理B.财产的管理C.学生的管理(正确答案)D.信息的管理8.通过对集体的管理区间接地影响个人，又通过对个人的直接管理去影响个别学生，这种班级管理模式是（）。
[单选题] *A.民主管理C.集体管理D.目标管理9.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（）。
[单选题] *A.常规管理B.平行管理C.民主管理(正确答案)D.目标管理10.由美国管理学家德鲁克提出的，以自我管理为中心的管理模式是（）。
[单选题] *A.目标管理(正确答案)B.常规管理C.民主管理D.平行管理11.少先队员自己确定活动形式并开展组织活动，这体现了少先队活动的（）。
[单选题] *A.组织性B.自主性(正确答案)C.趣味性D.创造性12.我国小学班主任经常要召开班级晨会和周会。
班级管理期末考试试题及答案
班级管理期末考试试题及答案一、单项选择题1.班主任工作的中心环节是（） [单选题]*A.了解和研究学生B.教好与管好学生C.估好个别教育工作D.组织和培养班集体(正确答案)2.班主任的领导方式一般可分为三种（） [单选题]*A.放任型、监督型、正义型B.权威型、放任型、民主型(正确答案)C.民治型、惩罚型、放任D.惩罚型、正义型、权威型3.班级建设最重要的是规划班级建设的（） [单选题]*A.目标(正确答案)B.内容C.方法D.队伍4.班主任的根本职责是（） [单选题]*A.保护学生身心健康与促进学生全面发展(正确答案)B.全面负责班级的日常管理工作C.组织和指导开展各类班级活动D.协调和整合校内各种教育力量5.关于培养正确的舆论和良好的班风，下列判断不正确的是（） [单选题]*A.班集体舆论是班主任意愿的反映(正确答案)B.健全的班集体是教育集体成员的重要手段C.正确的舆论对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用。
D.良好的班风是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。
6.自尊好强，充满自信；强烈的荣誉感；较强的超群愿望与竞争意识等心理特点是下列哪一类学生的心理特点？（） [单选题]*A.班干部B.先进生(正确答案)C.后进生D.普通学生7.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（） [单选题]*A.年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力(正确答案)D.学术影响力8.对先进生的教育是班主任开展个别教育的重要内容，下面说法错误的是（） [单选题]*A.激发他们的学习动机(正确答案)B.要适度的表扬，不能过多C.创造条件满足他们的补偿心理D.注意防止自满9.班主任有效工作的前提是（） [单选题]*A.选好班级干部B.组建培育班集体C.了解研究学生(正确答案)D.做好思想品德教育10.贝尔－兰卡斯特制又被称为（） [单选题]*A.巡回教学制B.导生制(正确答案)C.学年制D.班级授课制11.班集体必须具备四个基本特征，其中（）是形成班集体的基础 [单选题]*A.明确的共同目标(正确答案)B.一定的组织结构C.一定的共同生活准则D.必要的活动12.三年一班是某校公认的“差班”、“乱班”，班上不少同学具有较强的攻击性。
班级管理考试试题和答案
班级管理考试试题和答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 班级管理的核心是（）。
A. 学生B. 教师C. 家长D. 学校答案：A2. 班级管理的基本目标是（）。
A. 提高学生成绩B. 培养学生的自主管理能力C. 维护班级纪律D. 增强班级凝聚力答案：B3. 班级管理中，教师应该扮演的角色是（）。
A. 权威者B. 指导者C. 监督者D. 服务者答案：B4. 班级管理中，以下哪项不是有效的激励手段？（）。
A. 表扬和奖励B. 批评和惩罚C. 竞争和合作D. 忽视和放任答案：D5. 班级管理中，以下哪项不是有效的沟通方式？（）。
A. 倾听B. 反馈C. 命令D. 理解答案：C6. 班级管理中，以下哪项不是有效的纪律管理策略？（）。
A. 制定明确的规则B. 公正执行规则C. 忽视小的违规行为D. 及时纠正违规行为答案：C7. 班级管理中，以下哪项不是有效的时间管理策略？（）。
