【高考模拟】四川省成都市2019届高三三诊语文试题(附答案精品)

四川省成都七中2019-2020学年下学期高三三诊模拟语文注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。

答在本试题卷上无效。

3．非选择题的作答：用黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。

答在本试题卷上无效。

4．考生必须保持答题卡的整洁。

考试结束后，将本试题卷和答题卡一并上交。

一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。

实体书店的经营创新、转型发展，并非新话题。

近年来，随着电子阅读与网上书店的兴起，实体书店面临着越来越大的挑战。

无论是入驻外卖平台卖书，还是借助网络直播"带货”，种种探索与努力，为实体书店创造了更多发展可能性。

尽管实际效果还有待时间检验，但相关探索给人以启示：好线上平台和资源，发挥好“引流"作用，可以有效延伸实体书店的空间触角，吸引更多人走进书店、亲近书籍。

独特的地理方位和空间存在，为书店的差异化竞争提供了可能。

在电子阅读、网上书店的包围之中，如何挖掘“近”的潜力、深耕社区资源，可谓实体书店突围的关键。

除了少数影响力超群的知名店面外大多数实体书店必须依靠周边的客流。

无数书店的发展过程证明，不因地制宜则难存，千篇-律则难兴。

因此，必须有针对性地做好功课：-定距离内的潜在读者，他们有怎样的知识背景，怎样的阅读需求；怎样选书、布置店面、提供附加服务，才能更好地服务这些“近处”的读者。

近年来，越来越多的社区书店、校园书店相继涌现。

这些书店之所以赢得了稳定的读者，一个重要方面就在于，它们重视并善于为附近读者服务，互动良好。

从这个意义上来说，拓展实体书店的发展空间，并不意味着无视距离、试图把远处的消费者尽可能拉到店里，而是要以更绵密的触角，去深度感知一定距离内的潜在读者，进而充分了解他们的需求，更好地满足甚至弓|导他们阅读。

成都七中高2019届三诊模拟考试语文本试卷分第I 卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，共150 分。

考试时间150 分钟。

两卷答案均应写在答题卡上第I 卷阅读题（70 分）一、现代文阅读（35 分）（一）阅读下面的文字，完成1～3 题。

（9 分，每小题3 分）络用语拉低了社会格调吗？‘撕逼’之类格调低《别让粗鄙语拉低文化品位》一文提出，当前络热词“不乏‘尼玛’“低俗、粗鄙的语大行其道，对汉语的纯净和美感造成伤害的同时下、有伤风化的粗鄙化语”。

因此，必须“捍卫汉语言文化的圣洁，对语要甄别与规范”也拉低了社会的文化品位”这种“原则性”的指导隔段时间就有人重提，这次是把严重性上升为维护“汉语言文化的圣洁”。

去年一篇文章《媒体用语要有“三条线”》则把这个问题提高到了捍卫“五千年灿烂文明的文化”的高度。

然而，这种高屋建瓴的批判似乎注定解决不了问题，因为它没有弄清楚造成这种“污染”的到底是新词还是运用新词的人。

如果造成污染的是新词，在上对之进行审查、过滤和删除，便能起到禁止的效果。

如果造成污染的是运用新词的人，那么事情另当别论了。

问题的关键是如何以理服人，让他们打心底自觉避免使用。

语言是出于表意和传情的需要，并为之服务的工具。

需要是发明之母，强行禁止一些新词，就会有别的新词创造出来。

主张对语言进行审查和管控的人们对语言的基本特点缺乏认识，那就是语言来自于人，除了表意和传情，日常用语还是一种社会行为。

使用没格调热词的人并不是不知道没格调，而是根本就不在乎那个，或是有意要反抗。

这就像“文革”时，许多人开口就用“大老粗”的语言，这是一种对资产阶级及其文化的“造反”行为。

社会上的“哥们语言”也是一样，那些油里油气、流氓气十足的语言会让“文明人”听着觉得不顺耳，甚至反感。

但又如何？这些语言可以看作是社会边缘人、受漠视者用来当作一种逆反行为，你能用“汉语言文化的圣洁”或“五千灿烂文化”去教化他？人类学家马林诺斯基最早从社会行为角度来看待语言运用。

