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专题14 名句名篇默写易错点1 理解性默写1．【2017年高考新课标全国卷Ⅰ】补写出下列句子中的空缺部分。
（1）曹操《观沧海》中“，”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。
（2）杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“____________________，____________________，______________？”【错因分析】作答高考试卷中的名句名篇默写题，一定要建立在理解的基础上，这样更能记得准、写得对、看得清。
很多考生失分的原因就是不理解诗句，这样在做题时就容易记串、记混，结果明明是送分题的默写就很遗憾地变成失分题了。
【参考答案】（1）水何澹澹山岛竦峙（2）使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君谁得而族灭也高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。
所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
此外，虽然高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，但该如何识记这些课内的名句，仍然需要一定的技巧：（1）要突破生僻难写字。
（2）要注意同音异义词。
（3）要注意同义异形词。
（4）要留意具体环境。
（5）要留心语句顺序。
（6）要注意语句出处。
1．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）欧阳修《醉翁亭记》中用“____________________，____________________”两句简洁而生动地表现了“山间之四时”中秋天和冬天的景象。
（2）王湾《次北固山下》中“____________________，____________________”两句描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象，富有哲理。
（3）《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“____________________，____________________”。
专题11 阅读理解易错点1 只见树木不见丛林，误把细节当主题〔2021·新课标III卷〕Cities usually have a good reason for being where they are, like a nearby port or river. People settle in these places because they are easy to get to and naturally suited to communications and trade. New York City, for example, is near a large harbour at the mouth of the Hudson River. Over 300 years its population grew gradually from 800 people to 8 million. But not all cities develop slowly over a long period of time. Boom towns grow from nothing almost overnight. In 1896, Dawson, Canada, was unmapped wilderness(荒原). But gold was discovered there in 1897, and two years later, it was one of the largest cities in the West, with a population of 30,000.Dawson did not have any of the natural conveniences of cities like London or Paris. People