混合式教学在大学英语读写课精读模块中的应用研究

302019年50期总第490期ENGLISH ON CAMPUS混合式教学法在大学英语课程中的应用探讨文/徐晓军在目前的大学生英语教学中学生不仅需要学习英语的读写要求还需要掌握英语的听说要求，需要兼具人文性和工具性。

互联网的发展使英语课堂变得更加丰富多彩，为学生的学习提供了良好的环境，促进学生英语听说读写能力的提高。

传统的英语教育手段不能满足新时代下大学生对英语课堂的要求，在这样的时代背景下混合教学法融入现代科技信息对大学生英语教学进行了创新。

一、混合教学的内涵和原则1.混合教学的内涵。

混合式教学顾名思义就是在教学中融入多种学习环境、多种学习评价、多种教学方法、多种教学理念，同时在课堂教学中将教学内容和网络教学相结合，改变传统的教师主体地位，更多地突出学生的地位，增加学生课堂学习的参与度。

在混合式教学内容上教师的作用主要是领导学生自主发现课文中隐藏的语法等，提升学生学习的积极性还能够减轻教师的教学压力。

在目前的大学生英语学习现状中，多媒体教学比较普遍，而且学生对此的接受能力比较强，学生的学习热情也更加旺盛。

2.混合教学的原则。

混合教学对教师的课堂把控能力要求很高，需要教师在教学方式的转变上能够灵活变换，给学生带来更加全新的体验，吸引学生的注意力，提高课堂效率。

笔者将混合教学的原则上分为以下三点：第一，教师对教材要全面把握。

混合教学法在课堂运行的过程中需要教师针对不同内容转化不同的教学理念和方法，教师只有对课文更好地把握才能了解学生的需求。

将知识点和学生需求有效结合，适当的转换课堂理念进行教学。

第二，教师需要针对教学环境选择合适的教学方法，具体问题具体分析。

目前很多大学拥有较好的教学资源可以使用类似多媒体的教学手法，但是仍然有部分校区没达到条件，不能很好地结合现代科学技术进行教学，这样的话一些教学手段就无法实施，所以在实施混合型教学方式的时候还需要考虑到学校的外部条件是否合适。

第三，教师需要明确并牢记英语教学目标。

混合式教学在大学英语读写教学中的应用
混合式教学是一种现代教学方式，它将传统教育和现代技术有机地结合在一起，实现
高效的教学效果。

在大学英语读写教学中，混合式教学可以帮助学生更好地掌握英语技能，提高他们的学习成绩。

首先，混合式教学可以改善学生的学习效果。

在传统的英语读写课堂中，学生通常需
要听老师的讲解，课堂时间有限，没有足够的时间练习，很难掌握大量的语言知识。

而混
合式教学可以将课堂学习与在线学习相结合，让学生可以通过多种媒体进行学习，从而提
高他们的学习效率和成果。

其次，混合式教学可以提高学生的自主学习能力。

通过在线学习平台，学生可以自主
选择和掌握学习内容，按照自己的学习进度进行学习。

学生在自主学习过程中可以根据具
体需要选择不同的学习资源，例如电子图书、网络视频和学习软件等，提高学生英语阅读
和写作技能。

另外，混合式教学还可以加强学生的互动交流。

在传统教育中，学生只有在课堂上才
能和老师和同学讨论交流，而混合式教学可以通过网络平台，扩大学生的交流范围，促进
学生之间的互动，提高学生的口语交流能力。

最后，混合式教学可以提高教师教学效率。

传统的英语读写课堂中，老师需要在有限
的时间内完成教学任务，难以给每个学生提供满意的答疑和指导。

而混合式教学可以在网
络平台上提供问题解答和答疑服务，从而提高教师的教学效率和学生的学习效果。

总之，混合式教学在大学英语读写教学中具有广泛的应用前景，它可以帮助学生更加
高效地学习英语知识和技能，加强学生之间的交流和互动，从而提高学生的学习成绩和自
主学习能力。

