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必考点18“拨开迷雾”的进化理论1．理清生物进化脉络2.明确隔离、物种形成与进化的关系(1)生物进化≠物种的形成①生物进化的实质是种群基因频率的改变，物种形成的标志是________________的产生。
②生物发生进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是物种形成的基础。
(2)物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过________________，但必须要经过生殖隔离。
3．把握基因频率的两类计算方法(1)常规基因频率的2大计算方法①基因个数/(此基因个数＋其等位基因个数)。
②此种基因纯合子基因型频率＋1/2杂合子基因型频率。
(2)特殊基因频率的计算方法(当基因位于X染色体的非同源区段)。
X染色体上显性基因频率＝(雌性显性纯合子个体数×2＋雄性显性个体数＋雌性杂合子个体数)/(雌性个体数×2＋雄性个体数)。
题组一生物进化的相关判断1．判断下列叙述的正误：(1)长舌蝠为长筒花的唯一传粉者，两者相互适应，共同(协同)进化(2013·北京，4D)()(2)生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素(2013·江苏，12B)()(3)生物的种间竞争是一种选择过程(2012·江苏，5A)()(4)盲鱼眼睛退化是黑暗诱导基因突变的原因(2011·重庆，4A)()(5)自然选择决定了生物变异和进化的方向(2011·江苏，6A)()(6)生物进化的实质是种群基因型频率的改变(2011·江苏，6B)()(7)外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向(2012·江苏，5C)()(8)一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境(2010·大纲全国Ⅰ，4C)()(9)物种的形成可以不经过隔离(2010·山东，2A)()(10)生物进化过程的实质在于有利变异的保存(2010·山东，2B)()(11)人工培育的新物种只能生活在人工环境中(2010·江苏，12A)()(12)生物进化时基因频率总是变化的(2008·山东，5B)()(13)大豆植株的体细胞含40条染色体。
必考点9“稳中求变”之细胞分裂中的遗传变异1．理清细胞分裂与变异类型的关系(1)无丝分裂：没有染色体的变化，但进行DNA复制，只可能发生________________。
(2)有丝分裂：进行DNA复制和染色体变化，但无同源染色体________和非同源染色体的________________，可能发生________________和染色体变异，但不发生基因重组。
(3)减数分裂：有________________及非同源染色体自由组合等现象，可发生基因突变、基因重组和染色体变异三种变异方式。
2．把握减数分裂与遗传规律的关系(1)同源染色体分离→______________分开→分离定律↑性染色体分离→性别决定、伴性遗传(2)非同源染色体自由组合→____________________________自由组合→自由组合定律。
3．根据配子异常情况推测减数分裂发生异常的时期(假设亲代为AaX B Y)(1)若配子中出现Aa或XY在一起时，则一定是________________异常。
(2)若配子中A与a、X与Y分开，但出现了两个AA/aa或两个XX/YY的配子，则一定是__________________异常。
(3)若出现AAa或Aaa或XXY或XYY的配子时，则一定是_________________分裂均异常。
(4)若配子中无A和a，或无X B和Y时，则可能是______________________________异常。
4．明确细胞分裂中染色体标记情况(1)牢记DNA复制是____________复制。
(2)牢记在染色体上有染色单体存在时，是一条染色单体被标记还是两条均被标记。
(3)牢记有丝分裂后期或减Ⅱ后期着丝点分裂后，分开的不同染色体之间会随机移向两极。
题组一减数分裂与遗传变异的相关判断1．判断下列叙述(1)某二倍体动物的某细胞内有10条染色体、10个DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞正在发生自由组合(2009·上海，18B)()(2)在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，不会同时发生基因突变与重组(2013·四川，1D)()(3)染色体不分离或不能移向两极引起的变异只发生在减数分裂中(2009·福建，3A改编)()(4)非同源染色体自由组合导致基因重组只发生在减数分裂中(2009·福建，3B改编)()题组二细胞分裂中标记染色体的去向分析2．果蝇的体细胞含有8条染色体。
必考点29基因工程和细胞工程1．理清基因工程3种操作工具的作用与特点2.掌握获取目的基因的3种途径(1)直接分离：从自然界已有的物种中分离，如从________________中获取。
(2)人工合成目的基因(常用方法如下)①化学合成法：已知核苷酸序列的________基因，直接利用________________用化学方法合成，不需要模板。
