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上海高一生物知识点总结书1. 细胞的结构和功能1.1 细胞的基本组成生物体是由细胞构成的，细胞是生命的基本单位。
细胞主要由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
1.2 细胞的结构细胞膜：包围和保护细胞，控制物质进出。
细胞质：包含细胞器和细胞液，是细胞的基质。
细胞核：控制细胞的生长和分裂，包含遗传信息。
细胞器：包括线粒体、内质网、高尔基体等，担当不同的功能。
1.3 细胞的功能新陈代谢：细胞通过吸收养分和氧气进行能量的产生和废物的排泄。
生长与分裂：细胞通过分裂实现自身的繁殖和增长。
物质运输：细胞通过细胞膜和细胞器之间的相互作用进行物质的运输。
分泌与吸收：细胞通过细胞膜上的分泌体和吸收酶进行物质的分泌和吸收。
免疫与抗体：细胞参与免疫反应，并产生抗体对抗入侵物质。
2. 遗传与进化2.1 遗传基础遗传物质：DNA是生物遗传物质的主要组成部分，携带着生物个体的遗传信息。
基因：基因是DNA的一个片段，携带着特定的遗传信息。
染色体：DNA在细胞核中以染色体的形式存在。
2.2 遗传规律孟德尔定律：遗传物质在亲代间以一定的方式传递给后代，符合分离和自由组合的规律。
随机分离：在遗传过程中，基因按照一定的概率进行分离和组合。
随机联会：不同基因之间的遗传是相互独立和随机的。
2.3 进化与自然选择进化理论：生物种类的演变和改变是通过进化来实现的，进化是由自然选择所驱动的。
自然选择：环境中的优胜劣汰导致了适应性较强的个体能够生存和繁殖，从而改变种群的遗传特征。
适应性：生物通过适应环境的变化，提高自己的生存和繁殖能力。
3. 生物体内的调节和保持稳态3.1 内环境和稳态内环境：生物体内部的液体和物质组成的总体，与外界环境相隔离。
稳态：生物体通过调节内环境中的各种参数，保持相对恒定的状态。
3.2 调节机制神经调节：通过神经系统的传导和反射，调节生物体的各种功能和活动。
激素调节：通过内分泌系统，分泌激素来调节生物体的代谢和各种生理功能。
反馈调节：根据内环境和外界刺激的变化，通过负反馈来维持稳态。
生物课教案设计：细胞的结构与功能课程目标：1.知识目标：学生能够识别并描述细胞的基本结构（细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、叶绿体等，针对不同类型细胞适当增减）及其主要功能。
2.技能目标：通过观察、讨论和实验活动，培养学生的观察分析能力、合作学习能力及科学探究精神。
3.情感态度目标：激发学生对生物学的兴趣，认识到细胞是生命活动的基本单位，培养尊重生命、探索自然的科学态度。
教学对象：初中生教学准备：•多媒体课件（包含细胞结构图、动画视频）•细胞模型或实物切片（如洋葱表皮细胞、口腔上皮细胞）•显微镜及实验材料（如载玻片、盖玻片、碘液等）•分组讨论卡片•互动问答软件或工具（可选）教学过程：一、导入新课（5分钟）•故事引入：讲述一个关于“细胞王国”的寓言故事，简要介绍细胞是构成所有生物体的基本单位，引起学生好奇心。
•提问导入：提问学生：“你们知道我们身体里有多少个细胞吗？它们都在做些什么工作呢？”引导学生思考并分享想法。
二、新知讲授（20分钟）1.细胞的基本结构•利用多媒体展示细胞结构图，逐一介绍细胞膜、细胞核、细胞质等基本组成部分，结合动画演示其功能（如细胞膜的控制物质进出、细胞核的信息储存与遗传指令发送等）。
•针对不同类型细胞（如植物细胞与动物细胞），特别指出其特有结构（如叶绿体、液泡、细胞壁等），并解释其功能。
2.细胞的功能•引导学生理解细胞如何通过各部分的协同工作维持生命活动，如能量转换（线粒体）、光合作用（叶绿体）、物质运输（细胞质内的细胞器）等。
