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小班美妙的早晨教案教案：小班美妙的早晨一、教学内容本节课选自教材第二册第五单元“美妙的早晨”。
本节课主要让学生了解早晨的一些常见事物，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学目标1. 让学生认识早晨常见的物体，如太阳、小鸟、花草等。
2. 培养学生用完整的句子表达自己的观察和感受。
3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识早晨常见的物体，用完整的句子表达自己的观察和感受。
难点：培养学生合作学习的能力，提高他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片等。
学具：画笔、画纸、小卡片等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示早晨的景象，如太阳、小鸟、花草等，引导学生进入学习情境。
2. 观察与表达（5分钟）学生分组观察图片，用完整的句子表达自己看到的物体和感受。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
3. 合作学习（10分钟）学生分组进行合作学习，互相交流自己的观察和感受，共同完成小卡片上的任务。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4. 课堂练习（10分钟）学生用画笔和画纸绘制自己喜欢的早晨景象，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计板书设计如下：美优早晨七、作业设计1. 请用完整的句子描述自己喜欢的早晨景象。
答案：我喜欢早晨的太阳，它让我觉得充满能量。
2. 请用自己的话语编写一个关于早晨的小故事。
答案：早晨，太阳升起了，小鸟在树上欢快地唱歌。
小花小草也伸了个懒腰，迎着阳光茁壮成长。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、表达、合作学习等环节，让学生认识早晨常见的物体，用完整的句子表达自己的观察和感受。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生合作学习的能力仍有待提高，需要在今后的教学中加强引导和训练。
拓展延伸：可以让学生在家里观察早晨的景象，并用画笔绘制下来，下次课堂分享。
这样既能提高学生的观察力，又能培养他们的绘画能力。
重点和难点解析一、情景引入（5分钟）【详细说明】为了让学生更好地进入学习状态，我将以生动有趣的方式引导学生进入课题。
第一篇:《美丽的清晨》.美丽的清晨我曾一人置身于大山之中,也曾一人置身于空旷的田野,在黛青的薄曦中倾听大自然的呼吸,独享那能够震撼心灵的静谧,小鸟的翠鸣声、小虫的歌唱声组成了迷人的交响乐。
凝神静听，露珠滴落时的嘀嗒——嘀嗒的声音是那样柔和亲切，庄稼生长的吡叭——吡叭的声音虽然轻微却蕴含了巨大的力量。
花的香、草的香、叶的香、树木的香、泥土的香混杂在一起，沁人心脾，让人迷醉。
闭上眼，你会美得眩晕；深吸一口气，你会觉得从头到脚每一个毛孔、每一个细胞都是清爽；挥几下拳，蹬几下腿，喊两嗓子，你会在体验大自然孕育万物的神奇与伟大之中感到精力充盈，充满希望和信心。
清晨的美丽,在于她是一日之始。
当你在清晨睁开惺忪的双眼,头脑中会闪现出许多美好的想法:给可爱的同事一个亲切的惊喜?给亲爱的家人一份甜蜜的关爱?美丽清晨的到来预示着美丽一天的开始.清晨的美丽，在于她的清新。
当你在清晨漫步在美丽的湛河堤上, 醉人的微风扑面而来，轻柔清新。
贪婪地深吸清新的空气，吐故纳新后的你会感到无形的力量从你的五脏六腑弥漫开来，充盈于你的四肢，使你不自觉地加入到晨练的大军中，迈出新的一天中的坚实步伐。
清晨的美丽，在于她的鲜活。
如果你能在清晨在大街上走上一遭，你就更能感到清晨充满了鲜活的生命力。
步班族急步匆匆，脚步坚实有力；晨练的青壮年四肢矫健，活力四射；老头老太虽满头皓发却精神矍铄；最亮丽当属有组织或者自发的集体健身活动，他们或者在文化宫，公园等休闲场所，或者利用单位门前比较开阔的场地，交谊舞、迪斯科热情奔放、广播体操配上工装整齐划一、集体跑步口号雄壮……，一切是那样的和谐，那样的美丽，谱写出了一曲人们热爱生命、追求美好的动人乐章。
清晨美丽，人生更美丽。
一日之计在于晨，热爱生命，把握人生，愿你每天都有一个美丽的清晨。
第二篇:《美丽的早晨》美丽的早晨一个春天的早晨，百花齐放，百鸟争鸣。
{美丽的清晨}.太阳公公早早地起了床，阳光普照着大地，好像在唤醒小花、小草们让它们快快起床。
《美丽的早晨》优秀教学设计_模板《美丽的早晨》优秀教学设计教学目标：1、学生在作画的过程中，综合使用画图软件中的工具，达到熟练、灵活运用的程度；2、学生将语言文字信息转化成图画信息，并发挥自己的丰富想象，画出自己心中的美丽早晨。
教学重点：激发了学生的作画兴趣。
教学过程：一、歌曲导入播放学生熟悉的《上学歌》，歌词描绘了一幅早晨的美丽图画。
师：这首歌中描写了早晨景象，是通过什么体现的？你能画出这样美丽的早晨吗？你能想像一下这些景物在画中的位置吗？二、绘制作品1．图画的设计师：除了歌词中提到的绘画素材，你还能找到符合主题的其他素材吗？提示：教师需要引导学生自主发挥想象，而不是直接提供答案，那样只能限制学生的思考，可以通过回忆日常生活等方法激发学生的想象。
