一年级数学上册第五单元10的认识课件1苏教版

•
11、人总是珍惜为得到。21.5.611:56:2911:56May-216-May-21
•
12、人乱于心，不宽余请。11:56:2911:56:2911:56Thursday, May 06, 2021
•
பைடு நூலகம்
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.5.621.5.611:56:2911:56:29May 6, 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月6日 星期四 上午11时56分29秒11:56:2921.5.6
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 上午11时56分 21.5.611:56M ay 6, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年5月6日 星期四11时56分29秒11:56:296 May 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午11时56分29秒上午11时56分11:56:2921.5.6
谢谢大家
同桌互相数一数
10 1 7 9 2 4
（1）
（2）
（ ）个（ ）
（ ）个（ ）
（3）10个一是（ ）个十。
（4）1个十是十个（
）。
（5）（ ）个一是10,1个（ ）也是10。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（1）2、3、 、 、 、7、 、9 （2）0、5、 （3）2、 、 、8、10
（ 2 ）只 ，（3）只
。
（ 4 ）只 ，（ 5）只
。
（ 2 ）只 ，（3）只
。
（ 4 ）只 ，（ 5）只
。
5只 ，（6）只
。

2022/5/52022/5/5 ▪ 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/52022/5/52022/5/55/5/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my da 按从小到大的顺序，9的后面是( )， 9 10的前面是( )。
2 4 6 8 10 5 10
2 4 5 7 910
看图说一说，6离1近一些，还是离10近一些。
2 4 5 7 910
10﹥（ ）﹥1
（ ）﹤9﹤（ ）
6 第2张是8，第5张是（ ），第10张 是（ 4 ）。
10
10 （1）（ ）月1日是国庆节。 10 （2）9月（ ）日是教师节。
▪ 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ▪ 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/52022/5/5May 5, 2022 ▪ 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。

易错提醒
9比（ 8 ）小1。 和9相邻的数是（ 7 ）和（ 8 ）。 9比（ 10 ）小1。 和9相邻的数是（ 8 ）和（ 10 ）。
学以致用
学以致用
8的前面是（ 7）。 比10小1的数是( 9 )。 （ 9）在10的前面。
比9大1的数(10)。
从2数到7，从10倒数到0。
学以致用
左
右
10
从左边数起，第（ 2）只、第（ 4）只、第（6） 只、第（8）只、第（10）只戴帽子。 从右边数起，第（ 1）只、第（ 3）只、第（5） 只、第（7）只、第（ 9）只戴帽子。
义务教育教科书苏教版
一年级 数学 上册
第五单元 认识10以内的数 6、认识10
学习目标
1.让学生结合具体情境经历10的认识过程，知道10所表 示的具体数量，初步会用不同方式数物体个数，会读、 写10；理解 、掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的 大小。 2.使学生在认数的过程中，进一步体验数的形成过程， 发展初步的观察、数数能力，体会数是表示事物数量的 符号，初步感受10个一是1个十的思想，发展初步的数 感。 3.使学生体验数可以表示具体事物的个数，生活实际中 处处都有数，逐步产生对数学的情感；培养认真书写的 态度和习惯。
典题精讲
10
一共有10根小棒。
典题精讲
1捆小棒是几根呢？这1捆是几个十根？
1个十
数出10根小棒，捆成1捆。
典题精讲
填一填，读一读。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8离10近一些还是离4近一些？比8小的数有哪些？比8大的呢？
典题精讲
2
51
6 第2张是8 ， 第5张是（ ），第10张是 4 （ ）。

第5 只
第3 只 第1 只
猜一猜
8的前面是（ 7 ） 比10小1的数( 9 ) （9）在10的前面. 比9大1的数(10 ). 从2数到7，从10倒数到0
成功！
通过本节课的学习，请 谈谈你的收获。
• 课堂作业:数学课本第27页，第7题。 • 家庭作业:数学练考100分，第11页做完。
10的认识
学习目标
通过学习，我会认、读、写10，会 用10表示物体的个数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9 10
“10”象粉笔和鸡蛋。“10”占两格，左边一格写“1”。右边一格画一格碰上，下， 左，右四边的椭圆。
学情展示ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
闯关大比拼
闯关大冒险
第 1关
0 1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
9
10
比一比
0 1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
9 9 10
＜ 10
10
＞ 9
一共有10个一
10
10个一是一个十
一个十是10个一
……
我有 10 个手指头
填一填，读一读。
0 1
2 3 4
5 6 7
8 9 10
成功！
闯关大冒险
第二关
一共有( 10 )个小朋友。
从丁丁开始数, 我是第几个呢？ 第7个
丁丁
当当
从当当开始数, 我是第几个呢？ 第4个
丁丁
当当
连一连
6
5
8 9 10
找朋友
6 7 8 9 10
2
第2张是8 ， 第5张是（ （ ）。

•
2 4 5 7 910
10﹥（ ）﹥1
（ ）﹤9﹤（ ）
6 第2张是8，第5张是（ ），第10张 是（ 4 ）。
10
10 （1）（ ）月1日是国庆节。 10 （2）9月（ ）日是教师节。
10 按从小到大的顺序，9的后面是( )， 9 10的前面是( )。
2 4 6 8 1，还是离10近一些。
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21

▪不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二2022/3/292022/3/292022/3/29 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/292022/3/292022/3/293/29/2022 ▪正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/292022/3/29March 29, 2022 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
第9只 第8只 第5
8的前面是（ 7 ） 比10小1的数( 9 ) （9）在10的前面.
比9大1的数(10 ). 从2数到7，从10倒数到0
成功！
通过本节课的学习，请 谈谈你的收获。
▪ 课堂作业:数学课本第27页，第7题。 ▪ 家庭作业:数学练考100分，第11页做完。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
我是第几个呢？ 第7个
丁丁
当当
从当当开始数,
我是第几个呢？ 第4个
丁丁
当当
连一连
6 5 8 9 10
找朋友
6 7 8 9 10
2
51
6 第2张是8 ， 第5张是（ ），第10张是 4 （ ）。
一共有( 10 )只小鸭。
第2只 第4只 第6只 第8只 第10只
从左边数起, 哪几只小鸭戴帽子？
10的认识
学习目标
通过学习，我会认、读、写10，会 用10表示物体的个数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9 10
“10”象粉笔和鸡蛋。“10”占两格，左边一格写“1”。右边一格画一格碰上，下， 左，右四边的椭圆。

1 0
将下面的10根小棒分成2份，有几种 分法？
10可以分成9和1。 还有吗？边摆边说。
10 9 1 1 9
10 8 2 2 8
10 7 3 3 7
10 6 4 4 6
10
5 5 5 5
看到每一组，你还能想到什么？
游戏——找朋友
3 5
6 9
1
7
8 2
5 4
2、将组成10的2个数字用线连起。 5 9
8
3
5
10
2
4
9
0
7
16Biblioteka 0123
4
5
6
7
8
9
10
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
比一比，用“﹥”“﹦”“﹤”填空。
9
9
10
0
﹤ ﹥ ﹦ ﹦
10 8
0
9
6+4
3+5
0
0
﹤ ﹥ ﹤ ﹤
10
5+5
7
0
9
2+7
1
9
﹦ ﹤ ﹤ ﹥
10
10
10
4+4
在
里填上合适的数
0 1 2
3 4 5 6
7 8 9 10
10 9
8 7 6 5 4 3 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
我会做：
1、
是从左数第（ 10）个，也是从右数第（
5 ）个
2、从右数第10个是（
），它也是从左数第（ 5 ）个。