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【六年级】学会生存在当今社会，生存技能对每个人来说都非常重要。
无论是在学校、在家还是在社会中，都需要学会一些生存技能。
下面是我为大家整理的一些生存技能，希望能帮助大家更好地进行自我保护和生存。
我们应该学会保护自己的身体安全。
在生活中，遇到危险或意外的情况都有可能发生。
在路上行走时要注意车辆，不在马路上玩耍。
当遇到紧急情况时，要学会保持冷静，避免惊慌失措，迅速做出正确的判断和处理。
我们还要学会基本的急救知识，以便在发生意外时能够及时做出应对，保护自己和他人的生命安全。
我们要学会处理日常生活中的问题。
在家里，我们可以学会做一些简单的家务劳动，如清洁卫生、收拾房间等。
这样不仅可以提高我们的生活品质，还可以培养我们的动手能力和独立生活能力。
我们还应该学会合适地使用一些家电设备，如电视、电脑等。
学会用电脑上网可以帮助我们更好地获取信息和学习知识。
我们还要学会处理人际关系。
在日常生活中，我们经常要和同学、朋友、老师以及其他人打交道。
我们要学会友善待人，尊重他人的意见和权益。
在与人交往时要注意语言和行为的礼貌，避免冲突和争吵的发生。
也要学会与他人有效地沟通，学会倾听和理解别人的观点和感受，从而建立良好的人际关系。
我们要学会管理自己的时间。
时间对每个人来说都是宝贵的资源，我们应该学会合理安排时间，提高效率。
我们可以根据重要性和紧急性来安排任务的优先级，避免拖延和浪费时间。
我们还要学会分配时间用于学习、休息、娱乐和锻炼等方面，以保持身心健康。
我们要学会积极应对挫折和困难。
生活中不可避免会遇到各种各样的困难和挑战，此时我们要学会坚持努力、勇敢面对。
我们可以寻求帮助和支持，正确对待问题和挫折，从中吸取经验教训，并且不断提高自己的应对能力。
学会生存是每个人的基本要求。
通过学习和实践，我们可以不断提高自己的生存技能，保护自己和他人的安全，处理好人际关系，合理管理时间，积极应对挫折和困难。
希望大家能够努力学习，不断成长，成为一个有能力、有担当的人。
《学会生存》教学设计教学内容：人教课标实验版六年级下册第四单元“口语交际”。
教材分析：《学会生存》是人教课标实验版六年级下册第四单元的“口语交际”课，教材安排这次话题的目的是引导学生学会生存，学会自我保护的本领，培养学生用列举实例表达自己的观点。
学情分析：六年级的学生经过小学阶段的学习和锻炼，已经具备了一定的口语交际经验和能力，这一课题符合六年级学生的心理水平和认知能力，与他们的生活密切相关，能够激发学生参与的积极性。
教学目标：1、能做到认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。
2、能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并主动参与发表自己的看法，学会评价。
3、通过口语交际，使学生掌握一些自我保护的常识，并能从一些小故事中感悟到学会生存的其他因素。
（如：机智勇敢、沉着冷静、积极乐观、绝不放弃、坚持、智慧……）激发学生珍爱生命的意识。
教学重点：能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚；能倾听别人的发言；教学难点：能适当地发表自己的看法，能主动参与，并学会评价。