A. 设定优先级B. 制定计划C. 拖延任务D. 合理分配时间答案：C8. 班级管理中，以下哪项不是有效的环境管理策略？（）。
A. 保持教室整洁B. 营造积极的学习氛围C. 忽视学生的需求D. 鼓励学生参与环境布置答案：C9. 班级管理中，以下哪项不是有效的学生参与策略？（）。
A. 鼓励学生提出建议B. 让学生参与决策C. 限制学生的选择D. 让学生承担班级责任答案：C10. 班级管理中，以下哪项不是有效的家长合作策略？（）。
A. 定期与家长沟通B. 邀请家长参与学校活动C. 忽视家长的意见D. 建立家长委员会答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 班级管理中，以下哪些因素会影响学生的课堂参与度？（）。
A. 教师的教学风格B. 学生的兴趣C. 班级的氛围D. 家长的期望答案：A、B、C12. 班级管理中，以下哪些措施可以提高学生的自我管理能力？（）。
A. 设定个人目标B. 鼓励自我反思C. 提供反馈和指导D. 限制学生的自由答案：A、B、C13. 班级管理中，以下哪些方法可以有效地解决学生之间的冲突？（）。
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三、案例分析题（每题 20 分，共 40 分） 【基本要求】 (1) 要结合实际，说明自己的观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚，观点陈述要
明确。
(2) 根据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证。 (3) 字数不少于 200 字。
1067
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试卷代号： 1374
国家开放大学 2019 年春季学期期末统一考试
班级管理试题（开卷）
注意事项
2019 年 7 月
一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。
二、仔细读懂题目的说明，井按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试卷上的答案无效。
三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。
一、简答题（每题 10 分，共 30 分）
1. 简述学生学习指导中的诊疗模式。 2. 简述青少年考试过度焦虑的原因。 3. 简述班主任素质的养成策略。
二、论述题（每题 15 分，共 30 分）
4. 结合实际，谈谈你对班主任与家庭教育、以及与家长的沟通是如何认识的。 5. 结合实际，说明班主任应从哪些方面入手，建设和谐的班级人际关系。
得分 1 评卷人
三、案例分析题（每题 20 分，共 40 分）
6. 每日小班会给班级带来了什么？ 7. 新学期班主任如何轻松安排座位？
1071
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试卷代号： 1374
国家开放大学 2019 年春季学期期末统一考试
＠从班主任的职责上分析，班主任要与家长沟通，建立家校合作模式； ＠从班主任的日常工作上分析，做好家长工作，沟通好家长与学校的关系是班主任日常工 作的一项重要内容。 (12 分） (2) 在论述过程中，需结合实际对有关问题进行阐述。 (3 分）
好人好事。哪知，此时，值日班长又提高了声调说道：“最后，还有一点要提醒大家，天气虽然转
热，但早晚温差仍然大，大家要注意保暖，特别是体育课后不要脱衣服，防止受凉感冒。”一股暖 流从心田流过一多体贴的话语，这孩子真会关心人！与此同时，我也思考着：每天 2 分钟的 小班会，给班级带来了什么？给学生带来了什么？
【试分析】试运用本课程所学理论（如：自我管理法、激励教育法、学习评价理论、班级活动 的组织、自主性原则、民主性原则、班级文化建设等）并结合实际对本案例进行分析。即：
(1) 本案分析。对本案例中班主任进行此项工作的指导思想、具体做法、实施效果，以及其 就此进行的一些思考等做出分析和评论；
