(人教版)八年级上册物理第四章第3节《平面镜成像》说课稿

《平面镜成像》说课稿凤阳县武店初级中学王荣方各位评委老师，大家好！我说课的内容是人教版八年级第四章第3节《平面镜成像》，现就教材、教法、学情、学法和教学过程说说对这节课的一些设想。

一、教材1、教材的地位和作用平面镜成像是光的反射现象的重要应用，又是这一章的重点内容之一。

通过本节的学习，学生初步建立“像”的概念，为学习凸透镜成像奠定基础，具有承上启下的作用，因此这节课也是整个几何光学的重要内容。

2、教学目标⑴知识和技能通过实验探究，总结归纳出平面镜成像的特点；了解平面镜成虚像和改变光路的作用；理解日常生活中平面镜成像的现象。

⑵过程与方法组织学生通过探究活动，来揭示平面镜成像规律；通过用对称法完成平面镜成像作图，训练学生运用几何知识和物理规律研究简单光学问题的能力。

⑶情感、态度、价值观在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦；培养实事求是的科学态度；通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

3、重点和难点重点：探究并知道平面镜成像特点难点：⑴如何组织引导学生进行科学探究⑵虚像的概念二、学情分析：学生对平面镜很熟悉，是他们容易发生兴趣的现象。

八年级学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期，对身边的事物存在着好奇心，具有强烈的操作欲望，为这节课探究活动顺利展开打下基础。

但学生对平面镜成像虽然有一定的感性认识，但他们受生活经验的主观影响，容易得出一些错误的结论，例如：他们会认为物体离平面镜越近，像就越大，这是在授课时要注意的。

又由于长期受传统的“老师教，学生学”的影响，在自主学习，主动探究方面还没有形成良好的习惯，这就需要老师想方设法充分调动学生的主观能动性，顺利完成探究性学习。

三、教学方法我主要采用教师引导发现，学生自主探究性学习的方法，真正实现了学生的主体地位。

通过分小组合作学习的方式，使每个学生主动参与课堂，全身心投入到满堂学的课堂氛围之中，获取了知识，发展了能力。

初二物理《平面镜成像》说课稿初二物理《平面镜成像》说课稿1各位专家评委、各位教师：大家好！我说课的内容是八班级物理上册第四章的第三节《平面镜成像》。

下面我将从以下五个方面对本节课的教学设计进展说明。

一、说教材1、教材的地位和作用本节课主要有三个内容：1、探究平面镜成像特点；2、虚像的概念；3、日常生活中平面镜成像的现象。

它在光的直线传播与光的反射定律之后，学习、熟悉平面镜的成像，是前两节所学学问的应用；另外，同学将首次较完好的讨论“像”这个新概念，为进一步学习凸透镜成像奠定根底。

同时，通过平面镜成像的探究活动，有助于加深同学对科学探究的理解，增添同学的科学探究力量，激发同学的学习爱好。

因此，本节课具有承上启下的重要作用，是这一章的重点内容之一。

2、教学目标依据新课程标准重视过程与方法、重视科学探究的要求，结合教材的内容以及同学认知进展的水平，我将本节课的教学目标确定为以下三个维度：学问与技能：能说出平面镜成像的特点；了解虚像是怎样形成的；了解日常生活中平面镜成像的现象。

过程与方法：经受“平面镜成像特点”的探究，学习对试验过程中有用信息的记录；观看试验现象，感知虚像的含义。

情感看法价值观：在探究过程中，领会平面镜成像现象中的对称之美，体会克制困难、解决问题的喜悦。

3、重点和难点科学探究活动，有利于同学猎取学问、学习、体验科学方法，因此，“探究平面镜成像的特点”是本节课的重点。

由于“虚像”比拟抽象，“看得见”，却“摸不着”，因此，虚像的概念是本节课的一个难点；由于同学缺乏阅历，思维力量不强，很难提出确定虚像位置的方法，如何解决这一问题是探究活动中的又一个难点。

二、说教法八班级的同学正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，对身边的事物布满奇怪心，具有剧烈的操作爱好。

