下载文档原格式
校园新闻稿写作技巧、校园新闻稿写作培训讲义第一部分新闻稿一、新闻稿定义新闻稿是XXX等单位发送予传媒的通信渠道，用来公布有新闻价值的消息。
二、新闻稿六要素一）“五个W”和“一个H”When（何时）、Where（何地）、Who(何人)、What（何事）、Why（何故）How（如何）概括为：时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。
三、新闻稿的分类消息、通讯、评论等。
四、新闻稿的结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
前三者是主要部分，后二者是辅助部分。
标题：高度概括，抓人眼球。
导语：用来提示消息的重要事实，使读者一目了然。
主体：随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇的关键所在。
结语：一般指消息的最后一句或一段话，是消息的末端，它依内容的需要，可有可无。
背景：是事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分，常插在主体部分，也插在导语或结语之中。
五、新闻稿的特点一）真实性内容——真实具体。
二）时效性反应——迅速及时。
三）准确性立场——观点鲜明。
四）简明性语言——简洁准确。
其中，由真实、新鲜两个特点延伸出新闻报道上迅速及时的要求。
这两点是新闻最为基本最为核心的规律。
第二部分校园新闻稿一、定义学校新近发生或发现的成心义的事实所作的报道。
具有一般新闻的特点：真实性、时效性、准确性、简明性。
2、构成局部校园新闻同一般新闻一样，一般由五部分组成，即标题、导语、主体、背景、结语，其中，标题、导语、主体是不可缺少的三部分，背景和结语有时隐含在主体之中。
三、写作一）取材会议类：如普法报告会、安全工作会议、教研工作会议等；竞赛类：如篮球赛、朗诵比赛、歌咏比赛、队操比赛等；举动类：如平安常识培训、讲堂等专题讲座类，毕业典礼、开学典礼等典礼类，节日汇演类，社团举动类，运动会、军训类等；表彰类，如优秀毕业生、优秀教师、考试先进个人、优秀实生等；学校管理类，如青蓝工程，期中期末月考，安全检查，中职国家奖学金、资助等奖助政策。
为了做好新闻报道工作，现结合学校实际制订了校园在线新闻稿件写作与编辑规范，将逐步完善，欢迎大家提出意见和建议，以便进一步修订。
规范修订的有关情况，我们将随时在信息员工作QQ群（群号：18962873）发布。
校园在线新闻稿件写作与编辑规范一、写作和编辑新闻稿件，首先应检查新闻的基本要素是否正确：时间、地点、人物、什么事、为什么、怎么样。
必要时应与相关信息报送单位核实该信息是否真实、准确。
避免出现同一篇新闻内前后矛盾，或者最新发布的新闻与近几日的新闻自相矛盾。
时间要素一般只写几月几日，一般情况下不写年、上午、下午、几点几分，除非特别需要。
活动地点只写到办公楼会议室、某学院会议室、资料室或教学楼即可。
二、新闻报道要让客观事实来说话，通过一定的技巧，把真实的事实表达清楚，让读者明白你要传达什么信息，信息的传达过程，本身就是表达作者立场的过程。
除非必要，一般尽量避免在新闻末尾增加阐述和总结性质的语言，例如“通过这次活动，如何如何”。
一般也应该避免在导语中上来就是“为了……为了……为了……”诸多活动宗旨的罗列，活动是否达到好的宗旨，应该以新闻事实说话、让新闻人物说话。
例如很多学生活动都写“为了丰富同学们的业余生活”，这种表达宗旨的语句没有任何意义，因为绝大部分学生活动都是为了丰富业余生活。
三、新闻报道要客观，一般使用第三人称。
单位名称第一次在稿件正文中出现，应使用准确的全称，之后可以使用规范的简称。
一般不要在稿件中使用“我校”、“我院”、“我部”如何如何，需特别使用时除外。
学校名称规范用法为：青岛农业大学、青岛农大。
例如：正文中首次提到学校应使用“青岛农业大学”，之后可用“青岛农大”。
不用学校名称时，可表述为学校如何如何。
标题受字数限制时，“青岛农大”可简化为“农大”。
四、报道学校各级领导讲话的，一般应避免使用“重要讲话”、“指示”等词汇。
主要使用“指出、强调、**说”等中性词汇。
在对外交流或就某一事项表达意见，也可用“表示”。
第一部分新闻稿一、新闻稿定义新闻稿是公司/机构/政府/学校等单位发送予传媒的通信渠道，用来公布有新闻价值的消息。