went there for gold. They travelled over snow-covered mountains and sailed hundreds of miles up icy rivers. The path to Dawson was covered with thirty feet of wet snow that could fall without warming. An avalanche(雪崩) once closed the path, killing 63 people. For many who made it to Dawson, however, the rewards were worth the difficult trip. Of the first 20,000 people who dug for gold, 4,000 got rich. About 100 of these stayed rich men for the rest of their lives.But no matter how rich they were, Dawson was never comfortable. Necessities like food and wood were very expensive. But soon, the gold that Dawson depended on had all been found. The city was crowded with disappointed people with no interest in settling down, and when they heard there were new gold discoveries in Alaska, they left Dawson City as quickly as they had come. T oday, people still come and go — to see where the Canadian gold rush happened. T ourism is now the chief industry of Dawson City — its present population is 762.27. What is the text mainly about?A. The rise and fall of a city.B. The gold rush in Canada.C. Journeys into the wilderness.D. T ourism in Dawson.【错因分析】一篇文章都是围绕着一个中心思想或一个话题展开的，因此，有的文章中最明显的特点之一是有一个反复出现的中心词，即高频词，也叫做主题辞。
一、语法错误1. 句子结构错误在英语写作中，句子结构的正确性至关重要。
要避免句子结构错误，需要注意以下几点：（1）主谓一致：主语和谓语动词在人称和数上要保持一致。
例如，错误的句子：“My sister have a cat。
”正确的句子应该是：“My sister has a cat.”（2）动词时态一致：句中的动词时态要与上下文中其他动词时态保持一致。
例如，错误的句子：“He is studying in the library yesterday.” 正确的句子应该是：“He was studying in the library yesterday.”（3）倒装语序：某些情况下需要使用倒装语序，但要注意在什么情况下使用。
例如，错误的句子：“Always I do my homework.” 正确的句子应该是：“I always do my homework.”2. 词汇错误词汇错误是写作中常见的错误之一。
为了避免词汇错误，需要扩大自己的词汇量，并学会正确运用词汇。
（1）拼写错误：在写作中，拼写错误往往会给读者留下不好的印象。
因此，我们需要反复检查拼写，并使用拼写检查工具来辅助检查。
（2）词义错误：有时候我们使用的词语在语境中可能不太准确，这会导致词义错误。
为了避免这样的错误，可以多读多写，积累更多的词汇。
二、语法解释1. 名词性从句名词性从句在英语写作中使用频率较高，所以了解名词性从句的用法非常重要。
名词性从句可以作主语、宾语、表语和同位语等。
例如：（1）主语从句：What he said is true. （他说的是真的。
