再见了亲人---雷艳妮教案设计

《再见了亲人》语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《再见了亲人》。

2. 能够理解诗歌中的关键词语和句子，并解释其含义。

3. 能够分析诗歌的结构和韵律，并用自己的话进行描述。

1.2 过程与方法1. 通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。

2. 通过小组讨论和分享，培养学生的合作和交流能力。

3. 通过写作和绘画，培养学生的创造力和想象力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的爱国情怀和对亲人的感恩之心。

2. 培养学生的乐观积极的人生态度，学会面对离别和困难。

第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍介绍诗歌《再见了亲人》的作者、背景和历史背景，引导学生了解诗歌的意义和价值。

2.2 诗歌朗读与背诵引导学生正确地朗读和背诵诗歌，注意语音语调和节奏的掌握，培养学生的语感和表达能力。

2.3 诗歌理解与分析解释诗歌中的关键词语和句子，帮助学生理解诗歌的含义和主题，引导学生分析诗歌的结构和韵律，并用自己的话进行描述。

第三章：教学过程3.1 诗歌朗读与背诵引导学生正确地朗读和背诵诗歌，注意语音语调和节奏的掌握，培养学生的语感和表达能力。

3.2 诗歌理解与分析解释诗歌中的关键词语和句子，帮助学生理解诗歌的含义和主题，引导学生分析诗歌的结构和韵律，并用自己的话进行描述。

3.3 小组讨论与分享将学生分成小组，让他们讨论诗歌中的情感和意境，并分享自己的理解和感受，培养学生的合作和交流能力。

第四章：教学评价4.1 诗歌朗读与背诵评价通过学生的朗读和背诵，评价他们的语感和表达能力，给出鼓励和建议。

4.2 诗歌理解与分析评价通过学生的回答和讨论，评价他们的理解能力和思维能力，给出鼓励和建议。

4.3 小组讨论与分享评价通过学生的讨论和分享，评价他们的合作和交流能力，给出鼓励和建议。

第五章：教学延伸5.1 写作练习让学生以《再见了亲人》为主题，写一篇小作文，表达自己对亲人的感激和思念之情，培养学生的写作能力。

《再见了亲人》精选教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的人物关系和情感。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的团队协作能力。

（2）运用角色扮演，提高学生的口语表达能力。

（3）利用图片和视频资料，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对亲人的感恩之情。

（2）教育学生珍惜与亲人相处的时光，懂得关爱和回报。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课堂活动，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的人物关系和情感。

（2）运用角色扮演，提高学生的口语表达能力。

三、教学准备：1. 课文原文：《再见了亲人》2. 生字词卡片3. 图片和视频资料4. 录音机或多媒体设备四、教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

2. 教师出示生字词卡片，引导学生跟读，巩固生字词学习。

Step 2：学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。

2. 教师引导学生分析课文中所描述的人物关系和情感。

Step 3：小组讨论（10分钟）a. 课文中的亲人是指谁？b. 为什么亲人要离别？c. 亲人离别时的心情是怎样的？2. 各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。

Step 4：角色扮演（10分钟）1. 教师为学生分配角色，要求学生根据课文内容进行角色扮演。

2. 学生进行角色扮演，教师给予评价和指导。

Step 5：总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容，回顾所学的生字词。

2. 教师出示与课文相关的图片或视频资料，引导学生进一步理解和感受课文内容。

3. 教师布置课后作业，要求学生课后复习课文，巩固所学知识。

《再会了，亲人》教课方案教课目的：1、联合课文认识“役、妮”等八个生字，联系上下文理解“凶讯、战斗、雪中送炭、玉石俱焚、深情厚谊”等词语的意思及课文要点句子的含义。

2、能有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落。

学习作者环绕中心选择典型资料进行表达的方法。

3、理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情，领会激烈的爱国主义精神和国际主义精神。

课前准备认识抗美援朝战争，收集志愿军战士与朝鲜人民之间发生的故事。

教课方案第一课时教课过程：一、揭题引入，激发研究兴趣1、出示题目：“亲人”是什么意思？（有血缘关系的，关系亲近的人）谁是我们的亲人？2、课文中的“亲人”指谁？（指大娘、小金花、大嫂，指朝鲜人民）这句话离其他话是谁说的？3、介绍时代背景：1950 年 10 月，中国人民志愿军浩浩大荡地踏过鸭绿江，开赴朝鲜，和朝鲜人民军并肩作战，抵挡美帝国主义者的侵略。

