《四季》公开课教学设计

部编版小学一年级上册语文1《四季》公开课教案教学目标- 通过本节课的研究，使学生掌握关于四季的基本概念和特点。

- 培养学生观察和感知事物变化的能力。

- 培养学生的听、说、读、写等语言综合运用能力。

教学重点- 学生能够理解四季的概念和特点。

- 学生能够运用所学的语言知识描述四季的变化。

- 学生能够通过观察和感受来认识四季的不同特点。

教学准备- 部编版小学一年级上册语文1教材《四季》一本。

- 大型义务四季图片。

- 学生个人本、绘画纸、彩色笔等。

教学过程1. 创设情境：通过展示大型义务四季图片，引导学生观察图片中的四季变化以及与自然界的关系。

2. 导入新课：教师出示教材《四季》，并与学生一起回顾标题和封面，提问激起学生的研究兴趣。

3. 研究新课：- 教师引导学生跟读课文，重点让学生听到四个字的读音和意思。

- 教师通过图片和实物等辅助工具，向学生介绍不同季节的特点和与之相关的自然现象。

- 教师带领学生读课文，解释并让学生了解到课文中人物的感受和对四季变化的描述。

4. 操练与巩固：- 学生个人本写作活动：教师提供问题或提示，让学生用自己的话来写作表达，描述他们喜欢的季节以及理由。

5. 课堂总结：教师引导学生回顾本节课学到的知识，概括四季的特点，并鼓励学生积极参与课堂互动。

6. 作业布置：教师要求学生完成相关练册上的练，并预下节课的内容。

教学延伸- 教师可以引导学生观察校园内四季的变化，进行实地考察，增加学生的感知和实践能力。

- 教师可以设计一些手工制作活动，让学生通过制作和展示自己的作品，进一步加深对四季的认识。

参考资料- 部编版小学一年级上册语文1教材《四季》。

《四季》第一课时优秀教案一、教材分析《四季》是部编版一年级上册课文部分的第四课，是一首富有童趣的诗歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天谷穗和冬天雪人这几种代表性事物的描述来表现四季的特征。

诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

教学重点是识字、写字和练习朗读。

低年段的语文教学要将识字、写字、指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。

基于学生年龄小，识字量少，学习习惯没有养成，学生程度参差不齐，活泼好动，爱做游戏的年龄特点：所以在教学《四季》这一课时，没有让学生重复的读，而是采用多种方法识字、读文、写字。

例如：摘苹果识字，随文识字，让学生多次和生字见面。

我从一开始就重视朗读基本功的训练，表演读文，做动作读文，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿，不断提高朗读能力。

写字让学生观察，用眼睛“量字”，展示学生的字，让学生在轻松愉悦的环境中，既会认、会写了生字，又会背了课文。

二、教学目标：1学生能认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”十个生字，认识三个偏旁：“讠、虫、夂”2学生正确流利有感情的地朗读课文，感受四季的美丽。

3会写“天、四”两个字，写得正确美观。

三、教学准备教师准备：生字卡片、生词卡片、多媒体课件，音乐《致爱丽丝》，春、夏、秋、冬四季图。

学生准备：学生预习课文，简单了解四季有哪些美景？四、教学过程：一、直接导入，认识四季1.师：大自然有四个美丽的女儿：春、夏、秋、冬。

拿出你们的小手一起说春、夏、秋、冬。

把这四个季节放在一起，就是四季。

2.师：咱们今天就来学习《四季》这首儿歌。

一起读（师板书课题）生再读课题。

3.师：孩子们拿出你的右手跟老师写“四”这个字。

“四”的第二笔是横折，第四笔是“竖弯”，“弯”要写在横中线上。

咱们的眼睛是一把尺子，用眼睛量一量：田字格的上下左右都有空，差不多是三个点的空。

第1篇《四季》教学设计教学目标：1、认识“尖、锐”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。

会写“天、四、是”3个生字2、正确朗读课文，背诵课文。

初步了解四季的特征感受四季的美丽。

3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。

教学重点：朗读课文背诵课文。

教学难点：模仿课文，说说自己喜欢的季节教学过程：一、故事激趣，导入新课通过上节课的学习我们知道大自然妈妈有四个漂亮的女儿，有一天，它们决定举行选美大赛，想请一位同学给它们当裁判，你想去吗？要当裁判可是没那么容易，要先来闯关，敢不敢？设计意图：心理学家研究指出：学习兴趣具有强大的动力，它能推动学生兴致勃勃的参加学习，本环节我通过情境创设，让学生当小裁判，进入主题，接近了学生与文本之间的距离，激发了他们的好奇心。