）（2）宾语从句：She told me that she was busy. （她告诉我她很忙。
）（3）表语从句：The fact is that he failed the exam. （事实是他考试没及格。
）2. 连接词连接词在句子中起到连接不同成分和句子的作用，使文章结构更加紧凑。
纠错笔记的感受与看法许多人在谈到学习方法时都会谈到纠错笔记的使用问题，我也想就这一问题和大家分享一些我的感受和看法。
一、建立纠错笔记的经历与感受整理纠错笔记是厚积而薄发。
我开始正式使用纠错笔记的时间比较晚，在高三上学期结束时才真正开始使用（这一点不值得提倡）。
因为我原先认为纠错笔记的整理比较麻烦，高中学习又紧张，一忙就忘了整理错题的事了，所以高三以前也有整理过，但都没坚持下来。
后来根据个人情况，我对纠错笔记的形式及内容进行了一定程度的革新，这样记起来比原先的效果要好得多，这一点之后再说。
总之，从我个人经历来看，尽早养成这个习惯会对你的学习产生很强的推动作用。
二、我对纠错笔记的看法1.纠错笔记不是必胜宝典，整理记录后甚至不看都可以当然这是一种比较极端的说法，我想表达的意思是真正有效的错题整理是把错题记在心里而不是本子上，将自己做错的题整理到本子上其实是一个加深记忆、加强理解的过程。
把本子记得满满的不是目的，从错题中掌握知识点才是目的。
纠错笔记是一个很好的查漏补缺的工具，但如果在复习最后一个阶段只对着纠错笔记猛看，最终也不一定能取得成功。
就我个人经历来看，如果学校在高考前停课时间较晚的话，由于停课前一直在跟着老师复习，自主时间很少，你就不一定能把一本记录了三年、内容很多的纠错笔记完全看完。
有人会问：“停课不至少也有一周时间么？肯定能看完的呀。
”是的，可问题在于，你的精力不能完全放在看纠错笔记上。
我在最后一周内，面临的是书还有没看的，题还有没做的，另外，纠错笔记也没怎么翻。
这样一来，每天安排做一定强度的练习，看一定时间的课本，留给看错题的时间就很少了。
最后一段时间老师总在强调不能光看不练，不动笔练习的话手就会生，手生了比纠错笔记没看完还要可怕。
所以我觉得，对于纠错笔记的使用，在记录过程中掌握错题是最高境界，每天抽一定时间消化一部分次之，最后抽出大块时间来看是最低境界。
2.纠错笔记不是一成不变的今年高考考完后，我有个很强烈的感觉就是，考试偏重于能力的考查。
高三经典纠错笔记：数学一、集合与简易逻辑易错点1 遗忘空集致误错因分析：由于空集是任何非空集合的真子集，因此，对于集合BA，就有B=A，φ≠BA，B≠φ，三种情况，在解题中如果思维不够缜密就有可能忽视了 B≠φ这种情况，导致解题结果错误。
尤其是在解含有参数的集合问题时，更要充分注意当参数在某个范围内取值时所给的集合可能是空集这种情况。
空集是一个特殊的集合，由于思维定式的原因，考生往往会在解题中遗忘了这个集合，导致解题错误或是解题不全面。
易错点2 忽视集合元素的三性致误错因分析：集合中的元素具有确定性、无序性、互异性，集合元素的三性中互异性对解题的影响最大，特别是带有字母参数的集合，实际上就隐含着对字母参数的一些要求。
在解题时也可以先确定字母参数的范围后，再具体解决问题。
易错点3 四种命题的结构不明致误错因分析：如果原命题是“若 A则B”，则这个命题的逆命题是“若B则A”，否命题是“若┐A则┐B”，逆否命题是“若┐B则┐A”。
这里面有两组等价的命题，即“原命题和它的逆否命题等价，否命题与逆命题等价”。
在解答由一个命题写出该命题的其他形式的命题时，一定要明确四种命题的结构以及它们之间的等价关系。
另外，在否定一个命题时，要注意全称命题的否定是特称命题，特称命题的否定是全称命题。
如对“a,b都是偶数”的否定应该是“a,b不都是偶数”，而不应该是“a ,b都是奇数”。
易错点4 充分必要条件颠倒致误错因分析：对于两个条件A，B，如果A=>B成立，则A是B的充分条件，B是A的必要条件；如果B=>A成立，则A是B的必要条件，B是A的充分条件；如果A<=>B，则A，B互为充分必要条件。
解题时最容易出错的就是颠倒了充分性与必要性，所以在解决这类问题时一定要根据充要条件的概念作出准确的判断。
易错点5 逻辑联结词理解不准致误错因分析：在判断含逻辑联结词的命题时很容易因为理解不准确而出现错误，在这里我们给出一些常用的判断方法，希望对大家有所帮助：p∨q真<=>p真或q真，命题p∨q假<=>p假且q假（概括为一真即真）；命题p∧q真<=>p真且q真，p∧q假<=>p假或q假（概括为一假即假）；┐p真<=>p假，┐p 假<=>p真（概括为一真一假）。