在极端困难的条件下，中朝两国人民终于战胜了美国侵略军。

1958年 10 月撤退朝鲜。

在漫长的八年中，在血与火的战场上，我们与朝鲜人民并肩作战、存亡与共。

当我们战胜了侵略者，当我们达成了历史使命，当离其他日子终于不管人们深重的感情而到暂时，志愿军战士深情地说——引读课题：再会了，亲人4、课文中的大娘、小金花、大嫂，与志愿军战士并无真实的血缘关系，那为何把他们也称为“亲人”呢？——激发学生读课文的兴趣。

二、深入研读，展现研究过程1、初读课文，整体感知。

哪些案例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？（1）大娘为志愿军战士洗衣服，几夜无眠；（2）大娘送打糕，昏迷路旁；救伤员，失掉小孙孙；（3）小金花，为救老王，妈妈与仇敌玉石俱焚；（4）大嫂，为挖野菜，炸伤了腿。

2、走进情境，感觉体验。

（ 1）自由读第一自然段，哪里看出大娘像亲人同样对待志愿军战士？划出有关句子，抓住要点词句体会。

①沟通。

学生说句子，自由谈领会。

②要点出示：◇“是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。

《再见了，亲人》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。

（2）培养学生流利、有感情地朗读课文的能力。

（3）理解课文内容，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展角色扮演等活动，培养学生口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

（2）教育学生学会感恩，珍惜亲情、友情。

（3）引导学生懂得珍惜和平，反对战争。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文的朗读与理解。

（3）情感态度与价值观的培养。

2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。

（2）课文中深层次情感的理解。

三、教学准备1. 教材：《再见了，亲人》课文。

2. 课件：与课文内容相关的图片、视频等。

3. 教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关生字词。

（2）通过多媒体展示朝鲜战争相关图片，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和书写。

（2）教师讲解生字词，重点突破难写字。

（3）学生齐读课文，体会课文中表达的情感。

3. 理解课文（1）学生交流讨论，理解课文内容。

（2）教师提问，帮助学生深入理解课文。

（3）通过角色扮演等活动，让学生体验课文中的情感。

4. 情感体验（1）引导学生思考亲情的可贵，珍惜身边的人。

（2）讨论战争给人们带来的痛苦，珍惜和平生活。

5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，巩固生字词。

（2）强调珍惜亲情、友情，热爱祖国的重要性。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于亲情的短文，表达自己对家人的感激之情。

3. 调查身边的朋友，了解他们是如何珍惜友谊的。

六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示相关图片和视频，为学生营造一个真实的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。

《再见了，亲人》教案（精选15篇）《再见了，亲人》教案篇1一、课题直接引入1、课前激qing：今日来听课的老师多吗？紧急吗？紧急是没自信的表现。

不用紧急，你只要静下心来读书仔细思索大声朗读英勇发言就能让听课的老师对你刮目相看，有自信吗？2、板书课题：今日我们来学习《再见了，亲人》我们一起把课题读一下，我听听你们感情怎么样？以后再也见不到了，要有这种情感，再读现在亲人就在眼前，你一边跟他握手，一边说：“再见了，亲人！”（语速要快点）现在亲人已经上车了，站在车窗里面往外看，朝鲜人民站在站台上望着车上的战士，怎么说？（比前面激扬）列车已经走远，朝鲜人民望着远去的列车，最终一次深情地召唤：（读声较高，声音悠长）3、小结：同样一句话，不怜悯况下读法就不同。

二、初读后谈体会，整体感知1、读前提要求，让同学明确读时需要做什么课前读了吗？再读读好吗？只有一个要求就是读完要说点什么，这是阅读的一个力量，也是一个习惯。

或者是对课文的内容，或者是对课文的结构，课文的情感，要试着提出自己的看法和见解来。

不能读完一句话没有。

读完可以先说有关对课文整体方面的感受。

2、同学读书老师巡察3、沟通体会感受老师引导。

4、还有什么问题要问吗？记住了等听完后看能不能解决掉啊5、师问：我问一个，你们想想志愿军和朝鲜人民分别的时候，他们的主要情感是什么？能用一个词来概括吗？（恋恋不舍）为什么恋恋不舍？由于他们是亲人呀6、由“亲人”引起辩论有道理也好像没道理，什么样的人是你的亲人？有血缘关系的，是亲属，是一个家族的。

那么志愿军是中国人跟朝鲜人民是亲属吗？有血缘关系吗？那他们是亲人吗？不是亲人。

那怎么说再见了亲人呢？想跟我辩论吗？三、深化理解体会表情达意（主要学习第一部分）1、提出要求建议，引导有目标的读我盼望你们做其次轮阅读，这回的要求多了，认真听好。