教学准备：课件教学过程：一导入新课：1、同学们都看过很多的动画片，尤其是最近两年特别流行的《喜羊羊与灰太狼》，那么孩子们你喜欢里面的谁呢？为什么？说一说好吗？2、可是孩子们，你们知道灰太狼为什么要绞尽脑汁的抓羊吗？是啊，就是为了活着，好好地活着，也就是生存！那谁知道，羊羊们做了哪些努力躲开了灰太狼的猎杀或者成功的从灰太狼的魔爪中逃脱？板书：生存3、生命属于我们只有一次，学会生存，具备自我保护的本领，这是我们每个人都要面临的课题，今天我们就围绕“学会生存”这个话题来聊一聊，我们该如何学会生存，学会自我保护！板书：学会4、看到这四个字，你能想到些什么？请用一句话来表达，好吗？用这样的句式：看到这四个字，让我想到：-------------------------------。
（设计意图：依据教学目标及学生心理，创设与学生能产生共鸣的交际情境，营造轻松自然的教学氛围，使学生置身其间，全身心投入教学之中，自觉主动参与口语交际活动。
【六年级】学会生存生存是人类的基本需求之一，是人类进入社会后不可或缺的技能之一。
学会生存是指学会在各种环境和情况下谋求生存的能力，如野外生存、灾难求生等。
以下是六年级学习生存的内容。
一、认识危险生存最基本的是安全，认识危险是学会生存的第一步。
孩子们要认识可能存在的危险，包括危险的物品、场所和行为，例如火源、毒物、电器、高空、深水等等。
学会避免或规避这些危险，做到安全第一。
二、野外生存野外生存是指在野外环境中谋求生存的能力。
在野外环境中，没有强大的技术设备和便利的交通工具，需要靠自己的智慧和技能解决基本的饮食和住宿问题。
对于六年级的孩子们来说，可以通过一些野外生存体验活动，感受野外环境，培养一些野外生存技能，如如何筑造简单的住所、如何搭建临时的防风雨的避难所、如何挖掘深井提供清洁的饮用水等。
三、灾难求生四、自我保护生存最基本的是保护自己。
学会自我保护是指在各种情况下保护自己的安全。
六年级的孩子们可以从身体保护、精神保护和财物保护方面学习如何更好地保护自己。
孩子们可以通过学习如何防范野外危险、如何保护个人信息安全等方面来提高自我保护能力。
五、学会求救生存中的一种重要技能是学会求救。
面对紧急危险，求救是保护自己的重要手段。
六年级的孩子们可以学习如何使用紧急电话和急救设备，如何做到安全自救和维持紧急情况下的生命体征。
同时也要学会如何通过发出信号、写下SOS等求救方式，自救同时也要想办法获得外界帮助。
六、环保意识生存不仅仅是自我保护，也需要尊重自然环境。
环保意识是学习生存的一种内在素质，是人类在生存过程中应该具备的一种观念。
学习环保意识是人类建设美好环境、促进可持续发展的必备素质。
六年级的孩子们可以通过参与一些环境保护活动、学习环境污染的原因和影响、了解废品回收和资源二次利用的方法等途径提高自己的环保意识。
【六年级】学会生存六年级的同学们，大家好！在成长的过程中，我们不仅要学习知识，还要学会生存。
下面我将分享一些学会生存的技巧。
一、保护自己的安全生存的第一要素就是保护自己的安全。
我们要学会看路，遇到危险的时候要学会采取正确的行动。
比如，遇到红灯的时候要及时停下来等待绿灯，遇到过马路时要等待斑马线的信号，遇到陌生人要尽量避免单独行走等。
二、学会健康饮食我们的身体健康与我们的饮食有很大关系。
所以，我们要学会健康饮食。
每天早上都要吃营养丰富的早餐，不要过多吃垃圾食品，多喝水、多吃水果和蔬菜，保持饮食的均衡和多寡适量。
三、学会保持卫生保持生活卫生是每个人的职责所在。
我们应该养成勤洗手的好习惯，不随地乱扔垃圾，保持环境的卫生和整洁，并且要及时清理自己的房间和个人物品。
