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教师教育学心理学试题及答案一、选择题1. 心理学的定义是什么？A. 研究人类心理活动的科学。
B. 研究人类行为的科学。
C. 研究人类思维的科学。
D. 研究人类社会关系的科学。
2. 教师教育学心理学是研究什么的学科？A. 研究教师的心理发展和心理健康的学科。
B. 研究学生的心理发展和心理健康的学科。
C. 研究教师与学生心理互动关系的学科。
D. 研究教育过程中心理现象和心理问题的学科。
3. 下列哪个不是心理学研究的方法？A. 实验法B. 观察法C. 访谈法D. 面试法4. 教师教育学心理学的研究对象主要包括以下哪些方面？A. 学生的认知发展B. 教师的职业发展C. 学生的情绪管理D. 教师的课堂管理5. 教师应用心理学的目的是什么？A. 帮助教师提高教学质量。
B. 帮助教师了解学生的心理需求。
C. 帮助教师解决教学中的心理问题。
D. 帮助教师与学生建立良好的关系。
二、问答题1. 试举例说明教师如何应用心理学提高教学质量。
答：教师可以通过了解学生的认知发展特点，采用适合学生认知水平的教学方法；通过了解学生的情绪管理特点，帮助学生调节情绪，保持良好的学习状态；通过了解学生的动机特点，激发学生的学习兴趣和主动性；通过了解学生的社交关系，帮助学生建立良好的人际关系等等。
2. 请简要介绍教师教育学心理学的研究内容。
答：教师教育学心理学的研究内容主要包括教师和学生的心理发展、教师和学生的心理健康、教师和学生的心理互动关系、教师教育中的心理现象和心理问题等。
研究的重点是如何提高教师的教学效果，促进学生的学习和发展。
3. 为什么教师需要了解学生的心理需求？答：了解学生的心理需求可以帮助教师更好地调整自己的教学方法和教学策略，从而更好地满足学生的学习需求和发展需求。
同时，了解学生的心理需求还能够帮助教师建立良好的师生关系，增强学生对教师的信任和敬重，促进教育的有效实施。
4. 请简要介绍心理学的研究方法。
答：心理学的研究方法主要包括实验法、观察法、访谈法、测量法等。
教师招聘教育学心理学试题及答案一、选择题1.教育心理学是研究人的关注点的科学，该学科研究的对象主要是：– A. 教育者– B. 学习者– C. 管理者– D. 执行者–正确答案：B2.学习是指个体在特定时间内通过特定经验、刺激或训练而产生的相对稳定的行为改变，以下哪项不是学习的表现？– A. 认知– B. 情感– C. 行为– D. 遗传–正确答案：D3.感知是即将进入人的大脑进行储存与加工的信息，以下哪项不是感知的方式？– A. 视觉感知– B. 听觉感知– C. 嗅觉感知– D. 思维感知–正确答案：D4.记忆是指人在接受外界刺激后，经大脑加工处理，形成持久的信息，以下哪项不是记忆的类型？– A. 短时记忆– B. 长时记忆– C. 遗传记忆– D. 过滤记忆–正确答案：C5.教育心理学研究的基本任务是：– A. 研究教师的教学方法– B. 研究学生的学习情况– C. 研究校园暴力事件– D. 研究教育制度改革–正确答案：B二、判断题1.变态心理学是教育心理学的重要分支领域。
–正确答案：错误2.教育心理学的研究对象是教育者和学习者之间的互动关系。
–正确答案：正确3.学习者的学习成绩受到遗传因素的影响很大。
–正确答案：错误4.智力测试是评估学生智力水平的有效方法。
–正确答案：正确5.学习者的情绪状态对其学习效果没有影响。
–正确答案：错误三、简答题1.请简述教育心理学对教师的意义。
答：教育心理学对教师具有重要的意义。
首先，教育心理学可以帮助教师了解学生的学习特点和心理需求，有助于教师更好地设计教学内容和教学方法，提高学生的学习效果。
其次，教育心理学研究了学习者的发展规律和心理特点，可以帮助教师了解学生在不同年龄阶段的认知发展和情绪变化，从而更好地进行教育指导和心理疏导。
最后，教育心理学还可以帮助教师了解学生行为背后的心理因素，提高教师对学生的关爱和理解，促进学生的全面发展。
2.请简述学习者的认知过程及记忆过程。
幼儿教师_教育学心理学试题及答案(4)一、单项选择题1．某次教育活动需要达成的目标是指( )。
A．全园教育目标B．中期目标C．近期目标D．行为目标2．( )是我国一贯的教育方针。
A．重点发展B．全面发展C．局部发展D．智力发展3．( )是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。
A．学前教育目标B．学前教育手段C．学前教育启蒙D．学前教育容4.（）是我国学前教育所特有的一条原则。
A.独立自主性原则B.发展适宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则5.学前教育的实质就是（）。
A.综合教育B.启蒙教育C.独立性教育D.适宜性教育6.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。
