新北师大版品德与生活二年级上册《我们这里的农产品》教案及教学反思

《我们这里的农产品》教学设计〖活动目标〗1.了解常见的农产品的名称、特点及品种。

2.感受农产品与人们生活的密切关系。

3.培养学生珍惜别人的劳动成果。

4.能用多种方法收集资料，并进行简单的整理和应用。

〖活动准备〗1.教师准备：四条不透明的布袋，四条蒙眼睛的布条。

2.学生准备：调查农产品的价格、种类、产地等，每人带一样或两样自己喜欢的农产品。

〖活动过程〗一、导入，“了解”行动师：老师知道同学们都带来了一些农产品，举起来让我看一看你们都带来的是什么呀？师：老师发现有的同学带的是我们当地产的农产品，有的同学带的不是我们当地的农产品。

那么这节课我们就一起了解一下我们这里的农产品好吗？二、“了解”行动一，说一说，听一听师：同学们课前都对农产品做了一些调查，你能说一说你自己带的是什么农产品，它们的价格、种类、产地吗？哪儿些是我们这里的农产品，哪儿些不是？（学生发言汇报）（教师适时的随机评价）三、“了解”行动二，看一看，比一比师：同学们，你们认真观察过农产品的样子吗？下面我们以小组为单位，认真观察一下你们组的农产品好吗？看一看，比一比你发现了什么秘密？（学生发言汇报）（根据学生的发言，教师适时的给予表扬，鼓励，引导学生认识到：不同的农产品有的有很大的区别，有的样子却很相似，有的同一种农产品却有不同的样子的特点。

）四、“了解”行动三，摸一摸，闻一闻师：同学们，我们对农产品的了解真是越来越多了，下面我们一起做个有趣的游戏好吗？（教师讲解游戏规则：以小组为单位，每组选出两名同学组织游戏，把本组带的农产品全部放入布袋中，然后蒙住游戏同学的眼睛，让他们通过手摸和鼻子的闻在布袋中找出自己的带来的农产品。

）（学生开展游戏活动，通过摸和闻感受农产品）（教师总结游戏，师生共同谈活动中的感受）五、“了解”行动四，谈一谈，想一想师：同学们，你们知道农产品是怎么来的吗？如果没有农民伯伯的辛勤劳动，我们能有今天这么丰富的农产品吗？谈一谈，想一想，我们该怎么做呢？（学生思考、讨论、发言）六、“了解”行动的总结提升师：我们今天在“了解”行动中，学会了什么？知道了什么道理？（学生发言）教师总结：通过今天的学习，我们知道了许多有关于农产品的知识，感受到了它们的样子种类、价格、产地等。

《我们这里的农产品》教学设计农安县新农中心校贾颖活动目标1.了解常见农产品的名称、特点及品种2.感受农产品与人们生活的密切关系。

3.初步培养儿童的社会调查能力。

活动准备1.学生通过寻问教师、家长等途径获取相关信息。

2.与调查采访的人提前联系。

活动过程一、创设情境活动引入师：我们这里的秋天是一个丰收的季节。

大家想一想，我们的家乡农安都收获了哪些常见的农产品？（秋收图片）生：生：师：谁能向同学们介绍一下你所了解的农产品？生：生：生：[设计意图：结合学生现实生活和已有经验引出主题活动，激发学生的学习兴趣。