混合式英语教学法在大学英语教学的应用1. 引言1.1 背景介绍混合式英语教学法在大学英语教学中的应用是当前教学领域的一个热门话题。

随着科技的不断发展和教育理念的更新，传统的课堂教学方式已经难以满足学生的需求。

混合式英语教学法结合了传统的面授教学和在线学习，为学生提供了更为灵活和多样化的学习方式。

在大学英语教学中，这种教学法可以帮助学生提升英语听说读写能力，培养批判性思维和解决问题的能力。

随着中国高等教育的快速发展，大学英语教学也面临着诸多挑战。

传统的课堂教学往往以教师为中心，学生的参与度不高，缺乏足够的互动和实践机会。

而混合式英语教学法注重学生自主学习和合作学习，通过线上学习平台和线下教学相结合，可以更好地激发学生的学习兴趣和培养他们的自主学习能力。

本文将从混合式英语教学法的概念和特点入手，探讨该教学法在大学英语教学中的应用及教学效果，最后总结分析教学方法与技巧，并展望未来的发展方向。

混合式英语教学法为大学英语教学带来了新的思路和方法，有望提高教学效果，培养学生更全面的英语能力。

1.2 研究意义混合式英语教学法在大学英语教学中的应用是当前教育领域的热门话题，其研究意义主要体现在以下几个方面：混合式英语教学法能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性，通过多样化的教学手段和资源，使学生在学习过程中更加主动参与，提高学习的效率和质量。

研究混合式英语教学法在大学英语教学中的应用，可以促进教师教学方法的创新和教学资源的优化。

通过结合传统教学和现代技术手段，教师可以更灵活地运用各种教学资源，提高教学效果。

研究混合式英语教学法在大学英语教学中的应用，对于优化教学模式、改善教学质量、提高学生成绩具有重要的研究意义。

希望通过本研究能够为大学英语教学实践提供新的思路和方法，推动教学改革取得更好的成果。

2. 正文2.1 混合式英语教学法概述混合式英语教学法是一种结合传统课堂教学和在线学习的教学模式。

在混合式教学中，学生可以通过在线平台进行自主学习，同时在课堂上与老师和同学互动讨论，提高英语听说读写能力。

写一篇基于混合式教学的大学英语读写教学模式探究论文，2000字混合式教学模式在大学英语读写教学中的应用研究摘要:随着教育技术的发展，学习者对英语读写能力的要求也日益提高。

为了提高大学英语读写能力，学校不断探索新的教学模式。

本文重点研究了基于混合式教学模式在大学英语读写教学中的应用。

本文梳理了混合式教学模式的概念和优势，并从实践教学角度提出了混合式教学模式在英语读写教学中的应用思路，如充分利用信息技术工具，增强学习者参与度，注重激发学习者学习兴趣，强化学习者学习认知和能力培养等。

最后，从评价、资源管理方面采取对策，提出建议，以增强混合式教学模式在大学英语读写教学中的应用价值。

关键词：混合式教学模式，大学英语，读写1. 引言随着社会的发展和新技术的出现，英语的重要性越来越强，人们对英语读写能力的要求也日益提高，因此，提高学习者的英语读写能力成为当下大学教学研究的重中之重。

因此，学校开始寻求一种有效的教学模式来提高学生的英语读写能力，以满足学生的英语学习需求。

混合式教学模式就是这样一种新的教学模式，它将传统的线下教室教学与网络技术相结合，使学习者既能享受传统教学模式带来的融洽氛围，又能有效利用网络技术工具，实现跨越时空限制的双向交流，达到有效提高学生英语读写能力的目的。

2. 混合式教学模式2.1概念在学术界，所谓混合式教学模式就是将传统教室教学模式和网络技术结合，以实现多元化学习与教学的教学模式。

它包括在线学习、异地学习和终端学习等多种形式，它不仅促进了学生的参与度，而且为学习者提供更多的选择自主学习的机会，使学习者能够充分发挥自己的潜能。

2.2优势混合式教学模式具有多种优势。

首先，混合式教学模式可以充分利用新技术工具提高教学效率。

例如，学校可以利用视频上传、聊天室等功能，使得教师和学生之间可以实时地进行双向交流，使学习者能够有效地参与到课堂教学活动中，从而大大提高课堂氛围和教学结果。

此外，混合式教学模式可以有效地提升学习者的参与度和学习方式多样化。

160435 学科教育论文基于混合式教学的大学英语读写教学模式探究1 引言《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx年）》指出“要鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题的能力。