二、新闻稿六要素（一）“五个W”和“一个H”When（何时）、Where（何地）、Who(何人)、What（何事）、Why （何故）How（如何）概括为：时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。
三、新闻稿的分类消息、通讯、评论等。
四、新闻稿的结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
前三者是主要部分，后二者是辅助部分。
标题：高度概括，抓人眼球。
导语：用来提示消息的重要事实，使读者一目了然。
主体：随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇的关键所在。
结语：一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无。
背景：是事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分，常插在主体部分，也插在导语或结语之中。
五、新闻稿的特点（一）真实性内容——真实具体。
（二）时效性反应——迅速及时。
（三）准确性立场——观点鲜明。
（四）简明性语言——简洁准确。
其中，由真实、新鲜两个特点延伸出新闻报道上迅速及时的要求。
这两点是新闻最为基本最为核心的规律。
第二部分校园新闻稿一、定义学校新近发生或发现的有意义的事实所作的报道。
具有一般新闻的特点：真实性、时效性、准确性、简明性。
二、组成部分校园新闻同一般新闻一样，一般由五部分组成，即标题、导语、主体、背景、结语，其中，标题、导语、主体是不可缺少的三部分，背景和结语有时隐含在主体之中。
三、写作（一）取材会议类：如普法报告会、安全工作会议、教研工作会议等；竞赛类：如篮球赛、朗诵比赛、歌咏比赛、队操比赛等；活动类：如安全知识培训、党课培训等培训类，易职大讲堂等专题讲座类，毕业典礼、开学典礼等典礼类，节日汇演类，社团活动类，运动会、军训类等；表彰类，如优秀毕业生、优秀教师、考试先进个人、优秀实习生等；学校管理类，如青蓝工程，期中期末月考，安全检查，中职国家奖学金、资助等奖助政策。
新闻稿是公司/机构/政府/学校等单位发送予传媒的通信渠道，用来发布有新闻价值的消息。
(一)“五个 W”和“一个 H”When (何时)、 Where (何地)、 Who(何人)、What (何事)、 Why (何故)How (如何)概括为：时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。
消息、通讯、评论等。
包括标题、导语、主体、结语和背景五部份。
前三者是主要部份，后二者是辅助部份。
标题：高度概括，抓人眼球。
导语：用来提示消息的重要事实，使读者一目了然。
主体：随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部份，是全篇的关键所在。
结语：普通指消息的最后一句或者一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无。
背景：是事物的历史状况或者存在的环境、条件，是消息的从属部分，常插在主体部份，也插在导语或者结语之中。
(一)真实性内容——真实具体。
(二)时效性反应——迅速及时。
(三)准确性立场——观点鲜明。
(四)简明性语言——简洁准确。
其中， 由真实、 新鲜两个特点延伸出新闻报导上迅速及时的要求。
这两点是新闻最为基本最为核心的规律。
学校新近发生或者发现的故意义的事实所作的报导。
具有普通 新闻的特点：真实性、时效性、准确性、简明性。
校园新闻同普通新闻一样，普通由五部份组成，即标题、导语、主体、背景、结语，其中，标题、导语、主体是不可缺少的 三部份，背景和结语有时隐含在主体之中。
(一)取材会议类：如普法报告会、安全工作会议、教研工作会议等；竞赛类：如篮球赛、朗诵比赛、歌咏比赛、队操比赛等；活动类：如安全知识培训、党课培训等培训类，易职大讲堂等专题讲座类，毕业典礼、开学典礼等典礼类，节日汇演类，社 团活动类，运动会、军训类等；表彰类，如优秀毕业生、优秀教师、考试先进个人、优秀实习生等；学校管理类，如青蓝工程，期中期末月考，安全检查，中职国家奖学金、资助等奖助政策。
