《涉江采芙蓉》原文及译文
《涉江采芙蓉》原文及译文
《涉江采芙蓉》是一首写别的情诗，借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉来表达相互之间的思念之情，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦。下面是小编收集整理的《涉江采芙蓉》原文及译文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《涉江采芙蓉》原文：
佚名〔两汉〕
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
《涉江采芙蓉》译文：
我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。
采了荷花要送给谁呢？我想要送给远方的爱人。
回头看那一起生活过的故乡，长路漫漫遥望无边无际。
两心相爱却要分隔两地不能在一起，愁苦忧伤以至终老异乡。
《涉江采芙蓉》赏析：
《涉江采芙蓉》是一首写别的情诗。在古代封建社会里，生活是很简单的，最密切的人与人之间的关系是夫妻朋友关系，由于战争、徭役和仕宦，这种亲密关系往往长期被截断。更由于当时交通不便，书信无法往来，相隔两地音信全无，就成为许多人私生活中最伤心的事。因此中国古典诗词有很大一部分都是表达别离情绪的，就主题来说，这首诗是很典型的。
“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。”芙蓉：荷花的别名。兰泽：生有兰草的'沼泽。这两句是说，划船到江中去采集荷花，又来到沼泽地摘取芬芳的兰草。夏秋时节，江南水乡，日暖花香，荷花盛开，女主人公在江中泽畔采集了鲜艳的荷花，又摘取了芬芳的兰草。诗歌就这样在愉快欢乐的气氛中起笔，芙蓉、兰泽、芳草等语，将画面装饰的绚丽灿烂，让人顿感主人公形象雅洁，心情愉快美好。
“采之欲遗谁，所思在远道。”遗：赠送，远道：远方。这两句是说，采了花要送给谁呢？我朝思暮想的心上人远在天边。这两句自问自答，感情陡然一转，由欢乐转为悲哀，一腔热忱，遭到兜头一盆冷水泼来，一霎时天地为之变色，草木为之含悲，心中无限的凄凉寂寞，伤心失望。这是一句深沉的疑问，一声无奈的叹息。
“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”还顾：回顾，回转头看。漫浩浩：犹漫漫浩浩，形容路途遥远没有尽头。这两句是说，回头遥望我的故乡，长路漫漫看不到尽头。这两句承“远道”、“所思”而来，将读者的视线引向遥远的远方，读者似乎看到男主人公孤单、忧愁、怅惘地伫立在路边，徒劳地向故乡方向张望，他看到的道路漫漫浩浩，绵延不尽。故乡在哪儿？所思的人在哪儿？诗中的另一主人公，一个漂泊异乡的游子感情痛苦到极点。
《涉江采芙蓉》理解性默写
1、《涉江采芙蓉》中，抒发了远方的游子思念家人但又无法归家的感慨的诗句是：还顾望旧乡，长路漫浩浩。
2、《涉江采芙蓉》中，写出了游子从眼前想到此后生涯，想到两个相爱的人此生都不能相聚相守，游子的情绪更加黯然销魂的诗句是：同心而离居，忧伤以终老。
3、《涉江采芙蓉》采用问答方式，表达无法将芙蓉送给远方所思之人而倍感凄凉伤心的句子是：采之欲遗谁？所思在远道。
4、《涉江采芙蓉》中描绘出游子望乡，想着归乡之路绵延无尽的诗句是：还顾望旧乡，长路漫浩浩。
5、《涉江采芙蓉》中，表现了诗人对同心人的深厚情感和思念之情，同时也表现了他坎坷失意漂泊无为的愁苦心境的诗句是：同心而离居，忧伤以终老。
6、《涉江采芙蓉》中，借思妇口吻，想象游子还顾望，含蓄表达思乡的痛苦情感的诗句是：还顾望旧乡，长路漫浩浩。
7、《涉江采芙蓉》中，抒情主人公由喜转忧的诗句是：采之欲遗谁？所思在远道。
8、“芙蓉”是古代诗歌常见的意象之一。《离骚》（节选）中“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”描写的“芙蓉”象征屈原对高尚品德的追求（或修身养性），而《涉江采芙蓉》中“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”两句中的“芙蓉”就与其不同而言，重在表达一种亲情，思念远方亲人。