”如何将传统的读写课程与网络教学方式的优势结合起来是本文所研究的重点。

2 混合式教学国外学者Margaret Driscoll 认为：混合学习是指混合多种网络化技术，实现教育目标;混合多种教学方法（如建构主义、行为主义等），产生最佳学习效果[1]。

美国宾州大学校长指出：混合式学习是高等教育的发展趋势，单纯的课堂讲授与网上个别化学习都不能达到预期的效果[2]。

国内黄荣怀等主张混合式学习是面对面的课堂学习和数字化学习的有机整合[3]。

综上所述，混合式学习是传统学习方式和网络学习的优势融合，该方式既能发挥教师引导、监控的主导作用，又能体现学生的主动性与创造性。

3 混合式读写教学模式建构主义指导的过程写作法认为作者通过写作过程的一系列活动提高其认知能力、交互能力和书面表达能力。

阅读和写作是两个相似的、动态的、相互作用的过程。

“混合式教学模式中教师不仅讲解内容，启发、引导学生，而且还创设情境、提供资源、组织合作学习及设计自主学习策略等”[5]。

为了提高教学的效率，笔者将读写课教学过程明确为课前、课堂、课后三个环节。

3.1 课前准备在读写课学期之初，教师对每个学生进行学习风格测试，按照结果把学习能力、性别、性格等方面不同的4-5名学生分为“组内异质，组间同质”的小组。

写作前，小组成员在课下依据课文的主题，利用网络途径广泛地搜集相关主题的文化背景资料。

3.2 课堂教学课堂教学中教师先检查学生课前学习的情况，确定讲课的侧重点。

教师压缩单词，句子的讲解，将重点放在篇章结构、修辞与写作方法等方面。

同时，教师使用启发式、研究式、讨论式的教学方法组织学生改写、翻译难句、写出文章大纲等方式，帮助学生挖掘文章的深层含义。

混合式教学模式在大学英语教学中的应用研究教育部《教育信息化“十三五”规划》中提出：“要通过深化信息技术与教育教学、教育管理的融合，强化教育信息化对教学改革，尤其是课程改革的服务与支撑，强化将教学改革，尤其是课程改革放在信息时代背景下来设计和推进。

”如何推进和实现信息化网络课程与传统教学模式的有效融合已成为当前教育工作者关注的热点问题。

近年来，各高校纷纷加大投入，积极推进微课程、慕课和在线课程等信息化课程建设，并借助网络课程开展了创新式的教学应用探索与实践。

而且，随着实践的深入以及对传统课堂与网络化课程教学的深刻反思和理性恢复，广大教育工作者逐渐认识到，集网络课堂学习与传统课堂教学二者优势的混合式教学模式才是当前教育教学改革的主流和未来发展趋势。

大学英语作为我国高等教育的重要基础学科，是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质，对促进大学生知识、能力和综合素质的协调发展具有重要意义。

目前传统的大学英语教学模式还存在诸多问题，本文拟将混合式教学模式引入传统大学英语教学过程中，探究教育信息化背景下的大学英语混合式教学模式的有效性，从而提高大学英语课程教与学的效率。

1 混合式教学理念的发展及内涵）在传统教学中就已存在。

Blended-learning混合式教学（国外专家学者在研究和构建数字化学习（e-learning）理论体系过程中逐渐发现试图用e-learning完全取代传统的课堂教学是不现实的，传统课堂教学在社会性、互动性方面具有e-learning 无法替代的优势。