]师：你还想了解有关农产品的哪些情况？生：生：生：……学生所提问题多而杂，教师对问题进行梳理，引导学生去探究比较有意义、有价值的问题。

[设计意图：引发学生思考，为后续学习奠定基础。

]二、制定计划分组活动师：我们怎样才能了解到更多的农产品情况呢？学生之间互相交流，最后总结：通过问询家长，到农民家中、农田里去调查等方式去了解。

引导学生自由分组，分别去调查玉米、大葱、小米等农产品的情况。

师：红石砬小米是家乡农安的特产，我们新农乡是红石砬小米的主要产地之一。

调查小米的同学想了解哪些问题？生：为什么在我们这里种植小米？生：小米的保质期是多长时间？……师：为了让我们的调查效果更好，同学们先制定一个调查计划。

调查同一种农产品的同学组成小组，小组同学互相商量，写活动顺利进行，保证了调查实效性。

]三、实地体验做好记录在班主任、品德与生活教师以及家长的带领下，利用双休日和课余时间，学生到农户家中了解玉米的收成、品种、价格、去向等情况；到农田寻问菜农，了解大葱的收成、储存、价格、去向等情况；到小米生产基地采访基地负责人，了解红石砬小米的种植、加工、保质期等情况。

[设计意图：教师从学生的关注点出发开展活动，有助于学生积极投入到活动之中。

教师指导学生边调查，边做好记录，注重学生体验性学习。

]四、结果汇报展示交流师：为了让大家了解各小组调查的情况，将调查的结果进行整理，然后进行汇报。

第四单元我生活的地方单元教学目标1、了解自己生活在什么地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。

2、了解自己周围的环境和设施为自己的生活提供的方便，体验它们给自己带来的快乐。

喜欢自己生活的地方。

3、初步了解自己家乡的风土人情及各种土特产。

4、了解家乡的变化，向往家乡美好的明天。

形成热爱家乡的情感。

单元理解：本单元从儿童的生活出发，引导学生了解自己生活的地方，关心自己周围的变化，并乐意为家庭、学校和社区做力所能及的事情，旨在培养儿童热爱家乡的情感。

“我与家乡”的内容非常丰富，考虑到低年级学生的特点，本单元只要求学生能了解自己生活过的地方，关心自己周围的发展变化。

而关于家乡的自然环境和经济特点，家乡的民风、名俗，家乡的生态环境以及家乡的一些社会公益活动等内容，在以后的教材中将逐步安排。

本单元包括“我的家，在这里”、“童年的乐园”、“请到我的家乡来”、“明天更美好”四个活动主题。

单元总课时：8课时活动设计活动主题一我的家，在这里教学目标1、了解自己生活在什么地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。

2、增强收集资料的能力及口头表达能力。

3、形成热爱家乡的思想感情。

4、能清楚明了地说出自己住在哪儿，会使用简单的方位词来叙述自己家的位置。

提高口语交际能力。

教学重点：能简单地向他人介绍自己生活的地方，会使用简单的方位词来叙述自己家的位置教学难点：学生也许还不能清楚地说出自己家的方位，可以提示学生按照教材中的汇合来表达。

第一课时教学目标1、了解自己生活在什么地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。

2、增强收集资料的能力及口头表达能力。

3、形成热爱家乡的思想感情。

教学重点：能简单地向他人介绍自己生活的地方教学难点：能简单地向他人介绍自己生活的地方教学准备1、教师准备相关图片或课件、中国地图。

2、布置学生收集与家乡风貌有关的图片、照片。

教学过程一、情境导入1.教师出示课件，让学生欣赏，并说说图上画的是哪儿。

2.读教材中的儿歌。

北师大版二年级思想品德上册《我们这里的农产品》评课稿一、课程背景《我们这里的农产品》是北师大版二年级思想品德上册的一篇教材文章，旨在通过让学生了解家乡的农产品，培养学生对农业和土地的尊重和感恩之情，提升他们的思想品德素养。

二、教学目标本节课的教学目标主要分为知识目标、能力目标和情感目标三个方面：知识目标1.了解家乡的农产品的种类和特点；2.学习认识一些农产品的生长环境和生长过程；3.掌握农产品的基本分类和相关的基础知识。