成都七中三诊模拟考试参考答案1.（3分）B（A.张冠李戴。

原文说“把原住民大量迁走，对街区进行彻底的改造和招商，是饮鸩止渴的短期行为”。

C.“绝不能去看那里的年代不一、外形各异的房屋建筑”不合文意，原文为“不仅仅在于……”。

D. “顺其自然”无中生有，不合文意）2. （3分）D（文章没有“把现在的街区同其百年前的情况进行具体对比”，没有运用对比论证）3. （3分）B（推断不正确，西羊市在元代出现，后经发展，无法推出现在西羊市保留着元代人民的生活理想、生存智慧及社会的伦理道德关系的结论）4．（3分）D（“完成了探月工程的所有任务后，我国计划将……”理解错误）5．（3分）B（原因归纳不完全）6．（6分）①国家继续进行政策和经费支持。

②加强国际合作，提升航天技术。

③加强航天人才的培养。

④科学规划深空探测工程。

⑤加强空间科学的研究。

⑥继续加强空间技术研究和开发。

（6分。

每点1分，意思对即可）7．（3分）D（“一庭春雨，满架秋风”无法表现王淡人富有生活情趣的特点）8．（6分）①紧扣题目；一个医生几乎每天钓鱼，设置了悬念，激发了阅读兴趣；②写王淡人的“钓鱼”，展现了他自得其乐、闲适恬然的生活状态，表现了他洒脱不拘的性格；③王淡人钓鱼时的闲散，与后面的“急公好义”的美德，形成对照，突出了他的独特个性，丰富了人物形象。

（一点2分，共6分。

语意相近即可）9．(6分) 参考示例：①主题思想方面：小说蕴含中国传统文化的内核，弘扬中华民族的传统美德。

如文中王淡人深受中国传统文化的影响：治病救人，急公好义，淡泊闲适，率性洒脱，情趣高雅，这些都集中体现中国传统士大夫的节操。

作者通过刻画王淡人的形象，表达了对中华传统美德的赞美。

②表现手法方面：作者继承了中国古典小说的优秀传统，善于运用白描手法来刻画人物形象，作品中寥寥数语就能表现出人物的精神风采。

如小说第二段对王淡人钓鱼、吃鱼的描写，自然朴实、不事雕琢却又准确生动、简练传神，刻画了王淡人自得其乐、闲适洒脱的特征。

四川省成都市2019届高三第三次诊断性考试语文试题注意事项：1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类填写到答题卡和试卷规定的位置上。

2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

写在本试卷上无效。

3.必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。

不按以上要求作答的答案无效。

一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。

德尔斐神庙铭刻着古希腊苏格拉底“认识你自己”的警语。

正是因为不能更好地认识自己，现代人或蹈入盲区，或导致与外部世界的种种冲突，造成一个又一个悲剧。

克服人类各种危机，需从这个根源入手。

这方面文学大有可为，因其追问和塑造的恰恰是人的灵魂。

首先，文学要有自审意识。

真正伟大的作家本质上都是思想家。

卡夫卡在文学上之所以伟大，就在于他用荒诞、悖谬等非同寻常的手法，有效地揭去长期掩饰在人们身上的那层“温情脉脉的面纱”，让人们进一步认清自己生存的真实境况。

难怪20世纪马克思主义文艺理论家卢卡契承认卡夫卡“属于更高层次的现实主义家族”。

建立自审意识要以对人性的认识为基础。

现代社会一方面脱离了基本的食物链式生存方式；一方面仍然带有食物链的标记，随时准备弱肉强食。

伟大诗人歌德的《浮士德》，在主人公开拓进取的道路上始终有一个名叫梅菲斯特费勒斯的魔鬼伴随，诱使浮士德犯错甚至犯罪。

这个故事隐喻着。

秘密★启用前四川省教考联盟2019届高三第三次诊断性考试语文试题注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。