高考物理纠错笔记常见易错点湖南省新化县第二中学伍满才高考物理一般很难拿高分，做好高考物理纠错笔记，可以轻松拿高分，纠错笔记要注意易错知识点，对症下药，争取考出好成绩！1：对基本概念的理解不准确。
【易错分析】要准确理解描述运动的基本概念，这是学好运动学乃至整个动力学的基础.可在对比三组概念中掌握：①位移和路程：位移是由始位置指向末位置的有向线段，是矢量：路程是物体运动轨迹的实际长度，是标量，一般来说位移的大小不等于路程;②平均速度和瞬时速度,前者对应一段时间，后者对应某一时刻，这里特别注意公式只适用于匀变速直线运动;③平均速度和平均速率：平均速度=位移/时间，平均速率=路程/时间。
2：不能把图像的物理意义与实际情况对应。
【易错分析】理解运动图像首先要认清v-t和x-t图像的意义。
其次要重点理解图像的几个关键点：①坐标轴代表的物理量,如有必要首先要写出两轴物理量关系的表达式;②斜率的意义;③截距的意义;③“面积”的意义，注意有些面积有意义，如v-t图像的“面积”表示位移,有些没有意义，如x-t图像的面积无意义。
3：分不清追及问题的临界条件而出现错误。
【易错分析】分析追及问题的方法技巧。
①要抓住一个条件，两个关系.一个条件：即两者速度相等，它往往是物体间能否追上或(两者)距离最大、最小的临界条件，也是分析判断的切入点;两个关系：即时间关系和位移关系，通过画草图找两物体的位移关系是解题的突破口。
②若被追赶的物体做匀减速运动，一定要注意追上前该物体是否已经停止运动。
③应用图像v-t分析往往直观明了。
4：对摩擦力的认识不够深刻导致错误。
【易错分析】摩擦力是被动力，它以其他力的存在为前提，并与物体间相对运动情况有关.它会随其他外力或者运动状态的变化而变化，所以分析时，要谨防摩擦力随着外力或者物体运动状态的变化而发生突变.要分清是静摩擦力还是滑动摩擦力，只有滑动摩擦力才可以根据来计算Fμ=μFN，而FN并不总等于物体的重力。
精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！高考生物学霸纠错笔记：神经调节一、对反射弧的结构及反射活动理解不到位1．如图是某反射弧的示意图，在反射弧左侧的神经纤维细胞膜外表面连一电流表。
请据图判断下列叙述中错误的是A．b处的神经元活动可受大脑皮层控制B．刺激b点引起③发生的反应不属于反射C．分别刺激a点和b点，电流表指针均可发生偏转D．刺激a点，①②③和b点均可产生兴奋分析：混淆反射弧的概念，对反射弧的结构和对应功能不理解出现错误。
解析：据图分析，①是传入神经，a是轴突，b是传出神经元的胞体，②是传出神经，③是效应器。
脑皮层可通过脊髓中的神经纤维控制脊髓中的神经中枢，进而控制传出神经元的活动，因此b处的神经元活动可受大脑皮层控制，A正确；刺激b点能引起肌肉收缩，但没有经过完整的反射弧，不属于反射，B正确；刺激b点，兴奋不能通过突触传到电流计，因此电流表指针不能发生偏转，C错误；刺激a点，兴奋能够传至①②③和b，故①②③和b点均可产生兴奋，D正确。
答案：C1．反射弧2．反射弧各部分的特点和功能兴奋传导反射弧结构结构特点功能结构破坏对功能的影响感受器传入神经神经中枢传出神经效应器感受器感觉神经末梢的特殊结构将适宜的内外界刺激的信息转变为兴奋（神经冲动）既无感觉又无效应传入神经感觉神经元的一部分将兴奋由感受器传入神经中枢既无感觉又无效应神经中枢调节某一特定生理功能的神经元胞体群对传入的兴奋进行分析与综合既无感觉又无效应传出神经运动神经元的一部分将兴奋由神经中枢传至效应器只有感觉无效应效应器运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体对内外界刺激产生相应的规律性应答只有感觉无效应相互联系反射弧中任何一个环节中断，反射都不能发生，必须保证反射弧结构的完整性1．图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突触的组成部分)，有关说法正确的是A．a是效应器，e是感受器B．刺激b，引起效应器反应属于非条件反射C．兴奋在结构c和结构b的传导速度相同D．Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号【答案】A【解析】根据以上分析可知，a是效应器，e是感受器，A正确，刺激b，引起效应器反应不属于反射，因为没有经过完整的反射弧，B错误；图中b是传出神经纤维，c是神经中枢，兴奋在经过神经中枢时需要经过突触，因此在神经纤维上和神经中枢中的传导速度不同，C错误；Ⅱ表示突触后膜，信号的变化是化学信号→电信号，D错误。