能力目标1.培养学生观察、分析和描述的能力；2.培养学生综合运用各种资料进行学习和研究的能力；3.引导学生主动参与探究和合作学习的能力。

情感目标1.培养学生对农业和土地的尊重和感恩之心；2.引导学生关注身边的农产品和农民的辛勤劳作；3.培养学生积极向上的品德情感。

三、教学内容和步骤第一步：导入与热身（10分钟）老师可以通过提问和闯关游戏等方式，引起学生对农产品的兴趣和好奇心，激发他们的探索欲望。

第二步：呈现与讲解（15分钟）老师通过图片和文字等方式，向学生呈现一些常见的农产品，并对其进行简单的讲解，介绍农产品的种类和特点。

第三步：小组合作学习（20分钟）将学生分成小组，每组选取一种农产品进行深入研究，包括该农产品的生长环境、生长过程、特点等方面的内容。

鼓励学生主动收集和整理相关的资料，提高他们的信息获取能力和合作学习能力。

第四步：展示与分享（15分钟）每个小组选择代表来展示他们的研究成果，并与全班分享。

通过展示与分享，促进学生之间的交流和理解，拓展他们的知识面。

第五步：总结与反思（10分钟）老师对本节课的学习内容进行总结，并引导学生回顾学习过程，反思自己的学习收获和不足之处，以及对农产品和农民的新认识。

四、教学重点和难点教学重点1.学习认识家乡的农产品的种类和特点；2.掌握一些农产品的生长环境和生长过程；3.培养学生对农业和土地的尊重和感恩之心。

教学难点1.如何引起学生对农产品的兴趣和探索欲望；2.如何帮助学生综合运用各种资料进行学习和研究。

《我们这里的农产品》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
了解当地的农产品及与收获物相关的知识。

初步学会和掌握调查的方法，培养学生与人交往的能力。

（二）过程与方法
走出校门，参与社会调查活动，与同学相互合作，进行农产品的社会调查。

（三）情感、态度与价值观
对本地区生产的农作物进行调查,培养儿童的探究能力。

感受农产品与人们生活的密切关系。

二、活动重点
引导儿童设计好调查表，有目的地进行调查，学习将调查结果填写在调查表上，对调查结果进行初步的整理和分析等。

三、调查内容
秋天有哪些刚上市的水果、蔬菜？
这些收获物有什么用处？
四、活动过程
（一）活动前分组谈话。

（1）交待本次活动目的。

（2）重点提醒注意做好安全工作。

（3）怎样做文明的小顾客？如：礼貌与别人打招呼、不随便拿摊位上的东西、不在菜场里四处奔跑打闹、保持菜场内的环境卫生、爱护公共设施等。

（二）组织参观农贸市场
1．有序地进入菜场，边观察，边介绍、交流菜场各区的划分（重点介绍秋季的时令蔬菜、水果、水产品）：家禽区、蔬菜区、水产品区……
2．在参观后，小学生自主选择购买一种秋天的时令菜，用礼貌的语言进行购买活动。

3．参观时做好观察记录。

（三）参观后谈话
1．请学生向大家展示自己买的菜，并介绍菜的名称和价钱。

2．说说：在哪个区买的，你是怎么买的，你为什么买这种菜？
3．如果没有农贸市场会怎么样？
调查表。

二年级上品德与社会教学实录我们这里的农产品1_北师大版教学目标培养初步的社会调查能力，并学会与同学交流分享自己搜集的资料和成果；培养学生了解常见的农产品的名称、品种及特点，感受到这些农产品与我们生活的紧密关系。

