春夜宴从弟桃花园序教案

春夜宴从弟桃花园序》教案

教学目标： 知识目标欣赏并领会本诗的艺术特点。 能力目标诵读品味本诗的意境。 情感目标对诗人思想感情的认识。 教学重点鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。 教学难点对诗人思想感情的认识。 教学方法诵读法、问题探究法 教学课时 1 课时

教学过程：

一、导入 师生共同回忆杜甫的生平、思想等情况。

二、解题 这是一首年終時感懷的詩，写景、写情，充滿孤寂悲涼的感 覺。从诗的内容可以判定它作于大历元年 (766) 冬季。当时诗人住 在夔州府的西阁，这首诗所写的是诗人在一个雪后的不眠之夜里 的所闻所感，所以诗题叫做《阁夜》 。

蜀中有崔盱、郭英义等互相残杀，百姓遭殃，诗中的“野哭 千家”就是这次战祸的写照。杜甫经常情思诸葛亮，这是他从内 心崇敬的一位贤臣，也留下他自己的影子。

三、诵读诗歌 师范读、生齐读

四、鉴赏：

1、“岁暮阴阳催短影 , 天涯霜雪霁寒” 这一联交代了什么要素 ?

注释：

阁：指四川夔州西阁。

岁暮：年终。

阴阳：指日月。

短景：指冬季日短。景：日光。

霁：雨停初放晴或雾散了、 雪不下了， 都可用 “霁”來形容。 寒宵：寒冷的夜晚。

“岁暮”，交代时间转眼一年将尽， 有韶光易逝人生短暂之感 ,

稍稍流露出凄苦的心境。 “天涯”，称所在地资州，有客居天涯自 伤飘泊凄寒，“宵” , 这里指黎明前 , 暗示诗人彻夜未眠，可见忧心 之重, 为下文写听到当地驻军的鼓角声作铺垫，

2、“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动”这一联写了几种感觉 ?

表达了诗人什么样的感情 ?

注释：

五更：指清晨三點到五點這一段时间。 三峡：指瞿塘峡、巫峡、西陵峡。瞿塘峡在夔州东。 星河：星辰与银河。

星河影动搖：星宿动搖，是境內有戰爭發生的徵兆。 听觉、视觉。借听觉写出了兵草未息、 战局紧张的悲壮气氛， 音调铿锵 ; 下句借视觉写出了山川美景的秀丽，音调转柔。一份爱 我神州、痛我神州的悲壮情怀萦绕诗人的心头。

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《春夜宴从弟桃花园序》教学设计

作者：熊翠玉

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2017年第17期

【教学目标】

1.知识与技能：疏通文意，理解关键字词。

2.过程与方法：在诵读过程中培养学生感悟诗歌的能力，学生自主评鉴诗文中的景色及情感。

3.体会诗人对人生的感悟及其热爱生命的积极情感和豁达的胸襟。

【学习重点】把握诗人景色描写所表达的情感。

【学习难点】通过与《兰亭集序》的比较把握情感内核。

【教学方法】

1.诵读法：反复诵读文章，逐步加深对文章的理解。

2.自主品读法：学生挑出自己最喜欢或最有感触的写景句子进行赏析。

3.点拨法：教师根据学生对于情感的领悟进行点拨。

【教学用具】多媒体课件。

【教学课时】一课时。

【教学过程】

一、导语

同学们在刚过完的清明小长假中，一定与请朋好友相聚了，那种感情也必定留存于心中不可磨灭。在一千多年前，我们的大诗人李白也与他的堂弟们在春风醉人的夜晚欢聚一堂，那时那景那情又是怎样的呢？我们一起去看一看吧！

二、反复诵读，整体感知

1.学生自主积累文言现象，并与教师展示的进行对照。 龙源期刊网

明确：PPT展示：

良有以也：原因。

大块假我以文章：借；锦绣风光。

序天伦之乐事：通“叙”；父子兄弟等亲属关系。

群季俊秀：伯仲叔季，长幼之称，此处指弟弟。

幽赏未已，高谈转清：停止；清雅。

如诗不成，罚依金谷酒数。

（名词作动词，作诗）

不有佳咏，何伸雅怀。

1 《春夜宴从弟桃花园序》

【教材分析】

本文是一篇记宴游的小序。文章虽然只有一百二十多字，但却比较全面地记叙了游赏缘由、游赏过程、自然景物、同游人及其思想情绪，文字凝练，机构紧凑，一气呵成，意绪贯通。此文安排在《中国古代诗歌散文欣赏》（选修）第六单元，重在品味古代散文文气鲜活之特征。古人在记宴游类的散文中大多充满着对宇宙人生的感慨寄托，而李白独特的个性气质更使这篇文章文短韵长。