第一关：游戏复习生字：〈课件出示生字〉（做快速抢答游戏，在屏幕上呈现所学的字词，利用电子白板的探照灯功能，既能让学生对即将出示的字词充满期待，又增添了学习的趣味性，让孩子集中注意力，巩固所学字词，也为朗读课文奠定扎实的基础。

）第二关：图文结合，感悟四季教师播放课文录音，让学生边听边想：从课文中你看到了哪些季节的哪些事物？学生很容易找到答案，教师肯定学生的发现，同时根据学生的回答板书。

（设计意图：本环节我设计的问题比较简单，让学生在听读的同时很容易就能得到答案，激发了学生的学习兴趣,）让学生说说现在是什么季节，你从哪看出来的？从而引出第三小节的学习，也就是学习秋天的美景。

设计意图：由于本课的四个小节结构相似，因此我在教学时打破一贯从头到尾按顺序、一成不变的教学传统，从最接近学生的生活的实际出发，让学生在学习中做到看得见，摸得着，乐于听，更容易让学生初步了解四季的特征感受四季的美丽。

2、课件出示文章的第三小节，请让学生自由读一读，边读边想，这一节写了秋天的什么？学生会找到“谷穗”。

谷穗是什么样的？谷穗说了什么？我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，所以我结合实物图片进行教学，让学生观察谷穗，感受它的样子。

4四季公开课一等奖创新教学设计四季教学设计教学目标1、认识10个生字，会写"天、四、是”3个字。

认识3种偏旁和一个多音字。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重难点认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学过程（一）导入师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看幻灯片。

看图片（连续出现4幅图）。

师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。

生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。

我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。

(大家说的真棒，让我们美美的读一读这四个词语，小朋友们知道现在是什么季节吗？夏季，夏季过了是秋季，秋季过了是冬季，冬季过了是春季。

这四个季节就组成了一年四季，（板书：四季）这节课我们就一起走进四季，去感受大自然的美好。

（二）探究新课请小朋友们齐读课题，好，小朋友们抬头看一下屏幕，这篇课文是一首小诗，没有自然段，是分小节。

文中有四幅图，每幅图片旁边就是一个小节，那你能标出小节吗？请大家翻开60页，轻轻拿起笔，标出小节。

大家真棒，为奖励大家，我为大家读课文听，请你们竖起小耳朵。

好了，读完了，多美的小诗啊，大家想不想也读一读？那下面在读之前，我提几个小要求，一要自由朗读，自己读自己的。

二遇到不会的字，借助拼音宝宝拼一拼。

1、初读课文师：刚才我们读了课文，小朋友们声音洪亮，你们真棒! 下面我考考大家文中的生字宝宝认识了吗？小朋友们读的真好，你们认识了生字宝宝，我相信大家课文会读的更好。

（三）再读课文，理解内容接下来我们看第一小节1、学习第一句。

这句话写了什么？生：写了，草芽对小鸟说，我是春天。

（板书：草芽[图]。

）（1）生：“草芽"是什么？（“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。

4、四季（第一课时）设计说明：本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实、厚实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。

教学目标：1、知道一年有四季以主四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

2、认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。

3、正确、流利朗读课文。

教学重点：正确、流利朗读朗读课文。

教学难点：认识折文等3个部首；会写“天、四、是”三个字。

【一、创设情景，导入新课。

检查预习，导入新课。

】一、画面渲染，激情导入1．教师引言：同学们，你们知道现在是什么季节吗？2．教师引学：看课本60页第三幅图：画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？(板书：秋)你是从哪里看出来的？3．教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。