一边读一边抓什么来读呢？第一抓住事实，看看课文都写了哪些事实，有的刚才已经提到，再认真看看这些事实蕴含什么道理，或者说他们为什么这么做？你得理解它，理解了以后，用自己的话讲给我听，说服我。

《再见了亲人》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《再见了亲人》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解课文中所表达的亲人之间深厚的感情。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，提高学生的表达能力。

（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。

（3）学会从课文中提炼主题，概括文章大意。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜亲情，关爱家人的意识。

（2）懂得感恩，学会表达对亲人的关爱。

（3）增强学生对课文内容的理解和感悟能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，体会亲人之间深厚的感情。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所表达的亲人之间情感的细腻之处。

三、教学准备1. 课文文本《再见了亲人》。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《再见了亲人》的作者和背景。

（2）激发学生对亲情的思考，引导学生进入学习状态。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）分组讨论，分享对课文所表达亲情感受的理解。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释含义。

（2）教师举例运用生字词，帮助学生巩固记忆。

4. 课堂练习（1）学生运用生字词编写小故事。

（2）学生分享故事，互相评价。

五、课后作业1. 学生回家后，向家人表达自己的爱意。

2. 学生书写课后感悟，思考亲情对自己的重要性。

六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和感悟能力。

2. 学生对生字词的掌握和运用能力。

3. 学生在课堂上的参与程度和小组合作能力。

七、教学反思教师在课后应对本节课的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的运用效果、学生的学习状况等方面，以便于改进今后的教学。

《再见了亲人》的教案一、教学目标：1. 让学生理解课文《再见了亲人》的主要内容和情感表达。

2. 培养学生对亲情的珍视和感恩之情。

3. 提高学生朗读和表达能力。

二、教学重点：1. 课文《再见了亲人》的主要内容和情感表达。

2. 朗读和表达能力的培养。

三、教学难点：1. 理解课文中的亲情关系和情感变化。

2. 运用适当的表达方式来表达自己的情感。

四、教学准备：1. 课文《再见了亲人》的文本或多媒体材料。

2. 教学卡片或图片，用于辅助教学。

五、教学过程：1. 导入：通过引入亲情的话题，引导学生思考自己对亲人的感受和经历。

2. 课文阅读：让学生朗读课文《再见了亲人》，注意语音语调和表情。

3. 内容理解：引导学生分析课文中的亲情关系和情感变化，讨论主人公的内心感受。

4. 情感体验：让学生分享自己的亲情故事或感受，鼓励他们用语言表达出来。

5. 表达练习：通过小组讨论或个人写作，让学生运用适当的表达方式来表达自己的情感。

6. 总结与反思：引导学生回顾课文内容和自己分享的情感体验，总结亲情的珍贵和重要性。

7. 作业布置：让学生选择一位亲人，写一段关于他们对你的意义和感激之情的话。

六、教学拓展：1. 组织学生进行亲情主题活动，如亲情绘画、亲情故事分享等，让学生通过不同形式表达对亲人的爱意。

2. 邀请家长参与课堂，让学生和家长一起分享彼此的情感故事，增进亲子关系。

七、教学评价：1. 通过观察学生在课堂中的参与程度和表现，评价他们对课文内容的理解和情感表达能力的提升。

2. 收集学生的作业和表达练习，评价他们的表达效果和思考深度。

八、教学反馈：1. 根据学生的表现和评价结果，及时给予反馈和鼓励，提高他们的学习积极性和自信心。

2. 针对学生的不足之处，提供针对性的指导和帮助，促进他们的改进和提升。

九、教学调整：1. 根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学内容和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

2. 根据学生的进展和兴趣，引入相关的文学作品或活动，丰富教学资源和学生的情感体验。

《再见了，亲人》教学设计一、教材依据《再见了，亲人》这篇课文属人教版第十册第四组的第一篇课文内容。

二、设计思路本篇文章选自现代作家魏巍的《依依惜别的深情》，它主要讲1958年最后一批志愿军离朝回国时同朝鲜人民依依惜别的情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

它是落实单元重点，即“体会作者抒发的感情和怎样表达思想感情”的重点课文。

课文感情真挚，叙事抒情相互交织，语言亲切感人，构思精巧别致。

所以本节课的教学设计，我主要以情感体验为主线，为学生构建开放的语文课堂，让学生入情入境地读，在读中去议、在读中体会，体会重点语句及反问句等一些特殊句式对表达情感的作用，感受中朝两国人民的深情厚谊，达到语文工具性与人文性的和谐统一，使学生从中受到国际主义的思想教育。