不同地区、环境的学生会有不同设计，如农村学生画的内容可能更多的涉及到农田、家禽等，城市学生会自然的想到画高楼、汽车等，教师可以从学生的生活体验帮助学生寻找素材。
各类素材在图画中位置的安排，是提示学生要对整个图画进行构图，在脑海中或者纸上简单勾勒画中景物的大致位置。
2．画出美丽的早晨A、复制已经画好的图形时，教师应注意指导学生要先选定对象再复制粘贴，选定图形的操作可以使用”选定”或”任意形状裁剪”工具，通过具体操作比较出二者有什么不同。
教师还可引导学生比较使用Ctrl键复制和使用菜单复制的不同（菜单方法总是将图形复制到画布的左上角）。
B、选定工具的透明背景和不透明背景两种模式，实际上是被选定对象背景色有无的设置。
在叠加图像时，可以选择透明背景使背景色所覆盖的那部分图像显露出来，相反选择不透明背景就可以用背景色遮盖某些图像。
C、使用”翻转/旋转”和”拉伸/扭曲”工具可以变换出各种形态各异的小鸟，进行操作时，需要向学生强调应先选定对象，否则整幅图画将被改变。
三、交流1、介绍你的作品，说说你是怎么设计和完成的。
2、春、夏、秋、冬四季的早晨各有什么特点，画画时怎样体现？《电话的发明》教学设计之一佚名第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
美丽的早晨教案教案标题：美丽的早晨教案教学目标：1. 帮助学生了解和欣赏美丽的早晨，培养对大自然的热爱和保护意识。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的语言表达和沟通能力。
教学内容：1. 词汇：早晨、太阳、鸟儿、花朵、蓝天、阳光等。
2. 句型：早晨，太阳升起了。
鸟儿在歌唱。
花朵在绽放。
蓝天和阳光一起迎接新的一天。
教学准备：1. 图片或实物：太阳、鸟儿、花朵等。
2. 大型画纸和彩色笔。
教学步骤：引入：1. 使用图片或实物引入话题，让学生感受美丽的早晨。
2. 引导学生观察图片或实物，提问：你们觉得早晨有什么特点？有什么美丽的事物？呈现：1. 教师出示图片或实物，教授新词汇：早晨、太阳、鸟儿、花朵、蓝天、阳光等。
并与学生一起重复、模仿。
2. 教师示范句子：“早晨，太阳升起了。
”，学生跟读。
3. 教师示范句子：“鸟儿在歌唱。
”，学生跟读。
4. 教师示范句子：“花朵在绽放。
”，学生跟读。
5. 教师示范句子：“蓝天和阳光一起迎接新的一天。
”，学生跟读。
实践：1. 学生分组，每组一张大型画纸和彩色笔。
2. 学生在画纸上绘制早晨的景象，包括太阳、鸟儿、花朵、蓝天和阳光。
3. 学生使用所学词汇和句型，描述自己绘制的画面。
总结：1. 教师与学生一起回顾学习内容，强调早晨的美丽和重要性。
2. 学生分享自己绘制的画面和描述。
3. 教师鼓励学生保护环境，爱护大自然。
拓展活动：1. 学生可以在家里或学校周围观察早晨的景象，并写下观察到的事物和感受。
2. 学生可以尝试用其他语言描述美丽的早晨。
评估方式：1. 教师观察学生在实践环节的参与和表现。
2. 学生绘制的画面和描述是否符合学习目标。
教学反思：本节课通过引入、呈现、实践和总结等环节，帮助学生了解和欣赏美丽的早晨。
学生通过绘制画面和描述，提高了语言表达和沟通能力。
在拓展活动中，学生有机会进一步观察和思考早晨的美丽。
教学过程中，教师应注意引导学生积极参与，鼓励他们用自己的语言表达和想象。
Beautiful morningListening to NatureIn the morning, the chirping of birds by the window woke me up like a crisp alarm clock. I rubbed my sleepy eyes, opened the window, and welcomed the first ray of sunshine in the morning. The world outside the house seemed to have a magical power, attracting me to step out of the house and explore the new day.I walked briskly, humming a melodious tune, and set foot on the long path. Suddenly, I felt as if my feet were wearing heavy shackles and I couldn't move. I stood there blankly, intoxicated by the beautiful scenery in front of me. A half-green and half-yellow leaf fell on my shoulder, and I couldn't help but wonder: Autumn has not yet arrived, why did its life wither so early?I picked up the leaf gently, held it in my hand, and looked at it carefully. The veins stretched in the leaf, as if they