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青岛版一年级数学上册第五单元教案详解数学是一门重要的学科，也是我们准备进入社会的重要基础，所以我们需要关注一年级数学学习的重要性。
青岛版一年级数学上册第五单元教案是数学学习的重要部分，本文将对这一教案进行详解。
一、教学目标本单元的教学目标主要包括三个方面：数学素养目标、知识技能目标、情感态度目标。
1.数学素养目标以生活为背景，通过互动体验、游戏操作等方式，呈现数学常识，使学生对于数学有直观的感受，建立数学思维的基础。
2.知识技能目标通过本单元的学习，使学生掌握数形状语言，训练他们观察、分析、归纳、推理和判断问题的能力。
同时，学会数学的基础知识，基本技能和基本操作，为数学学习的高质量打下坚实的基础。
3.情感态度目标通过教学让学生学会合作、关心他人、积极主动地参与学习，塑造独立、自信、勤奋、探究的良好学习态度和优秀行为品质。
二、教学内容教学内容主要包括几何形状的认识与分类、比较几何形状大小以及组成新的几何形状等内容。
1.几何形状的认识与分类在本节课中，教师需要为学生讲解如何观察一个图形，如何按照某种规律分类图形，例如椭圆形、长方形、正方形、三角形等等。
让他们感受到几何形状在生活中的常见化。
2.比较几何形状大小在本节课中，教师需要引导学生发现几何形状大小与其面积大小并不一定成正比例关系，提高学生对几何形状大小差异的敏感性和认知能力。
3.组成新的几何形状在本节课中，教师需要通过学生熟悉的几何形状和图形组成新的几何形状，例如如何将正方形和长条形组成长方形等等。
让学生深入体会几何形状之间的联系和变化。
三、教学方法在本单元教学中，我们需要注重启发式教学，让学生在互动探究中获取知识；同时，教师还需通过游戏的方式提高学生学习兴趣，例如借助塑料积木、纸片、干粉等手段，让学生能够自由组合和构造一些几何形状，参与思考合理的组合方法和设计思路等等。
四、教学评价考核学生学习的方式除了考试外，还应尽可能多地运用学业评价、结果评价等多元化手段。
第五单元海鸥回来了第一课时教学内容：信息窗1——教科书第76页信息窗。
迎接海鸥 11—20各数的认识教学目标：1、结合现实情境，使学生能正确地数出数量是11-20的物体个数，并会正确读写，初步认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。
掌握11-20各数的组成、顺序和大小。
2、经历计数单位“十”的建构过程，建立正确地数的概念。
3、经历用20以内的数描述身边事物的过程，体验数学的乐趣，发展学生的数感，是学生获得数学学习的积极情感。
4、结合现实活动学习认数与计算，培养环保意识，提高学习兴趣。
教学重难点：了解不同数位上的数所表示的意义，掌握数的组成；建立计数单位“十”的概念。
教学过程：一、创设情景，提出问题1、让我们去看看现在海边的美景，怎么样？2、出示情境图，让学生说一说图上都有什么？（让学生把图上的内容说完整。
）3、你们看图能提出什么问题？（让学生充分提问。
）二、探索合作、解决问题1、数出沙滩上海鸥的个数⑴学生自己数⑵你是怎样数出来的？数给大家听一听。
学生边指边数，可以一只一只地数，也可两只两只地数……[培养学生的多种数法]2、教学11的组成及数位的认识⑴如果用一根小棒代表一只海鸥，沙滩上的海鸥要用多少根小棒表示？你们动手摆一摆。
学生动手摆小棒，边摆边说。
⑵摆成一堆的11根小棒，引导：你能一眼看出这些小棒有多少个吗？学生观察、体会。
①你有什么好办法，能让大家一眼看出小棒的个数来吗？学生动手操作。
[积极参与活动]②学生交流情况。
③通过对比，大家都觉得在一边摆10根，另一边摆一根的方法最好，不用算一眼就能看出来。
⑶通过这种摆法，你能发现什么呢？学生观察并回答大的一组是10个，表示1个十，小的一组是1个，表示1个一。
[能说明自己摆的11根小棒是由1个十和1个一组成的]。
（4）学习数位①老师讲解“十位”、“个位”的名称及表示的意义。
②学生观察并尝试用计数器表示“11”的方法。
③小结：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
单元备课课题课题：海鸥回来了教学总目标1、借助学具操作，认识11--20各数。
2、正确书写11--20各数，正确认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。
3、经历动手操作初步认识计数单位以及11--20各数的过程，初步体验计数的发展和作用，形成初步的抽象概括能力。
4、结合现实活动学习认数与计算，培养环保意识，提高学习兴趣。
教材解读本单元是对青岛版小学数学一年级(上册)第五单元中11-20各数的认识。
根据学生的现状和发展水平，对于11-20的数数，读写11-20的数，学生并不陌生，因为这部分内容是在学生学习了10以内的数数，数的大小，顺序，数的组成之后学习的。
但是对于为什么这样读、这样写，或者对一个具体的数，用数的组成加以解释说明它的意思，会感到困难，是需要解决的问题。
这是学生学习这一内容的重点，也是教师必须把握的教学重点。
本教材通过观察，看图读数、写数，动手操作来强化感知，形成概念。
在教学中提供了多种思维策略，并渗透了十进制、模型思想、数形结合的思想。
教材还通过做一做等，巩固并强化学生的知识，发散学生的思维。
重点难点教学重点：初步理解计数单位“十”：对11-20的数的了解教学难点：会比较11-20各数的大小；11-20各数在生活中的应用。
课时安排2课时课题海鸥回来了课型新授教学内容P76-77；P78自主练习1-3题备课祝阳镇教学时间共 2课时第1课时整理赵燕霞教学目标1、借助学具操作，认识11--20各数。
