社戏1(1)

1《社戏》课后习题参考答案

一、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。点拨：整体感知课文内容，把握故事情节。

参考答案：平桥——伙伴游玩——看戏遇阻——夏夜行船——赵庄看戏—

—回程吃豆——深夜返家——

再谈吃豆(以上答案不是唯一的，还可以有其他的层次划分和短语表述。)

二、作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。

点拨：注意体会多种表达方式综合运用的效果。

参考答案：作者在叙述看社戏的过程中，运用了多种表达方式。如在写月夜行船前去赵庄的途中，作者做了大量的景物描写，比如视觉上所见的“淡黑的起伏的连ft，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地朝船尾跑去了”，嗅觉上所闻的“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”，听觉上所听到的“

那声音大概是横笛，宛转，悠扬”，这些景物描写表现出了江南水乡的灵秀。同时，在景物描写中又配合抒情的句子“

我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”，情景交融，使这一段洋溢着浓郁的抒情气息，增添了文章的迷人色彩，

抒发作者对农村的热爱。此外，再比如课文结尾处写：“真的，一直到现在，

我实在再没有吃到那夜似的好豆，——

也不再看到那夜似的好戏了。”这句话运用了议论、抒情，含蓄点题，表达了那夜看戏给“我”留下的记忆之深，以及“ 我”

对天真烂漫的童年生活的怀念。

三、豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“ 好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？

点拨：学会揣摩作品中人物的深层情感。

参考答案：作者最后说“好豆”“好戏”，并不是在于豆本身、戏本身好，而是在于“我”和平桥村的小伙伴一起参与看戏、吃豆的过程给“我”留下的美 好回忆。平桥村热情好客的村民、诗情画意的美景、和谐亲密的人际关系使“

我”怀念，这种对平桥村的怀念、喜爱使得本身并不完美的记忆也变得美好、珍贵，因此作者才说是“好豆”“好戏”。

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主备教师 王洪雷 使用教师 科目 语文

班级 八年级 课型 新授 第 1 周 总计第2课时

课题 社戏

教

学

目

标 知识与能力目标 识记、理解本课的生字词

理清文章的脉络，把握文章内容

理解本文景物描写优美、心理描写细腻、语言流畅自然的特点。

过程与方法目标 学生预习，教师引导，学生自主、合作、探究学习

讨论法 问答法 点拨法

情感态度与价值观 悟出字里行间所表达的作者情

教学重点分析 景物描写所蕴含的情感味和品出人物描写所展现的人情美

教学难点分析 悟出字里行间所表达的作者情感。

课前准备 阅读《朝花夕拾》相关篇章

板书设计

学情分析

教学过程

导入自学

一、激趣导入

同学们，今天我将和你们共同进行一次文化之旅，作为本次行程的导游，我将竭诚为大家服务，请看：这是一座戏台，在江南这种建筑司空见惯，但惟有这座戏台与众不同，它因中国一代文豪鲁迅的一部作品《社戏》而闻名。这座戏台上到底上演了一出怎样的社戏呢？

鲁迅又生发了怎样的感时情怀呢?就让我们共同走进历久弥漫着书香的小说《社戏》。

探

究

展

示

二、自主学习：

环节一：读与感

1、你能用简练的语言概括《社戏》的主要内容吗？

2、文章描写了一件看社戏的故事，你觉得那出社戏好看吗？

请同学们跳读课文，找出能证明这出戏不好看的句子或词语。

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探

究

展

示

既然这出戏如此不好看，文章的结尾是怎样写的？

（设计目的：从“不好”与“好”的反差，抓住一个问题切入点——即文章的结尾，从而突破全篇的解读。）

三、合作探究

环节二：赏与评（完成目标二“品出美”）

小说塑造了一系列人物形象，请为他们起一个绰号，并从文中找出相应的依据。

示之以法：可从人物的相貌、性格、身份、职业等方面思考。

（设计目的：引领学生进行人物性格的分析，赏析人物性格的纯朴和善良之美，换一种学习方式，学习《水浒传》起绰号的方式焕发学生的学习热情，激发学习动力，培养语文学习的能力，并让六大小组之间采用评比的方式，评比三个智多星。最后归结到小说塑造鲜活人物的方法——各种描写手法的运用）

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八年级（下册） 畅言教育

用心用情 服务教育

《社戏》备课资料

重点、难点：

1、 学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。

2、 了解小说中的景物描写的特点及作用。

3、 掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。

一、 背景介绍

（一）作者介绍

鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。回国后，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥（qiān）事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。

1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集 。

1936年10月19日病逝于上海。1956年，党和人民政府在上海迁移并重建了鲁迅墓。毛泽东亲自为鲁迅墓题字。北京、上海、绍兴等地建立了鲁迅博物馆、纪念馆等。 教育部组织编写

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用心用情 服务教育 （二）关于社戏

社，指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。

（三）、关于课文有关内容

本文的删节部分，是写看社戏之前，在北京戏园里看京戏的情景，意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。欲扬先抑，增强小说的表现力。比如：戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。如果作些引申，似乎还可以认为：看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。

《社戏》导学案1

1、《社戏》作者是 鲁迅 ，原名 周树人，字豫才。浙江 绍兴 人。伟大的无产阶级思想 家、 革命 家和 文学 家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《 狂人日记 》，中篇小说《阿Q正传》，散文集

《 朝花夕拾 》，小说集《 呐喊 》、《彷徨 》，杂文集《坟》、《二心集》等。

2、《社戏》体裁是 小说 。这种体裁的三要素是 人物 、 情节 、 环境 。

人物描写包括： 动作描写 、 语言描写 、 外貌描写 、 神态描写 、 心理描写 等。

情节包括：（序幕）、 开端 、 发展 、 高潮 、 结局 、（尾声）。

环境包括： 自然环境 、 社会环境 。

3、字词、拼音抄写，每个抄三遍。

肆无忌惮（ ） 棹（ ）船 归省（xǐng） 行（ ）辈 撺掇（ ） 凫（ ）水 舀（ ）水 归省（ ） 惮（ ） 怠慢（ ） 撺掇（ ） 凫水（ 潺（ ）

家眷（ ） 皎洁（ ） 踱（ ） 蹿（ ）撮（ ） 竹篙（ ）

二、文本探究

1、文章思路是“ 盼看 社戏”—“去看 社戏”—“ 怀念 社戏。 2、(1)全文的行文线索是： (2) 全文40自然段，课文的主要情节开列如下。请按叙述的先后，重新编排它们的顺序。

A、赵庄看社戏 B、夜航去看社戏途中

C、看社戏前的波折 D、看社戏后归航偷豆

E、六一公公送豆 F、钓虾放牛的乡间生活