【学情分析】

在前面几个必修模块的古诗文积累和练习之上，学生可以自主阅读较为浅显的古代散文，因此此篇散文字词知识方面只需重点提示几个不太常见的词语。学生接触的李白诗文较多，对其个性已有充分把握，因此比较容易理解本文的情感。而同类比较则是学生比较生疏的地方，因此学习此文需要做的是把以前学过的相关散文与之做比较，让学生充分领略古代文人欣赏山水宴集赋咏时表现出来的精神气质。

【教学目标】

[知识与能力] 疏通文意，理解关键字词； 比较阅读同类文体的文章。

[过程与方法] 置身文境，吟咏求气，体会作者感情；理解文中典故。

[情感态度与价值观] 体会文中流露出的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。

【教学重点】

体会文中流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。

【教学难点】

通过比较同类“宴集序”文章，领悟李白独特的精神风貌。

【教学方法】

指导诵读、问题讨论

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、导入：南朝谢灵运《拟魏太子邺中集诗八首序》：“天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并。”

二、作者及文题

（一）请几位同学用一两句诗介绍你心中的李白形象。 2 例：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”“五岳寻仙不辞远,一生好入名山游”（李白）“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？”“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”“敏捷诗千首，飘零酒一杯。”“白也诗无敌，飘然思不群。”“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”“不见李生久，佯狂真可哀。世人皆欲杀，吾意独怜才。”（杜甫）“李杜文章在，光焰万丈长。”（韩愈）“吾爱李太白，身是酒星魄。口吐天上文，迹作人间客。”（皮日休）

《春夜宴从弟桃花园序》教学设计

教学目标：

1、积累文言知识，背诵全文。

2、疏通文意，品味鲜活优美的语言。

3、理解“浮生若梦，为欢几何”所流露的热爱自然、热爱生命的豪情逸兴。

教学重难点：

1、掌握文言知识，鉴赏优美语言。

2、理解李白热爱自然、热爱生命的豪情逸兴。

教学方法：

诵读、讨论

教学课时：

一课时

教学内容及过程：

一、导入：

春天，即使是料峭的初春，也挡不住绿意染枝头、红蕊吐芬芳，再加上鸟鸣悠悠、细雨蒙蒙，大自然正展开一幅如诗的画卷，撩拨着我们的心弦。阳春三月，今人远行、踏青，将自己融进美好的春光，那古人呢？尤其是有着浪漫情怀、狂放不羁的李白会如何面对这美好的春光呢？让我们一起走进《春夜宴从弟桃花园序》，去了解李白在这融融春夜里的情怀。

二、解题：

春夜——时间 宴——事件 从弟——人物 桃花园——地点 序——文体，宴集序。

题意：李白为在某个春日的夜晚在桃花园宴请自己的堂弟们写的一篇序文。

三、了解作者、背景及相关常识

学生介绍自己熟悉的李白，看《学案导学》。

四、整体感知，扫清字词障碍，积累文言知识

1、找一学生读文本，教师纠正字音。

秉烛夜游（bng）

琼筵（yán） 羽觞（shng）

2、听课文录音，再读文本。

3、完成文言知识练习，积累文言知识（见《学案导学》）

4、齐读文本，思考文章思路

五、理清文章思路

1、讨论：李白为何要在春夜宴请从弟？

明确：“浮生若梦，为欢几何”，“古人秉烛夜游”——及时行乐

“况阳春召我以烟景，大块假我以文章” ——美景在前

“序天伦之乐事” ——共享天伦

2、讨论：此次夜宴快乐吗？有哪些乐事？

明确：“群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐”——人美之乐

“幽赏未已，高谈转清” ——交流之乐

“开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月” ——景美之乐