②人工合成法：以______为模板，在________________作用下人工合成。
③利用______技术扩增。
3．牢记基因表达载体的构建(1)基因表达载体的组成：目的基因＋启动子＋终止子＋________________＋复制原点。
(2)启动子和终止子：启动子是________________结合的位点，启动转录；终止子是________________的位点。
(3)基因表达载体的构建过程4．将目的基因导入受体细胞5.理清目的基因的检测与鉴定(1)导入检测：____________杂交技术(使用DNA 探针)(2)表达检测⎩⎪⎨⎪⎧ 转录检测： 技术检测mRNA 翻译检测：用相应的抗体进行杂交(3)个体生物学水平鉴定：如对转基因作物进行抗虫或抗病等的接种实验。
6．理清植物细胞工程两大技术7．理清动物细胞培养的成分、过程及相关酶(1)培养基的特有成分：________________。
(2)培养过程：原代培养、传代培养。
(3)制备悬液的酶： ____________________________________________________。
8．完善下面克隆动物培育流程图9．把握动物细胞融合的原理、方法及应用(1)原理：______________________________。
(2)促融方法：灭活的病毒、物理法、化学法。
(3)应用：制备单克隆抗体。
10．理清单克隆抗体制备的过程题组一聚焦基因工程1．基因工程的相关判断(1)携带链霉素抗性基因受体菌的筛选必须通过分子检测(2014·天津，4A)()(2)转基因抗虫棉植株抗虫效果的鉴定必须通过分子检测(2014·天津，4C)()(3)一种限制性核酸内切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列(2007·全国Ⅱ，4A)()(4)用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸(2010·浙江，2A)()(5)每个重组质粒至少含一个限制性核酸内切酶识别位点(2011·浙江，6B)()(6)自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其DNA整合到细菌DNA上，属于基因工程(2010·大纲全国Ⅱ，5D)()(7)转抗虫基因的植物，不会导致昆虫群体抗性基因频率增加(2010·江苏，18B)()(8)重组质粒与探针能进行分子杂交是因为DNA分子脱氧核糖和磷酸交替连接(2013·安徽，6C)()(9)应用DNA探针技术，可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其完全表达(2011·四川，5D)()(10)动物的生长激素基因转入植物后不能表达(2010·江苏，18C)()2．(2015·重庆，6)下列有关人胰岛素基因表达载体的叙述，正确的是()A．表达载体中的胰岛素基因可通过人肝细胞mRNA反转录获得B．表达载体的复制和胰岛素基因的表达均启动于复制原(起)点C．借助抗生素抗性基因可将含胰岛素基因的受体细胞筛选出来D．启动子和终止密码子均在胰岛素基因的转录中起作用3．(2015·全国Ⅱ，40)已知生物体内有一种蛋白质(P)，该蛋白质是一种转运蛋白，由305个氨基酸组成。
二轮复习支配与策略及复习方法高三生物对期末考试和省一统的成果分析，针对学生出现的问题，特作如下二轮复习支配与策略及复习方法一、复习支配：1.时间支配：三月初~~~四月中旬，约6~7周的时间。
2.复习方式：学问点，考点，热点专题复习与滚动训练相结合，穿插学校，年级支配的综合训练。
3.专题支配：第一专题：生命的物质基础、结构基础和细胞工程（约5课时）其次专题：生物的新陈代谢和发酵工程（约7课时）第三专题：生命活动的调整（约5课时）第四专题：细胞的生命历程和生物的生殖发育（约3课时）第五专题：遗传、变异、进化和基因工程（8课时）第六专题：生物与环境（约2课时）第七专题：试验、实习和探讨性课题（约5课时）二、专题要点：专题一：本专题学问是其他生物学学问的基础，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞的结构和功能专题、真核细胞的结构和功能、细胞工程专题、专题二：本专题学问是高考的重点之一，主要是强化学问的整体性，留意选修教材与必修教材的融合。
如从植物的整体性和动物的整体性中可以分出酶和专题、植物代谢专题、动物代谢专题、微生物代谢专题、生物的代谢类型等专题。
在复习植物代谢专题时，对有关光合作用、呼吸作用的经典试验。
和光合作用、呼吸作用相关的综合题、试验设计题要有足够重视。
复习生物的代谢类型时，归纳整理出中学生物所涉及到的各种生物，特殊是教材上提到的一些常见生物的代谢特点。
微生物的代谢专题中。
了解酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌的代谢特点、微生物的生长曲线要与种群增长的“S”型、“J”型曲线相区分等。
专题三：本专题中植物生命活动的调整，除了清晰教材中的学问点之外，还应清晰如植物生长素的极性运输，宇宙飞船上植物的向光性、向地性等问题。
体液调整部分，整理中学教材中所涉及到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症。