2002年斯密斯与艾略特将e-learning的纯技术环境与传统学习相结合，提出了混合式教学这一概念，并引起了国内外高校的广泛关注。

关于混合式教学概念，国内外专家学者从不同的视角进行了界定。

Machael Drey从获得的设备、工具、技术、媒体、教材与管理者（教师）和学习者相互结合达到教学目标的角度出发，提出混合式教学的概念。

混合式教学在大学英语读写教学中的应用1. 引言1.1 混合式教学概述混合式教学是指结合传统面对面教学和线上教学相结合的一种教学模式。

在大学英语读写教学中，混合式教学已经被广泛应用。

通过混合式教学，学生可以在课堂内外都有学习的机会，可以通过在线资源进行自主学习，同时在课堂上进行互动交流。

教师可以更好地引导学生，同时也促进了学生之间的合作交流。

混合式教学可以提升学生的学习效果，增强他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。

混合式教学也促使教师转变传统教学方式，更注重激发学生的学习兴趣和主动性，更加关注学生的个性化需求。

混合式教学已经成为大学英语读写教学的主流趋势，其未来发展前景广阔。

在未来的发展中，混合式教学还将不断创新，更好地满足学生和教师的需求，进一步提升教学效果。

2. 正文2.1 混合式教学技术在大学英语读写教学中的应用混合式教学技术在大学英语读写教学中发挥了重要作用。

通过在线平台和多媒体技术，学生可以随时随地获取教学资源，灵活安排学习时间，提高学习效率。

利用电子阅读材料和写作软件，可以帮助学生提升阅读和写作能力，同时通过在线讨论和评价系统，增强学生的互动性和合作能力。

混合式教学还可以通过学习分析系统对学生学习行为进行跟踪和评估，帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时进行教学调整。

混合式教学技术在大学英语读写教学中的应用不仅提升了学生的学习效果，也促进了教师的专业发展。

教师可以利用在线资源开展个性化教学，更好地满足学生的学习需求，同时也需要不断更新自己的教学理念和方法，积极探索适合混合式教学的创新模式。

混合式教学技术在大学英语读写教学中的应用为教学带来了新的可能性，为学生和教师提供了更广阔的发展空间。

2.2 在线资源的利用在大学英语读写教学中，混合式教学技术的应用是非常重要的。

在线资源的利用是一种非常有效的方式。

通过提供丰富多样的在线资源，可以帮助学生更好地进行学习和复习。

在线资源可以提供更加灵活和个性化的学习体验。

混合式英语教学法在大学英语教学的应用混合式英语教学法是指将传统的课堂教学与网络教学相结合，为学生提供更全面、更便捷、更灵活的学习途径。

在大学英语教学中，混合式英语教学法主要应用于听、说、读、写四方面的训练。

听力方面，混合式英语教学法可以利用优质的听力资料和在线听力测试，帮助学生提高听力水平。

教师可以通过录制讲解、上传音频资料等方式，为学生带来多样化的听力训练。

同时，学生也可以通过在线听力测试来检验自己的听力水平，并及时纠正自己的听力错误。

口语方面，混合式英语教学法可以通过网络会话、在线通话等方式，为学生提供与外国人交流的机会，帮助学生熟悉外国人的语音、语调和交流方式，从而提高学生的口语水平。

阅读方面，混合式英语教学法可以帮助学生扩大阅读量，提升阅读速度和理解能力。

教师可以通过网络上的信息资源，向学生提供更多元化、更实时的信息，打破传统教学的时间和空间限制，同时通过网络翻译和在线互动等方式为学生提供“多人远程阅读”和“多元文化交流”的体验。

写作方面，混合式英语教学法可以为学生提供更丰富的写作素材和激励机制，同时也可以给学生提供更广泛的写作培训和反馈机制。

教师可以通过网络课堂、在线学术论坛等方式，为学生提供更全面的文献检索和资讯分享，同时通过网络批改和在线评审等方式及时给学生反馈，让学生更好的掌握写作技巧，提高写作水平。

总之，混合式英语教学法在大学英语教学中的应用，可以打破传统教学的时间和空间限制，为学生提供更全面、更便捷、更灵活的学习途径，同时也可以提高学生的英语水平和跨文化交流能力。