三、教学目标（一）知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。

（二）过程与方法1、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。

2、继续练习从课文内容体会思想。

3、训练阅读能力和朗读能力。

（三）情感态度与价值观通过学习了解中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，激发学生对美帝国主义的恨，珍惜中朝两国人民的友谊，从中受到国际主义教育。

四、教学重点体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

五、教学难点理解内容，了解作者是怎样表达思想感情的。

六、教学准备教师准备：课件及《抗美援朝》视频；学生准备：搜集资料。

七、教学过程（一）、课前活动：让我们的思绪回到五十多年以前……观看《抗美援朝》视频，学生谈自己的感受。

（学生有可能谈到志愿军战士为朝鲜人民做了很多事）【设计意图】通过观看视频，把学生的思绪带回到五十多年的朝鲜战场，让学生对抗美援朝有了整体的感知，同时也充分的拉近学生与文本的距离，为学习文本做好了铺垫。

（二）、激情导入1、师： 1950年10月25日，中国志愿军战士们奔赴战火连天的朝鲜战场，和朝鲜人民浴血奋战八年，八年呀，当最后一批志愿军即将离开朝鲜回到自己的祖国时，面对着许许多多送别的人们，每位志愿军战士都从心里默默地说着一句话，那就是“再见了，亲人！”（教师板书课题，学生齐读课题）2、看到课题，你想说些什么？课前预设：1、志愿军战士称朝鲜人民为“亲人”，哪朝鲜人民怎样称呼志愿军战士呢？2、为什么他们称对方为亲人呢？他们又没有血缘关系。

《再见了亲人》语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和理解课文《再见了亲人》。

学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。

1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养对亲情的理解和表达能力。

学生通过角色扮演和小组讨论，提高口语表达和合作能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到亲情的珍贵和重要性，培养对家人的感恩之心。

学生能够理解离别的情感，学会珍惜与亲人的相聚时光。

第二章：教学内容2.1 课文《再见了亲人》的内容简介：课文讲述了一个孩子和家人分别的场景，表达了孩子对亲人的依依不舍和离别的悲伤。

课文通过描绘亲人的关爱和鼓励，传达了亲情的重要性和面对离别的勇气。

2.2 教学重点和难点：重点：学生能够理解课文内容，体会亲情的重要性。

难点：学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和交流。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过与学生讨论，引出亲情的主题，让学生分享与家人相处的点滴。

教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

3.2 阅读理解：学生分组阅读课文，理解课文情节和人物关系。

教师引导学生回答与课文相关的问题，加深对课文内容的理解。

3.3 口语表达：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的离别场景。

学生通过小组讨论，讨论亲情的重要性和面对离别的态度。

第四章：教学评价4.1 学生朗读和理解课文的评价：教师观察学生的朗读表现，评价学生的发音、语调和表达能力。

教师通过提问和讨论，评价学生对课文内容的理解程度。

4.2 学生口语表达和交流的评价：教师观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评价学生的口语表达和交流能力。

教师通过提问和讨论，评价学生对亲情理解和表达的能力。

第五章：教学延伸5.1 家庭作业：学生回家后，与家人一起完成一篇关于亲情的短文，表达对家人的感激之情。

学生选择一个离别场景，绘制一幅画作，展示自己对离别的理解和感受。

5.2 课堂活动延伸：学生进行亲情主题的写作活动，写下自己对家人的感激之情和离别的心情。

《再见了亲人》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的亲人离别的情景，感受亲情的可贵。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。

（2）利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）学会通过课文中的细节描写，体会作者的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜亲情，关爱家人的价值观。

（2）教育学生学会感恩，懂得回报。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，体会作者情感，培养珍惜亲情的价值观。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的亲人离别的情景。

（2）通过课文细节描写，体会作者的情感。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。

2. 情感教学法：以情感人，引导学生体验作者的情感，培养珍惜亲情的价值观。

3. 小组讨论法：鼓励学生发表自己的观点，培养合作意识，提高口语表达能力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片、视频等资源。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，复习相关生字词。

（2）简要介绍本节课的学习目标，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的把握。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

（2）教师提问，学生回答，深入理解课文内容。

5. 感受亲情：（1）学生讨论：你和家人有过离别的情景吗？你是如何处理的？（2）分享讨论成果，引导学生珍惜亲情，关爱家人。