(2) 理论分析。说明你分析本案例时所采用理论的主要观点和意义； (3) 启示分析。结合实际进一步说明本案例对班主任有效进行班级活动，培养和充分发挥 学生的自我管理能力，不断提升班级的文化建设和自我管理水平等有哪些启发。
1070
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试卷代号： 1374
座位号厂亡］
国家开放大学 2019 年春季学期期末统一考试
班级管理 试题答题纸（开卷）
2019 年 7 月
I: :I - I = I 二 I 色分 1
得分 1 评卷人
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6. 每 H 小班会给班级带来了什么？
【案例简介】 以下是一位班主任撰写的一篇文章（节选）： 每日晚自习前的 2 分钟班会如期进行着。值日班长张同学手拿《班级日志》走上讲台：＂下 面由我总结今天的班级情况。”“今天早晨， XX 同学压线进教室，算迟到，希望明天注意。在今 天一天的课堂学习中，大家精神状态很好，这里特别要表扬第 1 小组和第 3 小组，他们分别在 语文课和数学课上有精彩的表现，第 1 组的蔡同学在作文课上对升格作文的评点非常到位，受 到老师和同学的一致好评；第 3 组的孔同学在数学课上对试卷上的第 16 道题给出了更为简便 的解答方法。这里对两位同学予以表扬，希望全班同学都能向他们学习。……＂ 我在一旁认真地听着，为值日班长精准的点评暗暗叫好，并等待着下一个环节一一－小组推 介。按照班会惯例，值日班长进行 1 分钟总结后，再由 1 名小组长或小组成员代表推介本组的
7. 新学期班主任如何轻松安排座位？
【案例简介】 本案例源自一位高中班主任撰写的一篇文章（节选）： 每个家长都想让孩子坐在教室的“黄金位置“，确保孩子既能高效听讲又能保护眼睛。但 是，作为班主任，如能满足所有孩子和家长的要求却不是一件容易的事。排座位要考虑的因素 有很多，比如学生的视力、身高、性别、性格、成绩、人际关系等等，本着“公平民主、自主结合、互 补促进、合作竞争”等基本原则，我将对所在班级的排座位分为以下三个阶段： (1) 第一阶段：高一自由选择阶段。 高一学生刚入校，大家彼此都很陌生，可能有几个是初中同学，或是好朋友，这种情况毕竟 是少数。我本着“顺其自然、自由自主”的原则，让大家自己找同位结合。因为刚入校，成绩不 能作为一个参考指标，开学后的变化将会很大。有的同学因为几天的军训而熟悉起来，他们彼 此投缘，相互选择坐了同位。也有的同学选择了第一天进教室后和自己坐在一起的同学坐了 同位，我对大家说，这就是缘分。学生们高高兴兴地就座后，我宣布了换位规则：每个星期轮换 一次，左排向右，后排向前，同时滚动一次，这样，教室的每个角落大家都可以去体验，同位由原 来的一个变成多个，增加沟通交流的机会。大家欣然接受。我补充说道，如果有眼睛不好的同 学，一是自己克服；另外，如若的确需要特殊照顾的，可以自己协调，其他同学愿意，老师同意， 就 OK 。后期也有儿次小的调整，但没有太大变化，不再赘述。 (2) 第二阶段：高二小组合作阶段。 几次考试之后，学生的学习成绩开始变化，性格爱好也逐渐明朗，学生们在自由结合的前 提下，推选了自己信任的小组长，形成了自己喜欢的小组。他们由原来的分散在教室的各个位 置变成集中在一起，前后左右 4 对相邻的同桌变为一个小组，便于小组讨论、组长讲题和老师
(3) 第三阶段：高三小组分列阶段。 进入高三，学习任务越来越重，为了让他们专心学习，我实行了单人单桌的座位安排。 但同时，为了促进他们的团结合作，我把每一列设为一个小组，座位由组长安排。至于组 员，由学习委员和组长根据同学们的性别、成绩、兴趣爱好、人际关系等因素负责统筹策划，采 取自己“招标＇＼组员”投标＇＼自由组合等多种形式，形成新的团队。换位规则是，每两周向左轮 动一次，小组内的座位调整由各组自行解决，大部分都是向前移动一位。 就这样，我们班级的换位工作有条不紊地进行着。换位由原来老师操心到专人负责到小 组自主负责。这种换位方法，既考虑到学生自己的需要，将教师从排位的困境中解脱出来，同 时也避免了家长打电话要求给孩子调位的尴尬，使换位工作变得越来越科学、越来越合理、越 来越有序。我则变得越来越轻松。 【试分析】试运用本课程所学理论（如：班级座位安排的基本原则、班级物质文化建设、自主 性原则、班级和谐人际关系形成理论等）并结合实际对本案例进行分析。即： (1) 本案分析。对本案例中班主任进行班级座位安排工作的指导思想、具体做法和实施效 果等做出分析和评论； (2) 理论分析。说明你分析本案例时所采用理论的主要观点和意义； (3) 启示分析。结合实际进一步说明本案例对班主任应如何科学、合理地进行班级座位安 排，以不断提高班级物质文化的建设水平有哪些启发和借鉴意义。
