《天鹅的故事》第二课时教案
[教学理念]
“感动”是我读完国标本苏教版小学语文课文《天鹅的故事》后一直萦绕脑海中的关键词。感动老天鹅的奋不顾身，感动群鹅的团结一致，感动斯杰潘老人的悄悄离开。如何引导学生领悟这份感动？我以为：当在师生平等对话的过程中，引导学生通过品词析句，朗读感悟，对话交流的方式，顺应学生初读课文的感受，再现感动场景，对话感动的力量，书写感动话语，可以达到教学目标。
[教学目标]
本课的教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，能回答课文后练习4的有关问题。3．凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
[教学流程]
一、回顾故事
快速浏览课文，谁愿意用几句话简单地介绍一下故事的主要内容？
[上课伊始，就将学生注意力引到这个美丽的故事当中，意在呈现学生初读课文的感受，直接切入主题]
二、聚焦老天鹅
1．是啊，冰封湖面，没有吃的，怎么办？一只老天鹅出现了，一个震撼人心的故事发生了。（屏显天鹅破冰画面）
2．请自由读一读第五节的这段文字(屏显第五节)，把最打动你的地方用笔划下来，它可能是一个词语、一个句子，一处标点。想想当时的情景，从中你读懂了什么？
3．交流：我们来交流打动你的内容。
▲ 腾空而起
腾空而起：飞得高。引导：为了什么？（落下的力量大）强调：多聪明的天鹅。 理解聪明的同时，更强调，老天鹅在腾空而起的那一刹那，早已做好了什么准备？
▲ 像石头似的、重重地、沉重的一击
引导：像石头似的天鹅怎么会打动你的？这个比方恰当吗？理由呢？
或追问：石头怎么会勇敢，奋不顾身。你们觉得这样的比方恰当吗？理由呢？想想石头有什么特点？
（1） 抓住石头“硬”的特点，表现老天鹅一定要破冰这个坚定的信念，表现出它破冰的意志是顽强的。
（2） 抓住石头下落的力量大的特点——引导：力量越大，预示——破冰的决心大；受伤的可能性大，更疼。引导：联系“沉重的一击”理解。
《天鹅的故事》第二课时教学设计
作者：马小艳
来源：《作文成功之路·上旬刊》 2015年第6期
江苏省淮安市凌桥乡中心小学 马小艳
教学目标：
1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2凭借对课文语言文字的朗读感悟，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。
教学重难点：
指导学生阅读理解天鹅破冰的场面描写，教育学生爱鸟护鸟，重视保护生态环境。
教具准备：多媒体。
教学过程：
一、复习导人，进人情境
1同学们，这节课我们继续学习《天鹅的故事》。（板书课题）
2首先，请同学们自由读这些词（略），待会儿请同学来读。
二、细细品读，净化心灵
（一）感受英勇
过渡：三十年过去了，可是每当斯杰潘老人讲起这个故事，总会深情地说：“多么可爱的鸟儿啊！”老猎人为什么会有这样的感受呢？下面就让我们跟着老人再次聚焦三十年前那震撼人心的一幕。
1首先我们来读读第5自然段，请自由读这段文字，看看哪些地方最让你感动？
2课件出示第5白然段：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力……
3学生自由读课文，边读边画，并写写自己的感受
4交流：哪些地方最让你感动？哪些词语深深地震撼你的心灵？我们一起来看看：
(1)“腾空而起”是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。
(2)“胸脯和翅膀”：这是老天鹅用来破冰的工具，用来与自然作战的武器，它是用自己的血肉之躯直接敲打冰面。
(3)从“重重地”这个词语中可以体会到老天鹅的勇敢、奋不顾身。
(4)老师适时引导学生思考：我们上节课通过许多图片知道天鹅是美丽、高雅的，而这里却把它说成“石头似的”，你认为这样说恰当吗？
生回答，师评价。
天鹅的故事
教学目标：
2．引导学生用找关键词、句的方法来协助理解，在反复的读、圈、划中感悟文字，重点品读老天鹅率领众天鹅破冰的场面描写，学习作者的表现手法。
3．凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，受到爱鸟、保护生态的教育。
教学重点：通过多种形式的读，了解课文所讲的故事，抓住重点段落品词析句，感受天鹅团结、勇敢的精神。
教学难点：领会人与动物应和谐相处的道理
教学准备：课件
教学过程：
第二课时
一、启发谈话，巧设悬念
1．今天我们继续学习课文————(生齐读)天鹅的故事。
2．还记得吗?当我们读到课文最后一段时，我们听到了斯杰潘老人深情的话语————(生齐读)“多么可爱的鸟儿啊!我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，不过，我把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。”
3．还记得我们读到这里，产生的一个问题吗?