同时，同学在生活中常常接触平面镜，简单使他们产生深厚的探究爱好。

依据同学这些心理特征，结合教材内容的编排，我采纳的教学方法主要为教师引导觉察，同学自主探究的方法；另一方面，同学虽然对平面镜成像有肯定的感性熟悉，但由于思维定势的影响，往往得出一些错误的结论，例如：他们会认为“物体离平面镜越近，所成的像就越大”；把“像”与“影”混淆等，这些先入为主的错误观念，对本节课的学习会产生不利的影响。

平面镜成像说课稿平面镜成像说课稿（通用6篇）作为一名教职工，就有可能用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的平面镜成像说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

平面镜成像说课稿篇1大家好！我今天说课的课题是新教材初二物理第三章光现象第四节平面镜，下面我将从教材分析等八方面来说一说我这堂课的教学设想。

一、教材分析“平面镜”是本章《光现象》中的关键内容，是光传播过程中的普遍现象，是“光的传播”内容的延伸。

平面镜与日常生活密切相关，学生以具备这方面的感性知识。

定性探究平面镜成像的实验过程，是下一节定量探索“光的反射”规律的基础，有铺垫作用。

教材这样编排，符合认识过程的发展规律。

正确处理好平面镜成像的实验探究过程是学好本节乃至本章知识的关键。

二、学生情况分析八年级的学生刚刚开始学习物理，对物理知识的积累和对物理问题研究的方法还有待进一步的提高。

本节课的知识是平面镜的有关内容，通过本节课的学习应该使学生经历基本的探索过程，学习科学的探究方法，领略物理教学的特点与魅力，学生的收获不仅仅是学到了书本的知识和方法，更重要的是通过知识的学习和方法的掌握，使学生在教师的引导下，各种能力得到培养，多元智力得到充分发展。

根据以上两点的情况分析，特制定如下目标及教学的重点、难点。

三、教学目标1、知识探究点及其教学要求通过平面镜成像的边学边实验，指导学生探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜中像的主要特点，知道实像与虚像之间的区别，了解平面镜在实际中的应用。

2、能力训练点及其要求经历平面镜成像特点的过程，提高通过观察提出假设，制定探究计划，动手操作，收集证据和分析概括等多方面的研究能力。

3、德育渗透点及其要求在探究实验的活动中，学会与他人分享探究成果，领略平面镜成像中的简洁对称之美，感受克服困难、解决问题的喜悦。

结合平面镜在日常生活、生产、科研方面的广泛应用，在教学中渗透热爱科学、热爱生活、热爱祖国的教育，培养学生实事求是的科学态度。

人教版物理八年级上册：第四章第3节《平面镜成像》教案一. 教材分析《人教版物理八年级上册》第四章第三节《平面镜成像》主要介绍平面镜成像的原理和特点。

通过本节课的学习，使学生了解平面镜成像的实质，掌握平面镜成像的特点，并能运用所学知识解释生活中的现象。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了平面图形的知识，对生活中的镜子也有了一定的认识。

但部分学生对平面镜成像的原理和特点还不够了解，需要通过本节课的学习来进一步巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：了解平面镜成像的原理，掌握平面镜成像的特点，能运用所学知识解释生活中的现象。

2.过程与方法：通过实验观察、讨论交流，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神，使其认识到物理知识在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：平面镜成像的原理，平面镜成像的特点。

2.难点：平面镜成像原理在生活中的应用。

五. 教学方法1.讲授法：讲解平面镜成像的原理和特点。

2.实验法：观察平面镜成像实验，让学生亲身体验。

3.讨论法：分组讨论，交流平面镜成像的现象和应用。

4.案例分析法：分析生活中的实例，引导学生运用所学知识。

六. 教学准备1.教具：平面镜、玻璃板、蜡烛、图片等。

2.学具：记录本、笔。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的镜子图片，引导学生思考：你们对镜子有什么认识？镜子是如何成像的？从而引出本节课的主题——平面镜成像。

2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和演示平面镜成像实验，呈现平面镜成像的原理和特点。

讲解过程中，教师要注意语言简洁明了，举例生动有趣，让学生充分理解平面镜成像的实质。

3. 操练（15分钟）学生分组进行实验，观察平面镜成像现象，记录实验结果。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 巩固（10分钟）教师提问：平面镜成像的特点是什么？引导学生回顾和巩固所学知识。

同时，教师可举例说明平面镜成像在生活中的应用，如自拍、化妆等。