三、实验探究（20分钟）•实验一：观察洋葱表皮细胞•分组进行，每组学生使用显微镜观察洋葱表皮细胞切片，记录观察到的细胞形态和结构特点。
•实验二：制作并观察口腔上皮细胞•指导学生利用生理盐水、载玻片、盖玻片等材料制作自己的口腔上皮细胞装片，并在显微镜下观察。
•讨论分享：各组汇报观察结果，讨论细胞结构的异同点及可能的原因。
四、互动讨论（10分钟）•分组讨论：发放讨论卡片，每张卡片上有一个关于细胞结构与功能的深入探讨问题（如“为什么细胞需要线粒体来产生能量？”），小组内进行讨论，并派代表分享观点。
第一节细胞的结构和功能1．下图是“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”实验部分步骤，正确的操作顺序是（）A. ③④①②B.③④②① C．④③①② D．④③②①2．细胞内不同的结构具有不同的功能，下列结构与功能匹配错误的是（）A．细胞膜——控制物质进出细胞 B．细胞核——保护细胞内部结构C．线粒体——分解有机物，释放能量 D．叶绿体——将光能转变成化学能3. 下列实验操作及其目的的叙述，正确的是（）实验操作目的A 制作人口腔上皮细胞临时装片时，滴加清水保持细形态B 制作叶片横切面的临时切片，尽可能切得薄利于光线透过C 观察菜豆种子的结构，滴加碘液便于观察胚乳D 探究种子的呼吸作用，将气体通入澄清石灰水中探究呼吸作用消耗氧气4. 某同学在显微镜下观察一种细胞，它具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡。
这种细胞肯定不是（）A. 洋葱表皮细胞B. 酵母菌细胞C. 保卫细胞D. 口腔上皮细胞5.如图是植物细胞相关知识概念图，其中甲、乙表示结构，a、b表示功能。
下列说法错误的是（）C.刚收获的玉米种子堆积久了就会发热，与a有关D.把新鲜菠菜叶放入热水中，水变绿与b有关6.如图是制作临时装片时盖盖玻片的操作，正确的盖法是（）A. B. C. D.7.美西螈属于两栖动物，有黑白两种体色，科学家用美西螈做如右图所示实验。
请据图分析，控制美西螈体色的细胞结构主要是（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核8. 2017诺贝尔化学奖授予研究发展冷冻电子显微镜技术方面的三位科学家。
显微镜的发明，使人类的认识进入到细胞水平，极大的促进了生物学的发展，下列有关显微镜使用或临时玻片制作叙述不正确的是（）A.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，应先在载玻片中央滴一滴清水B.转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，此时眼睛应注视物镜C.制作人体口腔上皮细胞临时装片的顺序是：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸D.欲将视野左下方物像移至视野中央，玻片应该向右上方移动9.右下图是制作人的口腔上皮细胞临时装片的部分步骤，下列相关的说法不正确的是（）A.①滴的液体是生理盐水B.②滴的是碘液C.③操作的目的是避免盖玻片下出现气泡D.实验操作的先后顺序是③→②→①10．2018年10月17日河南商丘一工厂发生火灾，现场作业的11名工作人员经抢救无效，不幸死亡，事后认领遇难者尸体过程中，用到了DNA鉴定。
初中生物整体知识点归纳总结生物学作为一门研究生命科学的学科，涵盖了广泛的内容。
初中生物课程也是生物学学习的基础阶段，通过系统学习和掌握初中生物的知识点，可以为进一步的学习奠定坚实的基础。
