北师大版数学一年级上册1.4 文具(1)教案含反思
- 格式：doc
- 大小：707.00 KB
- 文档页数：3
第4课时 文具（1）
教学内容：教材第11页及相关题目。
教学目标：1.在具体情境中能够正确数出6~10的物体个数，会读、写6~10各数。
2.通过观察和实践活动，发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系。
3.养成良好的书写习惯，初步培养学生的反思和检查能力。
教学重点：6~10各数的书写。
教学难点：6、7、8、9、10的书写。
教学准备：
教学课件、数字卡片、圆片。
教学过程 学生活动
（二次备课）
一、情境导入
同学们，我们天天学习要用到什么？根据学生回答板书：文具。是的，文具能帮助我们学习，不过，贫困山区的小朋友们可没有我们这么多、这么好的文具，所以淘气和笑笑决定用自己的零花钱买一些文具送给他们，我们一起看看买了些什么吧！（课件出示教材第11页情境图）看到这些精美的文具，你还想知道什么？（学生自由回答，引导学生说出：想知道各买了多少）
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1.数一数，连一连。
师：到底每种文具各有多少呢？我们把它们分别数一数吧！
课件出示教材第11页问题一的图片。
（1）独立数数，说出每幅图中有什么？有多少？
（2）连一连。
（3）小组讨论，说一说自己是怎样数的。
（4）汇报展示。
（5）小练习：数一数自己文具盒里的各种文具分别有多少。
小结：数物体时，指一个数一个，最后数到几就是几个。
2.想一想，做一做。
（1）提出问题：你能用自己喜欢的方法表示大屏幕上文具盒的个数吗？
（2）学生汇报。
预设：用6个手指、6个圆片、6根小棒、数字6……
学生观察情境图后提出想知道的问题。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
数出数量后连线。
数自己的文具。
（3）师：大家的表示方法真多，在这些表示方法中，你认为哪种方法最好？说说你的理由。
（4）小练习：用自己认为最好的方法表示大屏幕上尺子的个数和其他文具。
小结：用数字表示物体的个数最简洁。
3.描一描，写一写。
（1）出示数字卡片让学生读出6~10各数。
（2）观察数字卡片说说6~10各像什么？
在学生自己发言的基础上出示儿歌：6像哨子嘟嘟叫，7像镰刀割青草，8像葫芦腰间挂，9像勺子能盛饭，10像铅笔加鸡蛋。
（3）指导学生正确书写。
教师边示范，边说明各数的书写要点，学生相应完成书上各数的书写。
6的书写要点：从左上角起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。注意：下半部分的圆要写满下半格。
7的书写要点：从左上角起笔往右上角写平，再往下半格的中间拉。
8的书写要点：从右上角起笔，先写一个拼音“S”，再往右上角写，不能写成两个圆合在一起。
9的书写要点：像拼音“q”，但这一竖要向左边斜一点，上半部分的圆要占满上半格。
10的书写要点：左边的1和右边的0分别占半格。
（4）小练习：在自己的田字格本上把6~10各数各写3个，比比谁写得漂亮。
小结：写数字时姿势要端正，字要写整洁、漂亮。
四、巩固练习
1.完成教材第12页“练一练”第1题。
先读题，理解题意后再按要求画一画，写一写，然后全班交流。
2.完成教材第12页“练一练”第2题。
引导学生理解题意后再让学生独立完成，然后集体核对。
五、拓展提升
根据给出的数，把多的图形画去，不够的图形补上。
六、课堂总结
小朋友们，这节课我们学习了数6~10个物体和这几个数字的写法，大家回去后和爸爸、妈妈一起找找家里可以用这几个数表示的东西吧。
七、作业布置
1.数一数，再写数。 交流方法。
大胆说出自己的理解。
按教师的提示认真书写。
回顾课堂。
