第一课时
《小小的船》
教学目标：
1、
能用轻柔、优美的声音有表情地边唱边扮演《小小的船》。
2、
对音的高低及组成的旋律有感受和体验。
3、
能随三拍子的音乐节奏，用身体动作做出比较正确的反应，并能用色彩表现歌曲优美和欢乐情绪。
教学重点：有感情地演唱歌曲。掌握三拍子的强弱规律。
教学难点：《小小的船》歌曲意境的掌握。
教学准备：课件、打击乐、电子琴
教学过程：
一、师生问好
二、创设情境，激发兴趣
1．谜语导入
谜面是：“有时挂在天间，有时跑到天边，有时像个圆盘，有时像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮）
2、儿歌复习
三、抓住重点，学唱歌曲
1、初听 。我们用心体会歌曲的情绪。
学生听后回答问题。师同时出示歌曲《小小的船》的大歌篇。
2、复听
这次，在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来。模仿老师的动作，体会歌曲是几拍子的？（放录音范唱，引导学生跟着老师来做“拍手──点手心──点手心”）
让学生体会出是一强两弱，（这是三拍子歌曲的节奏特点）。强调和我们原来学的歌曲2/4拍的不同处。（一强一弱）
谁还能用身体的其他部分拍打出三拍子的节奏？试验一下。
3、再听
让孩子用自己喜欢的方式边听歌曲边拍节奏
4、学唱歌谱。比较前两个乐句的异同。
5、学唱歌词。师弹一句，学生唱一句。
6、师生接龙唱。
7、全班齐唱。边唱歌曲边拍节拍或摇摆身体
8、自己加动作边表演边唱
9、男女生比赛唱
10、找几名学生上台唱，教师掌握学生学习的情况，引导学生正确地评价其他人的演唱。
11、选择合适的打击乐器并设计演奏方式为歌曲伴奏；
四、知识延伸
1、听赏歌曲《小白船》 师：这是一首朝鲜族童谣，请学生闭上眼睛，边听边想，看哪些小朋友想着好像飞上蓝天，坐在月亮上了。或用自己喜欢的方式边听歌曲边拍节奏
2、欣赏歌曲《月亮月光光》
师：这是一首台湾童谣，让学生体会什么情绪。这是一首赞美可爱的家园的歌曲，唱的是月亮照在屋子里非常亮、非常美。
第1课时
【教学内容】
唱歌《乃哟乃》
【教学目标】
1、学唱歌曲《乃哟乃》
2、跟着老师模唱歌曲。
3、了解有关土家族的简单知识。
4、能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌。
【教学重难点】
感受并表现土家族歌曲的特点
【教学准备】
琴
录音机
磁带
打击乐器
【教学过程】
一、组织教学
1、师生问好。
2、韵律活动。 二、导入教学。
1、师：小朋友还知道我国有多少个少数民族吗？（生答：五十六个少数民族。）
师：你知道哪些吗？生纷纷回答：
师：在这些少数民族中，土家族，你了解他们哪些服饰、居住地、生活习惯吗？
2、教师简单介绍土家族小朋友的服饰、居住地、生活习惯等民族风情。
三、歌曲教学
1、闭目聆听录音范唱
请小朋友安静地听，谈谈对歌曲的感受。
2、师范唱，要求学生听、记忆涂了颜色的小节。
3、听录音范唱，和老师一起在有颜色的小节处拍手。也可以让他们设计其他动作。
4、跟着老师分乐句学唱歌词数遍。
5、学生完整演唱歌曲。
6、请一位小朋友领唱，其他同学齐唱涂颜色的小节。
7、小朋友跟着教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。
四、课外活动：
1、要求小朋友回家试着找可以发出do、re、mi三个音的物体演奏这首歌曲。下节课请小朋友表演。
2、查找有关高山族的资料。 五、宣布下课
《久不唱歌忘记歌》教学设计
一
、教学目标：
1、能正确而流畅的演唱歌曲《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化，增强民族意识
2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣地演唱进行表现。
3、主动参与创编实践，并能做出简单的填词创编或欣赏别人做出的创编。
二、
教学重点、难点：
重点：歌曲的演唱要流畅。
难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导唱清楚衬词部分。
三、教学过程：
1
、
谈话导入：
中国自古以来就是一个统一的多民族国家。新中国成立后，通过识别并经中央政府确认的民族共有56个。由于汉族以外的55个民族相对汉族人口较少，习惯上被称为“少数民族”。你知道哪些少数民族呢？由少数民族导入布依族民歌歌曲------《久不唱歌忘记歌》。
2
、
出示课件了解布依族+初听音乐感受音乐特点。
那布依族的歌曲，《久不唱歌忘记歌》又给我们传递了布依族什么样的生活内容呢？让我们来学习歌曲吧！
3
、学习歌曲:
出示歌谱，再听歌曲。
请同学们仔细看歌谱，边听边思考问题：
1）
找歌词中相同地方？
2）节奏是松散的还是紧凑的呢？
3）歌曲内容唱的是什么？
4）出示衬词，解释。衬词的作用是；学生个体读。。。。。
衬词是在民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词句。衬词大都与正词没有直接关联，不属正词基本句式之内，甚至很多还是无意可解的词句，但一经和正词配曲歌唱，成为一首完整的歌曲时，衬词就表现出鲜明的情感，成为整个歌曲不可分割的有机组成部分。
衬词的应用，不但可以突出歌曲的民族风格和地方特色，同时对渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，加强歌唱语气，烘托歌声旋律等方面，都起着十分重要的作用。对于一些歌曲，如果把这些衬托性的词句去掉，不仅会大大减弱歌曲的表现力，使歌曲顿失光彩，而且还常常会破坏歌曲结构的完整性，甚至根本无法演唱。
《乃哟乃》教学设计
教学目标
1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重点：感受并表现土家族歌曲的特点。
教学难点：音高的把握，情感体验的延伸。
教学准备：1、教学课件
2、钢琴
教学过程
一、情境导入
1、老师问同学们一个问题：我们祖国的全名叫什么？（中华人民共和国）你知道我们伟大的祖国共有多少个民族吗？（五十六个） 我们是属于哪个民族的？（汉族，也有个别是回族）
以上三个问题逐个讨论，介绍汉族是我国人数最多的一个民族。
2、你还知道哪些少数民族呢？
（讨论）
今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它的名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们一起乘着歌声的翅膀，向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。）
二、寓教于乐
（一）自主学习，感受音乐
1、看！土家族到了。课件展示：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……师随课件的播放简单介绍图片内容。
（大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！）背景音乐为土家族乐曲。 2、土家族有一首很好听的歌曲，就是用1、3、5三个音符编写的，既然我们来到了土家族，就一起来欣赏一下吧！
多媒体播放《乃哟乃》课件。
