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爱新书，爱书包（2课时）一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《爱新书，爱书包》是道德与法治第一单元“我是小学生啦”第一课《开开心心上学去》的第二篇课文，主题是通过引导学生认识书包、书本等学习用品，懂得爱新书、爱书包，初步学会整理书包，养成爱惜学习用品的好习惯，从而进一步喜欢学校生活。
教材内容大致分为两个板块，第一部分是通过图片中新生讨论新书、认识学习用品，分享快乐的场景，体会对新书的喜爱，知道它们的用途，从而获得积极的情感体验，并通过引导学生畅谈保护书本的奇思妙想，让学生懂得要爱护书本、书包和学习用品，掌握爱护学习用品的方法；第二部分是以“展示书包”和“整理书包”的场景，一方面指导学生认识书包，初步学会整理书包，另一方面呈现了不同的家庭背景、生活现状的学生可能用到的书包，通过对话辨析了解书包中应该装哪些东西，以儿歌辅助指导学生整理书包和学习用品的好方法。
（二）基础学情分析一年级学生刚入学，正处于学习准备期，也是习惯养成的关键期。
这个时期中，由于刚开始接触书包、书本等学习用品，学生对它们的喜爱之情是不言而喻的，但由于对这些学习用品可能缺乏足够的认识，不了解它们的来之不易，也没有深刻认识到学习用品在自己学习生活中的重要作用和价值，不懂得如何保护和爱惜，需要及时引导。
更重要的是，现在的孩子普遍缺乏自理能力，对整理书包、正确使用学习用品等缺少正确的方法，有待指导。
（三）学习准备期的内容与要求引导学生积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成适应，是学习准备期的主要任务。
本课重在指导学生熟悉书本、书包等学习用品，养成爱惜学习用品的好习惯，培养初步的自理能力，从而更好地适应学校生活。
（四）设计思路1.教学重点及其解决思路：教学重点：知道书包、课本等学习用品是我们的好伙伴，初步学会整理书包、书本等学习用品。
解决思路：联系实际，知道学习用品的重要作用；实践操作，辅之以榜样示范，掌握整理书包和学习用品的方法。
第一单元我是小学生啦1 开开心心上学去【教学目标】1.引导学生以积极的心态面对上学这件事，让学生爱上学，爱学习。
2.在老师的引导下，理解上学的意义，克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的心态并顺利融入新集体，产生对小学校园生活的愉悦情感体验。
3.愿意珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包，爱惜文具。
【教学重难点】教学重点：引导学生爱上学，爱学习。
学会珍惜书本，爱护学习用品；学会整理书包。
教学难点：理解上学的意义，克服紧张不安等不良情绪；以积极的心态融入新集体，喜欢校园生活。
【教学准备】教师：相关课件、视频。
【教学课时】2【教学过程】第一课时上学啦真高兴活动一看一看，说一说1.出示学生照片，猜一猜他是谁。
2.被猜中者说一说照片背后的故事（时间、地点、事情）。
3.照片里的同学有什么变化吗？4.学生交流：长大了、上学了、成为一名小学生啦！5.播放学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频。
6.小组交流：分享一下你当时的心情？再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备？7.为什么会做这么多准备呢？为什么这样高兴呢？教师小结：同学们讲的真好!老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦，这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。
是因为你们长大了，不再是幼儿园里的小朋友，即将开始学知识长本领了。
这是一件多么值得庆祝的事情呀!怪不得全家都这么高兴，这么重视呢!【设计意图】通过回忆，旨在让学生在对比中，在看照片、视频中，体验“我长大了”的欣喜，为自己成为一名小学生而感到自豪。
活动二找一找，比一比1.小游戏“找不同”，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。
