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云南省景洪市第四中学高考语文一轮复习劝学教案
课题：
科目：语文班级：课时：计划3课时
教师：单位：景洪市第四中学
一、教学内容分析
《劝学》作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。
这是一篇说理性很强的文字，驾驭不好，极易流于枯燥和单调，本文形象清新、脍炙人口，于百年来为人们传诵不衰。
原因何在？最重要的是在于它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中，运用比喻时手法又极其灵活自然、生动鲜明而绝无学究气。
如文章开首，连用“青，取之于蓝，而青于蓝”等五个比喻，从不同的角度和侧面来阐述“学不可以已”的道理，堪称雄辩奇才，口若悬河，滔滔不绝，收到了先声夺人的强烈效果。
文中用喻虽多，却无板滞生硬的感觉，相反，随着用比的连续转换和充分展开，形成整齐而又富于变化的句式，使文章显得错落有致，生气勃勃。
荀子的文章素有“诸子大成”的美称，铺陈扬厉，说理透辟；行文简洁，精练有味；警句迭出，耐人咀嚼。
二、教学目标
一、知识教育目标：
1．掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词；学习“于、者、而”３个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词。
2．掌握课文出现的“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）”等通假字、词类活用和文言特殊句式。
《劝学》复习学案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生深入理解《劝学》的主要内容和观点，掌握经典名句的意义和应用。
2. 通过复习，巩固学生对《劝学》中重要概念、理论的理解，提高学生的文言文阅读能力。
3. 培养学生独立思考、合作探讨的学习习惯，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《劝学》的核心观点和思想。
（2）熟练掌握并运用《劝学》中的经典名句。
（3）提高文言文阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解《劝学》中一些抽象的概念和理论。
（2）分析《劝学》中的论证方法和逻辑关系。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）讲授法：教师对《劝学》中的重点内容进行讲解，引导学生理解。
（2）案例分析法：教师选取典型的案例，让学生分析、探讨，提高学生的理解能力。
（3）小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：教师制作多媒体课件，帮助学生直观地理解《劝学》的内容。
（2）网络资源：教师引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓宽知识面。
四、教学过程：1. 导入新课：教师简要回顾《劝学》的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解重点：教师对《劝学》中的重点内容进行详细讲解，引导学生深入理解。
3. 案例分析：教师选取典型的案例，让学生分析、探讨，提高学生的理解能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调重点知识点。
五、课后作业：1. 复习《劝学》的重点内容，整理并记忆经典名句。
2. 选取一篇文言文，分析其论证方法和逻辑关系，锻炼阅读理解能力。
六、教学评估：1. 课堂提问：教师通过提问了解学生对《劝学》的理解程度，及时发现并解决学生学习中存在的问题。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估学生的合作能力和沟通能力。
3. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
《劝学》教案
一、教学目标：
1. 了解《劝学》的作者及相关文学常识。
2. 积累文言词汇，理解文章内容。
3. 学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
二、教学重难点：
1. 重点：积累文言知识，理清文章思路。
2. 难点：理解《劝学》的论证方法。
三、教学方法：
诵读法、讨论法、点拨法
四、教学过程：
1. 导入：通过问答的方式，引导学生思考学习的重要性，进而引出《劝学》这篇文章。
