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新人教版英语八年级上册十单元课件Unit 10 I'm going to be a basketball player教学设计内容提示这单元新目标英语八年级上册Unit 10 I'm going to be a basketball player 的主要内容是通过复习一些旧的职业名词和学习一些新的职业的词汇，使用be going to 谈论长大以后打算做什么工作以及打算怎样实现目标，与七年级（下）Unit 4 I want to be an actor. 学习关于职业的词汇以及用want to be\do 谈论将来，和八年级(上)Unit 3 What are you doing for vacation? 用be doing to 谈论将来的打算有着密切的联系。
教学目标1. 知识目标：（1）学习What are you going to be when you grow up ?/How are you going to do that ? 句式。
（2）学会用英语描述有关职业的表达法。
2. 能力目标：（1）能够谈论为实现理想所做出的打算和安排。
（2）能够谈论未来自己与他人理想的职业及原因。
（3）能用英语描述课余时间的活动安排，最终具备表达综合信息的能力。
3. 情感目标：新学期到来之际，让他们在学习、体育、饮食、特长、读书等方面制定计划，教育学生合理安排自己的课外生活，思考自己的理想职业及适合自己的职业。
教学重点、难点本单元的重点为“be going to”表将来, want to be, what ,where, when ,how 引导的特殊疑问句。
难点是语言目标的实现。
教材分析本单元以I am going to be a basketball player为话题，共设计了三部分的内容：一、Section A该部分有4个模块。
第一模块围绕Do you think these jobs are interesting?这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练；第二模块围绕上一模块中的话题进行听力（2a-2b）、口语训练（2c）；第三模块继续围绕前两个模块中的“be going to”展开训练。
Unit10 单元教材分析本单元重点学习由if引导的条件句。
通过本单元的学习，学生能够熟练运用由if 引导的条件句对可能发生的情况进行预测，并将其运用到实际生活中去。
在本课的前半部分中，if引导的条件句被运用于讨论聚会可能发生的各种情况，后半部分被活用于各种情况。
因此前半部分的教学以词汇和语法的直接学习为重点，后半部分的学习以语言的应用为重点。
本课同样涉及了许多会话和练习，以使学生得到充分的锻炼，加强他们对目标语言的理解和实际应用能力。
本单元以if引导的条件句的学习和运用为重点，共设计了三个部分的内容：Section A:该部分一共有3个模块，第一模块初步导入目标句型，以基本对话和基本短语为重点，共三个小模块:Match(la)、Listening(1b)、Practice(1c);第二模块以听说训练为主，进一步对if引导的条件句加以训练Circle (2a)、Listening (2b)、Role-play (2c)、Role-play(2d);第三模块以短文填空、完成句子和写作为重点，着重训练了学生的逻辑思维能力和写作能力。
包括：Fill in the blanks (3a)、Complete (3b)、Survey(3c)。
Section B:该部分一共有3个模块，第一模块以听力训练和情景交际为主，让学生在接触新单词、短语的同时，扩大由if引导条件句的运用范围。
包括：Circle(la)、Listening (1b)、Listening (1c)、Practice (1d);第二模块以阅读和短文填空为重点，将if引导的条件句运用到行文中，训练学生的阅读能力和理解能力。
Survey(2a)、Reading(2b)、Questions(2c)、Fill in the blanks(2d)、Questions(2e);第三模块以写作和练习为主，将语言运用提升另一个高度，提高学生的英语综合应用能力。
Unit 10 I’m going to be a basketball player.Section A 1a-2cTeacher's words: Look before you leap【Learning objectives】学习目标Knowing : 记忆本课7个单词及2个短语熟练运用句型-What are you going to be……？-I'm going to be ……谈论将来意向，运用句型-How are you going……?--I'm going to …….谈论实现方式。
Practising: 熟练谈论将来意向及实现方式。
Emotion: 通过对人生的讨论，树立自己的人生理想。
【Important points】学习运用(一般将来时)描绘自己的人生理想和表达奋斗的想法【Difficult points】动词一般将来时及时间状语从句的使用【Learning process】Task 1. 自主学习通过自学能写出下列有关职业名词：程序师___________工程师____________飞行员_____________教师______演员___________篮球运动员_____________电脑程序员______________短语：学习计算机科学_______________每天练习篮球______________努力学习数学_________________学习表演课程_________________完成高中学业______________________Task 2. 探究学习学习谈论将来意向及实现方式1、记忆并练习下列对话：-What are you going to be when you are grow up？-I'm going to be a basketball player.-How are you going to do that?-I'm going to practice basketball every day..“be going to+动词原形"表示计划、打算要做或即将发生的事，be有人称和数的变化。
八上英语第十单元
八年级英语第十单元课程大纲
一、主题
本单元的主题为“未来生活”，主要探讨未来可能出现的科技变化以及它们对人们生活的影响。
二、目标语言
1. 掌握与未来时态相关的句型，如：将来会有、将会做等。
2. 学习用“it”作形式主语的句型。
3. 学习表示推测的情态动词。
三、目标词汇
1. 新增词汇：future, robot, possibility, solar, energy, pollution, reduce, cylinder, appliance
2. 重点词汇：hundreds of, partly, even though
四、语法重点
1. 掌握并灵活运用一般未来时态。
2. 学习用“it”作形式主语的句型。
3. 掌握表示推测的情态动词。
五、听说训练
1. 听力练习：听取关于未来生活主题的对话或短文，理解并回答相关问题。
2. 口语练习：与同伴进行关于未来生活话题的讨论，提高口语表达能力。