(1) 反思一：“小”形式更具及时性，促进班级良好风气的形成。 与一周一次的班会比，小班会更具及时性。每日值日班长总结班级情况，解决各类问题， 小组推介表扬好人好事，时效性非常强。特别是及时的表扬和激励，既让受表扬的学生和小组 时时保持良好状态，也为班级全体学生树立了学习榜样，明确了努力方向，促进了班级良好风 气形成。 (2) 反思二：＂小”形式更具针对性，让班级时时充满正能量。 每日小班会的总结，情况都来自当日，来自学生，来自课堂，是班级真实情况的再现，是全 体学生共同生活的再现。小班会以正面激励、正面引导为主，让班级时时充满的是正能量。与 班主任的说教相比，学生的“自说自话”更生动、更具说服力，也更能直达学生心灵。 (3) 反思三：＂小”形式培养了学生的能力，让学生真正成为班级的管理者。 值日班长的一日总结，虽然只有短短 1 分钟，但有点、有面，有批评、有表扬，既全面又有重 点；以事实说话相比，可谓天壤之别，是这一过程历练了他们，培养了他们。特别是值日班长最后一段 的补充，不仅为班级注入了暖流，更重要的是，把关爱他人的品质传递给了每一位学生。除值 日班长总结外，每日还有每个小组的一名代表对本组的推介，这对培养全体学生的能力起到了 重要作用。因为它要求学生要学会发现他人的长处，学会多方位去认识、评价人；因为推介的
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指导。换位规则是，他们（六个小组）以组为单位每两个周顺时针调整，通常同位不变，但前后 或者左右发生变化。我指派学习委员专人专项负责，学生如有特殊情况，在不影响他人的前提 下，可自行解决，可找负责同学协调。分了小组后，每项任务都是以小组为单位进行，他们团结 合作竞争，积极向上的氛围非常浓厚。
班级管理 试题答案及评分标准（开卷）
（供参考）
2019 年 7 月 一、简答题（每题 10 分，共 30 分）
1. 简述学生学习指导的诊疗模式。 答：学习指导的诊疗模式或称咨询诊疗式，是指教师根据学生在学习过程中所暴露出来的 问题，有针对性地进行诊断、辅导和矫治，从而使学生改进学习方法，逐步掌握科学的学习策 略，提高学习效率的一种学习指导模式。 (5 分） 学生的学情既有共性又有个性，因此要采取各种科学、有效的方法，对学生进行学习动力、 学习方式、身心状况、师生关系、家庭环境和个性特点等方面的诊断；根据诊断结果，分别对每 个学生进行具体的学习指导，力求使学生形成独特的学习认识活动的技能技巧。 (5 分） 2. 简述青少年考试过度焦虑的原因。 答：青少年考试过度焦虑的原因有很多，可以划分为主观原因和客观原因两类。
明确。
(2) 根据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证。 (3) 字数不少于 200 字。
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试卷代号： 1374
国家开放大学 2019 年春季学期期末统一考试
班级管理试题（开卷）
注意事项
2019 年 7 月
一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。
二、仔细读懂题目的说明，井按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试卷上的答案无效。
三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。
一、简答题（每题 10 分，共 30 分）
1. 简述学生学习指导中的诊疗模式。 2. 简述青少年考试过度焦虑的原因。 3. 简述班主任素质的养成策略。
二、论述题（每题 15 分，共 30 分）
4. 结合实际，谈谈你对班主任与家庭教育、以及与家长的沟通是如何认识的。 5. 结合实际，说明班主任应从哪些方面入手，建设和谐的班级人际关系。
得分 1 评卷人
三、案例分析题（每题 20 分，共 40 分）