2.小组讨论。
3.学生交流。
4.播放校园学习与活动的视频。
5.通过刚才的游戏和视频，大家对小学生活有什么感想？对自己有什么希望吗？教师小结：小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。
不仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。
同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动。
《开开心心上学去》说课稿尊敬的各位评委老师：上(下)午好!我是XX号考生。
今天我要说课的题目是《开开心心上学去》第二框《爱新书爱书包》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材教材是沟通老师与学生之间的桥梁，因此我将从分析教材开始。
《开开心心上学去》是新人教版小学一年级上册《道德与法治》第一单元第一课，因此今天这节课对于一年级的小朋友来说尤其重要。
这一课主要内容包括“上学啦真高兴，”和“爱新书爱书包”两框，而本节课主要讲授第二框“爱新书爱书包”，通过本节课的学习有助于学生养成自觉整理和爱护文具、自己的事自己干的良好习惯以及认识文具的作用，帮助学生快速适应学校生活。
二、说学情仅仅对教材的分析还是不够的，学生是学习的主人，学生的知识水平和认知结构是教师授课的出发点和落脚点。
而我所面对的是一年级的学生，他们几乎没有知识基础，对于书本和学校的认识完全处于模糊状态，并且他们的注意力不集中，没有纪律概念，但是学生的思维是比较活跃的，我会顺应这一特点在教学的过程中充分体现以学生为中心，以学生的学习为中心，培养学生的良好习惯。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我确立了以下四维目标：【情感与态度】懂得要爱惜学习用品，知道自己的事情自己做，养成整理书包的好习惯。
【行为与习惯】每天填写记录表培养自己整理书包的好习惯。
【知识与技能】认识书本，了解学习用品的作用，学会整理书包的方法。
【过程与方法】通过做游戏明白学习用品是我们学习不可缺少的物品。
四、说教学重难点结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下教学重点和教学难点：【重点】认识书本，学习整理书包;知道自己的事情自己做，并尽快适应学校的生活。
【难点】懂得要爱惜学习用品。
五、说教学方法为了实现教学目标，突出重点、突破难点，我将采用活动教学法、引导提问法。
六、说教学过程接下来我将着重说一下我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
爱新书，爱书包——《开开心心上学去》第 2 课时教学设计及解读【教材分析】《爱新书，爱书包》是《道德与法治》一年级上册第一单元《我是小学生啦》第1课“开开心心上学去”的第二框。
编写的依据是《课程标准》中“健康、安全的生活”的第11条“在学校里情绪安定，心情愉快”。
它出现在小朋友从幼儿园到小学的第一周里，刚好是幼小衔接的过渡期。
其目的是让学生认识各科新书并初步了解其作用，爱护文具并学会整理书包。
促使学生平稳度过幼小衔接期，以此快速适应小学生活。
【学情分析】刚踏进小学校园的学生，或对将要进行的校园生活充满好奇和渴望，亦或因为陌生而感到担心和不安，甚至焦躁。
毕竟两者相差甚远，无论是环境由以游戏为主转变为以学习为主，还是两者之间在课堂时长以及学习方式等方面都不一样，这些都会让年幼的他们感到心绪不宁。
让他们悦纳“我是小学生”这一事实，喜欢学校生活，从各个方面熟悉并开启全新的小学生活旅程，是本课的主要任务。
【教学目标】1.认识各科书本并初步了解其作用，学会整理书包。
2.知晓爱惜学习用品，逐步养成爱护学习用品和整理书包的良好习惯。
【教学重点】认识各科书本并初步了解其作用，学会整理书包。
【教学难点】明白爱护书本等学习用品，逐步养成整理书包的好习惯。
【教学课时】1课时【教学准备】1.教学课件。
2.小故事、环保产品包书皮、整理书包的微视频。
3.谜面的音频。
4.可以循环使用的书皮、使弹弓、零食、手机等实物。
【教学过程】活动一：我们都来猜谜语1.引导：同学们，老师知道大家都是猜谜语高手。
今天老师带来一则谜语，考考大家。
（课件出示、音频：关于“书包”的谜语）2.学生猜谜底。