合理开发和利用周围的教学资源的能力。

培养学生对农产品的热爱之情，激发学生热爱家乡、以家乡为自豪的情感。

教学重点了解周围常见的农产品的名称、品种、特点。

教学难点感受农产品在我们生活中的重要性，激发学生热爱家乡的情感。

四、教学过程（一）、激趣揭题、引出“家乡的农产品”师：播放VCD片，问：这是什么地点？生：龙虎山。

师：对，这确实是我们漂亮的家乡——国家级旅行胜地、世界地质公园——鹰潭龙虎山。

我们家乡鹰潭不仅山清水秀，气候温顺，而且专门适合农作物生长，我们鹰潭的农产品可多啦！这节课我们一起认识我们家乡的农产品（揭题板书）、调查汇报、感知“家乡农产品”师：课前老师让你们和父母亲一起去调查了解我们家乡的农产品，相信你们一定有专门大的收成，说说你都了解了哪些农产品朋友？能把它介绍给我们大伙儿吗？生1：我了解到我们鹰潭的农产品有：大米、黍米、荞麦……生2：我了解到我们鹰潭的农产品有：红薯、花生、芝麻……生3：我了解到我们鹰潭的农产品有：塔桥雪梨、余江橘子、天师板栗……生4：我了解到我们鹰潭锦江蔬菜基地有：大蒜、白菜、芥菜、茄子……师：是呀，同学们调查了解到我们鹰潭的农产品可真多，老师也了解了一些农产品，让我们一起来看一看吧（播放VCD）、亲热接触、认识“家乡农产品”师：这些可爱的农产品差不多上我们生活中的好伙伴，今天就让我们和它们交朋友吧！把你带来的农产品拿出来和我们见见面吧！（学生展现带来的农产品）师：这么多农产品，可把老师看得眼花缭乱，要一下认识它们还真不容易，开动你聪慧的大脑，想一想如何样才能一下认识它们？（生四人一小组讨论交流、动手操作）依照学生的分类，课件相应出示“粮食”、“水果”、“蔬菜”、“干果”，并让学生把带来的农产品按四类分开。

二年级上品德与社会教学实录我们这里的农产品2_北师大版〖活动目标〗1.了解常见的农产品的名称、特点及品种。

2.感受农产品与人们生活的紧密关系。

3.进展社会调查能力。

〖活动预备〗（一）学情分析选择那个主题活动的依据是：“我们那个地点的农产品”那个主题与学生的现实生活息息相关，借助那个主题活动，能把课堂扩展到资源无限丰富的社区中，让学生在周围的生活环境中去调查、去体验。

更重要的是，我校地处农村，当地经济结构调整后，农民们纷纷种植经济作物，进展大棚蔬菜等，使得我们那个地点瓜果蔬菜遍地，农产品相当丰富。

同时，由于交通的便利，专门多外地的农产品也不断运入那个地点，丰富了人们的生活。

我们凭借当地的这种优势条件，把它作为一种有效的教育资源来开发，让学生就在自己的生活中去调查、去发觉。

（二）物质资料预备当地常见的农产品（如：大蒜，豆瓣，稻谷、柚子等）的图片或者实物。

〖活动时刻〗1.课前1周：开展调查活动。

2.课内1课时：交流调查情形。

〖活动过程〗（一）实地调查：找找我们那个地点的农产品第一时期：引导学生开展调查活动，让他们对周围的蔬菜、水果等农产品进行调查。

刚开始，学生凭借已有的体会顺口说出周围农产品的名称，我便要求他们再用眼睛去看看、找找我们那个地点的农产品，看谁了解得多。

同时，由于本地的学生居住分散，我就组织他们按住家的远近结成调查小组，并在学生查找的过程中了解他们都找到了哪些农产品，是从哪里找到的。

第二时期：学生在调查的过程中不断向教师反馈信息，如：我调查了黄瓜、冬瓜、土豆……能够看出学生通过教师的引导，明白了我们那个地点有丰富的农产品，但除了农产品的名称以外，对其他相关信息了解较少，且调查的途径也不够多（仅限于家里、田里、邻近的市场）。

为了帮学生在实际活动中把握调查方法，我们开展了小组讨论：（1）我们除了了解这些农产品的名称外，还能够了解什么？（2）有什么方法能够更多地了解我们喜爱的农产品？在学生讨论的基础上，依照学生的意见，引导学生设计调查表，并再次对自己最感爱好的农产品进行深入调查。