微课制作个人培训计划

微课制作培训心得体会

微课制作培训心得体会1

在这个信息技术高速发展的时代，我们作为一名教师，也必须更上时代的步伐，不断进行自我增值，做一名与时俱进的“现代化”教师。而“苏州教师培训网”组织的教师在线培训给我们提供了这么一个进步的契机。

这一次PPT的培训非常的实用，因为PPT在我们的教学中必不可少。以往我对PPT课件的制作停留于最基本的阶段，制作技巧的缺乏使得制作出来的课件简单、粗糙，很多设想无法实现。而这一次的学习让我收获良多，接触到了很多以前不太用到的PPT知识。课程内容由简到难，涉及的都是我们经常要用的一些操作，比如怎么插入视频和flash动画，关于触发器的应用，这些都是常见常用的，而且老师还教了我们更多的方法，让我们的课件做的更精美一些。以前用上课的课件大部分就是课文内容的重复，顶多再加几张图片，加几首歌曲。本次培训，我学会了如何将多张小图片放于同一个页面，点击小图片后显示满屏的大图片，点击大图片后又返回小图页面；学会了如何在页面上播放歌曲，并显示歌词内容；学会了如何在页面上插入视频，插入flash;更是接触到了触发器这个以前从未听说过的名词……所有的这一切都会使得我制作的ppt更加好看，更加实用。在完成作业的过程中，通过实际操作，一些基础的功能在头脑中愈加牢固，一些不常用然而又很重要的功能在头脑中愈加清晰，使所学的知识更加巩固。

微课录制是我第一次接触到，很新颖，虽然录制起来要颇费一番唇舌和耗费一些时间但感觉这很有用。通过自己录制微课，让我知道了这种流行在网络中的'“微型课程”的魅力所在。设想如果把微课这种新技术应用于课外的教学辅导，把课堂上的教学重点、难点制作成微课，让家长或学生通过上网下载，在家观看学习，一定能取得很好的教学效果。对于一名老师而言也是非常有益的，平时不可避免的会上一些公开课，学会了如何制作微课，以后在上公开课之前，可以自己先录制一下，听听，看看哪里需要改进的。

微 课 程 制 作 注 意 事 项

一、 准备阶段：

1、 选择要讲的知识点,尽量选择热门的考点、难点；

2、 将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点；

3、 针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材做好PPT。

二、 编辑阶段：利用微课制作软件完成 如 Camtisa Studio

1、 添加素材：图片，视频，声音等文件；

2、 美化：录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。

三、生成视频：对处理和美化好的教学视频生产电影。

四、保存文件：把文件保存到需要的地方。

五、制作微课的工具：手机、照相机、手持DV、录像机等进行录制，也可以只操作，后配音。

六、注意：微课程简单化。微课制作不是增加教学工作量，而是简化教学设计。在录制过程中，如果讲错了，不用重录，可以改，可以剪辑，可以补录，一遍就行。也可以用已有的视频资料，再加工，时间最好控制在5-7分钟内。录制视频前一定要制作一个好的PPT；口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂；视频画质清晰；声音响亮，节奏感强。

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篇一：微课程制作培训实施方案(讨论稿)

微课程制作培训实施方案

潍坊锦程中学 20-20年第二学期

培训的意义：

总所周知，当今时代，视频学习已逐渐成为教师教学、学生课外学习的一种重要方式。“微课”以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识重点、难点、疑点、教学环节、实践环节而开展的精彩教与学互动式活动的全过程。微课作为知识新产品，精神新食粮，让学生在智能移动终端上随时学习，将会前景广阔。如何制作出“特色美味”的微课来赢得学生的青睐，学习一套新的“厨艺”, 能在自己的专业领域亲手“烹制”出有特色的知识快餐来，是每个教师不可或缺的基本技能之一。为此，我们准备在校内举行微课视频制作培训。

培训的目标

通过为期4个月（两周一次）的校本集中培训，掌握多个微课设计及交互式制作工具软件，将视频、音频、以及个性化的学习及反馈过程，以动态 FLASH 的形式展示出来，并发布为MP4格式，可以在智能移动终端（智能手机、平板电脑、电子书包）上顺利播放，也可以发布到网站中通过网络方式在校学习或在家学习。

培训的对象：全体教师 培训的方式：

观看微课视频，激发学习欲望——学习脚本制作，自主制作脚本——学习微课制作，自主制作视频——展示制作视频，进行评奖激励。

培训的组织：

由科研处负责，进行集中培训，分教研组研讨，提高培训效果。

培训的安排：

培训的评奖： 第 2 页 共 4 页 本学期结束前，要求每位教师能自主制作一个以上的原创微课视频，参加学校的微课制作评比。学校将评出一二三等奖，进行表彰和奖励。并参加中国微课网第二届中国微课大赛

篇二：微课视频制作培训方案 - 济源广播电视大学

河南广播电视大学

国家数字化学习资源中心济源研发基地 关于举办 “微课设计与制作”培训班（第一期）的

通 知

各市级电大(转载自： 小草 范 文 网:微课培训计划)，省电大相关部门，河南职业教育教学资源建设联盟会员单位，各职业技术学院：

第四批“名导进课堂”师资选拔培训学习总结汇报

2015年3月24日——3月27日，我作为云南地区选拔的5位高级导游员，参加了在厦门举行的国家旅游局第四批“名导进课堂”师资选拔培训学习。三天学习主要分成三个部分:

一、3月25日上午，开班式结束后，由赖斌老师（成都职业技术学院旅游学院院长）授课，他的题目是《导游培训的创新》，赖斌讲述了“新常态”下游客，旅游市场和导游的生存现状，作为“专家化”的导游如何进行职业的创新，培训的创新。从中我认识到了培训的创新首先是在观念的创新，其次是技术手段的创新，也就是“智慧旅游”下利用互联网技术手段的培训创新，这是我们本次学习的核心。有想法，更要有办法。

赵明老师（云南旅游职业技术学院）授课题目是《导游服务质量提升》，她从“导游服务”的定义，内涵，存在的问题以及实现的路径四个方面，全面阐述了“导游服务”这个工作描述的完整内容，并结合具体案例作了详细分析。在这些案例中我体会到，要服务好客人，首先要做到“四心”，即爱心、关心、用心和尽心。“心”是导游服务标准的源泉，更是提升服务质量的关键。

下午的课程邓德智老师（浙江旅游学院副教授）讲授的题目是《旅游新业态与导游新境界》，邓老师从“旅游新业态带来旅游新产品”、“旅游新业态下导游队伍现状”、“旅游新业态呼唤导游走入新境界”等三个层次进行分析，让我从宏观的角度体会到了“新业态”与“新境界”的因果必然，对于学习微课制作的目的更为明确。

吴洪亮（吉林电子信息职业技术学院旅游与服务学院副院长）讲授的题目是《导游个人成长与全面发展》，吴老师以自己现身说法，从导游成长的需要从“探索”“、积累”、“塑造”、“提升”等四个阶段进行成长。因为成长过程，就是不断发展和完善的过程。吴老师深入浅出的讲授，使我学习到了一个优秀导游成长为一个优秀“导师”（导游培训师）必备的素质，就是“从实践中来，到实践中去”。只有这样，才能把自己培养成“双师”型人才。