2. 文学常识：介绍《荀子》及荀子。
3. 整体感知：学生听录音，注意字音及断句，然后学生齐读，教师指导字音、断句。
4. 文本探究：学生自行翻译文本，教师讲解重点字词及文言句式；分析文章的中心论点及每段论述的内容。
5. 论证方法：引导学生分析本文所使用的论证方法，并体会其作用。
6. 拓展延伸：结合现实生活，让学生谈谈对“学不可以已”的看法。
7. 课堂小结：总结本文的主旨及艺术特色。
8. 布置作业：完成课后练习。
五、教学反思：
在教学过程中，要注重培养学生的思维能力和自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
高考语文劝学教案一、教学目标1.理解《劝学》的文言文内容，把握文章的中心论点及分论点。
2.分析《劝学》中的论证方法，提高学生的论证能力。
3.领悟文章的寓意，培养学生勤奋好学的精神。
二、教学重点1.《劝学》的文言文内容理解。
2.文章的论证方法及论证结构。
3.文章寓意的把握。
三、教学难点1.文言文词语的理解与运用。
2.文章论证结构的分析。
3.文章寓意的深入挖掘。
四、教学过程1.导入师：同学们，大家好！今天我们来学习《劝学》这篇文章。
请大家思考一下，学习对我们来说意味着什么？有哪些名言警句可以概括学习的意义呢？生1：学习使人进步。
生2：学习是人生的阶梯。
生3：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
师：很好，同学们的回答都很到位。
我们就来学习《劝学》这篇文章，看看作者是如何论述学习的重要性的。
2.文本解读师：请大家自读《劝学》这篇文章，注意理解文言文内容，把握文章的中心论点及分论点。
生（自读课文）师：谁来说说，《劝学》这篇文章的中心论点是什么？生1：学不可以已。
师：很好，文章的中心论点是“学不可以已”。
那么，作者是如何论证这一观点的呢？生2：作者从学习的意义、学习的方法、学习的态度等方面进行了论证。
师：非常棒！请大家分组讨论，分析文章中的论证方法及论证结构。
3.分组讨论（学生分组讨论，教师巡回指导）师：经过讨论，哪个小组愿意分享一下你们的成果？生3：我们小组认为，文章采用了比喻论证、对比论证、举例论证等多种方法。
比如，文章开头用“木受绳则直，金就砺则利”的比喻，论证了学习可以使人性情纯正、才能增强的观点。
师：很好，这位同学分析得非常到位。
还有其他小组的吗？生4：我们小组认为，文章的论证结构清晰，总分总的结构使得观点更加明确。
作者先提出中心论点，然后从不同角度进行论证，再次强调中心论点。
师：通过学习，《劝学》这篇文章，我们了解到学习的重要性和方法。
文章采用了比喻论证、对比论证、举例论证等多种方法，总分总的结构使得观点更加明确。
《劝学》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解《劝学》这篇文章的主旨和内容。
2. 让学生掌握文中的重要观点和论证方法。
3. 培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
4. 引导学生从中汲取智慧，树立正确的学习态度和人生观。
二、教学重点：1. 《劝学》的主要观点和论证方法。
2. 文言文的语言特点和阅读方法。
3. 文章中的重点实词和虚词的解释和运用。
三、教学难点：1. 《劝学》中一些深奥的哲理和论证方法的理解。
2. 文言文中一些特殊句式和用法的理解。
3. 文章中的重点句子和段的翻译和解释。
四、教学准备：1. 教材：《劝学》文本。
2. 参考资料：相关注释和译文。
3. 教学工具：多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍《劝学》的作者朱熹及其学术地位，引起学生对文章的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自读《劝学》，理解文章的大意和主要观点，引导学生注意文章的结构和论证方法。
3. 讲解分析：对文章中的重点句子和段落进行讲解和分析，解释其中的哲理和论证方法，帮助学生深入理解文章。
4. 阅读练习：让学生进行阅读练习，翻译和解释文章中的重点句子和段落，巩固所学知识。
5. 讨论交流：引导学生就文章中的观点进行讨论和交流，分享自己的理解和感悟，培养学生的思维和表达能力。
6. 总结归纳：对文章的主要观点进行总结和归纳，引导学生从中汲取智慧，树立正确的学习态度和人生观。
7. 作业布置：布置相关的阅读和写作作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学方法：1. 讲授法：通过讲解分析，引导学生理解《劝学》中的重要观点和论证方法。