2、正确书写11--20各数，正确认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”的意义。
教学重点经历动手操作初步认识计数单位以及11--20各数的过程，初步体验计数的发展和作用。
教学难点形成初步的抽象概括能力。
教学准备课本情境图、题组卡片。
教学过程复备一、创设情境小朋友，你们喜欢大海吗？今天老师领你们到海边去看一看，好吗？教师出示：“海鸥回来了”的挂图，引导学生观察图上有什么？看到图，你想知道什么？提出你们的问题。
青岛版一年级数学上册第五单元教案素材整理。
1.教材分析第五单元的教材分为三个部分，分别是“减1数”，“减法口诀”以及“两位数减一位数”。
在这三部分中，学生们将逐步学习减法的概念和操作方法。
2.教学目标（1）掌握减法的概念和操作方法；（2）掌握减1数的减法口诀；（3）掌握两位数减一位数的算法；（4）培养学生的思维能力和观察力。
3.教学重点和难点（1）重点：减法口诀的掌握，两位数减一位数的算法；（2）难点：减法口诀的熟练运用，两位数减一位数的运算过程中的借位问题。
4.教学方法（1）观察法：通过观察图形，引导学生们理解减法的概念。
（2）口诀法：在教学减1数时采用口诀的方式，帮助学生们快速掌握减法口诀。
（3）练习法：通过大量的练习，培养学生的计算能力和自信心。
（4）游戏法：采用游戏的方式，在愉悦的氛围中加强学生对减法的理解和认识。
5.教学步骤（1）教师先用图形让学生理解减法概念。
（2）在口诀法环节中，教师可以用小游戏或手势配合口诀的教学，帮助学生掌握减法口诀。
（3）在两位数减一位数中加深学生对减法的理解，同时注意引导学生遇到借位的情况。
（4）在练习过程中，教师可以根据学生的情况给予不同难度的练习题，不断提高学生的计算能力。
（5）在游戏环节中，教师可采用多种游戏，如竞赛，团队协作等，以达到轻松、愉悦、学习的效果。
6.教学辅助工具（1）数学教具：数独，拼图等。
（2）音频、视频。
（3）课本、教师讲解板书。
7.总结本单元的教学内容对于学生的数学基础和思维能力的发展很有帮助，在教学过程中应尽可能地通过各种方式，让学生更好地理解和掌握减法的知识。
最终目的是让学生学有所得，掌握基础技能，培养好的学习习惯。
五、绿色行动——100以内数的加减法（一）教材分析本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。
本单元内容的学习，也是进一步学习100以内进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础，因此务必使学生扎实掌握。
本单元的教学内容是：口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。
掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法是本单元的教学重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是教学的难点。
本单元教材编写的主要特点：1.注重根据学习内容选择合适的学习学具。
本单元的教材编写，充分的借助学具让学生理解。
小棒、计数器、小木块在本单元均出现，而且在选择学具时，充分考虑到那种学具更好的突出重点、突破难点，不同的教学内容选用了不同学具。
2.凸显学具操作对理解算理的作用。
本单元充分借助学具操作让学生理解算例，抽象算法。
3.注重计算与解决问题的紧密结合。
本单元主要学习内容是100以内数的口算。
教材的编写注重把计算与解决问题紧密结合在一起，使计算源于解决实际问题的需要，有服务于实际问题的解决。
教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
4、在学习活动中，让学生增强环保意识。
进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
教学重点、难点：重点：两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和“求比一个数多几（少几）”。
难点：两位数加一位数（进位）、两位数减一位数（退位）的口算。
教学建议1.引导学生借助学具操作有效解决问题。
小学生的思维特点决定了学习时离不开学具的帮助。
本单元无论是计算还是解决实际问题，都要充分借助学具操作。
《11——20各数的认识》四省一查表小学数学学科第五单元电子备课主备人孙文晶课题：信息窗1迎接海鸥——11-20各数的认识教学内容青岛版小学数学一年级上册第五单元信息窗1，P66-69页。
教学目标1、借助学具操作，认识11--20各数。
2、正确书写11--20各数，正确认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。
3、经历动手操作初步认识计数单位以及11--20各数的过程，初步体验计数的发展和作用，形成初步的抽象概括能力。
4、结合现实活动学习认数与计算，培养环保意识，提高学习兴趣。
教学重点写11--20各数的名称、读写教学难点计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”教学准备教师准备：多媒体教学设备，课件学生准备：计数器预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，预习展示1、谈话：小朋友，你们喜欢大海吗？今天老师领你们到海边去看一看，好吗？教师出示：“海鸥回来了”的挂图，引导学生观察图上有什么？看到图，你想知道什么？2、学生提出问题。