6. 每日小班会给班级带来了什么？ 7. 新学期班主任如何轻松安排座位？
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试卷代号： 1374
国家开放大学 2019 年春季学期期末统一考试
＠从班主任的职责上分析，班主任要与家长沟通，建立家校合作模式； ＠从班主任的日常工作上分析，做好家长工作，沟通好家长与学校的关系是班主任日常工 作的一项重要内容。 (12 分） (2) 在论述过程中，需结合实际对有关问题进行阐述。 (3 分）
好人好事。哪知，此时，值日班长又提高了声调说道：“最后，还有一点要提醒大家，天气虽然转
热，但早晚温差仍然大，大家要注意保暖，特别是体育课后不要脱衣服，防止受凉感冒。”一股暖 流从心田流过一多体贴的话语，这孩子真会关心人！与此同时，我也思考着：每天 2 分钟的 小班会，给班级带来了什么？给学生带来了什么？
【试分析】试运用本课程所学理论（如：自我管理法、激励教育法、学习评价理论、班级活动 的组织、自主性原则、民主性原则、班级文化建设等）并结合实际对本案例进行分析。即：
(1) 本案分析。对本案例中班主任进行此项工作的指导思想、具体做法、实施效果，以及其 就此进行的一些思考等做出分析和评论；
(2) 理论分析。说明你分析本案例时所采用理论的主要观点和意义； (3) 启示分析。结合实际进一步说明本案例对班主任有效进行班级活动，培养和充分发挥 学生的自我管理能力，不断提升班级的文化建设和自我管理水平等有哪些启发。
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试卷代号： 1374
座位号厂亡］
国家开放大学 2019 年春季学期期末统一考试
班级管理 试题答题纸（开卷）
2019 年 7 月
I: :I - I = I 二 I 色分 1
得分 1 评卷人
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6. 每 H 小班会给班级带来了什么？
【案例简介】 以下是一位班主任撰写的一篇文章（节选）： 每日晚自习前的 2 分钟班会如期进行着。值日班长张同学手拿《班级日志》走上讲台：＂下 面由我总结今天的班级情况。”“今天早晨， XX 同学压线进教室，算迟到，希望明天注意。在今 天一天的课堂学习中，大家精神状态很好，这里特别要表扬第 1 小组和第 3 小组，他们分别在 语文课和数学课上有精彩的表现，第 1 组的蔡同学在作文课上对升格作文的评点非常到位，受 到老师和同学的一致好评；第 3 组的孔同学在数学课上对试卷上的第 16 道题给出了更为简便 的解答方法。这里对两位同学予以表扬，希望全班同学都能向他们学习。……＂ 我在一旁认真地听着，为值日班长精准的点评暗暗叫好，并等待着下一个环节一一－小组推 介。按照班会惯例，值日班长进行 1 分钟总结后，再由 1 名小组长或小组成员代表推介本组的
7. 新学期班主任如何轻松安排座位？
【案例简介】 本案例源自一位高中班主任撰写的一篇文章（节选）： 每个家长都想让孩子坐在教室的“黄金位置“，确保孩子既能高效听讲又能保护眼睛。但 是，作为班主任，如能满足所有孩子和家长的要求却不是一件容易的事。排座位要考虑的因素 有很多，比如学生的视力、身高、性别、性格、成绩、人际关系等等，本着“公平民主、自主结合、互 补促进、合作竞争”等基本原则，我将对所在班级的排座位分为以下三个阶段： (1) 第一阶段：高一自由选择阶段。 高一学生刚入校，大家彼此都很陌生，可能有几个是初中同学，或是好朋友，这种情况毕竟 是少数。我本着“顺其自然、自由自主”的原则，让大家自己找同位结合。因为刚入校，成绩不 能作为一个参考指标，开学后的变化将会很大。有的同学因为几天的军训而熟悉起来，他们彼 此投缘，相互选择坐了同位。也有的同学选择了第一天进教室后和自己坐在一起的同学坐了 同位，我对大家说，这就是缘分。学生们高高兴兴地就座后，我宣布了换位规则：每个星期轮换 一次，左排向右，后排向前，同时滚动一次，这样，教室的每个角落大家都可以去体验，同位由原 来的一个变成多个，增加沟通交流的机会。大家欣然接受。我补充说道，如果有眼睛不好的同 学，一是自己克服；另外，如若的确需要特殊照顾的，可以自己协调，其他同学愿意，老师同意， 就 OK 。后期也有儿次小的调整，但没有太大变化，不再赘述。 (2) 第二阶段：高二小组合作阶段。 几次考试之后，学生的学习成绩开始变化，性格爱好也逐渐明朗，学生们在自由结合的前 提下，推选了自己信任的小组长，形成了自己喜欢的小组。他们由原来的分散在教室的各个位 置变成集中在一起，前后左右 4 对相邻的同桌变为一个小组，便于小组讨论、组长讲题和老师