2. 互动法：通过讨论交流，鼓励学生主动参与，培养学生的思维和表达能力。
3. 实践法：通过阅读练习，让学生翻译和解释文章中的重点句子和段落，提高学生的文言文阅读能力。
七、教学内容：1. 学习《劝学》的背景知识，了解作者朱熹及其学术地位。
2. 掌握《劝学》的主要观点，分析文章的论证方法。
3. 学习文言文的语言特点，提高阅读和理解能力。
1. 通过学习《劝学》，让学生理解文章的主旨思想，体会作者对学习的热爱和追求真理的精神。
2. 分析并掌握文章中的重点词语、句式和修辞手法，提高学生的文言文阅读能力。
3. 引导学生深入思考学习的重要性，培养他们勤奋学习、不断进取的品质。
二、教学内容1. 解析文章“劝学”的含义，引出文章主旨。
2. 分析文章开头“学而时习之，不亦说乎？”的含义，引导学生理解学习的喜悦。
3. 讲解文章中的重点词语，如“博学而笃志”、“切问而近思”等，帮助学生理解古文。
4. 分析文章中的对比论证和排比修辞手法，让学生掌握论证方法。
5. 总结文章的中心论点，引导学生树立正确的学习观念。
三、教学过程1. 导入新课，介绍《劝学》的作者背景和文章主题。
2. 学生自读课文，理解大意，教师提问检查学生的预习情况。
3. 讲解文章中的重点词语和句式，让学生翻译并理解文章内容。
4. 分析文章的论证方法和修辞手法，引导学生深入理解文章主旨。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固对重点词语和句式的理解。
2. 结合课文内容，写一篇关于学习重要性的心得体会。
1. 课后收集学生作业，检查对课文内容的理解和应用情况。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
3. 引导学生积极参与课堂讨论，激发他们对学习的兴趣和热情。
六、教学拓展1. 对比《劝学》与其他古代文学作品中对学习的描述，分析其异同。
2. 邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生从不同角度理解学习的重要性。
3. 组织学生进行课堂讨论或小组合作，分享彼此的学习方法和经验。
七、评价与反馈1. 课堂上通过提问、讨论等方式及时了解学生的学习情况，给予积极的反馈。
2. 课后收集学生的作业和心得体会，对他们的学习成果进行评价。
3. 鼓励学生自我评价和互相评价，提高他们的自我认知和反思能力。
八、教学资源1. 准备相关的古代文学作品、参考书籍和学术资料，供学生进一步学习和拓展。
2. 使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性和互动性。
《劝学》教案（优秀4篇）《劝学》课教案篇一【教学目的】一、使学生了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述，明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”、“坚持不懈”和“专心致志”的道理。
二、掌握积累12个文言常用实词：劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用，3个文言常用虚词：于、者、而，6个古字通假字：有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）。
三、学习本文运用比喻论证和论证方法灵活的写作特点。
【教学设想】一、针对教学的重点、难点，抓住提示论点的关键语句和用以论述的比喻，明确本文论点和论证方法，揭示作品的思想性和写作特点。
同时，落实重、难点与分析段落层次相结合，以利于学生理解论述的角度和设喻的几种形式。
二、要求学生重点掌握的文言虚实词，先指导学生借助注释、工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课堂点拨、完成课后“思考和练习”以及熟读、背诵，切实掌握。
三、引导学生有意识地注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现象。
【教时安排】用两课时教完。
课前要求学生对照注释初读课文。
第一课时，重点弄通文字，初步理解内容。
第二课时，理清层次，加深对内容的理解，并研究写作特点。
第一课时教学要点1．介绍作者，解题；2．正音正字；3．理解本文的重点文言虚实词的意义和用法；4．翻译课文。
教学步骤1．导人新课从初一学过的课文《为学》导人，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的'道理。
2．简介作者：（见教参）3．解题：《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。
