户外运动课程实践教学中的风险管理研究
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户外运动中的风险管理与安全意识培养户外运动是一项充满乐趣和刺激的活动,但同时也伴随着一定的风险。
为了确保参与者的安全和健康,风险管理和安全意识的培养至关重要。
本文将探讨户外运动中的风险管理策略和安全意识培养的方法。
一、风险管理策略1. 预先筹备在进行户外运动之前,了解活动地点的地形、天气情况、环境特点以及可能遇到的风险是非常必要的。
通过调查研究,制定详细的计划,包括行程安排、装备准备、应急措施等,确保在行动中可以应对各种不可预测的情况。
2. 队伍建设户外运动往往需要集体行动,建立一个有组织且相互信任的团队是至关重要的。
队伍中的每个成员应具备必要的技能和知识,并且要有合作精神,能够相互协助,互相照顾。
定期进行团队建设活动,提升沟通和应变能力。
3. 装备检查户外运动中使用的装备对于参与者的安全至关重要。
在每次活动之前,对装备进行全面检查,确保其完好并符合安全标准。
包括但不限于:登山鞋、帐篷、睡袋、导航设备等。
定期检修和更换损坏的装备,保证其正常使用。
4. 个体能力评估不同的户外运动项目对于个体的体力、技能和经验都有一定的要求。
在参与活动之前,个体应对自身能力进行客观评估,并避免过度自信或者低估自己的能力。
根据个人的实际情况选择适合的户外活动,并进行适当的训练和准备。
5. 应急准备事故和突发状况时常发生,因此应急准备是不可或缺的。
携带必要的急救包和急救知识,了解紧急救援的联系方式,并且清楚每个成员的紧急联系人信息。
定期进行模拟演练,以确保在紧急情况下能够做出正确的判断和行动。
二、安全意识培养方法1. 安全教育通过组织参与者参加安全教育课程,让他们了解户外运动的基本安全知识和技能。
包括如何正确使用装备、如何预防意外事故、如何处理突发紧急情况等。
安全教育可以通过专业导师、培训讲座、视频教程等形式进行。
2. 体验活动组织各类户外运动体验活动,让参与者亲身感受风险与安全之间的关系。
通过实际体验,他们可以更加深刻地理解安全意识的重要性,并且能够在实践中学习如何应对各种风险。
运动中的挑战与风险管理在当今社会,运动已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
无论是为了保持健康、塑造身材,还是追求竞技成就,参与运动的人数都在不断增加。
然而,在运动的过程中,我们往往会面临各种各样的挑战,同时也需要对潜在的风险进行有效的管理,以确保运动的安全和效益。
首先,让我们来探讨一下运动中常见的挑战。
身体疲劳是许多运动者都会遭遇的问题。
长时间或高强度的运动可能导致身体机能下降,肌肉酸痛、乏力,甚至可能引发运动损伤。
比如,一位马拉松爱好者,如果在训练过程中没有合理安排休息和恢复时间,过度疲劳的身体就容易在比赛中出现问题,影响成绩甚至危及健康。
运动损伤是另一个不容忽视的挑战。
这包括肌肉拉伤、韧带扭伤、骨折等。
造成运动损伤的原因多种多样,比如热身不充分、运动姿势不正确、运动强度过大等。
以篮球运动为例,急停急起、跳跃落地时如果姿势不当,很容易造成膝盖韧带的损伤。
心理压力也是运动中的一大挑战。
在竞技体育中,运动员常常面临着比赛成绩的压力、观众的期望以及对自我表现的担忧。
这种心理压力如果不能得到恰当的处理,可能会影响运动员的发挥,甚至导致心理疾病。
除了上述挑战,环境因素也会给运动带来困难。
极端的天气条件,如高温、寒冷、潮湿等,都可能影响运动者的身体状态和表现。