【二、初读课文，学习生字新词。

】1．借助拼音，自主识字，用横线画出会写的字，用圆形画出会认的字。

(培养自主识字的能力)2、向同桌或其他同学请教不认识的字。

（体现合作学习）3、拼读生字。

4、给生字扩词：尖（草尖）、说（说话）、春（春天）、青（青天）、蛙（青蛙）、夏（夏天）、变（弯曲）、就（就是）、地（好的）、冬（冬天）、天（天地）、四（四个）、是（就是）。

5、学习多音字“地”字6、认识言字旁、虫字旁、折文旁。

“说”字，部首言字旁，一般与语言有关的字一般都有言字旁。

“蛙”字“虫”字旁，与“虫”有关的一般都是“虫”字旁。

“夏”字折文旁。

7、学写的“天、四、是”这三个生字。

学生书空。

（1）“天”字。

第一观察“天”字是独体字。

先写一横，第二横略长，横中线上起笔；再到一撇和一捺，撇捺舒展，比长横略宽，一共四画。

《四季》教学设计（详细讲解）教学目标：1、认识10个生字，会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。

教学重点：1、认识10个生字，会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、画面渲染，激情导入新课。

1、教师引言：同学们，看！今天老师给你们带来了什么！出示秋天的景色图片。

2、教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。

看，那漫山遍野都充满了红色和金色。

这里简直成了花的海洋、火的世界。

瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。

金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。

叶子红了，果实也熟了。

瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。

那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。

还有这不知名的果实也挂满了枝头。

这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。

一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。

3、教师引学：看了画面上的景色，你想说点什么吗？你知道这是什么季节吗？（板书：秋）你是从哪看出来的？4、教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？（板书：春、夏、冬）真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。

（揭题，板书：四季）5、学生齐读课文题目。

二、自主读书，合作探究。

1、教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写字，用三角形画出会认字。

（培养自主识字的能力）2、教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。

（培养学生的合作精神）3、教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。

4、教师引导学生汇报生字认读情况。

5、自由读文。

（在读中体现层次，培养学生的语感）教师引言：同学们对生字学得这样好，相信课文读得更棒。

一年级语文《四季》公开课教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《美丽的四季》，主要围绕四季的特点和变化展开。

详细内容包括：课文《四季》的阅读与解析，学习生字词，了解四季的顺序和特点，培养观察力和想象力。

二、教学目标1. 让学生掌握课文《四季》的内容，认识生字词，理解四季的顺序和特点。

2. 培养学生的观察力和想象力，能用自己的话描述四季的变化。

3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。

三、教学难点与重点重点：课文《四季》的阅读与解析，生字词的学习，四季顺序和特点的理解。

难点：如何引导学生观察和想象四季的变化，用自己的话进行描述。

四、教具与学具准备1. 教具：四季图片、生字卡片、课文挂图、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示四季图片，引导学生观察并说出四季的名称，激发学生对四季的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）：带领学生阅读课文《四季》，讲解生字词，解析课文内容。

3. 例题讲解（10分钟）：以课文为例，讲解四季的特点和变化，引导学生观察和想象。

4. 随堂练习（15分钟）：让学生根据课文内容，用彩色笔在练习本上画出四季的变化，并进行描述。

5. 小组合作（10分钟）：分组讨论，让学生互相分享自己的观察和描述，提高合作意识。

7. 课堂延伸（5分钟）：让学生课后观察身边的四季变化，记录下来，下节课分享。

六、板书设计1. 四季顺序：春、夏、秋、冬2. 四季特点：春暖花开、夏热炎炎、秋高气爽、冬寒雪飘3. 生字词：春、夏、秋、冬、花、草、树、叶、风、雨、雪七、作业设计1. 作业题目：观察身边的四季变化，记录下来，并用彩色笔进行描绘。

2. 答案：学生根据实际观察，完成作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的四季变化，培养观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点解析教学难点与重点的设定是教学设计的核心，它直接影响到教学效果。

四季公开课教案一、教案概述：本节课主要是介绍四季的变化以及与四季相关的活动和特点。

通过多种教学方法和学习活动，培养学生对四季的认识和理解，培养学生的观察能力和判断能力。

二、教学目标：1. 知识目标：了解四季的名称、顺序和特点。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、判断和表达能力。