04介词（短语）2022英语备考纠错笔记纠错一介词词义的误用(1)【误】The bridge on the river, which has a history of nearly 100 years, is now in danger of falling down.【正】The bridge over the river, which has a history of nearly 100 years, is now in danger of falling down.[分析]over通常指“正对……的上方”，表示两个物体之间垂直的相对位置；on指线上或面上的接触点，仅在两个物体互相接触的情况下表示“在……上面”。
(2)【误】In those days, we had no phones, so we had to keep in touch with writing often.【正】In those days, we had no phones, so we had to keep in touch by writing often.[分析]with表示用具体的工具，此处用by表示抽象的方式。
by writing意为“通过写信”。
本题不是keep in touch with的固定搭配。
[注意]造成以上错误的原因在于对词义接近的介词的用法不清，应加强其学习。
纠错二介词搭配的误用(1)【误】You should eat more fruit and vegetables, which are rich of vitamins.【正】You should eat more fruit and vegetables, which are rich in vitamins.[分析]be rich in是固定搭配，意为“富含……”。
根据语境可知，把of改为in。
(2)【误】He got married with her last month.【正】He got married to her last month.【正】He married her last month.[分析]get married to sb＝marry sb 为固定表达，意为“与某人结婚”。
高考备考最受欢迎的纠错笔记：英语篇高考备考最受欢迎的纠错笔记：英语篇易错点1 名词的单复数形式的误判【典例】—hat d u thin the shuld d first?A grn-up; respnsibilitB grns-up; respnsibilitgrn-ups; respnsibilities D grns-ups; respnsibilities错因分析：有些考生以为grn是复合名词的中心词，其复数形式应该在grn后面加-s；另一方面认为respnsibilit是不可数名词，没有复数形式，从而错选B。
其实，grn-up没有中心名词，其复数形式应该在up后面加-s；同时根据语境可知，respnsibilit指义务，该单词作“义务，职责”讲时，可作可数名词或不可数名词，故正确答案选。
复合名词的复数形式一般在中心名词后面加-s，如：ler-n → lers-n, sn-in-la → sns-in-la；但是当复合名词没有中心名词时，其复数形式是在最后的词后面加-s，如：grn-up → grn-ups; g-beteen → g-beteens。
易错点2 名词的格的误用【典例】—L! This is—Ver beautiful hen did she tae it?A ther’s pitureB ther in the piturea piture f ther D a piture f ther’s错因分析：考生可能受汉语思维的影响，错选A或B；也可能受英语双重所有格的影响，错选D。
根据语境可知，正确答案选。
ther’s piture，意为“我妈妈所拥有的照片”，暗含“照片上不一定是我妈妈”；a piture f ther’s意为“我妈妈所拥有的照片中的一张”，同样，暗含“照片上不一定是我妈妈”；a piture f ther意为“我妈妈的照片（照片中是妈妈）”；ther in the piture意为“照片中我的妈妈”，暗含“不是真实的妈妈”。