(3) 第三阶段：高三小组分列阶段。 进入高三，学习任务越来越重，为了让他们专心学习，我实行了单人单桌的座位安排。 但同时，为了促进他们的团结合作，我把每一列设为一个小组，座位由组长安排。至于组 员，由学习委员和组长根据同学们的性别、成绩、兴趣爱好、人际关系等因素负责统筹策划，采 取自己“招标＇＼组员”投标＇＼自由组合等多种形式，形成新的团队。换位规则是，每两周向左轮 动一次，小组内的座位调整由各组自行解决，大部分都是向前移动一位。 就这样，我们班级的换位工作有条不紊地进行着。换位由原来老师操心到专人负责到小 组自主负责。这种换位方法，既考虑到学生自己的需要，将教师从排位的困境中解脱出来，同 时也避免了家长打电话要求给孩子调位的尴尬，使换位工作变得越来越科学、越来越合理、越 来越有序。我则变得越来越轻松。 【试分析】试运用本课程所学理论（如：班级座位安排的基本原则、班级物质文化建设、自主 性原则、班级和谐人际关系形成理论等）并结合实际对本案例进行分析。即： (1) 本案分析。对本案例中班主任进行班级座位安排工作的指导思想、具体做法和实施效 果等做出分析和评论； (2) 理论分析。说明你分析本案例时所采用理论的主要观点和意义； (3) 启示分析。结合实际进一步说明本案例对班主任应如何科学、合理地进行班级座位安 排，以不断提高班级物质文化的建设水平有哪些启发和借鉴意义。
(1) 反思一：“小”形式更具及时性，促进班级良好风气的形成。 与一周一次的班会比，小班会更具及时性。每日值日班长总结班级情况，解决各类问题， 小组推介表扬好人好事，时效性非常强。特别是及时的表扬和激励，既让受表扬的学生和小组 时时保持良好状态，也为班级全体学生树立了学习榜样，明确了努力方向，促进了班级良好风 气形成。 (2) 反思二：＂小”形式更具针对性，让班级时时充满正能量。 每日小班会的总结，情况都来自当日，来自学生，来自课堂，是班级真实情况的再现，是全 体学生共同生活的再现。小班会以正面激励、正面引导为主，让班级时时充满的是正能量。与 班主任的说教相比，学生的“自说自话”更生动、更具说服力，也更能直达学生心灵。 (3) 反思三：＂小”形式培养了学生的能力，让学生真正成为班级的管理者。 值日班长的一日总结，虽然只有短短 1 分钟，但有点、有面，有批评、有表扬，既全面又有重 点；以事实说话相比，可谓天壤之别，是这一过程历练了他们，培养了他们。特别是值日班长最后一段 的补充，不仅为班级注入了暖流，更重要的是，把关爱他人的品质传递给了每一位学生。除值 日班长总结外，每日还有每个小组的一名代表对本组的推介，这对培养全体学生的能力起到了 重要作用。因为它要求学生要学会发现他人的长处，学会多方位去认识、评价人；因为推介的
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整合、汇总、去重复、按字母排版，形成题库，方便大家复习
指导。换位规则是，他们（六个小组）以组为单位每两个周顺时针调整，通常同位不变，但前后 或者左右发生变化。我指派学习委员专人专项负责，学生如有特殊情况，在不影响他人的前提 下，可自行解决，可找负责同学协调。分了小组后，每项任务都是以小组为单位进行，他们团结 合作竞争，积极向上的氛围非常浓厚。
班级管理 试题答案及评分标准（开卷）
（供参考）
2019 年 7 月 一、简答题（每题 10 分，共 30 分）
1. 简述学生学习指导的诊疗模式。 答：学习指导的诊疗模式或称咨询诊疗式，是指教师根据学生在学习过程中所暴露出来的 问题，有针对性地进行诊断、辅导和矫治，从而使学生改进学习方法，逐步掌握科学的学习策 略，提高学习效率的一种学习指导模式。 (5 分） 学生的学情既有共性又有个性，因此要采取各种科学、有效的方法，对学生进行学习动力、 学习方式、身心状况、师生关系、家庭环境和个性特点等方面的诊断；根据诊断结果，分别对每 个学生进行具体的学习指导，力求使学生形成独特的学习认识活动的技能技巧。 (5 分） 2. 简述青少年考试过度焦虑的原因。 答：青少年考试过度焦虑的原因有很多，可以划分为主观原因和客观原因两类。