9、《涉江采芙蓉》中，相爱的两人不能生活在一起，只能孤独的终老的一句话：同心而离居，忧伤以终老。
10、在《涉江采芙蓉》中，写出了主人公孤独、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳张望故乡的情状的诗句是：还顾望旧乡，长路漫浩浩。
11、《涉江采芙蓉》中，作者以自问自答方式很自然地体现诗歌的情感转变的诗句是：采之欲遗谁？所思在远道。
12、《涉江采芙蓉》中,是全诗的主旨之语，流露出分隔两地的痛苦与无奈，直接抒发了无尽忧伤之情的诗句是：同心而离居，忧伤以终老。
1 通道一中高一 年级语文学科集体备课导学案
课题
主备人 向掌兰 备课组成员 向掌兰 吴学菊 吴学仙 吴丽群
戴隆武 李帮桂
课型 新授 课时 二课时 总课时 3课时 授课人
集 体 备 课 内 容
教学目标 。
教学重点难点
教法学法 自主学习 探讨研究
教具准备 多媒体
教
学
过
程 导学案 二次备课（修改）
导入新课：
（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。’”）
大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。
新课讲授
一．自主学习：
文学常识介绍
《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”评价如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。
二、合作探究：
1.读完这篇文章，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？
2.具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！
3.主要意象是什么？对全诗意境的营造有什么作用？
一、展示交流：
1.读完这篇文章，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？
明确：游子思乡之情。
2.具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！ 2 “涉江采芙蓉”这首诗有两个突出的特点，一是意境高洁、清幽，一是含蓄不尽，余味悠长。
起首四句是平缓的叙述。“芙蓉”“兰泽”“芳草”等语，让人顿感抒情主人公形象的雅洁以及所表达的感情的纯洁、美好。“采之欲遗谁？所思在远道。”这两句自问自答，语气也是较为缓和的，不过“远道”一词已为下面的情绪转折透露出一些消息。五六两句承“远道”而来，“还顾望旧乡，长路漫浩浩”将“远道”的意思说尽。“还顾”一词，动作性和画面感很强，读者似乎看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到的是什么呢？是他不敢去仔细计算的迢迢路程!“漫浩浩”一词，读起来即给人以路途绵延无尽的感觉。故乡在哪儿？“所思”在哪儿？至此，抒情主人公感情痛苦到极点。可是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样，给读者留下了很大的想像空间，具有含蓄不尽的效果。最后两句也并没有顺接上面两句，而是从眼前想到此后的生涯，主人公更深的担忧是，如果两个相爱的人此生都不能相聚相守，那就只能是“忧伤以终老”了。黯然的情绪真是令人消魂!
涉江采芙蓉
何谓爱？不过是贫穷时得到一碗稀粥能带回家与爱人一同分享；不过是出门采拾到一朵芙蓉能想着送给所思念的人儿；不过是由一个不经意的瞬间，脑海中就映出一个人的一颦一笑，然后自己也不经意的弯了嘴角。。。。。。
看到那在花草丛中亭亭玉立的芙蓉花，作者将它摘下捧在手中，他仿佛看到了头上戴着芙蓉的妻子的模样，她的一举一动，一皱眉一微笑，无不牵动着作者的心。手中的那束芙蓉花本要送给住在心中的她，却因“所思在远道”只能任凭花朵在手中凋谢，任凭思念在心中蔓延。
“同心而离居，忧伤以终老”是爱让两颗心连在一起，却因社会动荡，两个人被迫分居两地，是多么的无奈，是多么的悲伤。本想“执子之手，与子偕老”现在却只会担心自己会否孤独终老，抱憾离世，可能只有那洁白的芙蓉能够寄托作者对妻子深深地思念了吧。