物质的组成、性质和分类1．下列物质分类正确的是A．SO2、SiO2、CO 均为酸性氧化物B．稀豆浆、硅酸、氯化铁溶液均为胶体C．烧碱、冰醋酸、四氯化碳均为电解质D．福尔马林、水玻璃、氨水均为混合物【错因分析】不熟悉酸性氧化物的概念，错误地认为非金属氧化物都是酸性氧化物，则会错选 A；不知道分散系的分类标准,则会错选 B；不理解电解质的概念，则会错选 C。
为避免错解，先应明确概念的落脚点，再分析所给物质的组成和性质,判断其与概念的落脚点是否一一对应。
【参考答案】D物质的分类内容涉及面广，但难度不大，多属于识记方面的内容.掌握一些高频考点考查的物质的类别或特殊物质，对快速解题很有帮助.（1）同种元素组成的物质不一定是单质，如 O2与 O3组成的气体时混合物，金刚石和石墨。
（2）同位素形成的单质混合在一起可以是纯净物，如 H2和 D2.（3）强碱都是离子化合物，盐不一定都是离子化合物,如 AlCl3是共价化合物。
（4）能电离出 H+的物质不一定是酸,如 NaHSO4属于盐；溶于水显碱性的物质不一定是碱，如 NaCO3.盐中一定有酸根离子,有酸根离子的不一定为盐，如 H2SO4。
（5）碱性氧化物一定是金属氧化物,但金属氧化物不一定是碱性氧化物。
（6）酸性氧化物不一定是非金属氧化物，如 Mn2O7；非金属氧化物也不一定是酸性氧化物，如 CO。
（7）酸性氧化物、碱性氧化物不一定都能与水反应生成相应的酸、碱，如 SiO2。
1.物质的分类多种多样，下列说法及物质的分类均正确的是A.金属氧化物一般为碱性氧化物，Na、Mg、Al、Fe、Mn 的最高价氧化物均为碱性氧化物B.非金属氧化物一般为酸性氧化物，C、N、S、P、Cl、Si的最高价氧化物均为酸性氧化物C.在水溶液中能导电的物质一般是电解质，HCl、H2O、CH3COOH、AgCl、NH3、NaOH 均为电解质D.高分子化合物在人类生活中必不可少，淀粉、纤维素、蛋白质、油脂、橡胶、塑料均为高分子化合物【答案】B常见物质的成分不清导致错误归类2.下列关于物质分类的说法正确的是A．纯碱、烧碱都属于碱B．漂白粉、小苏打都属于纯净物C．氯化铵、次氯酸都属于电解质D．合成纤维和光导纤维都是新型无机非金属材料【错因分析】不熟悉常见物质的俗称易错选 A 或 B。
高三经典纠错笔记：生物转徐峰博客易错点1 对细胞中的元素和化合物认识不到位易错分析：不清楚一些化合物的元素组成，如Mg、Fe分别是叶绿素、血红蛋白的特征元素，而含P的化合物不止一种（如DNA、RNA、ATP、磷脂等化合物中均含有P），是造成这一知识点错误的主要原因。
需从以下知识点进行记忆：1、组成生物体的基本元素是C，主要元素是C、H、O、N、S、P, 含量较多的元素主要是C、H、O、N。
细胞鲜重最多的元素是O, 其次是C、H、N，而在干重中含量最多的元素是C，其次是O、N、H。
2、元素的重要作用之一是组成多种多样的化合物：S是蛋白质的组成元素之一，Mg 是叶绿素的组成元素之一，Fe是血红蛋白的组成元素之一，N、P是构成DNA、RNA、ATP、[H](NADPH)等物质的重要元素等。
3、许多元素能够影响生物体的生命活动：如果植物缺少B元素，植物的花粉的萌发和花粉管的伸长就不能正常进行，植物就会“华而不实”；人体缺I元素，不能正常合成甲状腺激素，易患“大脖子病”；哺乳动物血钙过低或过高，或机体出现抽搐或肌无力等现象。
易错点2 不能熟练掌握蛋白质的结构、功能及相关计算易错分析：错因1：不能正确理解氨基酸与蛋白质结构和功能的关系；错因2：不能理清蛋白质合成过程中的相互关系而出现计算性错误。
要解决本问题，需从以下知识点进行解决：有关蛋白质或氨基酸方面的计算类型比较多，掌握蛋白质分子结构和一些规律性东西是快速准确计算的关键，具体归纳如下：①肽键数=失去的水分子数②若蛋白质是一条链，则有：肽键数（失水数）=氨基酸数-1③若蛋白质是由多条链组成则有：肽键数（失水数）=氨基酸数-肽链数④若蛋白质是一个环状结构，则有：肽键数=失水数=氨基酸数⑤蛋白质相对分子质量=氨基酸相对分子质量总和－失去水的相对分子质量总和（有时也要考虑因其他化学键的形成而导致相对分子质量的减少，如形成二硫键时）。
⑥蛋白质至少含有的氨基和羧基数=肽链数⑦基因的表达过程中，DNA中的碱基数：RNA中的碱基数：蛋白质中的氨基酸数=6∶3∶1易错点3 区分不清真、原核细胞和病毒的结构、功能等易错分析：由于不能认清原核生物和真核生物结构及其独特的特征，是造成这一错误的主要原因。