本文将对初中生物的整体知识点进行归纳总结，以帮助读者更好地理解和记忆生物学知识。
1. 细胞的结构和功能1.1 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核1.2 细胞的功能：营养摄取、代谢、分泌、运动、繁殖等2. 生物的遗传与变异2.1 遗传的基本原理：孟德尔遗传定律、基因的概念2.2 基因的组成和结构：DNA、RNA2.3 变异和进化：突变、适应性进化3. 生物的分类与进化3.1 物种的分类：分类的基本原则、分类的方法3.2 生物的进化：进化的证据、进化的机制3.3 生物多样性：生物的多样性、生物保护4. 植物的生长与发育4.1 植物的器官：根、茎、叶、花、果实等4.2 植物的光合作用：光合反应、光合产物的转运4.3 植物的生长调节：激素调节、对环境的适应5. 动物的结构与功能5.1 动物的器官与组织：呼吸系统、循环系统、消化系统等5.2 动物的行为与适应：觅食行为、求偶行为、迁徙行为等5.3 动物的繁殖与发育：性别差异、生殖方式、幼体发育等6. 生物与环境的相互关系6.1 生态系统的组成：生物群落、生物圈、生态位等6.2 生物的种间关系：捕食关系、竞争关系、共生关系等6.3 环境问题与保护：生态平衡破坏、物种灭绝等通过以上的归纳总结，我们可以清晰地了解到初中生物课程所涉及的主要知识点。
初中生物的学习旨在培养学生对生命科学的兴趣和探索精神，为进一步深入学习打下基础。
因此，在学习过程中，同学们应该注重对知识点的理解和实际运用，善于思考和探索，注重培养对生物科学的兴趣以及批判性思维能力。
生物学是一门既有理论又有实践的科学学科，通过实验和观察来验证和探索生物现象。
因此，同学们在学习生物的过程中，应积极参与实验和观察，加强对生物实验方法的掌握，培养实践能力和创新思维。
第一节细胞的结构和功能（第二课时）一、教学目标：1.学会观察草履虫的生命活动。
2.认识植物细胞的结构和功能。
（重点）3.掌握细胞是生物体基本的结构和功能单位。
二、课前准备：教师：在附近池塘取水放入广口瓶中和学生一起培养草履虫,载玻片，吸管，放大镜，质量分数为5%的食盐水溶液，质量分数为5%的葡萄糖溶液等。
学生：课前每小组准备一张绿色卡纸，并进行相关预习工作。
三、教学过程：观察衣藻结构模式图，理解单细胞生物概念学生回忆、看书学生，并给出准确、规范的答案。
（三）方法步骤：取洁净的载玻片（在载玻片下面放绿色卡纸，利认识植物细胞的结构和功能______是进行生命活动的基本单位。
②植物细胞的结构：细胞壁、、、、、线粒体和中央大液泡。
教学反思:学生是学习发展的主体，把学生放在生动活泼的主动发展的位置上，充分发挥他们的主观能动性，使他们成为学习的主人。
首先通过探究草履虫对刺激和光的反应，帮助学生理解生物细胞是生命活动的基本单位，然后通过小组合作，并提出改进的方法。
在此过程中，同学间团结协作，资源共享，思维碰撞，使学生在学习中感受到一种快乐，培养学生的合作意识。
而在引导学生对“草履虫对光的反应”进行了充分交流后，积极鼓励学生独立设计，自己动手，完成实验探究，从中感悟成功的快乐，培养学生自主学习的能力。
本节课环环紧扣，有条不紊，大部分同学一直投入在紧张的探究活动中由于学生存在个体差异，个别学生动手能力还比较差，针对这种情况可利用分组互助形式多给予关注和补足。
本节课尽可能多地引发并适应学生，参与学生的探究，引领学生掌握真正的科学研究方法，自主、合作、探究的学习，从而让师生、生生相互交流和启发，共同分享彼此的思考和经验，丰富了教学内容，实现了教学相长和共同发展。
同时让学生扮演科学家质疑问难、出谋划策，不断体验成功的快乐，有利于学习兴趣的稳定。
当然在授课过程中也存在一些问题，比如：1.小组同学课前准备不足，学生进行合作探究时个别组的学生分工不合理。
