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人教版二年级语文下册《看浪花》教学设计教材简析：这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。
第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。
第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水;到海底去探险;到海底去采矿。
第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。
诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。
教学目标：1、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，从小树立长大以后建设家乡、建设祖国的远大理想。
3、培养阅读课文时根据书后问题边读边想的习惯和能力。
教学重点难点：重点是有感情地朗读，并通过朗读理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向;在理解的基础上有感情地朗读课文。
难点是文中的一些词语和每节诗的最后两句的理解。
3、有感情地朗读全诗。
教学准备：老师准备大海、海岸、海滩图片，学生预习课文，通过各种途径了解大海。
课时安排：一课时一、谈话激趣导入。
1、小朋友们，你们看见过大海吗?(生自由回答)你能说说大海是什么样子的，那儿有些什么吗?2、大海是无边无际的，大海有美丽的海鸥，大海边有漂亮的贝壳，大海呀，还有调皮的小浪花呢?(板书：浪花)，今天老师就带着大家来到海边，去和三个小朋友一起看看浪花吧!(补全课题)3、齐读课题。
二、自读课文。
1、学生自己读课文，遇到生字就多读几遍。
试着把课文读通顺。
2、标出小节序号。
3、出示生字词及关键词进行多种形式认读。
(自由读、小老师带读、齐读)(其中重难点字词教学)“束、庄、捕”这三个字容易读错，要注意纠正读音。
“号”是多音字，在本课读hào，不读háo。
“稼”的本音是四声，在“庄稼”一词中读轻声。
“庄、稼、哗、矿”四个字，可用熟字加偏旁的方法记字形。
“淡、猎、获”，可借助学过的偏旁和部件来识记。
哗：左边的“口”要写小些，位置在田字格的左上方。
号：中间的“横”要长。
淡：右边的两个“火”字，上小下大。
上面“火”字的最后一笔“捺”要变成“点”。
小学二年语文下册：《看浪花》教学设计学校二年语文下册：《看浪花》教学设计（精选14篇）学校二年语文下册：《看浪花》教学设计篇1一、教学要求1学会本课10个生字，熟悉4个生字。
2正确读写要求学会的词语。
3正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
4通过朗读课文，观看插图，启发同学绽开合理的想象，培育想象力量。
二、教材说明这是一首布满童趣的诗歌，全诗共分五节。
第一节讲三个孩子坐在海滩看浪花。
其次、三、四节分别讲三个孩子看着浪花绽开各自的想象：让海水变淡水；去海底打猎；到海底去采矿。
第五节讲孩子们沉醉在想象当中，说说笑笑忘了回家。
诗歌语言清爽、活泼，琅琅上口。
本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，背诵课文。
本文在描写浪花时用了很多比方句，把浪花比作问号、稻穗、马鬃等，没有见过大海的同学在想象或理解上有肯定困难，可通过挂图或影像资料赐予关心。
三、教学建议(一)课前预备大海、浪花的挂图或投影片，有条件的可预备教学课件或影像资料。
(二)识字、写字教学1识字教学。
“束、庄、捕”这三个字简单读错，要留意订正读音。
“号”是多音字，在本课读hào，不读háo。
“稼”的本音是四声，在“庄稼”一词中读轻声。
“庄、稼、哗、矿”四个字，可用熟字加偏旁的方法记字形。
“淡、猎、获”，可借助学过的偏旁和部件来识记。
2写字教学。
哗：左边的“口”要写小些，位置在田字格的左上方。
号：中间的“横”要长。
淡：右边的两个“火”字，上小下大。
上面“火”字的最终一笔“捺”要变成“点”。
捕、获：不要漏写最终一笔“点”。
(三)词句教学本文的词句通俗易懂，可让同学通过反复诵读去感悟理解，不必作过多讲解。
对同学的理解不要作过多限制。
如“一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天际。
”“绿浪”既可理解为海浪，也可理解为由未成熟的稻穗组成的稻浪。
“一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞”一句较难理解，这句是讲阳光照在海面上，海面就像发光的彩绸一样。
有条件的班级，可借助影像关心同学理解。
二年级语文下《看浪花》教学设计二年级语文下《看浪花》教学设计1、认识本课的生字，会写要求写的字。
2、了解大海，想象浪花像什么以及孩子们玩耍的乐趣。
3、有感情地朗读全诗。
师：准备大海、海岸、海滩图片。
生：预习课文，通过各种途径了解大海。
课时安排：2课时教学过程：1、孩子们，你们看见过大海吗？（生自由答复）大海离我们西部的孩子来说是一个比拟陌生的，但是咱们从电视、各种图画书上是经常看见的，你能把你所知道的大海样子跟同学们一起交流交流吗？（生互相交流）2、是呀，大海是无边无际的，大海有美丽的海欧，大海边有美丽的贝壳，大海呀，还有淘气的小浪花呢？（板书：浪花），今天老师就带着大家来到海边，去同三个小朋友一起去看看浪花吧！（补全课题）3、齐读课题。
1、学生自己读课文，遇到不认识的字就跳过去，并拿出笔，在字下面作上一个小记号。
2、借助拼音读自己所勾画的字，注意读准字音。
3、再读课文，做到读准、读通、读流利。
4、指名读，其余生评。
（指导读好表示浪花声音的“哗——哗——”这里破折号的用法，应该在朗读时表达出来。
）1、指名读文，其余生思考，用自己的话谁在干什么？2、生找出：三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。
（强调用上自己的话来说）3、浪花像什么样呀？（学生说出像问号时，教师板书简笔画，并书写一个大大的问号作比照）4、指导朗读好本节。
5、我们知道，问号就是表示在提问题呀，今天浪花可为孩子们提了一个问题，能用自己的话说说这个问题是什么吗？（生提问，注意引导口语训练）6、是呀，浪花给孩子们提的'这一个问题，孩子们都是怎样答复的呢？能用自己的话说说吗？生交流A、答复第一个孩子的问题时，抓住“海水”和“淡水”，进展分析，让孩子明确这两种水的不同之处。