（书包）（随之课件出示卡通书包图片）【设计解读：猜谜语是不仅是中国传统的文化方式，而且是一件好玩并且有趣的事情，几乎没有哪个儿童不喜欢猜谜语。
在教学前充分了解了学生的生活环境，根据一年级学生已有的生活经验以及学生感兴趣的活动设计了以游戏猜谜语方式导入新课。
我们是一名小学生了，自己的事情要自己完成，老师希望从今天开始，每位同学在作业完成后，自己收拾书包，
拿出评比表格，如果你能做到，就给自己画一颗五角星，一天一颗星，一
让我们每天背着整洁的书包，开开
1.学生和老师一起读儿
歌。
小书包，别着急，
用品文具想仔细。
大大小小排个队，
样样不少都爱惜。
我们都是好朋友，
天天一起上学去。
2.学生认真倾听，拿出评
比表格。
齐读、合作读，加深学生爱惜学
习用品的意识。
为每位学生准备
了评比纸，激励学生坚持每天自
己收拾书包，。
小学《道德与法治》一年级上册第1课《开开心心上学去》教学设计对应课标课程标准对于新入学学生的适应能力培养有明确要求。
本课依据《义务教育品德与生活课程标准(2011 年版)》课程标准中“健康、安全地生活”的第11 条“在学校里情绪安定，心情愉快”而编写。
通过本课教学，要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了;帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态;从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包。
教材分析本课是部编版一年级《道德与法治》第一单元的第一课，这个单元叫做“我是小学生啦”。
这门课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
此外，这门课的知识与我们日常生活有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
学情分析孩子刚入学，对学校很陌生，对当小学生这个角色既新鲜又好奇，但也有一些不安，担忧。
因此，我在本课设计中主要从学生出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，了解学校生活，憧憬学校生活，体验愉悦情绪，激发学生对学校的喜爱之情。
教学目标情感态度与价值观目标：1、培养成为小学生的自豪感和认同感，适应角色转换。
2、培养学生爱护书籍文具和书包的良好习惯。
能力目标：1、提高新环境、新角色的适应能力，掌握一些小学生活的技能。
2、能够根据课程表整理书包，掌握爱护书包和书籍的小技巧。
知识目标：1、体验小学身份带来的感受，学会适应新环境，学会与老师、同学相处。
能够为小学生活制定目标和计划，努力适应小学生活。
2、学会爱护书籍和书包，懂得爱惜和整理，培养小学生的自理能力，过好小学学习生活。
教学重难点：有的孩子胆子小，不敢开口讲话，通过游戏的方式，让孩子们敢于表达，克服自己的畏难情绪，能够喜欢校园，在校园里开心的学习。
教学准备：教师准备ppt 学生准备：学生排练情景剧。
教学课时：两课时教学过程新课师：我是你们的新朋友张老师，同学们，你们好！师：同学们，你们认识了老师，老师也想和可爱的你们交个朋友，谁敢大胆的和大家做个自我介绍？哇！看来想介绍自己的同学还真多呀，所以老师要奖励大家一个小游戏，游戏的名字叫做“击鼓传花”一会老师击鼓，同学们传花，花落谁手中，谁上来做自我介绍，比比看谁能大胆，流畅的一口气说完。
第一单元我是小学生啦第1课开开心心上学去执教:上海市嘉定区南苑小学赵明珠教材分析：《开开心心上学去》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元的第一课，它包含了两个话题，分别是“上学啦，真高兴”和“爱新书，爱书包”。
“上学啦，真高兴”这一栏目标题点明本环节的核心教学目标，是引导学生以积极的心态面对上学这件事，教材P2和P3用5幅图呈现了王晓第一天上学的情景：王晓在家长的帮助下做好“上学去的心理准备场景，王晓和小妹上学路上不同的表现，校门口欢迎新同学的场景，教室门口老师问候王晓的场景以及学生坐在教室听老师讲话的场景。
“爱新书，爱书包“这一栏目的主题是通过引导学生爱新书、爱书包，喜欢学校生活。
教材P4的图1呈现了新生讨论新书、分享快乐的场景，图2是主持人关于保护新书的提示，图3是”发新书“的场景，图4是两个小朋友面对新书不同的表现。
