人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案(2课时)

一年级语文上册教案《7.青蛙写诗（第2课时）》人教（部编版）

教学目标：

1. 让学生了解和掌握课文中的诗句和情感。

2. 培养学生的观察力和想象力。

3. 引导学生通过诗歌欣赏感悟生活，热爱大自然。

教学重点：

1. 青蛙写诗。

2. 欣赏诗歌。

教学难点：

1. 理解诗歌中的意境。

2. 表达自己对自然的感情。

教学准备：

1. 教师准备：提前准备好课文、包含诗歌内容的图片、学生课时讲述的重点。

2. 学生准备：准备好录音机、课堂笔记。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

– 师生互动：教师和学生进行自我介绍。

– 提出问题引导学生：谁想知道青蛙的故事？

2. 新课呈现（10分钟）

– 教师播放录音，学生跟读。

– 关键词解释：诗歌、悠闲、舒适、唧唧叫。

3. 课文解读（15分钟）

– 分段阅读课文，学生积极参与。

– 听录音，体会语音语调。

– 联想：诗歌中出现的情景、感受、想象。

4. 情感品味（20分钟）

– 让学生形成小组，借助图片展示进行联想。

– 学生进行分组讨论，表达自己对诗歌的感悟。

5. 课文背诵（10分钟）

– 部分学生背诵课文。 – 全班跟读，感受诗歌的韵律与美感。

6. 作业布置（5分钟）

– 让学生回家反思自己在大自然中的感受，写下100字感想。

板书设计：

• 青蛙写诗

• 欣赏诗歌

• 大自然中的美好

课后反思：

通过这节课，学生们对青蛙写诗的故事有了更深入的了解，也激发了他们对自然的热爱之情。教师在引导学生欣赏诗歌方面还需加强，让学生更好地理解和品味诗歌中的文学意境。

7 青蛙写诗

【教学目标】

知识与能力

会认11个生字，会写4个生字。认识“冖(秃宝盖)、灬(四点底)”这两个偏旁。

过程与方法

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.结合文中插图，通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。

情感、态度与价值观

学习课文，培养想象力和创造力，增强热爱自然、保护动物的感情。

【重点难点】

教学重点

1.会认11个生字，会写4个生字。认识“冖(秃宝盖)、灬(四点底)”这两个偏旁。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点

1.结合文中插图，通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。

2.学习课文，培养想象力和创造力，增强热爱自然、保护动物的感情。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课，揭示课题

导入新课：（老师边讲故事，边在黑板上画简笔画）同学们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有些什么啊？（学生答：荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙，它准备做什么呢？让我们走进课文去看看吧！

二、字词学习，基础积累

1.学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

2.检查自学情况，教学生字。

（1）教读生字并组词造句。学习“诗、串”这两个生字时，可以结合图片；学习“写、过、给”这些生字时，可以通过动作表演的方法；学习“点、们、以、成”这几个生字时，可以通过组词的方法；学习“要、当”这个生字时，可以用多音字比较的方法。

（2）对要求会写的字进行书写指导。 “组词法”示例：

点（雨点）（点燃）（点火）

们（我们）（你们）（它们）

以（以后）（以为）（以前）

成（成才）（成功）（成立）

“多音字比较法”示例：

yào：要是 要言不烦

要

yāo：要求

dāng：当然 当初

当

dàng：适当 当铺

书写指导：

（3）形近字比较识字。

（4）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

一年级上册语文教案-《7青蛙写诗》部编版

一、教学内容

《7青蛙写诗》部编版，一年级上册语文教材第7课。本节课内容主要包括：课文朗读与感悟，生字词学习，语言表达训练，以及诗歌创作启蒙。具体内容包括：认识青蛙及其特点；学习生字词如“青”、“蛙”、“写”、“诗”等；通过课文学习，理解简单的句子结构和诗歌韵律；运用课文中的语言素材，进行模仿与创新表达；引导学生在趣味中感受诗歌的魅力，激发学生对文学创作的兴趣。

二、核心素养目标

《7青蛙写诗》一课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力、审美鉴赏能力以及创新表达能力。通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解并感受课文内容，提高对自然美和诗歌之美的感知能力；2. 掌握基本的生字词，并能运用到日常交流和书写中，增强语言表达能力；3. 通过模仿和创新，创作简单的诗句，激发学生的想象力和创造力；4. 培养学生合作学习、分享成果的良好习惯，提升人际沟通与团队协作能力。教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导学生在实践中发展语文核心素养。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 生字词学习：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“青”、“蛙”、“写”、“诗”等。这些字词不仅是课文的基础，也是学生扩展词汇量的重要组成部分。教师在教学过程中应着重讲解字词的发音、书写和意义，并通过多种方式巩固记忆。

- 课文理解：要求学生能够理解课文内容，感受青蛙写诗的情境，把握简单的句子结构和诗歌韵律。通过反复朗读、小组讨论等方式，帮助学生理解课文，提高语言感知能力。

- 语言表达：培养学生运用课文中的语言素材进行模仿和创新表达的能力。教师应设计相关活动，如角色扮演、即兴创作等，鼓励学生开口表达，增强语言实践能力。

2. 教学难点

- 生字词的记忆与应用：对于一年级学生来说，生字词的记忆和应用是一大难点。学生可能难以准确掌握字词的发音和书写，需要在教学中通过游戏、歌曲等趣味性强的活动，帮助学生记忆。

《青蛙写诗》教案

一年级上册语文部编版

教学目标：

1. 认识“诗、韵、居、境、沿、藤、波、昏、交叉”等9个生字，会写“写、诗、住、要、为、以、可以、我、它们、雨点、里、在、是、下个、哪”等15个字，会写“青蛙、写诗、我们、他们、下雨、下来、水里、下雨、地方、这个、那个”等11个词语。

2. 正确朗读课文，感受叠词的韵律感，能读好“呱呱、跳跳、走走”等词语。

3. 借助图片，联系生活实际，了解“青蛙写诗”的情境，感受想象的乐趣。

4. 能根据课文内容展开想象，用自己的语言描述“青蛙写诗”的情景。

教学重点：

1. 正确朗读课文，感受叠词的韵律感。

2. 认识生字，会写词语。

3. 借助图片，联系生活实际，了解“青蛙写诗”的情境。

教学难点：

1. 感受叠词的韵律感。

2. 用自己的语言描述“青蛙写诗”的情景。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1. 同学们，你们写过诗吗？你们知道什么是诗吗？

2. 今天，我们要学习一篇关于青蛙写诗的故事，你们想听听吗？

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2. 教师指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况。

3. 教师提问：课文讲了一件什么事？

三、学习生字词

1. 教师出示生字词卡片，学生认读生字词。

2. 教师引导学生交流识记生字的方法。

3. 教师指导学生书写生字。

四、朗读课文，感受叠词的韵律感

1. 学生自由朗读课文，注意读好叠词。

2. 教师指名学生朗读课文，检查学生的朗读情况。

3. 教师提问：你们发现课文中有哪些叠词？它们有什么特点？

五、课堂小结

第二课时

一、复习导入

1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？

2. 学生回答后，教师导入新课。

二、学习课文，理解内容

1. 学生自由朗读课文，思考：青蛙是怎样写诗的？

2. 教师指名学生回答问题，引导学生用自己的语言描述“青蛙写诗”的情景。