必考点6 “食物源泉”的光合作用1．理清光合色素的种类与作用(1)四种色素在滤纸条上的位置及所吸收的光①最上：胡萝卜素，________色，主要吸收蓝紫光。
②稍上：叶黄素，黄色，主要吸收____________。
③稍下：叶绿素a ，蓝绿色，主要吸收红光和蓝紫光。
④最下：叶绿素b ，黄绿色，主要吸收________________________。
(2)光合色素吸收的光能有2大重要用途①分解H 2O 为O 2和[H]；②合成A TP 。
2．明确光合作用2大阶段(1)光反应(叶绿体类囊体薄膜)：H 2O ――→光能________________；ADP ＋Pi ――→光能ATP 。
(2)暗反应(叶绿体基质)：CO 2＋C 5→2C 3→(CH 2O)＋C 5。
3．辨清参与光合作用的色素和酶的场所(1)参与光合作用的色素：只存在于叶绿体类囊体薄膜上，液泡中的色素不参与光合作用。
(2)参与光合作用的酶：存在于________________________________________________。
4．把握光合作用中C 3、C 5、[H]、ATP 含量和(CH 2O)合成量变化的四条曲线(1)CO 2供应不变(2)光照不变5．关注光合作用影响因素中的2个易忽略点(1)温度：主要影响暗反应，因为参与暗反应的酶的种类和数量都比参与光反应的多。
(2)CO2浓度：过高时会抑制植物的细胞呼吸，进而影响到光合作用。
题组一光合作用的相关判断1．判断下列关于光合作用的相关叙述(1)磷酸是光反应中合成A TP所需的反应物(2014·新课标Ⅱ，6A)()(2)光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与(2014·新课标Ⅱ，6B)()(3)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光(2013·新课标Ⅱ，2D)()(4)叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同(2013·新课标Ⅱ，2C)()(5)光反应为暗反应提供[H]和H2O(2010·海南，4A)()(6)H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在叶绿体基质中(2009·安徽，1B)()(7)番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，光反应强度会降低，暗反应强度也降低(2011·新课标，3改编)()(8)离体的叶绿体基质中添加A TP、[H]和CO2后，可完成暗反应(2011·浙江，1D)()(9)适宜条件下光合作用过程中C 5/C 3的比值，停止供应CO 2后比停止前高(2015·山东，4D)( )题组二 光合作用的过程分析2．(2015·四川，1)下列在叶绿体中发生的生理过程，不需要蛋白质参与的是( )A ．Mg 2＋吸收B ．O 2扩散C ．光能转换D ．DNA 复制 3．(2014·新课标Ⅰ，2)正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是( )A ．O 2的产生停止B ．CO 2的固定加快C ．ATP/ADP 比值下降D ．NADPH/NADP ＋比值下降4.(2015·安徽，2)右图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图。
下列叙述正确的是( )A ．CO 2的固定实质上是将A TP 中的化学能转变为C 3中的化学能B ．CO 2可直接被[H]还原，再经过一系列的变化形成糖类C ．被还原的C 3在相关酶的催化作用下，可再形成C 5D ．光照强度由强变弱时，短时间内C 5含量会升高光照强度、CO 2浓度变化引起C 5、C 3的变化判断(1)光照强度变化依据反应式2C 3＋[H]――→酶ATP(CH 2O)＋C 5进行判断。
(2)二氧化碳浓度变化依据反应式C 5＋CO 2――→酶2C 3进行判断。
题组三 影响因素很重要，曲线分析离不了5．下图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图。
下列有关叙述，正确的是()A．t1→t2，叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加，基质中水光解加快、O2释放增多B．t2→t3，暗反应限制光合作用。
若在t2时刻增加光照，光合速率将再提高C．t3→t4，光照强度不变，光合速率的提高是由于光反应速率不变、暗反应增强的结果D．t4后短暂时间内，叶绿体中ADP和Pi含量升高，C3化合物还原后的直接产物含量降低6．(2015·资阳三模)研究者探究不同光强(即光照强度)条件下，两种不同浓度CO2对某种蓝藻生长的影响，结果如下图所示。
下列关于该实验的叙述，不正确的是()A．“●”和“■”分别依次表示较高浓度和低浓度CO2下的测量结果B．该探究活动中若测量O2释放量，可得到相似的实验结果C．低光强时，不同的CO2浓度对干重增加的影响不显著D．高浓度CO2时，不同的光强对干重增加的影响不显著曲线图上限制因素分析(1)饱和点以前，限制因素为横坐标所表示的因素。
(2)饱和点以后，限制因素为横坐标以外的因素。
