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小学教师备课检查记录2017 年月日任课教师任教年级任教学科评估内容及要求考查得分教学进度（10分）做到超前备课，教学内容跟上教学进度。
教学目标（10分）1、教学目标科学、全面、恰当。
2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。
教学重点、难点（10分）教学重难点的处理能体现新课程要求，体现学生主体教师主导地位，有教学方法的渗透，符合教材和学生具体情况。
教学程序设计（40分）1、教学过程完整、教案较详细。
2、既有教法又有学法的设计。
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。
5、能使用电教媒体辅助教学。
板书和作业设计（20分）1、板书设计完整、简洁、突出重点。
2、作业设计同年级统一，注重双基、能力训练。
教后感（10分）有具体的内容，反思深刻，达30%以上。
亮点与不足综合得分综合评价备注：总分100-90分为优秀，89—75分为良好，74—60分为一般，60分以下为较差。
检查人（签字）：小学作业情况检查记载2017 年月日任课教师任教年级任教学科评估内容及要求考查得分作业设计情况（20分）题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生作业情况（20分）作业簿本齐全，无破损，作业统一用笔、字迹端正、清楚。
教师批改情况（60分）批改是否及时（包括订正后批改即二次批改）批改是否认真，批改字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性亮点与不足综合得分综合评价备注：总分100-90分为优秀，89—75分为良好，74—60分为一般，60分以下为较差。
检查人（签字）：。
高中教师备课检查记录检查时间：[填写具体日期]检查人员：[填写检查人员姓名]被检查教师：[填写被检查教师姓名]检查内容及结论- 备课内容完整性：[填写评价，如备课内容完整且符合教学要求]备课内容完整性：[填写评价，如备课内容完整且符合教学要求] - 备课质量：[填写评价，如备课质量高，充分考虑学生的个体差异]备课质量：[填写评价，如备课质量高，充分考虑学生的个体差异]- 备课时间合理性：[填写评价，如备课时间安排合理，内容充实]备课时间合理性：[填写评价，如备课时间安排合理，内容充实] - 备课资源充足性：[填写评价，如备课所需资源充足，包括教辅材料、教具等]备课资源充足性：[填写评价，如备课所需资源充足，包括教辅材料、教具等]- 教学目标明确性：[填写评价，如教学目标明确，符合教学大纲要求]教学目标明确性：[填写评价，如教学目标明确，符合教学大纲要求]- 教学方法多样性：[填写评价，如教学方法多样，能够满足不同学生的研究需求]教学方法多样性：[填写评价，如教学方法多样，能够满足不同学生的学习需求]- 课堂活动设计：[填写评价，如课堂活动设计合理，能够激发学生的研究兴趣]课堂活动设计：[填写评价，如课堂活动设计合理，能够激发学生的学习兴趣]- 教材运用：[填写评价，如教材运用合理，能够有效地帮助学生理解知识点]教材运用：[填写评价，如教材运用合理，能够有效地帮助学生理解知识点]- 教学反思：[填写评价，如教师对备课过程进行了充分的反思，能够改进教学效果]教学反思：[填写评价，如教师对备课过程进行了充分的反思，能够改进教学效果]检查结果根据对被检查教师的备课情况进行综合评估，得出以下结论：- 备课工作较优秀：[填写具体原因和评价，如备课工作较优秀，全面考虑了学生的研究需求和差异]备课工作较优秀：[填写具体原因和评价，如备课工作较优秀，全面考虑了学生的学习需求和差异] - 备课工作一般：[填写具体原因和评价，如备课工作一般，有部分方面需要进一步改进]备课工作一般：[填写具体原因和评价，如备课工作一般，有部分方面需要进一步改进]- 备课工作较差：[填写具体原因和评价，如备课工作较差，需要加强备课的质量和效果]备课工作较差：[填写具体原因和评价，如备课工作较差，需要加强备课的质量和效果]教师改进建议根据综合评估结果，提出以下改进建议以帮助被检查教师提高备课质量和教学效果：1. [填写具体改进建议，如加强教学目标的明确性，提供更多的个性化教学策略]2. [填写具体改进建议，如优化课堂活动设计，使之更具互动性和研究价值]3. [填写具体改进建议，如加强教师对教材的理解和运用，注重培养学生的思考能力]4. [填写具体改进建议，如鼓励教师进行更深入的教学反思，积极参加教师培训和专业交流活动]签字被检查教师签字：[填写被检查教师姓名]检查人员签字：[填写检查人员姓名]。