A.启蒙性B.发展适宜性C.活动性D.综合性7．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( )。
A．独立自主性原则B．发展适宜性原则C．保教结合原则D．综合性原则8．活动性原则源自于( )的“做中学”。
A．皮亚杰B．夸美纽斯C．福禄倍尔D．杜威9．发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是( ) 。
A．中国学前教育研究会B．日本幼儿教育协会C．美国幼儿教育协会D．英国幼儿教育协会10．幼儿教育发展的规模和速度取决于( )。
A．经济发展水平B．社会政治制度C．社会文化水平D．环境因素11．活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指( )。
A．教师设计和指导的活动B．儿童主动积极的活动C．儿童的自选活动D．儿童的游戏活动12．社会要求与( )是制定幼儿园教育目标的主要依据。
A．幼儿身心发展特征和规律B．教育机构C．政府D．父母13．( )是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。
A．园长B．阿姨C．保育员D．幼儿教师14．保育员应具备心理素质与( )。
A．合作精神B．爱心C．专业素质D．丰富的知识15．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( ) 。
幼儿教师心理健康试题完整版在现代社会中，教师一直扮演着重要的角色，特别是幼儿教师。
幼儿教师不仅仅要具备优秀的教学能力和专业知识，还需要具备强大的心理健康素质。
因为幼儿教师要面对的不仅仅是儿童，还有家长、同事和职业发展等多方面的压力。
为了帮助幼儿教师更好地提升自己的心理健康水平，以下是一份幼儿教师心理健康试题。
第一部分：幼儿教师的情绪管理1. 请描述一次你在处理幼儿问题时遇到的负面情绪，并介绍你是如何进行情绪管理的。
2. 你觉得与家长的沟通对于幼儿教师的情绪管理有多重要？请举例说明。
3. 请描述一次你面临重大压力时是如何进行情绪调节的。
第二部分：幼儿教师的自我认知1. 你对自己的优点和缺点有清晰的认识吗？请列举你认为自己的优点和缺点，并描述你是如何应对自己的缺点的。
2. 你认为自己在教学中的角色是什么？为什么？3. 你认为自己的教学风格和方法有哪些特点？你如何评价这些特点对幼儿教育的影响？第三部分：幼儿教师的人际关系1. 你认为与同事之间的良好关系对于幼儿教师的心理健康有多重要？请谈谈你与同事之间的合作经验。
2. 请评价你与家长之间的沟通能力，并提出你认为自己可以改进的地方。
3. 请谈谈你是如何处理冲突和艰难的人际关系的，你认为这对于幼儿教师的心理健康有何影响？第四部分：幼儿教师的自我管理1. 你认为时间管理对于幼儿教师的心理健康有何作用？你有什么好的时间管理方法可以分享？2. 你认为在教育过程中如何保持自己的动力和激情？请谈谈你的经验。
3. 请阐述你对幼儿教师职业发展的规划和目标。
通过以上试题，幼儿教师可以对自己的心理健康水平进行全面的审视和评估。
幼儿教师在平时的工作和生活中，应该注重情绪管理，学会通过积极的情绪调节提升自己的工作效率和幸福感。
此外，幼儿教师还需要对自己有清晰的认知，了解自己的优点和缺点，以及在教学中的角色定位，这样才能更好地发挥自己的能力和优势。
幼儿教师的人际关系也是心理健康的重要组成部分。
幼儿教师资格考试《教育心理学》试题及答案幼儿教师资格考试《教育心理学》试题及答案引导语：教育心理学关注学生如何学习与发展，实务工作上特别关注有特殊教育需要的学生(不论是资优儿童或有情绪、行为问题等学童)。
以下是店铺整理的幼儿教师资格考试《教育心理学》试题及答案，欢迎参考!一、选择题(每题1分，共10分)1.( )的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本前提。
A.遗传素质B.生理成熟C.环境D.教育2.3岁左右的幼儿其行为很容易受自己( )。
A.想象的影响B.思维的影响C.语言的影响D.情绪的影响3.儿童主动、及时地将注意力从一个对象或一个活动转移到另一个对象或另一个活动中去，这是( )。
A.注意的选择性B.注意的稳定性C.注意的分散D.注意的转移4.“万绿丛中一点红”、“鹤立鸡群”等情境的“一点红”和“鹤”，之所以能引起幼儿的兴趣，这是( )。
A.感觉适应B.感觉对比C.感觉经验D.感受性5.根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识记是( )。
A.有意记忆B.无意记忆C.感觉记忆D.意义记忆6.幼儿的思维主要是( )。
A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.儿童思维7.在整个幼儿期，( )是孩子使用的句型中最基本的句型。