题组四叶绿体中色素的提取和分离7．色素提取和分离的相关判断(1)用纸层析法提取菠菜绿叶中的色素(2014·四川，4C改编)()(2)在25 °C的实验条件下可顺利完成光合色素的提取与分离(2014·北京，5A)()(3)叶绿体色素在层析液中的溶解度越高，在滤纸上扩散就越慢(2014·重庆，1C)()(4)利用纸层析法可分离出4种叶绿体色素(2012·海南，9C)()(5)叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光(2012·海南，9A)()8．(2015·江苏，21)为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸层析，下图为滤纸层析的结果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带)。
下列叙述正确的是(多选)()A．强光照导致了该植物叶绿素含量降低B．类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照C．色素Ⅲ、Ⅳ吸收光谱的吸收峰波长不同D．画滤液线时，滤液在点样线上只能画一次9．下列是某实验小组在完成叶绿体中色素提取和分离实验时所遇到的有关问题，分析回答：(1)剪碎5 g新鲜浓绿的菠菜叶片放在研钵中，加入SiO2后，经迅速研磨成糊状，发现糊状的研磨液呈现浅绿色，其原因是没有加入______________________________________，使得________________________________________________________________________。
(2)甲同学在实验过程中将画有滤液细线的滤纸条(已重复几次画线)插入层析液，几分钟后取出观察，发现滤纸条上无色素分带现象，而用同一滤液做实验的乙同学的滤纸条上却色素分带明显。
甲同学实验失败的原因可能是__________________________________________。
(3)若选用在缺Mg的营养液中长期培养的玉米叶片作实验材料，层析后滤纸条上只出现了两条色素带，其原因是_____________________________________________________。
(4)实验结束几天后，甲、乙两同学发现部分预留叶片已变黄。
甲同学认为这是由于叶片中叶绿素降解所造成的，乙同学则认为是类胡萝卜素含量增加所致。
根据所学知识，设计实验来判断哪个同学的观点正确。
实验步骤：①从预留的叶片中挑选出足量的、份量相等、大小相近的已变黄叶片和绿色鲜嫩的叶片，分别编号为A、B两组。
②________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
实验结论：①与B组相比，若A组滤纸只有上面两条色素带或上面两条色素带较B组的窄，则__________的观点是正确的。
②________________________________________________________________________，则________的观点是正确的。
提醒：完成作业考点过关练6二轮专题强化练考点过关练6“食物源泉”的光合作用1．下图为光合作用联系示意图，如果在适宜条件下栽培的小麦，突然将c降低至极低水平(其他条件不变)，则a、b在叶肉细胞中的含量将()A．a上升、b下降B．a、b都将上升C．a、b都将下降D．a下降、b上升2．(2015·张家港调研)下列图①～图④均表示光合作用与某些影响因素的关系。
下列选项中合理的是()A．①中X可为CO2浓度，适当增强光照，a会偏低B．②中Y因素最有可能代表光照强度或光的波长C．③中阴生植物的b点值一般要比阳生植物的大D．④中c点以前限制光合速率的因素是CO2浓度3．(2015·福建，3)在光合作用中，RuBP羧化酶能催化CO2＋C5(即RuBP)→2C3。
为测定RuBP羧化酶的活性，某学习小组从菠菜叶中提取该酶，用其催化C5与14CO2的反应，并检测产物14C3的放射性强度。
下列分析错误的是()A．菠菜叶肉细胞内RuBP羧化酶催化上述反应的场所是叶绿体基质B．RuBP羧化酶催化的上述反应需要在无光条件下进行C．测定RuBP羧化酶活性的过程中运用了同位素标记法D．单位时间内14C3生成量越多说明RuBP羧化酶活性越高4．植物的光合作用受温度和光照强度的影响，如图表示植物在三种不同光照强度下消耗CO2的情况。
下列分析正确的是()A．在－5～0 ℃时，温度和光照强度都是限制光合作用的因素B．在10～30 ℃时，温度是限制光合作用的主要因素C．在光照强度相同的情况下，0 ℃时的光合作用强度一定小于15 ℃时的光合作用强度D．在温度相同的情况下，4倍光照强度时的光合作用强度一定大于1倍光照强度时的光合作用强度5．(2015·江西南昌十中一模)某研究性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响。
实验开始时土壤水分充足，然后实验组停止浇水，对照组土壤水分条件保持适宜，实验结果如下图所示。
下列有关分析错误的是()A．叶片光合速率随干旱时间延长而呈下降趋势B．叶片光合速率下降先于叶片叶绿素含量下降C．实验2～4天，光合速率下降主要是水分含量下降引起的D．实验2～4天，光合速率下降主要是由叶片内CO2引起的6．(2015·全国Ⅰ，29)为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。