2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域。

写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。

一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。

南宋中期的朱子是在诗经学理论和注解《诗经》两个方面皆有所创获的代表性人物。

他对于《诗经》的演进历程有着非常深刻的认识，在审视历代诗经学者长处与不足的基础上自成一派，既上承汉代诗经学，又下启清代诗经学，还影响着现代诗经学。

朱子在诗经学研究方面较先前宋儒走得更远，真正突破了汉代诗经学的束缚。

他并不拘泥于门户，对汉代诗经和宋代诗经学中合理的部分加以吸收、为己所用；对不足之处则加以批评、为己镜鉴。

他认为，汉儒长于训诂，于格物有助；宋儒长于义理，于穷理有益。

同时，他亦能不断反思自己旧说之弊，最终去《小序》以言《诗经》，撰成今本《诗集传》并不断加以修正。

正是在这个扬弃过程中，朱子在义理的统摄下兼重训诂，合汉、宋之长加以综合而弥补其不足，使其自己的诗经学得以形成。

朱子以绍承孔孟道统为己任，以格物穷理为方法论原则来构建诗经学，重点体现在诗经学理论和治《诗》实践两个方面。

朱子在诗经学理论方面所获尤多。

对于诗经学的一些核心命题，比如“六义”说、“二南”说、“淫诗”说，朱子认为它们有助于“穷理”，所以对其加以改造，以成为自己诗经学理论的有机组成部分。

“六义”说源自《周礼》，反映的是周公的《诗》学思想；“二南”说、“淫诗”说与孔子相关，反映了孔子的《诗》学观。

朱子的重新解读，意图就在于将其中所蕴含的周公、孔子的本意阐发出来。

成都七中 2018-2019 年高三三诊模拟考试语文试题考试时间：150 分钟总分：150 分一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（本题共3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成1～3 题。

利用传统街区发展经济，早已经成为我国许多城市趋之若鹜的举措，大家热衷于把这些街区“打造”成一个地方的“名片”，以增加城市的影响力，招徕商家和顾客(特别是游客)。

充分利用好历史资源，让文化遗产活起来，本无可厚非。

但是在对传统街区新意迭出的“打造”中，也产生了形形色色的问题，甚至导致传统街区面目全非、名存实亡的悲剧，令人痛心。

究其原因，主要在于没有弄清传统街区本身的性质，以及该如何保护和利用。

所以，传统街区要慎言“打造”。

传统街区的价值就在于其“传统”，在于其所承载的历史文化。

几乎稍有名气的传统街区，其形成的过程都比较漫长，少则数十年，多则数百年，比如西安的西羊市，元朝时即已出现。

传统街区产生于人民群众的长期创造和积累，其住宅区、崇祀区、商业区、公共活动区等的构成，都体现着人民的生活理想与生存智慧，体现着社会的伦理道德关系，也体现着鲜明的地域特色，街区的灵魂即维系于此。

传统街区蕴含着丰富的历史信息、人文信息，是物质文化遗产与非物质文化遗产的和谐统一体。

以此观之，传统街区最值得关注的地方绝不仅仅在于那些年代不一、外形各异的房屋建筑，更在于这些建筑所承载的生存方式、风土人情。

因此，保护和利用传统街区，必须明白它自身的社会意义，明白它是否存在问题、我们需要做什么。

把原住民大量迁走，对街区进行彻底的改造和招商，是饮鸩止渴的短期行为。

因为，若没有对街区历史和现实的尊重，街区的文化特色将逐渐失去，其内涵必然会受到重创，所谓的招商引资能否产生长久效益十分令人怀疑。

十年前的北京前门大街改造就是前车之鉴:迁走了老住户，推倒了旧房屋，建成了气派的新街道，招来 80 多个京城老字号以及许多国际连锁品牌店，后来却难以达到预想的效果，本地居民及游客均不买账，有数十家店铺又陆续撤走。