（为什么斯杰潘老人放下了猎枪，没有射杀那些近在咫尺的天鹅?）
二、精读课文，直面场景，感悟生命
1．让我们到天鹅的故事里去寻找答案，请同学们快速浏览课文，看看哪些小节最能让你感动，请在小节前面加上三角形，
2．看来，第5、6、7自然段的文字，字字牵动我们的心。尤其是第5自然段让我们首先走进第5自然段，走进老天鹅破冰的壮烈一幕。这是怎样的一击?自读本段，找出其中的词语来概括。
（这是沉重的一击）
3．你从哪些词语中能够感受到这个击的沉重?
（腾空而起、像石头似的、重重地扑打、震得颤动起来等）。
4．你知道这冰有多厚吗？
师讲述：贝加尔湖的冰层，在冬天可厚达一米!即使在故事发生的初春时分，冰层至少也得有一、二十厘米厚吧(边说边比划厚度)。这样厚的冰层也为之颤动，果然是“沉重的一击”!你们能把这个击的“沉重”感读出来吗?（指导朗读）
5．冰面竟然颤动了!这的确是沉重的一击，是石头般的沉重的一击。不过老天鹅它是石头吗?它是血肉之躯呀!同学们，伸出你们的右手，握成拳头，重重地击下!
天鹅的故事(第二课时)
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述天鹅破冰的场面。
2、 理解课文内容，能回答课文后练习中的有关问题。
3、 凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。
教学难点：文中出现三次天鹅叫声，通过读文体会叫声的含义；以及斯杰潘老师放下猎枪的原因。
教学重点：通过品读课文，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
教学过程：
一、导入课文
这是一个故事，一个名叫斯杰潘的俄俄罗斯老人讲的故事，一个关于天鹅的故事（教师深情讲述）天鹅也面临着生和死的考验。
二、品读课文
（一）学习课文3—4自然段
1、那是在一个初春的早晨，辽阔的贝加尔湖上因寒潮突然降临再次结了厚厚的冰层。一群天鹅在冰封的湖面上空盘旋、呼唤。天鹅也面临着生和死的考验。
出示：这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：“克噜——克哩！”
2、他们在说些什么呢？大声读一读第三、四自然段，试着把他们此时的鸟语翻译成汉语。
生自由说
3、指导朗读第一处叫声
（二）学习课文第5自然段
老天鹅的形象不断出现在我们眼前，我们再次想起它破冰的情景，轻声读读课文，边读边想象。眼前看到了什么画面？生说
划句子
1、在天鹅们的凄叫声中，一只老天鹅采取破冰的办法让大家生存下去。老天鹅是怎样破冰的呢？请看课文的第五自然段，谁来读一读？指名读
2、同学们,这是怎样的一击？浏览本段，找出其中的词语概括。
( )的一击 “沉重”
3、是的，这是沉重的一击，再去默读第五小节，哪些地方能让你感受到这是沉重的一击，透过这些词句你能读懂些什么？
交流：
▲重重地扑打 不顾疼痛 有力
▲像石头似的 不顾疼痛 即使疼，也不吭一声，就像一块石头 奋不顾身
▲腾空而起 飞得高下落冲力大，这一击非常沉重
▲个儿特别大
▲镜子般的冰面被震得颤动起来
4、你知道这冰有多厚吗？