3. 情感目标：激发学生对四季的兴趣，培养学生爱护环境的意识。

三、教学重难点：1. 重难点：掌握四季的顺序和特点，培养学生观察和表达能力。

2. 辅助点：培养学生观察能力，激发学生对四季的兴趣。

四、教学准备：1. 教学工具：黑板、多媒体设备。

2. 教学材料：教学PPT、四季图片、四季相关的诗歌和故事。

五、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师通过播放四季变化的图片，引导学生观察、思考和描述四季的特点和变化。

教师可以问一些问题，如“你们平时表现出来哪个季节的特点？为什么？”等。

步骤二：认识四季（10分钟）教师通过多媒体设备展示四季的名称和顺序，并给予简单的解释。

学生跟读四季的名称，并尝试回答一些基本问题，如“哪个季节是冬天？哪个季节是夏天？”等。

步骤三：探究四季的特点（15分钟）教师组织学生观察四季的特点，包括天气变化、气温变化、植物和动物的变化等。

学生可以分组进行观察，然后向全班汇报自己的观察结果。

教师可以鼓励学生自己提问和解决问题，培养学生的思维能力。

步骤四：分组讨论活动（15分钟）教师让学生分成小组，各自选择一个季节，讨论并列举与该季节相关的活动和特点。

每个小组派代表向全班汇报。

教师可以提供一些指导问题，如“春天有什么特点？春天我们可以进行哪些活动？”等。

步骤五：情景表演（15分钟）教师组织学生进行情景表演，每个小组选择一个季节，展示与该季节相关的活动和场景。

学生可以根据自己的理解展示出各种想象和创意。

教师可以提前准备一些道具和背景音乐，增加表演的趣味性。

步骤六：总结评价（10分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识和经验，鼓励学生用自己的话表达和总结四季的特点和活动。

《四季》第一课时教学设计一、图片导入，激发兴趣1. 今天老师给大家带来了四幅图，你能说说，这四幅图分别代表的是哪四个季节吗？注意把话说完整。

2. 认识季节。

（1）你的小眼睛真亮。

我们一起拼读这四个季节的名字。

（2）注意这个春是翘舌音，再来拼一拼读一读。

（3）我发现，这两个字有相同的部位，谁的火眼金睛发现了？“夏”和“冬”都是上下结构，比一比，你有什么发现吗？你能发现这两个相同的地方吗？标红的部分就是今天要学的新偏旁，它的名字叫“折文”。

（3）那小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（厉害！“立冬”过后就是冬天啦！）（4）冬天过后，就是温暖的春天。

春天过后是夏天，夏天过后是秋天，秋天过后又是冬天啦！像这样循环反复出现的季节，咱们就把它叫做——四季。

请和我一起写一写吧。

3. 四的笔顺是什么，我们一起说。

一笔竖，二笔横折，三笔撇，四笔竖弯，五笔横。

第二笔要注意，只是书法里边为了漂亮会有小小的连笔，一个钩。

但是名字还是——横折。

谁有好方法，帮我们认识“季”，季字上边一个禾，下边一个孩子的子。

跟我一起读课题。

（一次）二、初读课文，感受四季1. 认识小节。

（1）《四季》是一首优美的诗歌，诗歌也分段，诗歌的段有自己的名字，就叫小节。

（2）你瞧！这一小段话就叫第一小节。

我们就在第一行的前面标上1。

这两个小节之间空了一行，所以这是第二小节。

你也能像老师一样，在每小节前面标上序号吗？拿起笔，开始标吧。

（3）谁来告诉大家这首诗共有几个小节？看看你是不是这样标的。

对的请举手，小朋友们可真厉害！2.接下来，我们就来读一读吧！这首诗实在是太美了！老师想先试试，让我看看谁是最认真的听众。

2. 奖励你们自由读课文。

注意，自由读，速度可以和别人不一样。

我们读的时候，自己听得到就行，不要打扰到别人。

好吗？而且读的时候，不加字，不漏字，读准每个字的字音。

怎么才能做到呢？我们可以读到哪，手指就指到哪。

读完一遍请安静地举手。

（如果有孩子没读完就等等他。

一年级语文四季公开课教案范文（19篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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