A.单词句B.电报式句子C.简单陈述句D.复合句8.新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，这是情绪的( )。
A.动机作用B.组织作用C.信号作用D.感染作用9.婴幼儿时期的亲子关系与幼儿一生的个性发展( )。
A.没有关系B.有一些关系C.有很大的关系D.有时有关系，有时无关系10.幼儿美术活动的主要目的是让孩子( )。
A.掌握美术活动的技能技巧B.画得更像、更好C.自由地表达自己对世界的认识和内心的情感体验D.拓展绘画能力二、填空题(每题1分，共10分)11.4～5岁幼儿心理发展的特点是__________、__________、__________、__________。
幼儿教师_教育学心理学试题及答案（2）一、单项选择题1．我国幼儿园的教学是( )。
A．幼儿的活动B．教师的活动C．幼儿与教师的活动D．个别活动2．人本位儿童观认为( )。
A．儿童是家族繁衍的工具B．儿童是父母的私有财产C．儿童是国家的财富D．儿童享有生存权、发展权、教育权3．能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是( )。
A．讨论法B．复述法C．故事法D．提问法4.构成教育活动必不可少的基本要素是（）。
A．教育者、受教育者、教育手段、教育内容B．教育者、受教育者、教育物资、教育内容C．教育者、受教育者、教育物质、教育手段D．教育者、受教育者、教育手段、教育环境5.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）。
A．注意倾听B．言语专业化C．注意蹲下去与孩子平等对话D．用点头、抚摸鼓励幼儿6．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了()。
A．观察法B．演示法C．示范法D．范例法二、名词解释1．儿童观2．沟通3．直接教学4．间接教学5．接受学习6．发现学习三、判断题1．指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。
2．尊重幼儿人格，听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务。
3．卢梭说过，热心可以补才能的不足，而才能不能补热心。
这是指幼儿教师要具备综合性的能力。
4．幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。
5．幼儿之间的冲突只是小孩子的事情，没什么大不了的。
6．活动是幼儿了解环境的主要方式。
7．教师利用玩具、榜样等形式对幼儿进行知识的传授，也是一种直接教学的形式。
四、简答题1．什么是现代儿童观?2．幼儿教师应如何重视儿童心理发展过程中共性与个性、典型性与多样性?3．简述达成良好师生关系的基本条件和基本做法。
4．简述良好的师生关系的内涵。
5．幼儿教师的劳动有何特点?6．幼儿园教师资格认定包括哪几方面?7．根据法律规定，幼儿教师享有哪些权利和义务?8．简要叙述教师如何学会观察?9．幼儿教师如何解决幼儿之间的冲突?10．简要叙述教师直接“教”的优点和缺点。
幼儿园教师招聘幼儿心理学考试试题及答案近年来，随着社会对于幼儿园教师素质的要求不断提高，幼儿园教师面临的招聘考试也变得日益严格和细致。
其中，幼儿心理学考试成为了很多幼儿园招聘的必考科目之一。
本文将分享一些典型的幼儿心理学试题和答案，帮助关注幼儿教育的朋友更好地备战。
第一题：幼儿发展的四个基本领域是什么？其中哪个领域是其他领域基础？（答案）幼儿发展的四个基本领域分别是：身体发展、认知发展、社会情感发展和语言发展。
其中，身体发展是其他领域的基础。
第二题：幼儿在语言发展过程中的几个阶段是什么？请简要解释每个阶段的特点。
（答案）幼儿语言发展的几个阶段包括：婴儿期、早期语言进展期、语言爆炸期和句子形成期。
婴儿期主要通过哭泣、笑和牵引等方式与成人进行非语言交流；早期语言进展期幼儿开始发出简单的语音，并能理解和使用一些简单的词汇；语言爆炸期是幼儿大量学习和使用词汇的阶段，一天能掌握多达10个新词汇；句子形成期是幼儿开始构建简单句子，逐渐进行语法组织并表达更复杂的意思。
第三题：什么是幼儿社会情感发展的关键阶段？请列举并解释三个关键阶段。
（答案）幼儿社会情感发展的关键阶段包括：自我概念的建立、同伴关系的形成和情绪调节能力的发展。
自我概念的建立阶段是幼儿开始认识到自己是一个独立的个体，能够通过自我评价来认识自己的特点；同伴关系的形成是幼儿开始与同龄人互动，建立友谊，分享和合作；情绪调节能力的发展阶段是幼儿逐渐学会管理自己的情绪，理解他人的情绪，并适应不同的情感环境。
第四题：请解释以下两个幼儿认知发展理论：皮亚杰认知发展理论和维果茨基社会文化理论。