教材P5图1呈现了”展示书包“和”整理书包“两个场景，并有两个对话；图2则是一个关于小书包的儿歌。
学情分析：《开开心心上学去》是《我是小学生啦》单元里的第一课，侧重点就是关注入学准备，要使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。
通过本课学习，要让学生认识到幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态；从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包。
同时，要明确，比知识准备更重要的是情绪和态度上的准备。
第二课时《爱新书，爱书包》教学目标：1. 积极适应学校生活，初步了解学生生活规则。
2. 愿意珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学习整理书包。
学习难点及其突破方法：学习难点：愿意珍惜书本，爱护学习用品，学会简单的整理书包的方法。
突破方法：首先通过评价单让学生对自己书包的情况有个大致的认识，在此基础上，让学生知道上学了该带些什么，什么不可以带。
通过两本书处境的对比，让学生知道应该保护自己的书本，再通过小组讨论和整理书包的实践活动，初步掌握简单的整理书包的方法。
爱新书，爱书包（2课时）一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《爱新书，爱书包》是道德与法治第一单元“我是小学生啦”第一课《开开心心上学去》的第二篇课文，主题是通过引导学生认识书包、书本等学习用品，懂得爱新书、爱书包，初步学会整理书包，养成爱惜学习用品的好习惯，从而进一步喜欢学校生活。
教材内容大致分为两个板块，第一部分是通过图片中新生讨论新书、认识学习用品，分享快乐的场景，体会对新书的喜爱，知道它们的用途，从而获得积极的情感体验，并通过引导学生畅谈保护书本的奇思妙想，让学生懂得要爱护书本、书包和学习用品，掌握爱护学习用品的方法；第二部分是以“展示书包”和“整理书包”的场景，一方面指导学生认识书包，初步学会整理书包，另一方面呈现了不同的家庭背景、生活现状的学生可能用到的书包，通过对话辨析了解书包中应该装哪些东西，以儿歌辅助指导学生整理书包和学习用品的好方法。
（二）基础学情分析一年级学生刚入学，正处于学习准备期，也是习惯养成的关键期。
这个时期中，由于刚开始接触书包、书本等学习用品，学生对它们的喜爱之情是不言而喻的，但由于对这些学习用品可能缺乏足够的认识，不了解它们的来之不易，也没有深刻认识到学习用品在自己学习生活中的重要作用和价值，不懂得如何保护和爱惜，需要及时引导。
更重要的是，现在的孩子普遍缺乏自理能力，对整理书包、正确使用学习用品等缺少正确的方法，有待指导。
（三）学习准备期的内容与要求引导学生积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成适应，是学习准备期的主要任务。
本课重在指导学生熟悉书本、书包等学习用品，养成爱惜学习用品的好习惯，培养初步的自理能力，从而更好地适应学校生活。
（四）设计思路1.教学重点及其解决思路：教学重点：知道书包、课本等学习用品是我们的好伙伴，初步学会整理书包、书本等学习用品。
解决思路：联系实际，知道学习用品的重要作用；实践操作，辅之以榜样示范，掌握整理书包和学习用品的方法。
2.学习难点及其突破方法：学习难点：知道学习用品来之不易，养成爱惜学习用品的好习惯。
突破方法：案例分析与角色体验，感受到学习用品来之不息，激发爱惜学习用品的情感。
二、教学目标1. 联系实际，认识书包、书本等学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
2. 案例分析，知道学习用品来之不易，懂得爱惜使用。
3. 榜样示范，实践体验，学会整理、归纳自己的学习用品。
4. 愿意并初步养成爱惜学习用品的好习惯。
三、教学重点和难点重点：知道书包、课本等学习用品是我们的好伙伴，学会整理书包、书本等学习用品。
难点：养成爱惜学习用品的好习惯。
四、教学技术与学习资源应用1．器材：书包、书本、铅笔盒、垫板等学习用品2．课件、高年级学生使用过的、保护得较好的课本实物五、教学过程第一课时活动一、歌曲导入，认识常见的学习用品1．播放歌曲《上学歌》:小鸟叽叽叫，夸我起得早，背上我的小书包，快快上学校，见了老师敬个礼，见了同学问声好。