学生看挂图感受大自然的美丽，根据图片可能提出的问题有：沙滩上有多少只海鸥？天空中有多少只海鸥？岩石上有多少只海鸥？水中有多少只海鸥？沙滩上有多少位小朋友？3、揭示并板书课题。
二、研究问题，指导点拨。
1、学生自己数沙滩上有多少只海鸥？并汇报自己的结果与过程。
教师可提倡学生多种数法，只要数的正确就可以。
2、教学认识11和数位（1）、如果用一根小棒表示1只海鸥，沙滩上的海鸥要多少根小棒？同学们快来摆一摆，摆完后并观察小组内各同学摆得是否与你的相同？若有不同，你认为哪种摆法好，为什么？学生通过动手操作，观察交流体会比较可能想到把10根放在一起，1根独放，这样便可以一眼看出11根。
教师在投影仪上展示出10根在一起，1根独放的结果，加深学生的认识。
（2）、学生看着展示结果说一说：11里面有几个十和几个一？（3）、10根表示1个十，它对着的位置有一个好听的名字，叫“十位”。
海鸥回来了——11—20各数的认识单元教材分析：本单元是在认识了10以内数的基础上，进一步认识11——20各数。
它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要意义。
学生掌握好本单元知识，也为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及对多位数的认识打下基础。
因此，指导学生加强学具操作，深入理解数的意义，切实掌握好本单元的知识是打基础的工作，非常重要。
单元教学目标：1、结合具体情境，能正确的数出数量在11——20之间物体的各数：认识11——20各数，并能正确的读，写。
2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11——20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。
3、结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。
4、经历用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识。
教学重点：11——20的数数、读数、写数、数的组成、数的大小比较以及十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的口算。
教学难点：11——20各数的大小比较，十几加几的不进位加，十几减几的不退位减。
单元教学设想：本单元结合学具和计数器的使用，加深对11——20各数的认识，知道计数单位和数位，建立数感，调动多种感官参与学习活动，让学生参与计算时，教师要尊重学生，发现他们的各种想法，提倡多样化算法，让学生主动去探索不同的答案。
另外，练习题的处理中，应适当地渗透估算知识。
单元教学方法：主要采用创设情境——观察提出问题——合作解决问题——应用拓展知识面——思路来反举采取措施：1、充分展示情境图，让学生从有趣的情境图中观察发现数学信息，并能把数学信息编成小数学故事，讲给大家听，培养学生观察，口语表达能力。
2、注重实际操作，让学生经历数概念形成的过程，从而理解11——20各数的组成，形成数的概念。
3、提倡算法多样化，让学生运用不同方法解决问题，养成遇到问题积极尝试的好习惯。
1.两位数加整十数和一位数（不进位）课题：信息窗1——校园护绿(两位数加一位数、两位数加两位数不进位加法)教学内容：青岛版数学一年级下册42-45页，两位数加一位数、两位数加两位数不进位加法信息窗1及相关练习教学提示：充分借助整十数加减整十数和整十数加一位数的知识基础利用直观操作，学生理解相同数位加减的算理，探索两位数加整十数和一位数（不进位）计算方法。
教学目标：知识与能力：结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。
过程与方法：经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样，培养初步的抽象、概括、推理能力。
情感态度与价值观1、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
2、在学习活动中，让学生增强环保意识。
进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
教学重点、难点：重点：理解两位数加整十数和一位数的算理，掌握两位数加整十数和一位数的计算方法，并能正确计算。
难点：理解算理，熟练计算。
教学准备：教师准备：课件、小棒学生准备：100根小棒、计数器、小正方体教学过程：（一）新课导入：同学们！春天来到了。
校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。
师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？学生回答，教师板书：浇花、挂牌。
教师出示情景图，引导学生观察图师：根据情景图，你能提出什么问题呢？学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。
如：亮亮和东东一共浇了多少棵花？设计意图：充分利用情境图，让学生观察图，达到对学生进行环境保护意识的培养和环境保护人人有责的教育，同时又很自然的引入新课的学习。
（二）探究新知1．去年的植树节，红星小学的一年级的小朋友都做了些什么呢？瞧，这些小伙伴们干得多带劲儿！谁来向大家介绍一下，他们都在干什么？2．请大家快读一读，从里面你了解到哪些信息？（学生交流，指生回答，教师总结）。