（答案）皮亚杰认知发展理论认为，幼儿在不同年龄阶段有不同的认知结构，认知能力随着年龄的增长而逐渐发展。
该理论强调通过与环境的互动和适应，幼儿通过不断主观和客观的行动来建构自己的认知结构。
维果茨基社会文化理论强调社会文化环境对幼儿认知发展的影响。
该理论认为社会和文化环境提供了幼儿学习和发展的工具，通过参与社会活动和与他人合作，幼儿能够获得新的认知能力和知识。
江西省上饶市《幼儿教育学心理学》教师教育真题《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 提出掌握学习理论的心理学家是（）。
A、华生B、杜威C、加涅D、布卢姆【参考答案】D2. 下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是（）。
A、导向性原则B、因材施教原则C、直观性原则D、理论联系实际原则【参考答案】B3. 中学生最主要的识记方法是（）。
A、形象记忆B、有意记忆C、无意记忆D、理解记忆【参考答案】D4. 在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）。
A、杜威B、裴斯泰洛齐C、洛克D、赫尔巴特【参考答案】B5. 重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。
A、形式训练说B、共同要素说C、概括原理说D、关系转换说【参考答案】D6. （）对道德行为有稳定的调节与支配作用。
A、道德信念B、道德意志C、道德情感D、道德评价【参考答案】A7. 专家教师通常是用（）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。
A、开门见山式B、迂回曲折式C、导入式D、实验式【参考答案】C8. 我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六、三、三”的学习阶段和年限的学制是（）。
9. 瑞士教学家（）曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教育心理学的产生。
A、裴斯泰洛奇B、卡普杰列夫C、乌申斯基D、维果斯基【参考答案】A10. 尽可能多地画出包含△结构的东西，并写出或说出它们的名字属于发散思维训练中的（）。
A、结构扩散B、方法扩散C、形态扩散D、用途扩散【参考答案】A11. 有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为（）。
A、刺激分化B、刺激比较C、刺激泛化D、行为强化【参考答案】C12. 人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。
A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、相互理解与扶持【参考答案】B14. 由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。
幼儿教师考试试题参考答案幼儿教师是培养幼儿成长的重要角色，教师考试对于确保幼儿教育质量和教师专业水平的提高具有重要意义。
在这份文章中，我将为大家提供一些幼儿教师考试试题的参考答案，以帮助广大考生更好地备考。
第一部分：教育心理学教育心理学是幼儿教师考试中常见的一部分。
以下是一道典型的考题及参考答案：问题：幼儿期是人类生命发展的重要阶段，请简要介绍两个幼儿期的主要心理特征以及相关的教育方法。
参考答案：在幼儿期，幼儿正处于快速发展阶段，身体和认知能力都得到了大幅提升。
其中两个主要心理特征为自我中心思维和身份扩展。
自我中心思维是指幼儿认为世界围绕着自己转，难以理解他人的观点和感受。
基于这一特征，教育者可以采取启发式教育方法，通过引导幼儿观察和体验，培养其观察、探索和思考问题的能力，帮助他们逐渐摆脱自我中心思维。
身份扩展是指幼儿逐渐意识到自己和他人的差异，开始形成一定的自我认同。
在幼儿教育中，我们可以采用合作教育方法，鼓励幼儿与他人进行合作和互动，帮助他们逐渐认识到自己的身份在集体中的作用，培养良好的社交技能和团队合作精神。
第二部分：幼儿教育理论与实践幼儿教育理论与实践是幼儿教师考试中的另一个重要内容。
以下是一道考题及参考答案：问题：请谈谈你对于幼儿教育的理解，并结合一个实际案例进行阐述。
参考答案：幼儿教育是指通过有计划地为幼儿提供各种教育活动和环境，以促进其身心发展和全面素养的教育过程。
在幼儿教育中，我们注重培养幼儿观察、思考和解决问题的能力，同时注重培养他们的创造力、合作能力和社交技巧。
实际案例：假设有一个3岁的幼儿，他在围绕“家庭”的主题活动中，不愿与其他幼儿一起分享自己家庭的照片和故事，而是躲在一旁不愿意参与。
针对这种情况，作为幼儿教师，我会采取以下策略进行干预。