2．师：同学们，我们和歌曲中的小朋友一样每天都要背着到学校的东西是什么？生回答，板书贴图：书包3．师：是呀，上小学了，爸爸妈妈都为我们准备了一个又漂亮又实用的书包。
我们天天上学都要背着它，它会陪着我们一起学习、一起获得知识、学习本领。
活动二、情景体验，了解学习用品的作用1．在你们的书包里装着哪些好朋友呢？（学生交流，教师在黑板上随机出示贴学习用品图片:新书、铅笔盒、铅笔、橡皮、垫板、尺等。
）2．这些东西我们在什么时候用呢？它们分别有什么作用呢？游戏——我问你答（老师指到一件学习用品，请小朋友们快速举手并说出它的用处，其他学生评价或补充）师随机指到课本，铅笔，铅笔盒，卷笔刀，尺，练习本等，让学生快速反应回答。
书本：能带给我们各种各样的知识和本领铅笔：写字、画画橡皮：纠正修改写错的内容垫板：能让我们写字更流畅，还能保护我们的本子，让本子更加干净、整洁，同时，它还能保护我们的铅笔，让我们的铅笔不容易写粗，写断。
……3．小结：瞧，我们小朋友在学习时都要用到这些好伙伴，它们有个共同的名字——学习用品。
它们每天默默地为我们服务，我们的学习离不开它们，所以它们是我们的——好朋友。
（板书：学习用品好朋友）活动三、看看议议，知道学习用品来之不易1.认一认教师展示一叠新书，师：同学们，大家在开学的第一天，都拿到了这样一叠漂亮的新书，们有着不同的名字，你知道它们是谁吗？学生回答对应的书名2.说一说师：拿到这些新书，你有什么感受？生：五颜六色，很漂亮，里面有文字有插图，能教给我们许多知识师小结并过渡：小朋友们都说得很对，这么漂亮的新书，你们知道它们是怎么来的吗？【PPT视频展示纸张的制作过程师介绍：书本的制作可不简单哦，制作纸的原材料是树木——这些大树的树干、枝丫被分别收集起来压碎成薄薄的木片——接下来这些薄薄的木片被放在机器里加热蒸煮成像稀饭一样的浆液——这些看起来像泥一样的浆液经过机器的漂白和清洗，就成为颜色雪白的纸浆——机器将纸浆均匀地喷洒在密密的网上，变成很湿的纸——经过滚轴的压榨挤出大部分的水——这些已经基本干燥的纸再经过许多滚筒，这些滚筒里有热蒸汽帮助蒸发纸张里残余的水分——最后经过机器的打磨抛光，让纸变得更加光滑，并且卷成一个个厚厚的纸卷——这些纸卷会被裁成一小刀一小刀的纸张供生产书本的厂家使用，然后将我们要学习的知识内容一页一页地印刷上去，我们的课本就是这么来的。
】4. 看了视频，听了介绍之后，你有什么感受？（学生交流）5. 师小结：原来，这些漂亮的新书要制作出来有这么多的过程和步骤，它们来到我们的身边可真不容易啊。
而且这里面绝大多数是国家为小朋友学习成长，邀请很多有经验的老师专家组织编写的高质量的课本教材，还有具有我们学校特色的课本教材，都是通过反复审定后才给大家使用的。
我们应该——爱护它们，保护好它们。
（在书包、新书贴图前）板书：爱6. 过渡：那我们可以怎样来保护我们的书本呢？生同桌讨论，师引导启发：给新书包上封面，穿上好看的衣服用文件袋分门别类地装各种学科的新书不撕书，不乱涂乱画轻轻翻，保持书页平整不将食物撒落在书本上不用脏手翻书书本有破损，勤修补……7. 展示几本高年级学生的书本，师：看，这本是哥哥姐姐用过的书，用完以后仍然保持整洁平整，我们都应该向他们学习！8. 引申拓展不仅是我们的新书和练习本，我们的铅笔、橡皮、铅笔盒、卷笔刀等等，每一种学习用品都是来之不易的，都要经过繁杂的工序和叔叔阿姨们辛勤的劳动，所以我们应该爱惜每一样学习用品，你会怎么做呢？铅笔盒：轻轻开轻轻关，不掉地上铅笔：套笔套，轻拿轻放橡皮：不乱涂乱画，不用笔戳尺：小心使用，不折断垫板：不乱折，不乱画……小结：爱护学习用品是我们作为一个小学生应该做的，而且这些学习用品都是爸爸妈妈用辛辛苦苦赚来的钱为我们买的，所以爱惜好我们的学习用品，同样也是爱爸爸妈妈的一种表现呀。
第二课时一、认识我的小书包师过渡：上节课，我们知道学习用品是我们的好伙伴，要好好爱护它们。
今天这节课，我们就来学习整理小书包的本领。
活动一：我的小书包是什么样子的？师：小朋友，现在把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看小书包是什么样子的？和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的？学生讨论、交流师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包，上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带。