因此，在大学英语教学中，混合式英语教学法的应用值得重视和推广。

混合式教学在大学英语读写教学中的应用【摘要】混合式教学在大学英语读写教学中的应用是当前教育领域的热点话题。

本文从引言、正文和结论三个部分展开，首先介绍了混合式教学的概念和特点，然后详细探讨了混合式教学在大学英语读写教学中的实践和效果。

接着对混合式教学模式的设计与实施、优点和挑战进行了分析，最后总结了混合式教学在提高学生英语读写能力方面的应用，并展望了未来研究方向。

通过本文的研究，可以更好地了解和应用混合式教学在大学英语读写教学中的优势和挑战，为提高学生英语水平提供有效策略和参考。

【关键词】混合式教学、大学英语、读写教学、应用、概念、特点、实践、设计、优点、挑战、效果、总结、研究方向。

1. 引言1.1 研究背景随着信息技术的不断发展和教育改革的深入推进，传统的教学模式已经不能满足当今大学英语教学的需求。

传统的课堂教学方式往往以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和实践，导致学生的英语水平提升缓慢，尤其是在英语读写方面的表现相对较差。

在这样的背景下，混合式教学应运而生。

混合式教学结合了传统教学和在线学习的优势，通过整合线上资源和线下实践，使学生在不同场景下进行学习，提高了学生的学习兴趣和参与度。

混合式教学强调学生的自主学习和合作学习，培养学生的解决问题和创新能力，有利于学生的综合素质提升。

探究混合式教学在大学英语读写教学中的应用具有重要的理论和实践意义。

通过研究混合式教学模式的设计与实施以及在提高学生英语读写能力中的效果，可以为大学英语教师提供有效的教学策略，提升教学质量，激发学生学习的热情和动力。

1.2 研究目的混合式教学在大学英语读写教学中的应用十分重要，它可以有效提高学生的学习效果。

本文旨在探讨混合式教学在大学英语读写教学中的应用。

具体研究目的包括：分析混合式教学的概念和特点，探讨其在大学英语读写教学中的实践；探讨混合式教学模式的设计与实施，以及在提高学生英语读写能力中的效果；总结混合式教学在大学英语读写教学中的应用经验，展望未来研究方向。

混合式教学在大学英语读写教学中的应用1. 引言1.1 背景介绍大学英语读写教学是英语教学中的重要组成部分，通过阅读和写作能够提高学生的语言技能和理解能力。

传统的大学英语读写教学存在着诸多问题，如教学资源有限、学生学习兴趣不高等。

如何有效地运用混合式教学方法来提升大学英语读写教学的质量和效果成为当前研究的热点之一。

在这样的背景下，本文旨在探讨混合式教学在大学英语读写教学中的应用，并通过深入分析混合式教学的概念、特点、优势和挑战，提出有效实施混合式教学的策略，并结合实际案例进行分析，最终总结混合式教学对大学英语读写教学的意义以及未来发展趋势。

1.2 研究目的研究目的是探讨混合式教学在大学英语读写教学中的应用情况，分析混合式教学对学生学习效果的影响，探讨如何有效实施混合式教学，以及挖掘混合式教学在大学英语教育领域中的潜力和发展方向。

通过研究，旨在为大学英语读写教学的改进和提高提供实践参考和理论支持，促进教育技术与传统教学模式的融合，从而提高学生的学习效果和教学质量。

1.3 研究方法研究方法是指在混合式教学在大学英语读写教学中的应用研究过程中所采用的方法论和技术。

本研究采用了定量和定性相结合的方法，以全面、深入地探讨混合式教学在大学英语读写教学中的应用效果。

具体研究方法包括问卷调查、实地观察、专家访谈和案例分析等多种技术手段的运用。

通过设计问卷调查了解大学生对混合式教学的认知水平和期望；通过实地观察课堂教学情况，收集教师和学生在混合式教学过程中的互动数据；通过专家访谈获取教育教学领域专家对混合式教学的看法和建议；通过案例分析分析已有的混合式教学案例，总结成功经验和教训。

通过综合分析以上研究方法所得到的数据和结论，将能够更好地揭示混合式教学在大学英语读写教学中的应用情况和影响因素，为混合式教学在大学英语教学中的实践提供有效的参考和指导。

2. 正文2.1 混合式教学的概念和特点混合式教学是一种结合传统面对面教学和在线教学的教学模式。