were telling me the story of life. Each vein held its head high, full of vitality, as if interpreting the true meaning of life. I saw green, which is the symbol of life, representing the vitality and hope of spring. And yellow, perhaps another way of expressing life, it penetrates the surface of the leaf, beating like a musical note, which is no less energetic than green. I understand that the life of this leaf is not exhausted, it just continues to exist in a unique way.On the branches, it is looked up to with a proud attitude; and under the tree, it turns into spring mud, nourishing the earth and providing nutrients for the next season of life. As Bing Xin said: "People are only amazed by the bright and beautiful flowers of success! But its buds were soaked in the tears of struggle and sprinkled with the blood of sacrifice." The same is true for leaves. Only after experiencing the baptism of heavy rain can they have an unyielding green life; only by struggling hard in the strong wind can theywelcome the arrival of spring; only by being sprinkled with the blood of sacrifice can they be reborn. This scene makes me feel awe for life.On both sides of the road, rows of willow trees stood like well-trained soldiers. Every two meters, they were neatly arranged like clones. Looking forward, the two rows of willow trees formed a "human" shape, extending all the way to the end of the road and finally converging into a point. I suddenly realized what the art teacher called parallel perspective.Walking further, a puddle appeared in front of me. Under the morning sun, the puddle shone with dazzling golden light. The willow tree seemed to be very interested in the puddle, and it stretched its slender branches into the water. The calm surface of the water was broken, but soon it returned to calm. A breeze blew, and the branches danced with the wind, and ripples appeared on the water again. At this time, the branches were like the sk irt of a dancer, or the hair of a fairy fluttering in the wind, beautiful and moving.I can't help but look forward to the arrival of autumn. When the autumn wind gradually rises, the leaves rustle on the branches, and the yellow elves will play mischievously. Some of them dance in the air like butterflies, and when they are tired, they will stop on the shoulders of passers-by, eavesdrop