劝：“劝勉”的意思。
繁体字“勸”字，凡是用“力”作形旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。
这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。
作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
4．范读课文，学生正音正字。
5．指导学生处理文字词句中的疑难问题。
《劝学》复习学案(教师中心稿) 教案教学设计共3篇《劝学》复习学案(教师中心稿) 教案教学设计1《劝学》复习学案（教师中心稿）教案教学设计《劝学》是中国古代著名哲学家陈寿所著的一篇文章，是一篇关于教育与修养的论述。
通过对《劝学》的深入学习和理解，可以使学生对自己的学习和生活有更深刻的认识，帮助学生树立正确的价值观和人生观，提高学生的学习兴趣与动力。
本文旨在针对高中语文课程中《劝学》的教学与教案设计进行探讨，旨在通过科学有效的教学方法，让学生更好的理解《劝学》，并在学习中得到有效的提升。
一. 教学目标本节课程将重点突出学生跟据文本内容对于《劝学》的解读，从而培养学生的文章解读能力和思维能力，启发学生从中领悟到对于学习的态度和方法。
学生通过深入思考，学习陈寿对于学习和生活的看法，从而引领学生在今后的学习中追求卓越，并铭记着“怀道、塑性、求实、创新的人生价值观”。
二. 教学内容1.《劝学》内容概述。
2.内容大意。
了解陈寿的生平及其思想背景，进一步理解《劝学》的文化内涵。
3.文学鉴赏。
学习《劝学》中的意象、情感、意义构成等，提高学生的文学鉴赏能力。
4.修养教育。
通过讲解陈寿的学习态度，引领学生培养好的学习习惯，掌握科学学习方法。
三. 教学设计1. 准备工作教学前，教师应提前阅读《劝学》全文，了解陈寿对学习和生活的态度，对于文章中的重点语句和思想进行梳理，挖掘出授课的重点和难点。
教师应提前准备PPT、制定教案、准备习题，以此调动课堂教学的氛围，保证授课顺利进行。
2.课堂展开第一节：1.引入用文学细节情节引导学生进入文章的场景:“日行访友，道路阻隔，要过荧荧灯影，有白发者，以手持灯，前照路上，后防身子。
有蹒跚者，假何为者，拄杖扶身者，皆挂眼于他，讹谤无已。
胡闹之流，不觉乃绕路，彻夜是劳顿。
知己者，应随足而行。
”2.讲解《劝学》内容，阐述文章主题及文化内涵、重要语句等。
3.简介陈寿：生平、人格、思想等方面，介绍他的学术成就，引领学生更好地理解文章的背景。
《劝学》教案方案一、教学目标：1. 让学生理解《劝学》这篇文章的主旨和意义。
2. 让学生掌握文章中的重要观点和论述。
3. 培养学生的阅读理解和思考能力。
二、教学内容：1. 文章背景介绍：《劝学》是古代文学家荀子所写，旨在劝诫人们努力学习，追求道德和智慧。
2. 文章结构分析：介绍文章的开头、中间和结尾部分，以及各个部分的主要内容。
3. 重要观点和论述：介绍文章中的重要观点，如学习的重要性、学习的方法和态度等。
三、教学方法：1. 讲解法：教师对文章的主旨、结构和重要观点进行讲解。
2. 讨论法：学生分组讨论文章的内容和观点，分享自己的理解和看法。
四、教学步骤：1. 引入：教师简要介绍文章的背景和作者，引起学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读文章，理解文章的主要内容和观点。
3. 讲解和讨论：教师对文章进行讲解，学生进行讨论和思考。
5. 总结和反思：教师对学生的写作进行评价和反馈，学生进行总结和反思。
五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评价：通过学生的阅读理解和讨论表现来评价。
2. 学生写作能力的评价：通过学生的写作练习来评价。
3. 学生思考和讨论能力的评价：通过学生的讨论和思考表现来评价。
六、教学资源：1. 课文文本：《劝学》全文及其注释版，以便学生深入理解文意。
2. 相关背景资料：关于荀子的生平介绍，以及当时社会对学习的看法。
3. 教学多媒体：PPT或黑板，用于展示课文结构、重点观点和关键句。
4. 讨论问题指南：准备一系列问题，引导学生深入思考和讨论。
5. 写作模板：为学生提供写作模板，帮助其组织思路和表达观点。
七、教学准备：1. 课文预习：提前让学生预习课文，了解基本内容。
2. 教学设计：教师根据学生水平和教学目标，设计详细的教学活动。
3. 课堂活动准备：准备相关的讨论材料和写作指导。
4. 评价标准：制定学生参与度和作业评价的具体标准。
5. 教学反馈：准备记录学生表现和反馈的方式。
八、教学注意事项：1. 学生参与：确保每个学生都能参与到课堂讨论和活动中。