(二)写作指导1、布局(1)字数字，普通 6 段。
2、角度(1)采用，不能使用“我”“我们”等词语。
3、语言(1)采用书面语，准确严肃，不能口语化。
(2)切忌错别字和语病。
4、标题(1)突出；字摆布，微信公众号一行大概 18字，主标题不宜超过一行；(3)主标题不能明确表意时，可采用，辅助表意；案例分析：放飞青春，迎篮而上——易县职教中心篮球赛圆满落幕(4)巧用案例分析：雏鹰展翅，破茧成蝶——比喻( 10.19 )你们相信自己吗？——设疑( 11.7)宏扬爱国精神展现班级风貌——对偶( 11.14 ) 放飞青春，迎篮而上——化用迎难而上( 11.26 )5、导语(1)五要素，即用简洁的话语概括，具体怎样编排这五部份，要根据具体情况而定。
案例分析：为深入贯彻落实北京市海淀区教委对我县教育帮扶工作的要求，进一步强化我校的班主任队伍和专业建设，10 月 25日，北京市信息管理学校书记杨杰、校长助理王琦等一行五人到易县职教中心进行对口帮扶指导。
易县职教中心校领导、系部主任以及相关教师参加了会议。
(10.25 )摆布6、主体(新闻的主干)(1)一要素，即事件是怎样发生的，用典型的、实在的、具体的材料，印证导语，对导语进行扩充和阐释。
(2)三顺序案例分析：中，大会拉开了序幕。
语重心长地向大家分析了接受高等教育的重要性。
他表示，提高学历门坎，才干减少就业的限制；在人生关键节点，把该做的事情做好，才干收获成功；付出汗水，把握时间，找到学习方法，才干实现梦想。
郝校长亲切的话语为同学们拨开了人生迷雾，指明了努力的方向。
田主任主要从学习习惯、考试心理、答题技巧这些方面，向同学们提出了明确的规范和要求，让同学们明白了怎样才干科学有序地备考。
同时，田主任也向老师们传授了教学经验，解决了老师们的实际困惑。
有力地鼓励了同学们的自信，匡助他们找到努力的方向。
教师代表激昂发言，表达了三年级全体教师与同学们风雨与共、奋战高考的决心。
学生代表也是慷慨陈词，展现了三年级全体同学厉兵秣马战高考的勇气。
双方介绍了本校的基本情况，然后按计划分组到指定地点做报告，进行交流研讨。
针对中职学校的德育工作和班主任工作，同大家进行了交流和研讨。
她以“我们是一个 team”为主题，根据自己的实际带班经历，在班级理念与宗旨、班级管理与规划等方面向我们提出了珍贵的建议。
同时，她用现场互动的形式告诉我们：作为一位班主任，惟独根基扎实了，才干站得稳，走得远。
最后的现场问答环节，更是有针对性地帮助老师们找到有效方法，更好地解决实际问题。
张文慧主任则对我校学前教育专业的建设提出了许多珍贵的意见。
她结合北京信息管理学校的专业建设、北京市保教技能大赛的标准与规则，为我们分析了人材培养的模式，指出了“厚基础、强实践、重素质”的工作思路，针对我校学前教育专业技能大赛的设置和考核方法，作出了科学的规划和详细的指导。
开辟原则必须是为学生将来的发展和就业做好服务，必须要依据市场和职业岗位能力需求，要经过充分的调研，和企业一起不断的打磨。
专业教师必须依据人材培养方案要求，不断创新，才干开辟出适合专业需求的特色课程；吴民老师对 1+X 证书制度的详细阐释，让我们进一步了解了职业教育人材培养模式和评价模式的发展趋势，从而有的放矢的做好职业教育。
随着夏季来临，学生溺水事故进入易发、多发期，为认真贯彻上级文件精神，进一步加强安全工作，提高学生自我保护能力，严防溺水等安全事故的发生，我校多措并举，学校利用升旗仪式、预防溺水宣传片、主题班会、黑板报、电子屏等多种形式向学生宣传预防溺水知识，对学生进行了防溺水安全知识教育，将防溺水安全教育工作落到实处。
6 月 15 日上午，我校全体师生召开了以防溺水为专题的安全教育大会。
德育主任张爱民向全体学生进行了防溺水安全教育，阐明了私自下河、池塘游泳的危（wei）险性，让学生深刻认识到安全的重要，生命的可贵，从而让安全意识在学生脑海中生根发芽。
张主任还对《教育部致全国中小学生家长的一封信》中提到的“六个不”作了解读和强调，并教育同学们一旦发现有人溺水，不要冒然施救，特别避免手拉手施救，要智慧施救，并即将呼叫附近成年人匡助并报警，时刻注意安全，珍爱生命。
各班班主任结合学生的特点开展以“珍爱生命，严防溺水”为主题的班会活动。
班主任以鲜活的事例警示学生，让学生明白溺水事件的危害性及严重后果；通过网络视频教育，引导学生树立防溺水意识，以科学、安全的方法参预夏季有关娱乐活动。