四、学会独立生活独立生活是生存的重要一步。
我们要学会自己换衣服、洗衣服、整理房间，可以向家长请教，积极尝试。
此外，我们要学会管理自己的时间，计划好自己的事情，不要拖延时间。
五、学会解决问题面对生活中的困难，我们要学会勇敢地面对和解决问题。
可以向家长或老师寻求帮助，或者自己想一些办法尝试解决问题。
记住，每一个问题都有解决办法，只要我们足够努力和勇敢。
六、学会与人沟通学会与人沟通也是生存的一项重要技能。
我们要学会尊重他人，善待他人，主动与人交流，与别人分享自己的感受和想法，积极沟通，互相包容，以此建立友好的关系。
以上就是我分享的学会生存的六个技巧。
同学们，让我们一起努力学习，做一个独立、自律、积极乐观的人，做一个会生存的小能手！。
小学六年级下册语文第四单元作文：学会生
存自我保护500字
在我们现在的生活中，像鲁滨孙那样传奇的经历极其少见，但是困难、挫折、挑战时时伴随着我们，学会生存，具备自我保护的本领，对我们每一个人来说都很重要。
还记得五年级时，暑假是在宁波过的。
某天晚上听到一则新闻是关于车祸的，那天清晨两三点时，一条高速公路上有两辆车同时闯红灯，结果相撞了。
原来，甲方属于酒后驾车，驾驶员是一名刚满十八岁的大学生。
驾驶员与两个同学一起回家，却不料发生了车祸。
而乙方是一辆出租车，司机驾一名乘客过高速公路时，抱着侥幸心里而闯了红灯，没想到却糟了秧。
这一场车祸导致四个家庭痛不欲生，真的应该重视不闯红灯呀！
在我们学校的旁边有一条宽大的马路，马路上人来人往，各种车在马路上奔驰着。
在以前，这条马路也发生过几次车祸，给我们小学生的安全带来了很大的威胁。
不止是学校附近，现在车辆很多，交通事故频繁发生。
我想，避免交通事故要从每个人做起，我们小学生要自觉地遵守交通规则。
如，过马路时一定要左右看一看，走人行横道。
这样，我们就能防止自己发生意外了。
但并不是这样，我们就安全了。
在今后的生活中一定还有许
多困难、危险在等着我们，我们应该提高自我保护意识，将爱心、勇气和智慧融于一身，在充满危险、困难和挑战的生活中，学会生存，学会自我保护，成为一个强者！。
学会生存生存，看似两个普通的字眼，却蕴含了无数深刻的哲理：广阔草原上，奔腾的白羊逃脱着灰狼的追赶；北极雪地下，游动的小鱼摆脱着海鸥的侵袭。
而在现实生活中，年少的我们也要学会自我保护的本领，学会生存。
这不由得让我想起了一件事。
每次想起我都会心有余悸。
记得那天晚上，我独自一人在家，老爸在公司加班，老妈出差了。
我抱着一包薯片，翘起二郎腿躺在沙发上看电视。
看到正起劲儿时，一阵“哐哐哐，哐哐哐”的敲门声在我耳边炸开，我还以为老爸回来了，便欢天喜地地走过去准备给老爸开门，可一转念一想：老爸有钥匙的呀，怎么会敲门？该不会……该不会是坏人吧！我被自己无厘头的想法吓了一跳，便像电影一样，蹑手蹑脚地走到门后，踮起脚往“猫眼”那一看，阵是不看不知道，一看吓一跳啊！站在门外的竟是一个戴着黑色鸭舌帽穿着深色风衣的人，而且他还把帽檐压得很低，令人分不清楚是男是女。
我连忙跑到沙发前，拿起遥控器使出吃奶的力气，拼了命似的按那个扩大音量的按钮，装作家里有许多人似的。
我再次趴到“猫眼”前，目不转睛地盯着他的一举一动。
只见他把帽子压得更低了。
过了许久，周围冻僵的气氛让那人打破了：“请问有人在家吗？”——听起来粗声粗气的，应该是个男的没错。
我被这突如其来的一句话吓得跌坐在地板上，不知道如何是好，便结结巴巴地回答了一句：“有……有啊……当然……当然有人……有人在家啊……”“哦,原来是这样。