2019年高考：成都一二三诊作文成都一诊阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身。

——秋瑾《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。

——袁隆平不需要轰轰烈烈，也不需要大起大伏，只要身边最亲近的人每天都开心，健康快乐。

——青年演员罗海琼要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得少于800字。

【命题方向】科学精神：理性思维。

责任担当：社会责任、国家认同。

实践创新：问题解决。

人文底蕴：人文关怀。

【审题】限制性1.题目类型的限制性。

题目为多则材料组合式命题，这种类型的作文题目往往要找出组合的内在逻辑，但这种逻辑命题者并不会明示，需要考生通过分析，在多则材料中找到材料的内在关系。

一般来讲，多则材料组合式命题的内在逻辑有共性、并列、对比、递进、条件、因果等多种关系。

考生不能罔顾逻辑，而只对其中一则材料或部分材料进行阐述，这可能导致偏离题旨。

2.题目要求的限制性。

围绕材料内容和含意，即写作不能脱离材料架空分析，必须“就事论事”或“就事说理”。

3.三则材料体现的皆为主流价值观，考生不得否定。

4.明确文体，不能写成多种文体的杂合体，要有明确的文体特征。

5.常规限制。

不能抄袭和套作，不少于800字，虽然均是常规要求，但亦不可忽视，一旦触及底线，分数会相当可怕。

开放性1.材料切入角度的开放性。

多则材料，提供多种角度切入的可能，不同的切入可以有不同的组合逻辑，在开放性和限制性之间找到平衡点，正是材料作文“带着镣铐跳舞”的最佳诠释。

2.联想和思考是自由的。

材料中的三句话提供了三个联想和思考的大方向，考生确定立意和逻辑组合后，可就此展开联想和思考，并组织写作材料。

3.文体的开放性。

可以选择议论文，以逻辑见长；也可以选择散文，以抒情见长；也可以选择记叙文，以叙述见长；但不推荐小说和诗歌。

【解题】材料一为清末民主主义革命家秋瑾的诗句。

成都石室中学高2019届三诊模拟考试-语文参考答案1．B（“人们的血缘的身份、地缘的时空和业缘的群体将不复存在”错，虚拟空间极大地拓展了人们的生存和交往领域，但不意味着人们的血缘的身份、地缘的时空和业缘的群体将不复存在。

）2．A（“空间扩大”不是结果，而是原因，其导致的结果是人格裂变。

）3．D（A项强加因果关系。

“自我身份的迷失、社会归属的削弱”与“人的自主性生存、多样化选择程度的加深”有一定的关系，但不一定是因果关系。

B项“人在网络世界中的虚拟主体‘网我'比在现实世界中的行为主体‘本我'更真实”于文无据。

C项“自觉主动地按技术逻辑约定生存逻辑”错，人在技术张力下不得不遵循技术逻辑而生存。

4．C（“面对面”有误，应为“网络直播互动”）5．B（A项“缺少温情和变得低俗”是对“在线教育者”的提醒，而不是对“学习者”；C项原文是“不能将目光仅盯在 K12”；D项原文是“大范围个性化教学成为可能”。

）6．①积极运用新兴技术：大数据、云计算、AI、AR等技术运用，不断丰富学科内容和教学形式，创造出良好的用户体验。

②不断扩大视角：在关注基础教育领域的同时，而且要满足更多类型、更多区域的用户需求。

③实施个性化教学：从在线教育的内容和受教育者具体情况出发，关心受教育者，改进教学方式方法。

（每点2分）7．C（“因为在驯马时下手较狠，经常不让马吃饱，最终导致隆成为失德之马”分析错误，强加因果，从小说中看不出二者的关系。

）8．①交代了隆的结局，使故事情节更加完整。

②运用对比手法,通过写敖亚齐与巴图对“好马”的不同定义,突出了巴图的高尚品格。

③写失德的马不配留在草原，强调了马德的重要性，点明了小说主题。

④故事戛然而止，言有尽而意无穷，引发读者思考。

(每点2分,答出三点即可)9．示例一：小说的主人公是敖亚齐。

①从故事情节的角度来看，敖亚齐贯穿故事的始终，是小说主要描写的对象。

(2分)②从主题表达的角度来看,小说描写隆对待敖亚齐的态度,强调了马德的重要性，同时也揭示了什么是真正的相马师。