在炎热的夏天进行户外运动,可能会导致中暑;而在寒冷的冬天,不注意保暖则容易冻伤。
既然运动中存在这么多的挑战,那么有效的风险管理就显得至关重要。
做好充分的热身和拉伸是风险管理的基础。
热身可以提高身体的温度,增加关节的灵活性,为即将进行的运动做好准备;拉伸则有助于放松肌肉,减少肌肉酸痛和受伤的风险。
每次运动前,花 10 15 分钟进行热身,运动后再进行同样时长的拉伸,能够有效降低受伤的几率。
合理制定运动计划是关键。
根据个人的身体状况、运动目标和时间安排,制定科学合理的运动计划。
避免过度训练和突然增加运动强度,要循序渐进地提高自己的运动水平。
比如,一个刚开始健身的人,不应该一开始就进行大重量的器械训练,而是先从基础的动作和较轻的重量开始。
学校体育活动风险防控措施体育活动在学校中是学生们身心健康发展的重要组成部分。
然而,体育活动中也存在一定的风险。
为了保障学生的安全,学校需要采取一系列的风险防控措施。
本文将从学校体育活动风险的来源、防控措施以及持续推进等方面进行阐述。
一、风险来源体育活动中的风险主要来自于以下几个方面。
1.1.场地设施学校体育场地和设施的状况直接影响到学生的安全。
脏乱差和破损的场地设施容易导致跌倒和意外受伤。
同时,如果设施老化且缺乏维护,也会增加学生的风险。
1.2.器械设备使用不合格的器械设备容易引发安全事故。
如篮球架的结构问题、跳绳的质量不过关等都会增加学生受伤的风险。
1.3.教师和学生教师能力的不足以及学生在活动中的过度冲动也可能导致安全事故的发生。
教师在指导体育活动时需要经常提醒学生注意安全,掌握合适的技能并采取适当的预防措施。
1.4.其他不可预测的风险除了上述因素,一些不可预测的因素也会增加体育活动中的风险。
例如突发的天气变化、场地拥挤以及学生个体差异等。
二、风险防控措施为了减少体育活动中的风险,学校需要采取一系列的防控措施。
2.1.场地设施维护学校应当定期检查和维护场地设施,确保其良好状态。
如有问题应及时进行修复或更换,并为师生提供一个安全干净的体育场地。
2.2.器械设备合格检测定期对学校的器械设备进行合格检测,确保其质量达标,不会对学生的安全造成威胁。
如发现有质量问题的器械设备,应及时更换或修复。
2.3.严格培训教师学校需要加强对教师的培训,提高他们的专业水平和应对突发状况的能力。
教师需要具备丰富的体育知识和技能,能够指导学生避免潜在的风险。
2.4.引导和教育学生学校应当开展体育安全知识教育,引导学生了解和掌握基本的安全保护知识。
通过讲座、课程和宣传栏等形式,向学生推广正确的体育活动的姿势和方法,帮助他们避免受伤。
2.5.加强监督和管理学校需要加强对体育活动的监督和管理,制定相关的规章制度和流程,并对其进行实施和监督。
学生活动中的安全风险防控第一部分:引言学生活动是学校教育中不可或缺的一部分,它对学生综合素质的培养和身心健康的发展都起着重要的作用。
然而,学生活动中也存在诸多安全风险,如体育运动、户外实践、科学实验、社团活动等。
本文将从不同角度探讨学生活动中的安全风险防控措施。
第二部分:体育运动安全防控体育运动在学生活动中占据重要地位,既有益于身体健康,也能培养团队协作、竞争意识等。
然而,在体育运动中,学生可能出现拉伤、扭伤等伤害事故。
为了减少这类风险,学校应加强学生的体育锻炼前期准备,提供适当的安全指导,配备专业的体育教师和器材,以确保学生在运动中的安全。
第三部分:户外实践中的安全风险防控户外实践活动能够拓宽学生的视野、培养学生的独立性和解决问题的能力。
然而,户外实践活动也存在一定的安全隐患,如山路崎岖、天气突变、野生动物等。
