带上她的眼睛
一、章节划分
《带上她的眼睛》是一篇科幻小说，可以按照故事的发展将其划分为以下四个部分：
1. 开端（第1—5段）：这部分主要介绍了“我”带上了一位因失明而一直渴望看到世界的女孩的“眼睛”（即一副高科技的传感眼镜）去度假。通过这一设定，读者被引入了故事的主题和主要人物。
2. 发展（第6—24段）：在这一部分，“我”利用这副眼镜，带女孩去看了她起航前去过的地方，两人在草原上一起度假，共同欣赏大自然的美丽。同时，女孩对世界的热爱和好奇，以及她的乐观和坚强，都深深地打动了“我”。
3. 高潮（第25—45段）：然而，在故事的高潮部分，女孩的真实身份和经历被揭示出来。原来，她是一艘名为“落日六号”的地层飞船的领航员，该飞船在深入地球内部进行探险时失事，导致她被困在了地心。尽管面临着绝境，女孩却仍然保持着乐观和坚强，她的精神深深地震撼了“我”。
4. 结局（第46—47段）：在故事的结局部分，“我”虽然无法直接帮助到女孩，但却能感受到她的歌声和话语，仿佛她就在身边一样。这种精神上的联系和共鸣，让“我”对生活和世界有了更深的理解和感悟。 二、文章赏析
《带上她的眼睛》是一篇充满科幻色彩的短篇小说，作者刘慈欣巧妙地通过一位失明女孩和一位宇航员的视角，展现了人类对未知世界的探索和对生命的珍视。以下是对这篇小说的赏析：
一、独特的叙事视角
小说采用了内聚焦的叙事方式，通过“我”的眼睛来展现故事。这种视角使得故事更具有可读性和可信性，因为读者能够直接通过主人公的视角来了解事件的进展和细节。同时，这种视角也赋予了读者更多的想象空间，让读者能够更好地感受到女孩的孤独和无助。
二、深刻的主题思想
小说的主题思想深刻而独特，它赞美了人类在极端环境中依然闪现的人性光辉，同时也反思了当代社会人们内心的麻木和冷漠。小说中，女孩虽然身陷绝境，但她依然保持着对生活的热爱和对世界的好奇，这种精神力量让人深感震撼。而“我”作为一个内心麻木的代表，通过与女孩的交往，逐渐唤醒了内心的情感，开始珍视生活中的点滴美好。这种对比使得小说的主题思想更加鲜明和深刻。
1 《带上她的眼睛》教学设计
【学习目标】
1.运用浏览的阅读方法，提取要素，梳理内容，推测主题；
2.通过“找关键词句”的方法确定主题；
3.理解科幻作品的价值——主题的现实意义；
4.反思学习过程，设计一份浏览检测单进行自我阅读监测。
【教学过程】
一、浏览课文——整体把握
（一）方法回顾
浏览要求：
1.捕捉信息：不指读，不出声，不转头，通过眼珠迅速转动去获取信息；
2.提取的信息包括：标题、作者、开头、结尾、段首、段尾等关键位置的信息以及与文章相关的其他信息；
3.推测内容与主题：根据已有的信息推测，根据新获得的信息不断修正。
（二）浏览自测
学习单一 浏览把握内容
要素 内容（口述）
标题
作者
文体
本文主要写作特点
大
致
内
容 谁？
干什么？
原来是什么？
最后结果？
初步认识主题 （用一句话或几个关键词，说给同桌听，记住你对主题的初步认识）
2
学习单二 梳理小说脉络
二、确定主题
（一）方法回顾
学习单三 能提示主题的关键信息
（二）确定主题
学习单四 确定主题
要求：1.回忆你对主题的初读认识；
2.找出能证明（或修正）对主题“初读认识”的词句，在课文相应地方用红3
色笔画上横线。
3.小组根据这些词句讨论，共同确定小说的主题。
小组确定的
小说主题 （用简洁的一句话概括并写在便利贴上）
三、了解科幻作品特点
学习单五明白科幻的特点
要求：1.用红笔划出下句中的“科学”部分，用蓝笔划出下句中的“幻想”部分。
“落日”工程是一系列的探险航行，它的航行程序同航天中心的其他航行几乎一样，唯一不同的是，“落日”飞船不是飞向太空，而是潜入地球深处。
要求：2.请你在文中再找一处让同伴判断。
四、方法迁移，链接《喂，出来》
学习单六《喂，出来》检测单
要求：反思这两节课你的学习，为《喂，出来》设计一份检测单监控自己的浏览。
五、本课小结
将学习包里所有的学习单整理成一本“学习手册”。
【 导语】⼈类使⽤地层飞船深⼊地球内部进⾏探险，⼀艘地层飞船在航⾏中失事，下沉到地⼼，船上只剩下⼀名年轻的⼥领航员，她只能在封闭的地⼼度过余⽣，这是刘慈欣获奖⼩说《带上她的眼睛》⾥演绎的故事。以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版七年级下册语⽂第23课《带上她的眼睛》课⽂原⽂ 我要去度假，主任让我再带⼀双眼睛去。