首先，我会与幼儿建立信任关系，与他一对一地进行交流，了解他不愿参与的原因。
同时，我也会与他的家长进行沟通，获取更多关于他在家庭环境中的情况。
xx教育学心理学试题及答案一、单项选择题(本大题共25小题，每小题l分.共25分)1、教育现代化包括教育制度、教育结构、思想观念、教育内容、教育手段、方法等方面的变革，其中是核心。
()A.教育观念现代化B.教育手段现代化C.教育结构现代化D.教育制度现代化2.现代社会初期，学前教育的主要目标是()。
A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育B.以发展儿童智力为中心C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D.为工作的母亲照管儿童3.()是环境决定论的代表人物。
A.xxB.xxC.xxD.xx4.()的宫廷学校由国王(法老)在宫廷中专门开设，采用幼儿教育与初等教育为一体的教育形式。
A.古希伯来B.古埃及C.古代印度D.古希腊5.在教育史上，()是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。
A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.洛克D.福禄贝尔6.()认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。
A.杜威B.蒙台梭利C.维果茨基D.戈尔曼7.有“中国幼儿教育之父”之称号的教育家是()。
A.xxB.xxC.xxD.xx8.从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代强调()。
A.儿童全面和谐发展B.儿童个性、情感和社会化发展C.智力开发D.培养创造力9.()以前是人格xx的最重要时期。
A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁10.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于()小时。
A.1B.1.5C.2D.2.511.以下几种游戏中，()属于创造性游戏。
A.智力游戏B.体育游戏C.音乐游戏D.角色游戏12.通过适当的训练使儿童学会自我服务、独立做事、独立思考，体现了()原则。
A.活动性B.发展适宜性C.独立自主性D.启蒙性13.发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是()。
A.个体适宜性B.性别适宜性C.个性适宜性D.身体适宜性14.学前教育的目标、内容和方法都应以()主要衡量标准。
幼儿教师_教育学心理学试题及答案（2）一、单项选择题1．我国幼儿园的教学是( )。
A．幼儿的活动B．教师的活动C．幼儿与教师的活动D．个别活动2．人本位儿童观认为( )。
A．儿童是家族繁衍的工具B．儿童是父母的私有财产C．儿童是国家的财富D．儿童享有生存权、发展权、教育权3．能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是( )。
A．讨论法B．复述法C．故事法D．提问法4.构成教育活动必不可少的基本要素是（）。
A．教育者、受教育者、教育手段、教育内容B．教育者、受教育者、教育物资、教育内容C．教育者、受教育者、教育物质、教育手段D．教育者、受教育者、教育手段、教育环境5.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）。
A．注意倾听B．言语专业化C．注意蹲下去与孩子平等对话D．用点头、抚摸鼓励幼儿6．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了()。
A．观察法B．演示法C．示范法D．范例法二、名词解释1．儿童观2．沟通3．直接教学4．间接教学5．接受学习6．发现学习三、判断题1．指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。
2．尊重幼儿人格，听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务。
3．卢梭说过，热心可以补才能的不足，而才能不能补热心。
这是指幼儿教师要具备综合性的能力。
4．幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。
5．幼儿之间的冲突只是小孩子的事情，没什么大不了的。
6．活动是幼儿了解环境的主要方式。
7．教师利用玩具、榜样等形式对幼儿进行知识的传授，也是一种直接教学的形式。
四、简答题1．什么是现代儿童观?2．幼儿教师应如何重视儿童心理发展过程中共性与个性、典型性与多样性?3．简述达成良好师生关系的基本条件和基本做法。