六、读写练习
1. 阅读理解：阅读一篇关于未来生活可能情景的文章，回答与文章内容相关的问题。
2. 写作训练：以“我的未来生活”为题写一篇短文，描述自己心目中的未
来生活情景。
七、文化点滴
了解不同国家对未来生活的不同看法和期待，比较文化差异。
八、学习策略
通过小组合作、讨论和探究的方式进行学习，提高自主学习和合作学习能力。
九、评价与反思
通过课堂表现、作业完成情况以及单元测试等方式，对本单元的学习进行评价和反思，发现自己的不足之处并采取相应的措施进行改进。
第一部分：课文简介1.1 课文名称：A Visit to the Museum1.2 课文作者：Unknown1.3 课文内容概述：这篇课文是关于一次参观博物馆的经历。
故事发生在一位中学生和她的朋友之间。
他们通过观看不同的展品，一起度过了愉快的时光。
1.4 课文主要表达的思想：通过这次参观博物馆的活动，故事中的主人公体验到了历史、文化和艺术的魅力。
也表达了对文明历史的尊重和对知识的渴求。
第二部分：课文内容2.1 内容一：博物馆的描述课文一开始描述了博物馆的外部和内部环境。
作者通过对博物馆古朴建筑和精美陈列品的描绘，展现了博物馆的文化底蕴和历史价值。
2.2 内容二：主人公的参观经历主人公和朋友一起参观博物馆，他们先后观看了古代工艺品、名人文物和历史遗迹。
在观看不同展品的过程中，主人公对历史和文化有了更深入的认识，增长了见识和知识。
2.3 内容三：情节发展在博物馆里，主人公们遇到了许多有趣的展品，比如古代乐器、书法作品、绘画作品等。
他们犹如置身于千年历史的长河之中，感受到了中华文明的博大精深。
第三部分：课文分析3.1 词汇解析课文中出现了一些生词和短语，如exquisite（精美的）、antique （古董）、calligraphy（书法）等。
这些词汇丰富了学生的词汇量，同时也为学生提供了解不同文化的契机。
3.2 句子结构分析课文中采用了一些复杂句和长难句，借此可以培养学生的语感和语言表达能力。
同时也为学生提供了一个拓展语言能力的机会，通过模仿、仿写等方式来提高写作水平。
3.3 文化背景介绍通过这篇课文，学生可以了解到古代文化遗产的重要性，并培养对历史和文化的尊重和热爱。
也为学生激发对我国传统文化的兴趣，增强文化自信，培养爱国情怀。
第四部分：教学方法4.1 多媒体教学在课堂教学中，可以借助幻灯片、视瓶等多媒体形式展示不同种类的博物馆和展品，让学生在视觉上更好地理解课文内容。
4.2 小组讨论在讲解课文内容的可以让学生分成小组讨论，共享自己在博物馆参观时的感受和体会，激发学生的思考和表达能力。
Unit 10 I’m going to be a basketball player.Section A 1a-2cTeacher's words: Look before you leap【Learning objectives】学习目标Knowing : 记忆本课7个单词及2个短语熟练运用句型-What are you going to be……？-I'm going to be ……谈论将来意向，运用句型-How are you going……?--I'm going to …….谈论实现方式。
Practising: 熟练谈论将来意向及实现方式。
Emotion: 通过对人生的讨论，树立自己的人生理想。
【Important points】学习运用(一般将来时)描绘自己的人生理想和表达奋斗的想法【Difficult points】动词一般将来时及时间状语从句的使用【Learning process】Task 1. 自主学习通过自学能写出下列有关职业名词：程序师___________工程师____________飞行员_____________教师______演员___________篮球运动员_____________电脑程序员______________短语：学习计算机科学_______________每天练习篮球______________努力学习数学_________________学习表演课程_________________完成高中学业______________________Task 2. 探究学习学习谈论将来意向及实现方式1、记忆并练习下列对话：-What are you going to be when you are grow up？-I'm going to be a basketball player.-How are you going to do that?-I'm going to practice basketball every day..“be going to+动词原形"表示计划、打算要做或即将发生的事，be有人称和数的变化。
２、听力练习：（1）听录音，连线：computer programmer take acting lessonsprofessional basketball player study computer scienceengineer practice basketball every dayactor study math raelly hard（2）用这些词组做替换练习，练习上面对话。
3、听录音，完成下列对话：A:What are you going to be _______________________,Cheng Han?B:I'm going to be ________________.A: _________________________move to Hollywood?(好莱坞)B:No,I'm going to _______________________New York.A:And ____________________________become an actor.B:Well,I'm going to _______________________A:When are you going to __________________?B:I'm going to __________ high and college frist.Task 3. 合作学习读并深入理解下列对话，然后两两练习达到背诵A:What are you going to be when you grow up, Cheng Han?B:I'm going to be an actor.A: Are you going to move to Hollywood?(好莱坞)B:No,I'm going to move to New York.A:And how are you going to become an actor.B:Well,I'm going to take acting lessons.A:When are you going to start?B:I'm going to finish high and college frist.Task 4. 