最重要的是小书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。
小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。
活动二：小书包里我们可以放些什么？出示表格：勾一勾，哪些东西应该放入小书包里？（）（）（）（）（）（）（）（）（）参考答案：课本√铅笔盒√水杯√布娃娃餐巾纸√垫板√弹弓玩具巧克力橡皮√活动三：怎样让小书包里的东西整整齐齐？师：（出示一书包）这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层放什么比较合适？咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。
看上去整齐，又容易取拿，也不会损坏学习用品。
小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。
这样，小书包用起来就更方便。
二、整理我的小书包1.活动体验:我会理书包小书包到底应该怎么用呢？老师准备了你们常用的东西（课本、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、餐巾纸）现在，试着把这些东西放进书包里，让它看上去整整齐齐，又方便拿取。
2. 学生实践，教师巡视并关注学生的表现3.探讨整理小书包的最佳方法（录像）第一个小朋友是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。
第二个小朋友虽然分类整理了，但是他把所有的东西都放在一层里了。
第三个小朋友没有整理就放进去了。
交流、讨论。
第一个小朋友的放法比较好。
因为分类分层放拿取东西方便也很快。
3.学习榜样，再次整理小书包，看谁整理的又快又好又整齐。
4.比一比，谁的本领大(分小组根据课表整理一天的书包，如第一组整理星期一的书包)出示课程表（注：因低年级的学生识字量少，故配图说明）课程表学生小组互相评一评，所整理的书包是否用品齐全、摆放有序。
教师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。
如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。
三、儿歌总结，激情导行1.经过今天的学习，我们知道学习用品（指板书）和书包是我们的好朋友。
它们来得不容易，我们要爱惜它们。
让我们一起来读一首儿歌吧。
2.出示教材儿歌：小书包，别着急，用品文具想仔细。
大大小小排个队，样样不少都爱惜。
我们都是好朋友，天天一起上学去。
3.希望大家能把今天学到的本领用在生活中，大家可以参照这张实践评价表，给自己来评一评，一星期后，我们来看看，谁是整理书包的小达人。
（评价表后附）六、教学反思入学不久的一年级学生正是习惯的养成期。
由于刚接触学习用品，对它们的喜爱之情是不言而喻的。
但由于不知道这些学习用品的来历，更不了解它们的来之不易，加之又不太懂得正确的使用方法，因此损坏和丢弃学习用品的情况时有发生，为此让学生了解学习用品的生产过程，以及指导学生正确使用学习用品尤为重要。
活动各个环节层层递进，环环相扣，特别是专门安排了实践活动课时，首先让孩子观察书包的外形，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。
在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。
在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。
当即生成一些问题，如“学习用品怎样放？” “放在书包的哪里才合适？”等等，教师觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适？引导孩子自己寻找问题的答案，从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。