4．简述良好的师生关系的内涵。
5．幼儿教师的劳动有何特点?6．幼儿园教师资格认定包括哪几方面?7．根据法律规定，幼儿教师享有哪些权利和义务?8．简要叙述教师如何学会观察?9．幼儿教师如何解决幼儿之间的冲突?10．简要叙述教师直接“教”的优点和缺点。
五、论述题1．当今社会，幼儿教育工作者应该树立什么样的教育观?2．教师如何与家长沟通?3．试述幼儿教师应具备何种素质。
4．教师如何与幼儿沟通?5．如何正确理解儿童的“接受学习”与“发现学习”?六、案例分析军军是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时觉得难沟通，几乎无从下手，但是经过几天观察，发现他其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，原来他的好奇心这么强，而且他与小朋友相处挺好的。
他就是不愿意上课。
上第一节课时，他的兴趣不大，只坐了几分钟。
上第二节课时，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了他的注意力，也过来加入到队伍中。
这时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，他非常高兴，老师又告诉他；“你以后好好上课，我每节课给你贴小星星。
”那天放学以后，老师就表扬了他，在班上给他做了值日生。
他的兴趣马上高涨起来。
后来，老师与他成为“好朋友”。
下课时他会与老师玩、聊天。
现在也愿意上课了，而且有时还提出好多问题。
小朋友和老师都夸他进步大，也都越来越喜欢他了。
请谈谈教师与幼儿沟通时应注意的问题是什么?一、单项选择题1．C．教学活动是教师与幼儿的互动过程。
2．D．这是现代儿童观即人本位儿童观的基本观点。
3．A．幼儿在讨论中能自由发言，阐述自己观点。
4．B．教育活动的四个基本要素。
5．B．教师与幼儿的沟通语言要明确、通俗，便于幼儿理解。
6．B．教师通过各种直观教具和实物使得学生获得感性认识属于演示法。
二、名词解释1．儿童观：是人们对于儿童的根本看法和态度。
主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。
2．沟通：是指人际之间信息的给予和接受。
沟通是一种相互性的活动，需要相互理解，彼此接纳对方的观点、行为。
沟通能力是幼儿教师的能力要求之一。
3．直接教学：指教师按照教育目的，直接地把教育内容传递给幼儿。
4．间接教学：指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。
5．接受学习：指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。
6．发现学习：是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。
三、判断题1．√。
2．×。
关心爱护幼儿、尊重幼儿人格是教师的义务，但不包括听从幼儿决定。
3．√。
4．×。
非言语的沟通常常体现在日常生活中。
5．×。
幼儿间的冲突影响到幼儿社会性、人际交往，影响到其发展。
6．√。
7．×。
玩具、榜样等是间接教学的方式。
四、简答题1．儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。
简言之，就是社会或成人怎么看儿童，把他们看成是什么样的存在。
现代儿童观认为：儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利、尊重他们的发展特点和规律、尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。
这一新的儿童观给20世纪中、后期的儿童教育带来了令人鼓舞的发展，特别是教育观念的深刻变化，保障了儿童的受教育权、发展权。
儿童教育不仅在量的方面飞速扩展，而且在质的方面日益优化，确立了现代儿童教育民主化、科学化、个性化的发展方向。
2．从学前阶段的一般发展进程来看，同一年龄阶段儿童发展有共同规律，但具体到某个学前班或某个学前儿童，由于遗传素质的不同、家庭环境和教育水平的差异性以及儿童主观心理活动不同，其发展又各有具体的特点，表现出千差万别的个性。
因此，应根据具体班级的特点和个别幼儿的特点，正确处理共性与个性、典型性与多样性的关系。
(1)作为幼儿园教师，要对全班幼儿的实际情况进行调查研究和科学分析。
只有了解幼儿，才能因材施教、有的放矢地进行教育。
教师需要通过系统的观察、专门的测查，了解儿童在语言、数学概念、智力、动作及身体各方面的发展水平，做到心中有数，教育才有针对性，才能取得好的效果。
(2)在幼儿园的教育工作中，教师应根据其具体条件因材施教。