第一节细胞的结构和功能（第二课时）【学习目标】1.识别动植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能2.阐明细胞是生物体功能的基本单位。
【学习重难点】探究草履虫对外界刺激的反应实验，说出细胞各部分的功能。
【学习过程】一、复习旧知1.在制作人的口腔上皮细胞临时装片的过程中要在载玻片上滴上一滴生理盐水的实验目的是___________________________。
2.在制作洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞的盖片过程中要求是用镊子夹起盖玻片，使其一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平的目的是___________________。
3.细胞结构（1）图中1是，2是，3是，4是，5是，6是，7是。
（2）由图可知，动植物细胞共有的结构是；动物细胞没有而植物细胞有的结构是。
二、自主学习1.对于单细胞而言，一个细胞就是一个，全部生命活动在一个细胞内完成。
这说明细胞是的基本单位。
2.对于多细胞生物而言，细胞就像一个生物体的“缩影”，细胞中的各种结构都担任着一定的，它们相互紧密联系，协调一致，使细胞成为一个有机的，能够正常地完成各项。
三、合作探究、1.在观察草履虫的生命活动的实验中，草履虫是怎样运动的？这些现象说明了什么问题？【反馈练习】1.如图是成熟植物细胞结构模式图，请据图回答：（1）对细胞有保护和支持作用的结构是[ ]（2）水稻苗吸收含硅的无机盐多，而吸收含钙的无机盐少，主要是因为[ ]具有控制物质进出的作用（3）控制“种瓜得瓜，种豆得豆”现象的物质存在于[ ] ；（4）切洋葱时会闻到一种辣味，该物质存在于[ ] 中。
2.克隆羊多利的培育过程是：母羊A取出细胞核的乳腺细胞的细胞核融合进母羊B去掉细胞核的卵细胞中，经过培育形成胚胎后，植入母羊C的子宫内发育成多利，请你根据你所学的知识想一想多利的长相像哪一只羊？为什么？3.我们吃葡萄感觉很是酸，其中酸味物质主要存在于什么中？。
一、引言细胞是生命的基本单位，是构成生物体的基础。
从单细胞生物到多细胞生物，细胞都扮演着至关重要的角色。
细胞的结构与功能是生物学研究的重要领域，本文将对细胞的结构与功能进行详解。
二、细胞结构1. 细胞膜细胞膜是细胞最外层的结构，由磷脂双分子层和蛋白质组成。
细胞膜具有选择性通透性，能够控制物质的进出，维持细胞内外环境的稳定。
此外，细胞膜还参与细胞间的信号传导、细胞识别等功能。
2. 细胞质细胞质是细胞膜与细胞核之间的区域，包含各种细胞器、细胞骨架以及可溶性分子。
细胞质基质为细胞提供代谢场所和物质，影响细胞的形状、分裂、运动及细胞器的转运等。
3. 细胞核细胞核是细胞的控制中心，其中包含了细胞的遗传信息。
细胞核主要由染色质组成，染色质是由DNA和蛋白质结合而成的复合物。
细胞核的功能包括存储遗传信息、调控基因表达、细胞分裂等。
4. 细胞器（1）线粒体：线粒体是细胞内能量合成的主要场所，通过细胞呼吸产生三磷酸腺苷（ATP）等高能分子，为细胞提供能量。
（2）叶绿体：叶绿体仅存在于植物的绿色细胞中，参与光合作用，将光能转化为化学能，合成有机物质。
（3）内质网：内质网是蛋白质合成和加工的重要场所，同时也参与脂质合成和转运。
（4）高尔基体：高尔基体主要负责蛋白质的修饰、折叠和分选，将其运输到细胞膜或分泌到细胞外。
（5）液泡：液泡是储存物质和调节渗透压的重要结构，如植物细胞中的大液泡。
（6）核糖体：核糖体是蛋白质合成的场所，由RNA和蛋白质组成。
（7）中心体：中心体与动物细胞有丝分裂有关，由垂直的两个中心粒构成。