对了，我是你爸爸的同事小宋啊，你爸爸叫我今天晚上来找他聊一下有关工作的事情，你快给我开门吧。
”就在我掉以轻心，差点信以为真的时候，心里突生疑惑：老爸明知今天晚上要加班，还把人往家里叫，根本不符合我老爸的“思维”啊！而且，怎么那么像电视里那些诱骗小孩的片段啊，该不会他想把我拐了吧？不行啊，世界上怎么那么多好吃的好玩的我还没吃过没玩过呢！哼，让本大小姐来试试他：“可是现在我老爸不在家，要不要我帮你打个电话问问他？”那个人退后了一小步，用手拉了拉帽檐继续说：“不用了，我先去你家坐坐。
《学会生存自我保护》习作指导课一. 教学目标：1. 了解野外生存的一些基本技能，对自我保护有明确的认识。
2. 结合单元课文,，学习选文的写法，把求生的过程写清楚，写生动。
3. 引导学生围绕“学会生存”为习作主题，有条理地把自己经历或从其他途径了解到的有关自我保护的事情写具体。
二. 教学重难点：知晓、掌握面对危险的“生存密码”，提高自我保护意识；理解、运用写好作文的“习作密码”，有条理地写出自我保护的事情。
三. 教学准备：口语交际课搜集交流的资料，自主学习单四. 教学方法：讨论法、自主浏览，小组合作探究、展示法五. 教学过程：（一）激情导入，明确目标：1.导入。
同学们，在口语交际课上，我们听到了那么多自我保护的故事，故事中都蕴藏着知识与智慧的力量，在当今社会环境里，我们再遇到像鲁滨孙那样的遭遇可能性极小，但我们可能会遇到其他的困难、危险甚至灾难。
学会生存、学会自我保护真的很重要！这节课我们就来写一写关于自我保护的习作。
（板书课题）2.审读要求。
默读写作要求，说说写好这次自我保护的作文需要注意的地方有哪些？引导归纳。
题目上要围绕“自我保护”的主题，结合自己的选材，自拟精当新颖的标题。
内容上要写关于自我保护的事情，可以是经历的，也可以是发生在其他人身上的。
写作流程要先拟定提纲，再与同学交流，调整写作思路着手撰写；写完后，自改互改再上交分享。
【设计意图：这一环节重点让学生在口语交际的基础上审清题意，把握习作的中心，明白写什么，并写出自己内心真实的感受。
】（二）打开思路，畅所欲言。
1.谈想法。
由“学会生存”这四个字想到了什么？2.在小组里分享故事。
说的内容分两方面：（1）自己听到或从报刊、电影、电视等媒体上了解到的有关自我保护的事情。
（2）自己遇到的最难忘的有关自我保护的事情。
3.讲述前引导学生在小组交流时注意：说的同学要说清楚事情的来龙去脉，关键是经过要具体，还要说说从中得到的收获和启示。
当然听的同学要仔细听，学习别人的长处，并提出建议。
人教版六年级下册第四单元关于学会生存〔生命〕只有一次，所以我们要学会〔生存〕，学会自我爱护。
下面献上〔学习〕啦整理的人教版〔六年级下册〕第四单元关于〔学会生存〕范文，信任肯定会对大家有所关怀。
人教版六年级下册第四单元关于学会生存范文篇1生存，是一个人的本能，也是一个人的技能，我们每个人是否都学会了呢?今日，我从XX上看了一篇报导，前不久，南XX一位17岁的小女孩芮雪，被世界顶尖的哈佛大学录用，这可是从34950名申请人选择出2158人的一个，多么不简单呀。
她为什么能〔胜利〕?我从XX上得知，她从3岁开始就在电脑上自己学东西，自学能力超强;4岁起弹钢琴，10岁考过十级;五年级开始学竹笛，六年级开始学古筝，初中开始学葫芦丝。
她从五六岁的时候就自己开始〔阅读〕、背诵各种国学典籍，包括四书五经、庄子、老子、唐诗三百首等等，始终到预备出国〔考试〕之前，都保持每天诵读古文、诗词的〔习惯〕。