学校应提前制定完善的应急预案,配备专业的导师和必要的装备,同时加强对学生的安全教育和技能培训,确保学生在户外实践中的安全。
第四部分:科学实验中的安全风险防控科学实验是培养学生科学精神和实践能力的重要环节。
然而,不正确的操作和材料选择可能导致火灾、爆炸、中毒等安全事故。
学校应建立科学实验室的安全管理制度,加强实验员资质的培训和考核,提供必要的安全器材和紧急救援设施,让学生在实验中掌握科学知识的同时保证他们的安全。
第五部分:社团活动中的安全风险防控社团活动是学生综合素质发展的重要途径,可以培养学生的领导能力和创新思维。
然而,社团活动中也存在着一些安全风险,如演出事故、器材问题等。
学校应对社团活动进行安全评估和管理,确保活动场地设施的安全性,制定必要的安全责任制和紧急预案,并加强对学生的安全宣传教育,提高他们的安全意识。
第六部分:校园安全教育的重要性除了对各种学生活动进行具体的安全风险防控措施外,学校还应加强校园安全教育的开展,提高学生的安全意识和自我保护能力。
比如,组织安全知识讲座、开展紧急疏散演练、推出安全教育课程等。
幼儿园户外活动风险评估报告一、背景介绍1.1 幼儿园户外活动的重要性在幼儿园教育中,户外活动是非常重要的一部分。
它能够让幼儿更好地感受自然,增强体魄,增加对外部环境的认识,培养团队精神和合作能力,提高他们的专注力和创造力。
1.2 户外活动的风险但是,户外活动也伴随着一定的风险。
幼儿园在组织户外活动时,必须充分评估和管理这些风险,以确保幼儿的安全。
二、风险评估内容2.1 活动区域的环境评估对活动区域的环境进行评估。
包括地形地貌、植被覆盖、天气情况等因素。
这些因素会直接影响到幼儿在户外活动中的安全。
2.2 活动设施和器材的评估需要对活动设施和器材进行评估。
包括游乐设施、运动器材等。
这些设施和器材的安全性对幼儿的安全有着重要影响。
2.3 活动过程的风险评估对活动过程中可能出现的风险进行评估。
比如幼儿自由活动时可能发生的意外,或者团体活动中的协作问题等。
三、风险管理措施3.1 安全培训为了降低活动风险,幼儿园可以对教职员工进行安全培训,让他们了解如何应对突发情况,以及如何正确指导幼儿参与户外活动。
3.2 设施和器材的定期检查维护幼儿园需要定期对活动区域的设施和器材进行检查和维护,确保其安全性。
3.3 制定详细的户外活动方案在组织户外活动时,幼儿园需要制定详细的活动方案,包括活动流程、安全注意事项、紧急处理流程等。
四、监督和检查4.1 教职员工的责任幼儿园教职员工需要严格履行监督和检查的责任,确保户外活动过程中幼儿的安全。
4.2 家长的参与幼儿园还可以邀请家长参与户外活动,增加成人的监督和保护力量。
五、结论5.1 重视幼儿园户外活动的风险评估幼儿园户外活动风险评估对于保障幼儿的安全至关重要,幼儿园需要充分重视这一工作,将其纳入到安全管理体系当中。
5.2 完善安全管理制度幼儿园需要建立完善的安全管理制度,确保户外活动的风险评估和管理工作能够得到有效执行。
六、建议6.1 加强合作幼儿园可以与安全管理专业机构合作,定期进行风险评估和管理培训,提高负责人员的安全管理水平。
幼儿园户外活动风险预防方案导语:幼儿园是孩子们启蒙教育的重要场所,为了培养他们对大自然的热爱和探索精神,户外活动尤为重要。
然而,与此同时,户外活动也存在一定的风险。
为了确保幼儿的安全与健康,幼儿园应制定一套科学且全面的风险预防方案。
一、制定规范的活动流程为了保障户外活动的安全,幼儿园应制定规范的活动流程。
首先,为每个活动确定一个负责人,明确其责任与义务。
其次,活动前要进行详细的计划,包括活动时间、地点、所需人员和物资等,确保一切准备就绪。