系统总结1、询问长大后干什么的句型及其答语A: ______________________________________ ?B: ______________________________________.2、询问何时开始奋斗的句型及其答语A: ______________________________________ ?B: ______________________________________.3、其他说明将来意向的句型___________________________________【Test】(一)、补全句子：1、When I grow up,I want to be an e _____________.2、My uncle is a compurter p__________________,he is good at computer.3、Computer s_________________ is Jake's favorite subject.4、Mary's father is an airline p____________.(二)、用所给动词的适当形式填空：1、Mary _______________(go) fishing with her mother next week.2、I ___________(meet) a famous actor last Sunday.3、I'm going to _______________（take）some acting lessons in ShangHai.4、When did he stop __________________（hiccup）?5、Tom started ___________________（ride）a bike when he was six years old.6、My brother __________________（take）these photos two days ago.(三)、翻译句子：1、长大后你想做什么？2、你打算怎么实现你的理想？3、我打算拜访我西安的朋友。
4、小明擅长计算机，他想成为一名电脑程序设计员。
5、我长大了要做一名工程师。
教学后记Unit 10 I’m going to be a basketball player.Section A 3a-4一、Teacher's words: Nothing is difficult if you put your hea【Learning objectives】二、Knowing : 本课的11个单词和7个短语Habit----forming:A:What are you going to be ?B: I'm going to be a reporter.A: How are you going to do that?B: I'm going to write articles . .三、Practising: 熟练运用本课词汇和句型谈论将来的计划展望Emotion:谈论自己的人生理想以激励自己的奋斗意识四、【Important points】学习运用(一般将来时)描绘自己的人生理想和表的想法五、【Difficult points】动词一般将来时及时间状语从句的使用【Learning process】Task 1. 自主学习通过自学能掌握本课重点单词和短语单词: 梦想________ 到某处_________ 展览________ 艺术家________ 兼职的_____ 储存________ 举行________ 富有的_____________ 至今________短语：同时_________ 某个有趣的地方_______ 听起来像________许多艺术展览________ 存些钱______ 举行艺术展览_____________全世界________________Task 2. 合作学习学习3b.1. 把你将来打算干什麽的有关信息完成表格WhatWhereHow2. 仿照下列对话，两个人进行对话练习A: What are you going to be when you grow up?B: I'm going to be a reporter.A: How are you going to do that?B: I'm going to write articles and send them to magazines and newspapers.Task 3. 自主、探究学习学习3a短文1、个人自读短文，然后回答下列问题并且组内核对答案A:What is Tian Tian going to be When she grow up?B: __________________________________.A: Where is she going to ?B:_________________________.A: How is she going to do that?B: First,__________________________.Then, _________________________________.Next,_________________________________B:I'm going to finish high and college frist.2、组内合作探究学习以下知识点1）somewhere interesting我们已经学过的短语“一些不同的事情”_______________2）yet3）with4）somewhere quiet and beautifulTask 4. 实践活动组内运用”be going to”列举你们能为2008北京奥运会所做的事，讲给大家。
1、We’re going to help the tourists.2、_______________________________________________3、_______________________________________________4、_______________________________________________5、______________________________________________Task 5. 系统总结思考归纳用日记体裁写自己的人生理想的格式测试：(一) 选择1.Both of them got to the party _______the same time.A. atB. inC. onD. about2.There _______ an art exhibition this Sunday.A. haveB. is going to beC. is going to haneD. is going to hold3.Is there ________ in today's newspaper?A. everything newB. new nothingC. anything newD. new something4.They are going to _______ Paris.A. moveB. movingC. moving toD. move to(二) 写出问句或答语(1) A:_________ _____________? B: I'm going to be a doctor.(2) A: How are you going to become a teacher? B: ________________.(3) A:Where are you going to move? B: ________________.(三) 翻译句1. 我长大后，想做自己想做的事。