空闲〔时间〕喜爱写诗和做瑜伽。
初二升初三时转入南XX〔读书〕，当时只有13岁的她竟然只身一人，在南XX租房子读，吃饭在学校，回家以后自主学习。
她的理科成果很好，初中时就在数学、物理、信息学竞赛中斩获不少奖项，初三时定下了出国读书的〔目标〕后，又转学了文科，高中时还创作了40多首古体诗词。
17岁，因为"品质好'闯入哈佛，她还主动放弃了申请助学金，说为了把名额留给更需要的人。
看了她的事迹，我都被深深〔感动〕了。
在我们身边，却有许多人衣、食、住、行样样都依靠〔父母〕，在家没叠过被子，没煮过饭，没洗过衣，甚至从没扫过地、搞过卫生，有些人连饭都要父母装好，过着"衣来伸手、饭来张口'的奢侈〔生活〕。
在学习上更是不求上进，上课不仔细听讲，回家作业马虎，不主动学习，也不学特长，许多宝XX的时间用来玩〔游戏〕、玩电脑，这又怎能学好本事，假如我们有一天真的象XX宾逊那样漂泊到一个孤岛上，我们又怎能生存?同样是这个时代，同样是ZG人，为什么芮雪就做的那么好，为什么有些人连生存都难，关键在于从小就没学好本事，没有优良的品质，只有像芮雪那样学好了本事，才能在竟争激烈的时代生存的更好。
学会生存，自我保护作文教学设计一、导入。
（课件出示）作文主题：学会生存，自我保护提示：同学们，生命，属于我们只有一次。
我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。
请你以“学会生存，自我保护”为主题写一篇作文，写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情。
1、审清题意。
从提示中可以得到两个信息：一是文章围绕的主题是什么？二是围绕这一主题我们可以选择自已经历的，或者听到的，看到的，了解到的事。
2、下面，就这个话题，我想和同学们聊一聊。
二、谈话拓展1、首先，看到“学会生存”这四个字，你想到了什么？（生交流看法）生命可贵，要学会自我保护，生活中危险时时可能发生，要学会随机应变。
学会生存，让我们学会保护自己，有什么比生命之花更珍贵的呢？……生活中的危险处处存在，你瞧，（课件出示图片）2、交流：（1）在我们的生活中可能会遇到哪些危险和灾难，我们应该如何应对呢？请同学们先交流交流吧 !（请生谈，以下为预设）生：夏天到了，同学们爱去游泳，游泳有可能遇到危险。
我们不要自己结伴去河边玩，要在大人的带领下去游泳。
生：现在的车辆很多，有可能发生交通事故。
尤其是我们小学生，我认为最好的办法就是自觉遵守交通规则，如，过马路要走人行横道。
生：有时候我们独自在家，也会遇到危险，如，触电、漏水、煤气中毒、火灾。
生：我知道如果发生煤气中毒，要迅速打开门窗通风。
生：我知道如果家里因水管破裂而发生漏水事故，应该马上关掉水源总开关，然后通知爸爸妈妈，等他们回来维修。
生：我知道发生火灾的时候要拨打火警电话119。
生：在我们的生活中还有可能遇到坏人的侵犯，如，拐骗、抢劫、绑架。
生：是啊，我在电视中就看到过这样的新闻。
有一个小男孩被坏人绑架了，他很镇静，趁坏人外出的时候逃回了家。
生：现实生活中还会有一些意想不到的事故发生，比如，人被反锁家中、在公共场所与家人走散。
这个时候，我们不要慌张，先保护好自己，再想办法通知家人。
通过刚才的交流，我发现，我们可能遇到的危险或灾害，一方面是自然带来的，如，洪水、雷电、地震，一方面是人为造成的，比如，受骗、抢劫、丢失、交通事故。