on their troubles, and walk with them on this golden journey. I made a promise with them that we will meet here again in this autumn, and then embark on that golden journey together. I believe that I will never forget the promise I made with them.I looked up at the blue sky, and my heart was as high as the blue sky. In this wonderful morning, I listened to the voice of na ture and realized the meaning of life. With this awe of life, I will continue to move forward and explore more unknown beauty.美丽的早晨晨曦初露，窗边的鸟鸣声宛如清脆的闹钟，将我从沉睡中唤醒。
《美丽的早晨》教案一、教学目标：1. 让学生感受早晨的美好，培养他们对生活的热爱。
2. 培养学生观察、思考、表达和创作的能力。
3. 引导学生学会欣赏自然美，提高他们的审美情趣。
二、教学内容：1. 欣赏和描述早晨的景色。
2. 学习用诗歌、绘画等表达自己对早晨的感受。
3. 开展早晨体验活动，感受早晨的美好。
三、教学重点：1. 学会欣赏早晨的景色。
2. 用诗歌、绘画等表达自己对早晨的感受。
四、教学难点：1. 如何引导学生观察和描述早晨的景色。
2. 如何激发学生的创作潜能，使他们能用诗歌、绘画等表达自己对早晨的感受。
五、教学方法：1. 观察法：引导学生观察早晨的景色，培养他们的观察能力。
2. 创作法：鼓励学生用诗歌、绘画等表达自己对早晨的感受，培养他们的创作能力。
3. 体验法：开展早晨体验活动，让学生亲身感受早晨的美好，培养他们的生活情趣。
4. 小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力。
六、教学准备：1. 准备一些早晨的图片或视频，用于引导学生观察和描述。
2. 准备一些诗歌、绘画材料，鼓励学生进行创作。
3. 准备一些早晨体验活动所需物品，如户外活动器材等。
七、教学过程：1. 导入：展示早晨的图片或视频，引导学生关注早晨的景色。
2. 观察与描述：组织学生观察早晨的景色，鼓励他们用语言描述自己的感受。
3. 创作展示：邀请学生展示自己的诗歌、绘画作品，分享对早晨的感受。
4. 体验活动：组织学生进行早晨体验活动，如晨练、晨读等，让学生亲身感受早晨的美好。
八、课堂小结：1. 总结学生对早晨的观察和感受，强调早晨的美好。
2. 强调学生通过诗歌、绘画等表达自己对早晨的感受，培养他们的创作能力。
3. 鼓励学生在日常生活中多关注早晨，培养他们欣赏自然美的能力。
九、课后作业：1. 让学生写一篇关于早晨的日记，记录自己的早晨体验和感受。
2. 让学生回家后，与家人分享自己对早晨的感受，培养他们的沟通能力。
美丽的早晨课时：1课时年级：一年级教材：《语文》教学目标：1. 让学生认识美丽的早晨，感受早晨的美好。
2. 通过学习课文，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱生活、珍惜时光的良好习惯。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
教学难点：1. 生字词的认读。
2. 课文朗读的流畅性与感情表达。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的早晨景色，询问学生对早晨的感受。
2. 邀请学生分享自己最美的早晨经历。
二、新课导入（10分钟）1. 课件展示课文图片，引导学生说出“美丽的早晨”。
2. 教师带领学生朗读课文，让学生感受早晨的美好。
三、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习朗读生字词。
四、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受早晨的美好。
2. 学生自读课文，理解课文大意。
3. 教师提问，检查学生对课文的理解。
五、课堂小结（5分钟）2. 引导学生珍惜时光，热爱生活。
教学反思：通过本节课的学习，学生对美丽的早晨有了更深刻的认识，能够正确朗读生字词，理解课文大意。
但在课文朗读的流畅性与感情表达方面，部分学生仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生朗读能力的培养，提高学生的朗读水平。
注重培养学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，模仿课文中的对话。
2. 教师组织学生进行情景剧表演，让学生感受早晨的美好。
七、课后作业（家庭作业）1. 学生回家后，向家人分享课堂所学，描述美丽的早晨。
2. 家长协助孩子朗读课文，检查生字词掌握情况。
八、拓展活动（10分钟）1. 教师展示早晨的美好画面，如日出、鸟鸣等。
2. 学生发挥想象，用词语或句子描述自己心中的美丽早晨。
