部编版一年级上册语文课文7、青蛙写诗教案

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课文7 《青蛙写诗》

教学目标：

1．正确认读“写、诗”等11个生字，认识“秃宝盖”“四点底”2个偏旁，学写汉字“下、个、雨、们”。

2．学习把课文读通顺、读正确，感受青蛙写诗的乐趣，能做到分角色读课文。

3．借助图片，在课文的阅读中认识逗号、句号、省略号。

4．模仿课文中的句式，尝试用不同的表达方式想象说话。

教学重点：

1. 识字、写字。

2. 学习把课文读通顺、读正确，感受青蛙写诗的乐趣，能做到分角色读课文。

教学难点：

1. 借助图片，在课文的阅读中认识逗号、句号、省略号。

2．模仿课文中的句式，尝试用不同的表达方式想象说话。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、开门见山，识字读文

1．出示课题《青蛙写诗》。

(1)学生朗读课题。

(2)随文教学“写”“诗”2个字。

学“写”字，可以先借助拼音拼读，再读读课后的词语“写字、写作业”，引导学生给“写”组组词，做一做“写”的动作。将新偏旁“秃宝盖”与“宝盖”对比教学，进行识记。

学“诗”字，可以借助偏旁认知，“诗”就是一种特别的语言，引导学生将2/5

“言字旁”和“诗”字联系起来。认读课后词语“诗歌、诗人”，引导学生了解《青蛙写诗》这篇课文就是一首诗歌，它的作者就是诗人。

提示：教学新偏旁“秃宝盖”时，可以引导学生根据这个偏旁的形象，用自创儿歌的方法进行识记。

2．教学第1小节，课件播放雨声，让学生听雨声展开想象。

(1)学生感受“淅沥沥”“沙啦啦”的雨声。

(2)引导表达：你还听到了怎样的雨声？

3．借助插图，指导读出青蛙写诗的心情。

(1)自由读第1小节。

(2)借助插图，说说此刻小青蛙的心情。

(3)引导学生读出小青蛙高兴的样子，教师点拨。

提示：朗读时，首先要读正确、读通顺。朗读水平高的同学还可以在朗读的时候，带上微笑的表情，读出属于自己的味道。

二、认读生字，认识偏旁

1．动一动，比一比，认读生字。

(1)出示“过、给、要”3个生字。教师边做动作边说：“走过去，伸手要，拿给你。”学生边做动作，边认读生字。

部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案

一、内容概括

《青蛙写诗》是部编版小学一年级上册语文课本中的一篇课文。这篇课文是一首富有童趣的诗歌，通过拟人化的手法，描绘了青蛙在雨天作诗的情景，展现了一幅生动活泼的自然画卷。课文通过青蛙的所见所闻所感，引导学生感受诗歌的韵味和节奏，培养学生的想象力和语言表达能力。

课文原文中，先是描述了雨天的场景，接着描绘了青蛙的外形和行为特点，然后以青蛙的视角，展示了其创作的诗歌内容。青蛙在雨中欢快地跳跃，观察周围的事物，心中涌起创作的冲动。通过诗歌的形式，青蛙表达了对大自然的热爱和对生活的美好向往。

我们将这篇课文分为几个部分进行教学。通过导入环节，激发学生的学习兴趣，让他们了解课文的背景和主题。通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵味和节奏。分析课文的内容，让学生理解青蛙的形象和特点，以及诗歌所表达的情感。通过讨论和写作活动，让学生发挥想象力，创作自己的诗歌，培养学生的语言表达能力和创作能力。也会注重学生的情感教育和审美教育，让学生感受到诗歌的魅力。 1. 介绍部编版小学一年级上册语文课程特点。

在小学一年级的课程安排中，部编版语文上册教材以其独特的特点和精心设计的内容，为学生们打开了学习语文的大门。《青蛙写诗》作为其中的重要组成部分，体现了部编版教材的主要特点。

部编版小学一年级上册语文课程，重视学生的基础知识的积累。课程内容设计注重字词句的积累，帮助学生初步建立起语言的基本单位，为后续的语文学习打下坚实的基础。《青蛙写诗》这一课通过富有童趣的诗歌形式，教授学生们关于字词的基础知识和运用。

部编版教材在课程内容的设计上，注重传统文化的融入和现代元素的结合。在《青蛙写诗》结合了儿童喜爱的动物形象，通过生动有趣的故事情节，让学生们在接受现代文学教育的也能感受到传统文化的魅力。