认真识记以下知识，可以帮助同学们走出误区。
原核生物的特征主要表现为：（1）同化作用多为寄生、腐生等异养型，少数为自养型，如进行化能合成作用的硝化细菌、硫细菌等，进行光合作用的光合细菌等。
（2）异化作用多为厌氧型生物，部分为需氧型生物（如硝化细菌）。
（3）生殖方式多为分裂生殖（无性生殖）。
（4）原核生物的遗传不遵循基因的分离定律和基因的自由组合定律。
因为原核生物只进行无性生殖。
（5）可遗传变异的来源一般包括基因突变。
因为基因重组发生在减数分裂过程中，而原核生物不能进行有性生殖。
易错点4 不易区分各种细胞器的结构和功能易错分析：“核糖体是合成蛋白质的场所，叶绿体含有色素”说法都正确，解题时容易忽略“唯一”，液泡也含有色素。
线粒体、中心体和核糖体在细胞有丝分裂过程中起重要作用，中心体只在低等植物有丝分裂中起作用。
对考试中常见的细胞器结构与特点总结如下：易错点5 不能正确把握有丝分裂的过程及相关变化易错分析：忽略坐标曲线横纵坐标所代表的含义是造成本部分错误的主要原因，可以从下面几个方面进行解决。
1.有丝分裂图像的识别，要根据染色体的形态和细胞中的位置来判断。
一条染色体含有两条染色单体，染色体在细胞中散乱分布的是前期；一条染色体含有两条染色单体，染色体的着丝点有规律地排列在细胞中央赤道板上的是中期；染色体着丝点分裂，染色单体分开成为染色体，并向两极移动的是后期；染色体成为染色质形态，重新出现细胞核的是末期。
2.有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA数目的变化规律（设提醒哦包染色体为2n）：易错点6 对细胞的分化、癌变和衰老等问题区分不清易错分析：本部分混淆细胞分裂、分化、衰老和死亡的概念、本质，或者虽熟悉了中心法则的图解，而没有具体问题具体分析，即高度分化了的细胞的遗传信息流动不能由DNA→DNA。
甚至有的同学会认为分化的细胞不仅在细胞的结构和功能发生改变，而且细胞核内的遗传物质也发生了改变。
需从以下知识进行储备：细胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌变的区别和联系：（1）区别（2）联系：细胞分裂，细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡是细胞的正常生理现象，细胞分裂是生物生长发育、繁殖和遗传的基础，细胞分化是生物个体发育的细胞学基础，仅有细胞分裂增殖而没有细胞分化，生物体不能进行正常的生长发育，细胞衰老是正常生理现象，细胞癌变是正常细胞在致癌因子影响下畸形分化的结果，内在原因是原癌基因被激活。
易错点7 没有深入理解C3植物和C4植物的结构特点及光合作用的过程易错分析：不清楚C3植物和C4植物的结构特点，特别是不清楚叶肉细胞和维管束鞘细胞中有无叶绿体以及光反应和暗反应的具体场所，是造成本部分解题错误的一个重要原因。
需从以下知识进行复习：1. C3植物和C4植物的比较（2）联系：光反应和暗反应是一个整体，二者紧密联系。
光反应是暗反应的基础，光反应阶段为暗反应阶段提供能量(ATP)和还原剂(［H］)，暗反应产生的ADP和Pi为光反应合成ATP提供原料。
易错点8 没有掌握有氧呼吸与无氧呼吸的过程及细胞呼吸类型的判断易错分析：不能将有氧呼吸和无氧呼吸同时存在时的情况加以区分，是本部分题目中容易犯错的主要知识点。
从以下知识进行总结分析，可以帮助你避免类似的错误。
有氧呼吸与无氧呼吸的关系如下表：2.细胞呼吸类型的判断：（1）若只释放CO2，不消耗O2，则只进行无氧呼吸；若既不释放CO2，也不消耗O2，则只进行无氧呼吸；（2）若释放的CO2量比消耗的O2量多，则既进行无氧呼吸，又进行有氧呼吸；（3）若释放的CO2量与消耗的O2量相等，则只进行有氧呼吸；（4）若释放的CO2量与消耗的O2量之比大于4/3，则无氧呼吸比有氧呼吸强；反之，有氧呼吸强。
易错点9 对证明遗传物质的经典实验理解和拓展不够错因分析：平时忽略对“肺炎双球菌转化实验”原理、步骤、现象的理解，对“转化”的过程分析不够，导致拓展能力不够。
（1）格里菲思的体内转化实验：（3）肺炎双球菌转化作用的实质是外源DNA与受体细胞DNA之间的重组，使受体细胞获得了新的遗传信息，此变异属于基因重组。
实验证明转化率与供体菌细胞中的DNA纯度有关。
DNA越纯，转化率也就越大。