杜绝学生无家长陪护到河中游泳，警省学生远离危（wei）险水域，学会保护自身安全，向学生介绍安全知识，教学生掌握一些简单的自救办法，同时征收观后感，在每位学生的心中播下防溺水安全教育的种子，真正做到让安全教育的氛围像空气一样无处不在。
在德育处的组织下，各班以“珍爱生命，严防溺水”为主题办一期专题黑板报，触目所及，时时刻刻提醒学生注意安全，珍爱生命。
各班班主任在家长群转发《预防溺水致学生家长的一封信》；各班班主任在家长群进行防溺水相关知识的宣传，引起家长的重视，让家长发挥监管作用。
同时，动员家长参预到防溺水行动中，增强家长的安全和监管责任意识，进一步提高家长的安全防范意识，与学校携手共进，共同做好防溺水的安全教育工作。
(3)字数 400 摆布7、结语(1)概括意义，阐释启迪。
案例分析：这一系列防溺水宣传教育活动的开展，进一步增强了教师、学生、家长防溺水的安全意识，同时也提高了学生的自护自救能力(意义)。
安全重于泰山，在安全问题上必须做到防范在先、警惕在前，筑起思想、行为的安全长城。
防患于未然，我们才会有绽放生命光采的机会(启迪)！(2)提出评论。
案例分析：本次比赛流程合理，组织有序；各系领导、班主任积极配合，管理高效；同学们热情高涨，积极投入；参赛队伍拼尽全力，赛出了品格，赛出了风貌。
青春似朝阳，活力四射；青春如夏花，灿烂夸姣。
自强向上的易职学子们，势必收获一个夸姣的未来！(3)提出希翼。
案例分析：最后，校领导结合当今职业教育的新形势，指出过硬的教师队伍对于学生成长和学校发展的重要性。
“主动学习，不忘反思”“继续教育，理论武装” “积极听评课，钻研教学法”是校领导对青年教师“倾囊相授，以身作则”“言传身教，取长补短”“鼓励创新，教学相长”众望，勇挑重担，做好对青年教师的教导工作。
谦虚谨慎，戒骄戒躁，虚心向师傅求教。
经过比赛的洗礼，老师们工作的积极性更加高涨了，同学们的学习和生活更加丰富了，热爱祖国、热爱班集体的情感更加饱满了(意义)。
在以后的日子，我校师生会继续以最好的状态，用诚心工作，用真心学习，用热心生活！(提出希翼，展望未来)(4)有时隐含在主体之中。
8、背景(1)烘托和深化主题；(2)新闻的从属部份，不一定每条新闻都有背景，根据需要而定，有时隐含在导语或者主体之中。
为深入贯彻落实北京市海淀区教委对我县教育帮扶工作的要求，进一步强化我校的班主任队伍和专业建设， 10 月 25 日，北京市信息管理学校书记杨杰、校长助理王琦等一行五人到我校进行对口帮扶指导。
我校校领导、系部主任以及相关教师参加了会议。
了本校的基本情况，然后按计划分组到指定地点做报告，进行交流研讨。
，北京市信息管理学校的 xxx 老师针对中职学校的德育工作和班主任工作，同大家进行了交流和研讨。
她以“我们是一个team”为主题，根据自己的实际带班经历，在班级理念与宗旨、班级管理与规划等方面向我们提出了宝贵的建议。
同时，她用现场互动的形式告诉我们：作为一位班主任，惟独根基扎实了，才干站得稳，走得远。
最后的现场问答环节，更是有针对性地匡助老师们找到有效方法，更好地解决实际问题。
，xxx 主任则对我校学前教育专业的建设提出了许多珍贵的意见。
她结合北京信息管理学校的专业建设、北京市保教技能大赛的标准与规则，为我们分析了人材培养的模式，指出了“厚基础、强实践、重素质”的工作思路，针对我校学前教育专业技能大赛的设置和考核方法，作出了科学的规划和详细的指导。
，xxx 副校长向大家讲述了学校课程的开辟原则必须是为学生将来的发展和就业做好服务，必须要依据市场和职业岗位能力需求，要经过充分的调研，和企业一起不断的打磨。
专业教师必须依据人材培养方案要求，不断创新，才干开辟出适合专业需求的特色课程；吴民老师对 1+X 证书制度的详细阐释，让我们进一步了解了职业教育人材培养模式和评价模式的发展趋势，从而有的放矢的做好职业教育。
三场报告会使我校教师获益匪浅。
此次帮扶活动，为我校德育工作队伍建设、学科发展、以及人材培养等工作都提出了珍贵的建议，势必助力我校内涵建设稳步推进。
今后在京津冀协同发展的大格局下，双方将进一步深入开展合作，切实做好对接工作，在学校管理、师资交流、专业建设等方面共同提高，共同发展。
(一)特点会议类新闻稿在学校各类新闻中结构最严谨，语言逻辑要求最高。