主任递给我⼀双眼睛，指指前⾯的⼤屏幕，把眼睛的主⼈介绍给我，是⼀个好像刚毕业的⼩姑娘，在肥⼤的太空服中，她显得很娇⼩，她⾯前有⼀⽀失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪⾥。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双⼿在太空服的⼿套⾥，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅⾏后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地⽅吧！”她说。
这是⾼⼭与草原的交接处，⼤草原从我⾯前⼀直延伸到天边，背后的群⼭覆盖着暗绿⾊的森林，⼏座⼭顶还有银⾊的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是⼀副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的⼀切图像由超⾼频信息波发射出去，可以被远⽅的另⼀个戴同样传感眼镜的⼈接收到，于是他就能看到你所看到的⼀切，就像你带着他的眼睛⼀样；它还能通过采集戴着它的⼈的脑电波，把触觉和味觉⼀同发射出去。现在，每个长时间在太空中⼯作的宇航员在地球上都有了另⼀双眼睛，由这⾥真正能去度假的幸运⼉带上这双眼睛，让⾝处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这⾥真好！”她轻柔的声⾳从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的⽔底冲出来呼吸到空⽓，我太怕封闭了。”
我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空⽐起来，这草原太⼩了。”
她沉默了，似乎连呼吸都停⽌了，但⼏秒钟后，她突然惊叫：“呀，花⼉，有花啊！上次我来时没有的！”
是的，⼴阔的草原上到处点缀着星星点点的⼩花。“能近些看看那朵花吗？”她问。我蹲下来看。“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，⼀缕淡淡的清⾹，“啊，我也闻到了，真像⼀⾸隐隐传来的⼩夜曲呢……”
《带上她的眼睛》课堂实录
原创： 徐杰 杰哥的精致语文 前天
背景：江阴市语文统编教材自读课教学专题培训，执教示范课。
上课班级：江阴市顾山中学初一（3）班
课型：自读课
执教者：徐杰
整理者：费惠
师：今天我们一起来学习一篇新的课文——《带上她的眼睛》，请把书本打开。这节课我们要完成三项学习任务。
【出示PPT：
一、快速浏览课文，圈画关键句，这些句子有助于回答下列问题（12分钟）：
1、她是谁？
2、所谓的“眼睛”具有哪些功能？
3、“落日工程”是一项怎样的工程？
4、她的处境如何？
5、你还能用课文中哪句话（哪个短语）做标题？】
师：快速浏览课文，把能够回答这五个问题的句子顺手划出来。
（学生浏览课文、圈画，老师巡视）
师：我在巡视的过程中，发现大多数同学读书的习惯非常好，都能标上节次。而且，大家对前三个问题的答案基本能在书中找出来。所以现在老师来检查第四个问题：她的处境如何？你划出了哪些句子？
生：第37小节最后一句话，“获救的希望是丝毫不存在的”。
师：大家划出来了吗？没有划的同学，要补划出来。哪位同学再来补充？
生：第40小节，“现在，‘落日六号︐内部已完全处于失重状态，飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。”
师：好的，这句话可以算。继续找。我们要对“第一个到达地心的人”进行补充。刚才大家说了，她虽然是“第一个到达地心的人”，但是“获救的希望是丝毫不存在的”。那么，文中还有哪些句子也可以表现她的这种处境？
生：第38小节，“‘落日六号︐仿佛是处于一个巨大的炼钢炉中！”
师：这句话写出了她所处环境的恶劣——处于高温之中。
生：第43小节，“她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生”。
师：对，这是她的处境。
生：“她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。”
师：这句其实和前面的那句话是重复的，都是在表现空间的狭小。还有一句话我觉得很重要，大家能不能找出来？
