大自然的语言第一课时 -

大自然的语言
竺可桢
第一课时
教学内容和步骤
一、激发兴趣，导入新课。

春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？带着这些疑问，我们一起来学习《大自然的语言》。

二、介绍作者，学习字词。

三、朗读课文，回答研讨与练习第一题的问题。

四、学习课文的第一部分。

（一）齐读第一自然段。

思考：1．本段主要描写了什么？
明确：本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。

2．本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。

本段是按春——夏——秋——冬的时间顺序来写的。

表示时间的词语有：
立春过后——再过两个月——不久——于是转入——到了秋天——准备迎接，条理十分
清楚。

3.提问：描写一年四季的物候现象运用了哪些生动的词语？仔细揣摩、品味。

动物：燕子北雁昆虫
燕子归来用“翩然”来修饰，写出燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态，十分形象贴切，让人想到“翩翩新来燕，双双入我庐”的景象。

植物：草木萌发各种花次第开放秋叶簌簌地落下来衰草连天
“草木萌发，各种花次第开放”，勾勒出一片生机勃发的春色，显得十分舒展。

“次第”一词写出春花竞相怒放的热闹景象。

写秋风落叶，用“簇簇”一词写出秋天的肃杀景象。

“渐渐变黄”写出了落叶颜色逐渐淡化、枯萎的过程，写得有声有色，景观生动，让人如闻
其声，如见其景。

其它：大地
“沉睡”“苏醒”等词将“大地”拟人化，给人以种种有关物候的丰富联想。

“融化”“萌发”“开放”三个动词具体描绘出大地苏醒的生动画面。

（二）学习第二、三自然段。

学生默读这两段，然后总结段意。

第二自然段：举例说明什么是大自然的语言。

第三自然段：说明什么是物候和物候学。

提问：第二段以什么为例来说明何为“大自然的语言”？
指名回答，教师总结。

五、通过图片，回顾第一至第三段内容。

六、小结本课。

本文的第一部分从具体、生动的物候现象说起，条理分明地说明了什么是大自然的
语言，什么是物候和物候学，由浅入深，由现象到本质，条理十分清楚。

此外，
生动形象的描写增强了说明的生动性、趣味性。

七、课后作业：
1．熟读第一自然段，仔细品味生动形象的写景语言。

2．掌握本文所学的六个多音多义字。

3．用“籁籁”、“销声匿迹”、“翩然’等词造句。

第二课时
一、理清文章思路
思路清晰，层次分明：
引出物候和物候学
物候观测对农业生产的重要性
决定物候来临的四个因素（维度，经度，高下差异，古今差异）
研究物候学的意义
启示：写说明文要有条理
二、说明顺序：逻辑顺序
1、说明方法：作比较（如在早春三四月间，南京……早十天）
下定义（如秋冬之交，……这叫逆温层）
六、课堂小结：本文语言：准确：措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行限制，如“许多”。

生动：如第一段描写，词语优美，描绘的画面生动形象，又用拟人的修辞手法。

典雅：如“次第”、“销声匿迹”“衰草连天”等。

三、延伸拓展，转化知识
要说了解和观察物候，农民们是最好的研究者。

因为他们不仅仅从书本上找经验，更从生活中总结经验，那就是谚语。

你知道哪些谚语呢？能不能说说这些谚语所传递的物候现象。

例析：
①鸡早入舍晴，晚入舍雨
②②鸡晒翅又晒腿，出现大雨水
③③狗翻肚，天落雨
④狗下水洗澡，三天有雨到
⑤蜘蛛收网天下雨
时菁（初稿）。