三、细胞功能1. 代谢功能细胞通过代谢功能将营养物质转化为能量和生物分子，为细胞提供生存所需的物质和能量。
2. 生长功能细胞通过生长功能增加体积和数量，为生物体的发育奠定基础。
3. 分化功能细胞在发育过程中逐渐形成不同的结构和功能，成为不同的细胞类型，如肌肉细胞、神经细胞等。
4. 分裂功能细胞通过分裂功能繁殖和增殖，维持生物体的生长和修复。
初二生物学教案二细胞的结构和功能2。
一、细胞的结构细胞是复杂的结构体，由细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体、中心体等多个部分构成。
以下是细胞各个部分的介绍：1.细胞膜：细胞膜是细胞最外层，扮演着“屏障”的作用，它能调节细胞与外界环境的交换，控制物质的进出。
细胞膜由脂蛋白、磷脂等多种组成，为了更好地完成生命的活动，细胞膜还可以分泌蛋白质和糖类分子，为细胞提供必需的能量与营养物质。
2.细胞质：细胞质是细胞膜内部的物质，它是细胞内多种生命活动的场所，包括细胞呼吸、分裂、合成等。
细胞质由多种蛋白质、糖类和脂质等组成，它还包含了线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等复杂的细胞器，这些细胞器各自承担着不同的生化反应和功能。
3.细胞核：细胞核是细胞内部的重要部分，它是细胞的遗传中心，包含了DNA和RNA等核酸分子。
细胞核还包括了许多细胞器，如染色体、核糖体、核仁等，这些细胞器密切协作，共同完成细胞的基因调控、DNA复制和RNA转录等生命活动。
4.线粒体：线粒体是细胞内最大的细胞器之一，它是细胞内产生ATP(细胞能量)的场所。
线粒体内部具有复杂的内膜结构，其中有丰富的呼吸链，通过呼吸链，线粒体能将有机物和氧分子转化为ATP分子，为细胞提供能量。
5.内质网：内质网是由膜系统构成的系统，可以分为粗面内质网和平滑内质网。
内质网是细胞内品质控制和蛋白质合成的重要场所，粗面内质网可以转译蛋白质，而平滑内质网则主要在细胞代谢中发挥作用。
6.高尔基体：高尔基体是一系列有膜囊泡，位于细胞质，它的主要功能是合成分泌液和分泌蛋白，同时能够参与吞噬细胞外物质和有机物质回收，分子转运等过程。
7.溶酶体：溶酶体是一系列有膜囊泡，其中含有多种水解酶，它的主要功能是对于细胞内外部分子进行降解和消化。
8.中心体：中心体事细胞丝和纺锤体形成的一个组合，是参与细胞分裂的过程。
二、细胞的功能细胞结构的复杂性反映了细胞的重要性和多样性。
第二节细胞的结构和功能[第一课时]教学目的: 1.了解真核细胞的亚显微结构2.掌握细胞膜的结构和功能教学重点：细胞膜的结构、物质通过细胞膜的三种方式教学难点：细胞膜的结构教学方法：讲授法、谈话法构成细胞的每一种化合物都有其重要的生理功能，但任何一种化合物都不能单独地完成某一项生命活动，只有这些化合物按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出生命现象。
提问：生命物质最基本的结构形式是什么？下面讲细胞的结构和功能。
展示挂图：细胞的形态和结构(初中版)(因时间关系和不容易解释卵细胞的附属物，可不细讲最大的细胞)显微结构───光学显微镜下看到的细胞结构。
区别亚显微结构──电子显微镜下看到的细胞结构。
原核细胞(细菌、蓝藻)细胞分类真核细胞(占绝大多数)利用动、植物细胞亚显微结构图，简提几个重要细胞器的功能，引起学生探求细胞内部微观世界的兴趣。
一、细胞膜(利用挂图和模型讲述)学生思考细胞膜的功能：保护1.功能控制内外物质交换2.化学成分3.结构特点:一定的流动性举例：人鼠细胞融合实验。
提问：说明什么问题？构成细胞膜的磷脂和蛋白质分子大都可以运动的。
结构特点与物质通过细胞膜的几种方式密切相关。