最后,制定紧急情况下的应急预案,以应对不可预见的意外事件。
二、合理的人员配置更多的成年人参与户外活动可以提高监管能力和应付突发情况的能力。
在户外活动中,每个幼儿园老师负责看护2-3个幼儿,确保孩子们在活动过程中得到足够的关注和保护。
三、设定年龄适宜的活动范围不同年龄段的幼儿具有不同的身体素质和认知能力,因此幼儿园应根据孩子的发展特点设定年龄适宜的活动范围。
对于年龄较小的幼儿,活动范围应更为受限,避免过于刺激或危险的环境。
同时,幼儿园需要定期评估和调整活动范围,以满足幼儿身心发展的需求。
四、建立健全的体检机制幼儿园应定期进行幼儿体检,及时了解幼儿的身体状况,并根据体检结果制定相应的安全措施,确保幼儿在户外活动中不会因为身体原因发生风险。
五、培训教职工的安全教育为幼儿园教职工提供必要的安全教育培训,使他们充分了解和掌握各类户外活动的风险和应对措施。
教职工要学习基本的急救知识,并不断提升自己的应急响应能力。
六、购买必要的保险幼儿园应该购买完善的人身意外伤害保险,以保障幼儿在户外活动中遇到意外事故后得到及时的医疗和赔偿。
七、配备适当的安全设施幼儿园应配备适当的安全设施,如防滑垫、护栏、安全带等,以减少幼儿在户外活动中的受伤风险。
同时,定期检查这些设施的使用情况,确保其性能良好。
八、加强与家长的沟通幼儿家长是户外活动中的重要参与者,幼儿园应该加强与家长的沟通,及时告知他们活动的安排、风险和注意事项,并征求他们的意见和建议。
浅谈幼儿园户外体育游戏活动中的安全和风险幼儿园户外体育游戏活动是孩子们最喜欢的活动之一,它不仅可以锻炼孩子们的身体,还能培养他们团队合作和社交能力。
在户外体育游戏活动中,安全和风险问题也是不可忽视的。
幼儿园作为孩子们成长的重要阶段,必须要重视孩子们在户外体育游戏活动中的安全,防范潜在的风险,确保孩子们在快乐游戏的同时安全健康成长。
一、安全意识教育幼儿园应该加强安全意识教育,向孩子们普及安全知识。
幼儿园老师们可以通过故事、游戏等形式向孩子们传授有关户外体育游戏活动中的安全知识,教导他们如何正确地使用游戏器材、如何避免受伤等,让他们养成良好的安全习惯和行为规范。
幼儿园还应该定期组织安全教育活动,邀请专业人士对孩子们进行安全教育,提高孩子们的安全意识和自我保护能力。
二、游戏场地安全检查幼儿园应该建立完善的游戏场地安全检查制度,定期对游戏场地进行安全检查,及时发现和排除安全隐患。
检查游戏场地的地面是否平整、是否有尖锐物品、是否有易滑或易摔的地方等,保障孩子们的安全。
幼儿园还要加强对游戏器材的维护和保养,确保游戏器材的安全性和稳固性,避免因器材损坏而导致的安全事故发生。
三、合理规划游戏活动幼儿园在组织户外体育游戏活动时,应该合理规划游戏活动内容和形式,根据孩子们的年龄特点和身体素质确定游戏项目和游戏难度,避免过度竞争和激烈的游戏项目。
在游戏活动中,老师们要充分考虑孩子们的安全和身体状况,引导他们正确参与游戏,避免因过度运动、碰撞、摔倒等造成的安全事故。
四、加强监督和管理幼儿园要加强对户外体育游戏活动的监督和管理,确保活动过程中有足够的成年人员进行监督和照料,及时发现和处理孩子们的安全问题。
要建立健全的安全管理制度,完善安全记录、安全报警、安全演练等工作,提高应急处置能力,确保孩子们在活动中的安全。
五、加强与家长的沟通幼儿园还要加强与家长的沟通,和家长们合作,共同关心孩子们的安全和健康。
幼儿园可以定期举办家长会,向家长们介绍幼儿园的安全管理情况和户外体育游戏活动的安全措施,征求家长们的意见和建议,增强家长们对幼儿园安全工作的信任和支持,形成幼儿园、家长和孩子们共同关注安全的良好局面。
