中小学教育课件PPT模板

Spring MVC 框架 课程教案

授课题目

Spring MVC 框架

授课类型

讲授课

教学目标

知识与技能目标：学会搭建SpringMVC框架。

过程与方法目标：能较好的应用SpringMVC框架。

情感态度与价值观目标：陪养学生自主参与，积极思考，大胆实践的意识；在不断的探索过程中陶冶情操。

重 点 SpringMVC框架的特点

难 点 SpringMVC框架的执行流程

教学过程

1、提出问题，引出主题

（1）提出问题：提问，有没有哪位同学了解或者知道SpringMVC框架？请简要说明。

（2）引出主题：同学们，我们在开发web项目的时候，常常需要用到框架。Spring框架提供了构建Web应用程序的全功能MVC模块——SpringMVC。SpringMVC框架提供了一个DispatcherServlet作用前端控制器来分派请求，同时提供了灵活的配置处理程序映射、视图解析、语言环境和主题解析，并支持文件上传。SpringMVC还包含多种视图技术，例如：JavaServerPages（JSP）、Velocity、Tiles、iText和POI等。SpringMVC分离了控制器、模型对象，分派器以及处理程序对象角色，这种分离让它们更容易进行控制。

2、深入主题，简单介绍MVC模式，为学习SpringMVC框架的特点准备。

（1）MVC并不是Java语言所特有的设计思想，也不是Web应用所特有的思想，他是面向对象程序设计语言都应该遵守的规矩。

MVC思想将一个应用分成三个基本部分：Model（模型）、View（视图）、 教学过程

Controller（控制器）。

Model（模型）是应用程序中用于处理应用程序数据逻辑的部分。

通常模型对象负责在数据库中存取数据。

View（视图）是应用程序中处理数据显示的部分。

通常视图是依据模型数据创建的。

Controller（控制器）是应用程序中处理用户交互的部分。

中小学网络教育调查问卷

1、您是否听说过中学校网络教育?您知道哪些中小学网络教育平台?(多选

A 一些重点中学的网校

B 101远程教育网

C 学而思网校

D 优盟教育网16.67%

E 从未听说过16.67%

2、您本人或您的孩子是否曾经参加过类似的网络教育?

A 参加过50%

B 未参加过50%

3、您本人或您的孩子愿意参加网络教育的可能性为?

A 100% 1/3

B 大于80%

C 大于50% 1/3

D 小于20% 1/3

E 不会考虑

4、您对“网络教育”一词如何理解?(单选

A 是一种新颖的教育模式,使学习变得随时随地,轻松便捷50%

B 以互联网为平台,实现知识的传播50%

C 与普通的课堂教育,面对面得授课方式区别不大,只是形式不同

D 是一种教育形式,但似乎不太可信

5、您如何看待网络教育未来的发展?

A 现阶段还不够成熟,但有很大的发展空间,前景良好100%

B 不符合中国国情,不看好

6、您会选择网络教育的原因在于?(多选

A 学习时间灵活66.67%

B 学习地点灵活66.67%

C 个性化学习33.33%

D 可以挑选自己喜欢的老师50%

E 可以自由掌握学习进度66.67%

F 费用较低

7、您选择网络教育平台时,最看重的是什么?(多选

A 网站知名度33.33%

B 使用者的评价50%

C 师资力量83.33%

D 学习方式

33.33% E 课程全面程度33.33% F 不受地域限制G 界面使用便捷程度50%

H 学费33.33%

8、您最希望网络教育平台提供其他哪些服务或附加信息?(多选

A 可以供学生互相交流的平台66.67%

B 一对一的专业辅导83.33%

C 历届学生的成绩反馈16.67%

D 问题园区(在园区内提问,老师和同学都可以对此作出解答 83.33%

E 意见箱33.33%

9、您认为目前网络教育的学费?

A 很高16.67%

B 较高33.33%

教 案 设 计

课 题：

授课教师：

教 材：

第 章第 节P ～P 页

一、教学目标：

1、知识目标：

2、能力目标：

3、情感目标：

二、教学重点：

三、教学难点：

四、教学准备：

五、教学方法：

六、教材分析：

七、教学过程：

教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教案设计说明

一、创设问题情景引入课题

板书：

教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教案设计说明

二、围绕问题展开探索研究，进行归纳验证并运用

（1） 探讨

（2） 归纳：

（3） 运用

教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教案设计说明

二、围绕问题展开探索研究，进行归纳验证，并运用

(2)巩固与练习

板书：

例如：

利用例1

(1)讲解，寻找规律，并验证，发现问题，积极探索得出更完善的结论。通过让学生在实践与探索中学会学习，培养学生初步的逻辑思维能力。

例如：

启发学生一题多解，开阔学生的思路，培养和发挥学生的创造性。

教学反思：

（举例如下）:

我觉得课上以探索为主，激发学生积极的学习态度，但在趣味性上还有所欠缺一点，如果有条件的话，可以让学生在课堂上以游戏的方式巩固重点内容，在游戏的同时，使学生理解。。。。。。。。。部分知识，激发学生学习的兴趣。

教 案

1、课 题：

教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教案设计说明

三、课堂小结与评价 总结质疑：

学习内容：

学习方法：

（在本节课中你对哪部分内容记忆最深刻，可谈谈你的感受）

回顾旧知识，生成新问题

四、作业

2、教学目标：包括（知识目标、能力目标、情感目标）

3、教学重点、难点：

教学重点：

教学难点：

课程教案（第 周—1）

授课题目

授课类型

教学目标

重 点

难 点

教学过程

作 业

主

要

教

学

内

容

教学小结

课程教案（第 周—2）

授课题目

授课类型

教学目标

重 点

难 点

教学过程

作 业

主

要

教

学

内

容

教学小结