4. 物质出入细胞膜的三种方式：画一个人体细胞，标注各种物质，再分析各自进出方式。
(板画分析三种方式的特点)学生阅读4min后填表。
提问：哪三种方式？扩散浓度的特点？自由扩散、协助扩散的区别？主动运输的特点有哪些？实例有哪些？分析：为什么这些物质会采用这种方式来出入细胞？O2、CO2、甘油等脂溶性；葡萄糖进入红细胞，高→低，协助扩散少量葡萄糖已满足需要；K+进入红细胞，低→高，必须主动运输分析：葡萄糖进入小肠上皮细胞方式？主动运输能由高→低吗？如果是协助扩散，何时停止？会不会浪费掉一半？主动运输能保证细胞按生命活动的需要，主动地吸收需要的物质。
人体能不断从外界吸收营养物质和氧气，而不会吸收尿素等废物和CO2，说明生物细胞对物质的进出有选择性5.生理特性——选择透过性这种膜可以让水分子通过，选择吸收的离子可以通过，其他小分子、大分子、离子则不能通过。
细胞内其他的膜（如线粒体膜、叶绿体膜、液泡膜等）均为选择透过性膜。
提问：在三种方式中，你认为哪一种最重要？为什么？*细胞膜是选择透过性膜，那么大分子如何通过细胞膜呢？如白细胞与细菌，有机物颗粒如何进入草履虫体内？指出，除了这三种方式外，还有其它方式如吞噬、分泌泡等。
二、细胞壁：1化学成分：纤维素和果胶2.功能：支持、保护作业：添加分析二氧化碳出细胞情况。
小结：1.真核细胞的亚显微结构的概况2.细胞的分子组成、结构特点、生理功能特性。
3.物质通过细胞膜的三种方式。
[第二课时]教学目的:掌握各种细胞器的结构和功能教学重点:叶绿体和线粒体的结构和功能教学难点:叶绿体和线粒体的结构[复习]1.组成细胞膜的化学成分是________和_________分子。
2.物质通过细胞膜的三种方式中,其中物质从低浓度→高浓度的是__________;不需要载体的是___________;消耗能量的是____________。
[新课]内容简单，讲课速度较快基质(水溶液)三、细胞质细胞器(利用挂图)本节课将要学习七大细胞器提问：平时呼吸，吸入的氧气最终到达身体的什么位置去了呢？二氧化碳在哪里产生？(阅读4min)㈠线粒体(动、植)*形状:粒状、棒状⒈功能：有氧呼吸的主要场所 ⒉结构(画简图表示(高效、简洁))内膜形成嵴，增加了内膜面积，液态的基质，保证了线粒体各类化学反应得以进行。
为细胞生命活动提供95%的能量，因此,被喻为细胞内供应能量的"动力工厂" 联系线粒体的功能，猜猜心肌细胞与腹肌细胞相比，二者线粒体的数量上应该有没有区别？生长旺盛的细胞或生理功能活跃的细胞中线粒体居多，如肝细胞中多达2000个，一般细胞中为几十个至几百个。
所以：结构与功能相适应，不同功能的细胞，细胞器的种类与数量可以有区别提问：叶片为什么是绿色的？ 有叶绿体或叶绿素。
其实叶绿体还有两个兄弟，我们把他们三兄弟统称为质体。
㈡质体(植)⒈分类：含有色素情况不同，并且可以相互转变：辣椒：白→绿→红 分析：土豆露出地表颜色变绿是因为？其中叶绿体是最重要的一种,下面讲叶绿体⒉叶绿体⑴功能:光合作用场所提问：叶正面与背面颜色谁绿一些？说明什么问题？根中有叶绿体吗？ *形状:椭球形、球形⑵结构可画简图表示ÍâĤ 内膜 嵴 基粒 基质含少量的DNA 和RNA 含有氧呼吸酶外膜内膜基粒：含光合色素 基质：含光合作用的酶 含少量的DNA 和RNA小结：学生分析：比较线粒体和叶绿体结构上有何相似和不同的地方？ (因时间关系，也可师生共同分析)①均有双层膜。
一个折叠成嵴，一个光滑②都有基粒：结构不同③均有液态的基质。
发生不同反应，所溶解的物质不同 ④均含有酶。
酶的种类不同，决定不同的功能。
⑤均含有少量的DNA 和RNA ⑥有巨大的内膜面积。
线粒体通过形成嵴增加面积，叶绿体的基粒许多片层结构组成，增加面积。