太西小学教师教案检查登记表科目：任教班级：备课教师教学设计情况检查人时间备至章节（课）是否提前备课书写是否认真得分备注单元备课教学目标教学重难点教学准备教学过程板书设计作业设计教学反思是□否□优□良□差□是□否□优□良□差□是□否□优□良□差□是□否□优□良□差□是□否□优□良□差□是□否□优□良□差□是□否□优□良□差□是□否□优□良□差□是□否□优□良□差□是□否□优□良□差□1、教学目标：.符合教材与学生实际、目标内容表述正确规范;2、教学重点、难点：把握正确 ;3、.教学具准备：教学具设计合理、准备充分 .4、教学过程：面向全体学生，注意学法指导、设计合理，抓住关键，突出重点，突破难点；5、板书设计：简洁明了，重点突出，符合学生认知水平； 6、练习与作业设计：作业有针对性，符合学生认知水平，作业布置合理（按学生层次合理布置）； 7、课后反思：是否写了本节课的优劣，是否针对本节课得失提出改进建议。
8、是否说课表一致太西小学教师教案检查登记表科目：任教年级：备课教师教学设计情况检查人时间备至章节（课）是否提前备课书写是否认真得分备注（检查人意见）教学目标教学重点、难点教、学具准备教学过程板书设计练习与作业设计教学反思□要素齐全（所缺要素：）突出的（优点、问题）：是□否□优□良□差□□要素齐全（所缺要素：）是□优□良□突出的（优点、问题）：否□差□□要素齐全（所缺要素：）突出的（优点、问题）：是□否□优□良□差□□要素齐全（所缺要素：）突出的（优点、问题）：是□否□优□良□差□□要素齐全（所缺要素：）突出的（优点、问题）：是□否□优□良□差□□要素齐全（所缺要素：）突出的（优点、问题）：是□否□优□良□差□□要素齐全（所缺要素：）突出的（优点、问题）：是□否□优□良□差□□要素齐全（所缺要素：）突出的（优点、问题）：是□否□优□良□差□2、教学目标：.符合教材与学生实际、目标内容表述正确规范;2、教学重点、难点：把握正确 ;3、.教学具准备：教学具设计合理、准备充分 .4、教学过程：面向全体学生，注意学法指导、设计合理，抓住关键，突出重点，突破难点；5、板书设计：简洁明了，重点突出，符合学生认知水平； 6、练习与作业设计：作业有针对性，符合学生认知水平，作业布置合理（按学生层次合理布置）； 7、课后反思：是否写了本节课的优劣，是否针对本节课得失提出改进建议。
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8、是否说课表一致太西小学教师教案检查登记表科目：任教年级：备课教师教学设计情况检查人时间备至章节（课）是否提前备课书写是否认真得分备注（检查人意见）教学目标教学重点、难点教、学具准备教学过程板书设计练习与作业设计教学反思□要素齐全（所缺要素：）突出的（优点、问题）：是□否□优□良□差□□要素齐全（所缺要素：）突出的（优点、问题）：是□否□优□良□差□□要素齐全（所缺要素：）突出的（优点、问题）：是□否□优□良□差□□要素齐全（所缺要素：）突出的（优点、问题）：是□否□优□良□差□□要素齐全（所缺要素：）突出的（优点、问题）：是□否□优□良□差□□要素齐全（所缺要素：）突出的（优点、问题）：是□否□优□良□差□□要素齐全（所缺要素：）突出的（优点、问题）：是□否□优□良□差□□要素齐全（所缺要素：）突出的（优点、问题）：是□否□优□良□差□2、教学目标：.符合教材与学生实际、目标内容表述正确规范;2、教学重点、难点：把握正确 ;3、.教学具准备：教学具设计合理、准备充分 .4、教学过程：面向全体学生，注意学法指导、设计合理，抓住关键，突出重点，突破难点；5、板书设计：简洁明了，重点突出，符合学生认知水平； 6、练习与作业设计：作业有针对性，符合学生认知水平，作业布置合理（按学生层次合理布置）； 7、课后反思：是否写了本节课的优劣，是否针对本节课得失提出改进建议。