户外运动课程实践教学中的风险管理研究
摘要:户外运动课程实践主要是在自然环境中进行教学,具有高风险性,存在安全隐患。
以沈阳体育学院为例,从风险识别与分析、风险评估、风险管理决策和风险监控四方面对户外运动课程实践教学的风险管理进行研究。
为确保有序、规范的教学提供保障,并为学生课后户外运动实践和其他开展户外运动课程的高校、俱乐部等提供借鉴作用。
关键词:户外运动课程;实践教学;风险管理
随着教育的改革与创新,具有冒险性和挑战性魅力的户外运动开发成为一门体育课程引入高校教学中,被越来越多的大学生所接受和认可。
沈阳体育学院户外运动专修课程开设近10年,期间存在许多安全隐患,尤其是以自然教学场地为主的实践教学。
为了户外运动课程的健康发展以及保障户外运动课程活动者的身心健康,提高户外运动授课期间的安全系数。
尽量防止各种风险事故和问题的出现,对户外运动课程实施过程中所面临的各种不确定因素加以控制。
即使出现事故也会尽快采取相应的应急措施,进行有效防范和干预,从而确保学生和教师身心安全和户外运动课程的健康发展。
一、户外运动课程实践教学的基本情况
1.户外运动课程实践教学的教学对象、教学内容
户外运动课程是一门新兴课程,课程在学生专业培养目标的要求下,充分利用自然环境,以培养户外运动行业所需的应用研究型人才为目标,以社会开展的主流户外项目所共有的基本知识、技术、
技能为主要教学内容,有计划、有组织地开展专业课程。
教学形式是由理论部分、技术部分、实践部分和考核四部分构成,只是三个专业的实践教学学时总量较多。
教学内容按照项目群模块分为野外生存、定向运动、攀岩运动、拓展训练、山地自行车、山地轮滑、登山滑雪及户外综合技能实践等。
课程体现了源自实践、依托实践、服务实践的教育内涵。
然而,实践教学内容的实施依托自然环境,具有不可控性和不确定性。
2.户外运动课程实践教学条件
户外运动实践课的教学所使用的技术装备全部都是由ue和uiaa 国际认证的器材;现户外运动专修课教师有8名都具有专业资质,在校学习户外运动课程学生160人。
实践教学场地有本溪大石湖风、蒲世河、马耳山风景区等,利用周六、日或假期,进行集中教学。
二、户外运动课程实践教学的风险管理
高校户外运动的课程理念是:安全、规范、科学、理性、环保。
从我院户外运动课程开设现状分析,我院户外运动课程选课学生多,学生综合素质也具有较大差异,专职任课教师课时较重,教学场地具有复杂性,每周使用频率较高,教学项目的多样性且具有一定的风险性等特点,户外运动课程的安全问题是首位重要的。
结合多方面材料,实时对户外运动课程进行风险识别、评估、风险管理决策、监控,做到有效预防危险的发生,有效提高户外运动课程安全度。
1.户外运动课程实践教学中的风险识别
风险识别就是要了解实践教学过程中面临的风险因素及可能发
生的后果是什么,这是风险管理过程中的首要和关键环节。
通过调查和分析,查找出风险管理对象的风险源,并且找出风险因素向风险事故转化的条件——风险分析。
在转化的链条中间加以干预,控制风险的转化,降低风险事故发生的几率和损失程度,预防优于处理。
(1)户外运动课程实践教学中的风险因素识别
通过对实践教学主体进行调查,了解主要存在的人身伤害、财产损失、责任负担等方面的风险。
本文通过德尔菲法对风险因素进行调查和识别得出一级风险因素主要是个人、环境、管理和装备因素,二级风险因素则是一级风险因素上的细化,见下图。
(2)户外运动课程实践教学中的风险分析
根据户外运动课程实践教学的内容不同,查找其中的风险