B、第二个孩子的答复时，成心质疑，让孩子了解海底“火山”和“陆地”的矛盾处，从而理解‘探秘’一词。
C、第三个孩子的答复时，从挖煤入手，了解矿石，然后理解‘采矿’。
D、假设你也在海边看浪花，你会想到些什么？你又会怎样答复。
二年级下册语文教案《看浪花》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解浪花的形成和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等方式，激发学生对浪花的兴趣。
（2）运用分组讨论、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力。
（3）引导学生发挥想象，创作关于浪花的简短故事或画作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
（2）培养学生勇敢面对困难、敢于探索的精神。
（3）培养学生学会关爱他人，懂得分享与合作。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）通过课文学习，了解浪花的形成和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的浪花景象。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等展示浪花的美丽景象，激发学生学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生分组讨论、合作创作，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设置相关任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2. 生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 画纸、画笔：为学生提供绘画工具，方便创作关于浪花的画作。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示浪花的图片，引导学生关注浪花。
（2）邀请学生分享他们对浪花的认识和印象。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意发音和语调。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（3）讲解生字词，让学生学会正确书写和运用。
3. 探讨浪花的形成和特点（1）播放关于浪花的视频，让学生直观了解浪花的形成过程。
（2）引导学生分组讨论，总结浪花的特点。
4. 小组合作创作（1）让学生分组合作，创作关于浪花的简短故事或画作。
（2）鼓励学生发挥想象，大胆创作。
二下语文选读教材《看浪花》教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读全诗，能读出自信、自豪的语气，能读出诗歌的韵律美。
2、理解课文内容，能仿照课文，想象说话。
教学重点理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向；在理解的基础上有感情地朗读课文。
教学难点理解文中每节诗的最后两句。
教学过程一、谈话导入，直揭课题1、出示大海画面：孩子们，去过海边吗？大海给你什么的感觉？2、让我们跟着诗歌一起去看海吧！出示诗歌《我们一起去看海》齐读。
3、听，是谁在歌唱？哦，有海鸥，还有海浪的声音，哗——哗——4、这节课，我们和课文里的三个小朋友一起到海边去看浪花喽！跟我一起书写课题：看浪花。
二、初读感知，扫除障碍1、请小朋友们带着老师给你们提出的小要求，翻开书本158页，读一读这首充满童趣的诗歌吧！（自由读文）出示：①要求读准字音，遇到难读的句子多读几遍，把诗歌读通顺，读流利。
②找找诗歌分成了几个小节，分别给它们标上序号。
③三个孩子分别看到了什么？想到了什么呢？2、小浪花带着词语宝宝来和大家交朋友啦！（出示生字词语)3、考考大家，我们来玩个看图猜词语的游戏吧。
4、诗歌中最难读的词语我们都会了，再来读诗歌，老师相信你们肯定读得更流利了。
（师生承接读文）三、研读诗歌，感悟童趣1、孩子们坐在海滩上，看着、笑着、说着。
他们觉得一束束浪花像什么？用横线画一画。
2、指名读句子。
出示比喻句，男女生合作读。
3、看图，读比喻句，板书：问号、稻穗、马鬃、彩绸、小手4、浪花唱着笑着跑来了，你瞧！（播放海浪图，观察）5、这些可爱的浪花，你觉得他们像什么?（仿写句子）6、看浪花的孩子觉得浪花像稻穗，他是怎么说的？（找句子）7、出示句子：“我让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼”。
8、出示画面：地球表面大部分都是水，但是这些水中98%的水是海水，海水中含有盐分，既不能直接喝，也不能给庄稼喝。
而余下的淡水中，人类真正能够利用的水很少很少，每年，地球上很多地方都会闹旱灾。
前言：
该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）
4 看浪花
教学目的：
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、与感情的朗读课文。
3．朗诵诗歌，开展想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4.积累优美的词句。
教学过程:
一、导入
1、我们在学习了第3单元时，去过美丽的日月潭，五颜六色的葡萄沟，有火红凤凰花的云南，亮丽的北京城。
今天老师带你们去大海看一看吧！请小朋友们闭上眼睛，听听！（播放海水声音）
2、（1）听到什么啦！谁来学学？（生模仿）出示“哗哗”。
（2）这是个表示大海的声音，象声词,鸟叫声叽叽喳喳一样，声音特别长，我们在中间加上一个破折号，把声音拉得长长的。
（3）大家一起来吧！你们就组成了一片海，这是澎湃的海。
（做动作）
3、海浪一次又一次地拍打着海岸，你们看，看到了什么？（出示课文图）
（书上是这么说的：三个可爱的小朋友光着脚丫坐在沙滩上看浪花。
）你看他们脸上露出甜甜的笑容多开心啊，我们也带着甜甜的笑读一读。
4、今天我们就跟着这三个孩子一起去看浪花。
（出示课题，板书）
二、初读课文，解决字词