如果班级人数较多，可以组织一些集体活动，但还应该根据幼儿不同情况，从实际出发进行小组活动和个别辅导，使不同水平的幼儿在各自原有的基础上有所进步，并发展他们多方面的兴趣和爱好，这样才能有效地进行教育，并为他们今后的发展打下良好基础。
反之，如果忽视儿童实际存在的个别差异，在教育的要求和内容上都是机械划一，那么，就会使教育工作成为盲目或徒具形式的活动，不能很好地促进儿童身心发展，甚至给儿童发展带来有害的影响。
3、师生良好关系的基本条件有三个：一是真诚。
即教师必须抛弃传统的教师权威的面具，而勇于面对自己的优点与缺点，以具有喜、怒、哀、乐等情绪的人的真正面目，来面对儿童，无所躲避，更不必掩饰。
二是接纳与信任。
教师要把每一个儿童都当做一个有价值的独立个体来看待，关心爱护他们，并给他们充分的探索与自我发现的机会，这是他们应有的权利，只有教师不以评判的态度对待儿童，只有当儿童有最大的安全感时，学习才是有效果的。
三是深切的了解。
良好的学习是建立在师生相互了解的基础上的，只有深切真诚的了解，才可能产生师生间心灵的沟通。
给予他们以温暖和鼓励，并真诚地热爱他们。
达成良好师生关系的基本做法是：(1)消除幼儿对教师的恐惧。
幼儿在刚刚进入幼儿园时，对陌生的环境与陌生的人会有一种恐惧感。
因此，教师要以亲切的面部表情、和蔼可亲的语气同幼儿进行交谈，对于新人园的幼儿要尽快帮助他们熟悉新环境。
(2)让幼儿学会如何尊重他人。
中小班幼儿往往因为发展的不成熟，对于友谊的界线并不十分清楚，有些幼儿更是把和蔼可亲与软弱可欺混为一谈。
面对这一情况，教师不要以硬克硬，而是要让幼儿首先分清这两个词的内在含义，要幼儿对自己的言行负起必要的贡任。
(3)与儿童共同制定良好师生关系的基本原则。
我们常常说，感情是双向的，只有一方的付出是得不到真正的感情的，师生关系也应当如此。
教师与幼儿要做到相互尊重、相互爱护、相互支持，这才是我们所希望的良好师生关系。
在实现良好的师生关系方面的“主要责任者”是教师、保育员与幼儿。
这些人都必须具有健全的人格、良好的身体，还要具有正确的“爱”的精神。
所有幼儿教育工作者团结起来，保教结合、协调一致，才能使儿童身心得到和谐健康的发展。
4．感情是双向的，只有一方的付出是得不到真正的感情的，师生关系也应当如此。
在以前，往往强调教师要对幼儿付出自己的爱，好像只有这样做，教师才够伟大，教师才能称之为教师。
这对于教师来说是不公平的，而对于孩子来说，这些不要求回报的爱，也得不到他们的珍惜，因为他们往往认为，这是我应该得到的。
更有些孩子把别人的谦让当做是一种软弱，可以任意胡作非为。
因此，我们主张教师在付出自己爱的同时，也要得到相应的回报。
也就是说，教师与幼儿要做到相互尊重、相互爱护、相互支持。
这才是我们所希望的良好师牛关系。
5．幼儿教师的劳动有以下特点：(I)纯真美好。
幼儿园教师是一个纯真和美好的职业。
幼儿教师永远都显得那么年轻和充满朝气。
因为当每一个成人聆听幼儿银铃般的笑声时，都仿佛又回到了童年时光。
(2)教育效果的长期性。
由于幼儿教育的对象是稚嫩的，幼儿教师劳动的成果或许要等上10年、20年甚至更长的时间才能看到。
(3)幼儿教师的劳动是精神生产。
与其他职业相比，教师这个职业是一种精神生产。
它不可能有固定的工艺过程，也不可能有硬性的技术指标。
对于教师劳动的质量和成果是难以做精确的测定的。
(4)多重角色。
幼儿教育面对的是孩子，他们有着多种多样的需求，这使得幼儿教师的工作变得错综复杂，也因此使得这个职业具有挑战性和创造性。
其角色是：生活中当妈妈，学习中当老师，游戏中当伙伴。
6．幼儿园教师资格的认定一般包括以下几个方面：①遵守宪法和法律，拥护党的基本路线；②热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，具有良好的思想品德，为人师表，忠于职守；③具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，或经国家教师资格考试合格；④有教育教学能力，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平；⑤身体健康。
7．根据《教育法》、《教师法》的精神，“教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。
”(I)我国幼儿教师的权利是：①进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利；②从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体、在学术活动中充分发表意见的权利；③指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利；④按时获取工资报酬、享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利；⑤参与幼儿园民主管理的权利；⑥参加进修或者其他方式的培训的权利。