如果事先用DNA酶降解供体菌细胞中的DNA，那么转化作用就不复存在。
（4）加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复其活性（5）噬菌体侵染细菌实验易错点10 生物遗传物质的判定易出错错因分析：生物的遗传物质是DNA或RNA：所有细胞生物的遗传物质都是DNA；对于病毒来说，有一部分是DNA，如噬菌体等；有一部分是RNA，如HIV、SARS病毒、禽流感病毒、烟草花叶病毒等，问题大多出在对常见病毒的遗传物质不熟悉造成的。
归纳如下：易错点11 计算DNA结构中的碱基问题时易出错错因分析：很多学生拿到此类题目后无从下手，其实解答这类题目时，可采用“绘图释义”建立几何模型，从而把已知和未知条件直观的表示出来。
该题在进行计算过程中要注意数量关系，碱基占一条链的比例和在整个DNA分子中的比例是不一样的。
碱基互补配对原则是核酸中碱基数量计算的基础。
根据该原则，可推知以下多条用于碱基计算的规律。
1．在双链DNA分子中，互补碱基两两相等，即A=T，C=G；且A+G=C+T，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数。
2．在双链DNA分子中，互补的两碱基之和（如A+T或C+G）占全部碱基的比等于其任何一条单链中该种碱基比例的比值，且等于其转录形成的mRNA中该种比例的比值。
3．DNA分子一条链中（A+G）/（C+T）的比值的倒数等于其互补链中该种碱基的比值。
4．DNA分子一条链中（A+T）/（C+G）的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值。
5．不同生物的DNA分子中其互补配对的碱基之和的比值不同，即（A+T）/（C+G）的值不同。
易错点12 不能灵活运用遗传定律中的比例关系错因分析：不能灵活运用基因自由组合定律中的比例关系，正确分析并解答一些特殊的比例关系。
这方面的试题尤其要注意培养自己的解题策略的优化和解题方法的选择，并注意对遗传图解等特殊表达形式的要求。
变式考查基因自由组合定律的素材很多，尤其是非等位基因之间的相互作用。
如关于鸡冠形状、香豌豆花色遗传中的互补效应，家蚕茧色遗传中的修饰效应，家兔毛色和燕麦颖色遗传中的上位效应等。
在F2的比例上，考生应灵活应用教材中的一些比例关系，学会将9：3：3：1的比例，转换为9︰7、13︰3、9︰3︰4、12︰3︰1等比例，寻找突破口。
现将特殊条件下的比例关系总结如下：易错点13 对性别决定认识不清错因分析：生物的性别决定是一个非常复杂的问题，其性别是由遗传物质的载体——染色体和环境条件共同作用的结果，必须考虑多方面因素的影响，其中以性染色体决定性别为主要方式。
②中雄性体细胞中有异型的性染色体XY，雌性体细胞中有同型的性染色体XX。
对大多数生物来说，性别是由一对性染色体所决定的，性染色体主要有两种类型，即XY型和ZW型。
由X、Y两类性染色体不同的组合形式来决定性别的生物，称XY型性别决定的生物，XY型的生物雌性个体的性染色体用XX表示，雄性个体的性染色体则用XY 表示。
由Z、W两类性染色体不同的组合形式来决定性别的生物，称ZW型性别决定的生物，ZW型的生物雌性个体的性染色体组成为ZW，而雄性个体的性染色体则用ZZ表示。
易错点14 不能正确判断遗传图谱中致病基因的遗传方式错因分析：本部分易错之处是对遗传系谱图分析不到位，对常染色体和性染色体上基因遗传的特点混淆，如什么情况下是可确定的遗传方式，什么情况下是不能确定的遗传方式，判断最可能的遗传方式的依据是什么等模糊不清。
（1）确定类型的判断不管在如何复杂的系谱中，只要有这个典型标志图，肯定为常染色体隐性遗传病。
记忆口诀为：“无中生有为隐性，生女有病为常隐”。
系谱中只要有这个典型标志图，肯定为常染色体显性遗传病。
记忆口诀为：“有中生无为显性，生女无病为常显”。
（2）不确定类型和可能性的判断技巧点拨若系谱图中确定的遗传特征图，就只能作不确定判断，只能从可能性大小方向推测，通常的原则是：若该病在代与代之间呈连续性，则该病很可能为显性遗传；若系谱图中的患者无性别差异，男、女患病的各占1／2，则该病很可能是常染色体上的基因控制的遗传病；若系谱图中的患者有明显的性别差异，男、女患者相差较大，则该病很可能是性染色体的基因控制的遗传病。
它又分以下三种情况：①若系谱中患者男性明显多于女性，则该遗传病最可能是伴X染色体的隐性遗传病。