这是一首很美的诗，你们自己来读课文，注意，标上小节序号，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
（生自由读）
三、再读课文，品味诗歌
1。
二年级下册语文教案《看浪花》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过图片和课文描述，培养观察和想象能力。
学生通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的美丽和伟大，增强对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生字词的正确认读和运用。
2. 对课文细节的理解和想象。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示海浪的图片或视频，引导学生观察和描述海浪的特点。
引导学生思考海浪是如何形成的，引出课文主题。
2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
学生通过组词和造句，巩固生字词的学习。
3. 课文学习：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，引导学生讨论课文中描述的浪花的美丽和力量。
每个小组选代表进行分享，培养学生的合作和口语表达能力。
教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
6. 作业布置：学生回家后，家长监督学生朗读课文，巩固学习效果。
学生完成课后练习，加深对课文内容的理解。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与程度和理解程度等。
教师应思考如何改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
教师也应对学生的作业完成情况进行检查，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，包括语音语调的准确性、表达的自然流畅性等。
2. 学生对生字词的认读和运用情况，包括组词和造句的能力。
3. 学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和口语表达能力。
4. 学生对课文内容的理解程度，包括课后练习的完成情况。
二年级下册语文教案《看浪花》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生观察、思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
三、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 培养学生对课文的理解和感悟。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示海浪的美丽景象，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对浪花的认识和感受。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并在具体语境中运用。
3. 课堂练习（1）学生进行生字词卡片游戏，巩固学习效果。
（2）小组讨论：课文中的浪花有哪些特点？他们为什么喜欢浪花？4. 情感体验（1）教师引导学生发挥想象，描述自己看到的浪花景象。
（2）学生分享自己的想象和感受。
5. 小结与作业（2）布置作业：让学生回家后，向家长分享课文内容，并描述自己看到的浪花景象。
六、教学反思教师在课后要对整个教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解和感悟。
要关注学生的学习兴趣和积极性，调整教学方法，提高教学质量。
七、评价建议1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注他们对生字词的掌握和对课文内容的理解。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同提高。
八、拓展活动1. 组织学生进行绘画活动，让他们画出自己心中的浪花。
2. 邀请家长参与，共同欣赏学生的作品，并分享他们在学习过程中的收获和感悟。
九、教学进度安排本节课的教学内容安排在二年级下册第一周的语文课程中，共计40分钟。
二年级下册语文教案《看浪花》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察浪花的形态，培养学生的观察能力。
（2）以分组讨论的形式，让学生分享对浪花的理解和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜水资源的思想感情，激发学生对海洋生物的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片素材等。
2. 教具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生对课文产生兴趣。
（2）出示课题《看浪花》，引导学生思考浪花的特点。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）用生字词造句，巩固所学知识。
4. 小组讨论（1）分组讨论：课文中的浪花给你留下了怎样的印象？（2）分享讨论成果，引导学生表达自己的感受。
5. 拓展延伸（1）出示与浪花相关的图片，让学生发挥想象，描述图片中的场景。
（2）引导学生思考：浪花对我们的生活和环境有哪些影响？五、作业布置：1. 回家后，跟家长分享今天学的课文和生字词。
2. 观察身边的浪花，下节课分享自己的观察心得。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文和记忆生字词方面表现较好，但在运用生字词造句和描述图片场景方面还需加强。
在今后的教学中，应注重培养学生的语言表达能力和观察能力，提高他们对课文内容的理解和运用。
要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
六、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习生字词。