部编版教材在设计上强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和主动性。在《青蛙写诗》通过富有启发性的问题设计，引导学生们主动思考，积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。

第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案

一、教学目标

知识目标

1. 能理解诗歌的基本特征，如押韵、节奏等；

2. 能朗读并表述所读的诗歌内容。

能力目标

1. 认识到诗歌有自己独特的韵律和魅力，并产生对它的兴趣；

2. 获得感知、触动和美感、情感等方面的体验和享受。

情感目标

1. 培养学生的审美能力和诗歌鉴赏能力；

2. 提高学生的语文素养和人文素养；

3. 让学生从课本中感受到自然的美丽和人与自然的和谐交融。

二、教学过程

1. 课前准备

1. 整理好教材和教具，准备幻灯片或其他教学辅助材料；

2. 准备好课堂互动的方式或游戏。

2. 导入新课

在课前，老师可以让学生看一些有关押韵、节奏、韵律等方面的视频或图片，引导学生对诗歌产生兴趣和好奇心。然后，老师可以介绍本课的内容和诗歌背景，开启学生的思考和探究之旅。

3. 学习新知

1. 听读《青蛙写诗》课文。

2. 让学生自由开口朗读，醒目标出押韵的词汇，并加深他们对韵律的理解。 3. 分组合读，呈现出韵律美，并引导学生学会理解感悟诗意内容。

4. 组织学生模仿朗读，并自编诗歌。

4.巩固新知

1. 学生手持自编诗歌，跟读第一遍课文。

2. 小组引导，做配合的表情动图，增加诗歌情感的表达。

5.课后扩展

1. 学生自己尝试写一首小诗，分享自己的点滴情感与感悟；

2. 组织参加诗歌朗读比赛等活动，发掘学生中的美好余热。

三、教学重点

1. 让学生感受到诗歌韵律和美感；

2. 培养学生对语文的喜爱，提高写作与创作能力。

四、教学难点

1. 让学生对诗歌文学形式的理解；

2. 培养学生对于诗歌的敏感度和审美能力。

五、教学反思

在本次课堂教学中，我充分呈现了诗歌演译的美妙，让学生体验到诗歌之美。同时，在学生创作中发现一些孩子还是缺乏对语文的兴趣和创作兴趣，下一步要加强非常规创新的引进和整合，扩宽学生的认知与大局观，强调课程深度，真正把学生的思想引向人文，最终实现课程目标的基石。

小学一年级语文青蛙写诗精品备课教案（最新9篇）

部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文 篇一

下雨了，

雨点淅沥沥，沙拉拉。

青蛙说：“我要写诗啦！”

小蝌蚪游过来说：

“我要给你当个小逗号。”

池塘里的水泡泡说：

“我能当个小句号。”

荷叶上的一串水珠说：

“我可以当省略号。”

青蛙的诗写成了：

“呱呱，呱呱，

呱呱呱。

呱呱，呱呱，

呱呱呱呱……”

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本文作者张秋生，选作课文时有改动。

《青蛙写诗》教案 篇二

一、教学目标：

1、知识与技能：能认识各种颜色和几何形体；了解小青蛙的形态特点。

2、过程和方法：学生能在教师的引导下用卡纸剪裁出小青蛙的形体特征，提高学生的动手能力和观察能力。

3、情感态度和价值观：使学生在剪裁的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。

二、教学重难点：

1、教学重点：通过观察小青蛙的各种图片，能概括出小青蛙的形体特征。

2、教学难点：利用各种颜色的卡纸，剪裁出几何形体进行小青蛙的头型粘贴。

三、教学过程：

（一）导入新课

以教师收到袋鼠邮递员送来的信，设置玄关，让孩子们猜猜是谁寄给他们的信？谜语导入：

一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

学生异口同声回答“青蛙”教师导出“我们今天就来学习《盘子里的小青蛙》”课件引出课题猫头鹰。

（二）教授新课

1。教师提问：

同学们你们见过小青蛙吗？（见过）看看你们见过的青蛙是不是和老师视频里的一模一样，青蛙有什么特点？播放青蛙的视频，引发学生学习的兴趣。教师提问：你们知道小青蛙是谁变化而来的吗？学生回答：小蝌蚪