*A.两种细胞器，各自有结构和功能的协调统一 *B.两者为完全不同的能量转换器，线粒体：化能转换器 叶绿体：光能转换器 *C.两者均含少量的DNA 和RNA ，与细胞质遗传有关㈢内质网⒈结构——单层膜 细胞膜是单层膜还是双层膜？(用一个塑料簿膜袋演示折叠后横切面)增大膜面积⒉功能运输由膜结构连成的网状物,增大细胞内膜面积，膜上附有许多酶和其他东西。
与合成蛋白质、糖类、脂类有关。
提问：细胞内最大的膜结构是什么？细胞膜还是内质网？㈣核糖体——将氨基酸合成蛋白质的场所粒状小体,附在内质网上或呈游离状态.植物的细胞壁形成有关㈤高尔基体动物的分泌物形成有关(扁平囊状结构+大小囊泡)象个蛋糕㈥中心体(动、低等植物)⒈结构：两个相互垂直的中心粒组成. ⒉功能：与有丝分裂有关 ㈦液泡(植)液泡膜：选择透过性 ⒈结构：细胞液：含有机酸、生物碱、色素等⒉功能：储存、调节渗透压*划书：植物的花、果实、和叶的颜色,除绿色外,其他的颜色大多由液泡中的色素所产生。
小结：1.线粒体的结构和功能2.线粒体和叶绿体的相似和不同之处3.内质网、核糖体、高尔基体、中心体的功能课堂练习：课本附：P31选择题(1~5)。
[第三课时]教学目的:1.了解细胞核的组成、真核细胞和原核细胞的区别2.掌握染色质和染色体的概念和关系教学重点和难点:染色质和染色体的关系复习: 1.植物细胞特有的细胞器有________________? 除上述的细胞器外,还有___ 是植物细胞特有的结构.2.各种细胞器中,________是高等植物细胞所没有的.3.具有双层膜结构的细胞器有___________________;含有少量DNA和RNA的细胞器有________________.4.几种生理功能的场所分别是什么?(1)光合作用的场所是__________;有氧呼吸的主要场所是________;合成蛋白质的主要场所是__________.[新课](三)细胞核(绘图所示结构)1.结构双层膜某些大分子运输的通道DNA和蛋白质组成2.染色质与染色体——同一物质在不同时期细胞中的两种形态间期染色体染色质分裂期提问总结：⑴植物细胞特有的结构是：细胞壁、质体、液泡⑵高等植物不具备的细胞器是：中心体⑶非膜质结构的细胞器是：核糖体、中心体⑷细胞中具双层膜的结构有：叶绿体、线粒体⑸具有遗传物质的细胞器是：叶绿体、线粒体⑹一个细胞同时具有中心体和叶绿体，则这是一个___________细胞。
四.真核细胞和原核细胞的区别菌类放线菌蓝藻藻类绿藻：如衣藻红藻褐藻上述的只有细菌、放线菌、蓝藻这三类是原核生物，其余的都是真核生物。
另要注意（１）病毒（或噬菌体）因没有细胞结构，不是原核生物（２）所有的动物包括单细胞动物都是真核生物*细胞是一个统一的整体1.细胞膜、细胞质、和细胞核三个部分是互相依存、不可分割的。
细胞膜作为与环境分割的界面，保证细胞内结构、成分的相对稳定和物质交换，是任何细胞不可缺少的。
缺少细胞核是有的，但是不能长存，如哺乳动物和人的红细胞，寿命短促。
只有细胞核的细胞几乎是没有的，因此，细胞的任何一个部分都不可少。
2.重要的合成代谢和分解代谢都是细胞的许多结构共同完成的。
如蛋白质的合成，原料氨基酸是通过细胞膜进入细胞，遗传信息则是从细胞核内染色质输入细胞质，合成的场所则是在核糖体。
等等。
从上述可知:细胞的各部分并不是彼此孤立的,整个细胞只有保持完整性,才能完成各项生命活动。
总之，细胞是一个有机统一的整体，是生物体结构和功能的基本单位。
小结：1.细胞核的组成,染色体和染色质的关系2.原核细胞和真核细胞的区别3.细胞是一个统一的整体.练习：复习：一课一练教师总结板书下表，学生共同判断动植物细胞的异同。
细胞壁(植)细胞膜基质线粒体细胞质质体(植)真核细胞内质网细胞器高尔基体中心体(动、低等植物)核糖体液泡(植)细胞核。