源,把风险分解成为若干个子部分,逐个进行识别与分析,掌握风险存在及导致风险事故发生的原因和条件,从而采取有效的对应措施,消除不利因素,减少风险带来的损害。
各风险因素之间是共同存在,可能会同时发生风险事故的。
例如:环境因素中的天气状况分析,如果是大雾或雨雪天气,极易引发迷路、湿温、泥石流等风险。
2.风险评估
风险评估是风险被确认后,对其进一步分析,进行衡量和评价。
它包括风险估计和风险评价。
风险评估是通过对危险源的识别和控
制将可能的风险排除或转移。
(1)风险估计
风险估计是在识别风险的基础上对风险进行定量分析和描述。
通过对过去损失资料分析的基础上,运用概率论和数理统计方法,对某一或某几个特定风险事故发生的概率和风险事故发生后可能造
成的严重程度做出定量分析。
风险估计从事件发生的概率、后果的严重性、主观判断三方面判断事件存在的风险。
风险发生的可能性及后果性,经资料调查可划分为以下几种,具体见表1。
(2)风险评价
风险评价是对户外实践教学活动中存在的危险性进行定性和定
量分析,以寻求最低的事故率、最小的损失和最优的教学效果。
风险评价就是分别测算出危险的后果和可能性,风险值=后果×可能性,并根据风险值的大小分出低、中、高三个风险等级,并用绿、黄、红色标记其程度。
低等风险值60以下,采取有效手段可消除或降低,用绿色标记;中等风险60~300之间,必须采取有效手段,并进行监控,用黄色标记;高等风险600以上,红色预警,即使发生概率很低,也要特别关注,并充分考虑防范措施,或直接放弃活动。
3.风险管理决策
在整个风险管理周期中,风险管理决策是核心和重点,它直接影响风险管理的成效,它贯穿风险管理始终,要达到以最小的成本获得最大的安全保障的总目标。
风险管理的处置方法有很多,按照活
动的不同,处置方法也不一样,下面主要介绍以下几种,风险规避、风险自留、风险转移、防损和减损,建立风险准备金。
风险规避是指中断风险源,遏制风险事件的发生,主动放弃或终止户外实践教学,从而避免承担风险。
风险自留是当风险无法规避或转移,被动地将风险留下来,或是经估算风险程度较小,不会造成太大影响,主动保留,并采用有效措施控制风险的聚集和扩散。
4.风险监控
风险监控是通过对风险管理全过程的监测和控制,监控风险因素的变化,即时预测可能造成的损失,针对措施加以控制,以保证风险管理达到预期目标。
在户外运动实践教学过程中,通过监视,核对风险策略和措施的实施是否有效,并寻找改善和细化风险处置方法的机会,获得反馈信息,以便下次活动决策更符合实际。
风险监控主要包括四方面工作:对未来活动情况的预测、近期活动情况的衡量、前两者的比较、及时拟定实现目标的措施或修正预定计划和目标。
综上所述,户外运动课程实践教学的风险管理研究,以沈阳体育学院为例,了解其课程教学内容及教学保障条件,并根据实际情况制订风险管理计划,从而提高户外运动课程参与者、组织者、学校管理部门的风险感知能力,从而了解户外运动教学过程中可能出现的问题,并获取及时处理的方法,使学生和教师有全面的认识和把握,提高学生综合能力和课堂安全控制的作用,以及增加风险感知的途径。
参考文献:
[1]朱书卉,丁贤.大学生创新精神和实践能力培养研究[j]. 吉林省教育学院学报:下旬,2013(3).
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[3]方海明,孙永生,史登登.高校户外运动课程风险管理过程模型研究[a].中国体育科学学会,2011:79.
作者简介:韩宗丽(1983-12),女,助教,硕士研究生,主要研究方向为户外运动教学。
(作者单位韩宗丽孙永生:辽宁省沈阳市沈阳体育学院)。