预 习，我 能 行！
――2011级3班预习反馈卡
姓名：
单元 课题
我读了 遍课文，我能正确地读课文啦，我能得：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
我
会
发
现 我圈出了课文中的生字，画出了生词，读了 遍，我能得：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
难记
的
生字 注音
生字
难读
的
句子
课文中难读的句子有 句，我反复读了 遍，已经流利的读下来了。
我能流利读课文啦，家长评价：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 签字：
我
能
攻
关
难懂
的词
（1） （2） （3）
（4） （5） （6）
理解
词语 通过查工具书和联系上下文等办法，我知道了以下难懂词语的意思：
抓
主要
内容 课文主要写了什么？ 说给家长听，家长签字：
读了课文，你懂得了什么？
我要
提问
相关
链接
我尝试有感情地朗读课文，同学评价：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
预则立
二年级三班
2012—2013（2）
课前预习卡 时 间
《 》，第一眼看到这个题目，我想到了
本课共（ ）个自然段。关注多音字，批注在书中空白处。易错字用荧光笔标注。
多音字：
课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。
生字：
新词：
积累词语：：
我知道课文主要讲了
。
读课文后我的感受是
。
围绕课文我搜集了一些资料：
读了这篇课文，我心中还有疑惑：
- 1 -
语 文
课 前 预 习 卡
姓 名
学 校
班 级
- 2 -
课前预习卡
姓 名 班 级 时 间 家长签名 课
题
《 》，第一眼看到这个题目，我想到了
。
朗 诵 本课共（ ）个自然段。
课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。
朗诵情况：流利有感情（ ）；非常流利（ ）；流利（ ）；正确（ ）
背诵情况：流利有感情（ ）；非常流利（ ）；流利（ ）；正确（ ）
生字新词
生字：
新词：
主要内容
我知道课文主要讲了
。
读课文后我的感受是
。
相关资料
围绕课文我搜集了一些资料：
存在的疑问
读了这篇课文，我心中还有疑惑：
。
家长评价： 同学评价： 老师评价：
预习我能行！（预习卡）
姓名 年级 单元 课题
一
我
的
发
现 生字 音序 音节 偏旁 除去偏旁还有几画 我会换偏旁 在本文中
的意思 组词 本课多
音字 读音 其他读音 组词
难读的句子 课文中难读的段落有 段，我反复读了 遍，已经流利的读下来了。
作者简介 二
我
能
攻
关
难懂
的词 （1） （2） （3）
（4） （5） （6）
理解
词语 通过查工具书和联系上下文等办法，我知道了以下难懂词语的意思：
1、 4、
2、 5、
3、 6、
抓主要内容 这是一篇（ ）的文章，课文主要写了：
。
通过阅读课题我知道了：（ ），我还想了解（ ）。
三
我要
提问
四
本课好词
五
课前预习能提高课堂效率，课堂效率决定学习成绩！ 云和县城西小学（1）
态度决定成绩，成绩影响未来！ - 1 – 课前预习是我提高成绩的法宝之一！
课前预习卡
姓 名 班 级 时 间 家长签名 课
题
《 》，第一眼看到这个题目，我想到了
。
朗 诵 本课共（ ）个自然段。
课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。
朗诵情况：流利有感情（ ）；非常流利（ ）；流利（ ）；正确（ ）
背诵情况：流利有感情（ ）；非常流利（ ）；流利（ ）；正确（ ）
生字新词
生字：
新词：
主要内容
我知道课文主要讲了
。
读课文后我的感受是
。
相关资料
围绕课文我搜集了一些资料：
存在的疑问
读了这篇课文，我心中还有疑惑：
。
家长评价： 同学评价： 老师评价： 课前预习能提高课堂效率，课堂效率决定学习成绩！ 云和县城西小学（1）
