人教版高中语文必修3第1课 林黛玉进贾府(第2课时)导学案 (已纠错)

高中语文必修三学案导学设计：第1课林黛玉进贾府高中语文必修三学案导学设计：第1课林黛玉进贾府第1课林黛玉进贾府学习重点1.熟悉及写作背景，了解《红楼梦》前五回的主要内容，了解本课的人物及其关系，理清内容结构。

2.学习本文描写人物的方法及技巧，尤其是侧面描写。

一、文本名句1．潦倒不通世务，愚顽怕读文章。

行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！2．富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。

可怜辜负好韶光，于国于家无望。

3．天下无能第一，古今不肖无双。

寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！4．一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

5．面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。

虽怒时而若笑，即瞋视而有情。

6．天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。

7．闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。

心较比干多一窍，病如西子胜三分。

二、《红楼梦》中的名句1．满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云痴，谁解其中味？——第一回《自题一绝》2．假作真时真亦假，无为有处有还无。

——第一回太虚幻境对联3．乱烘烘，你方唱罢我登场，反认他乡是故乡。

甚荒唐，到头来都是为他人作嫁衣裳。

——第一回《好了歌》4．身后有余忘缩手，眼前无路想回头。

——第二回智通寺对联5．春梦随云散，飞花逐水流。

——第五回《春梦歌》6．眼睁睁把万事全抛。

荡悠悠把芳魂消耗。

望家乡路远山高。

——第五回《恨无常》7．机关算尽太聪明，反送了卿卿性命。

——第五回《聪明累》8．豪华虽足羡，离别却难堪。

博得虚名在，谁人识苦甘？——第十七回9．好风频借力，送我上青云！——第七十回柳絮词《临江仙》10．连天衰草，岂独蒹葭；匝地悲声，无非蟋蟀。

——第七十八回《芙蓉女儿诔》文本导学1．读准字音(1)单音字杜撰(zhun) 敕造(ch)纨袴(wn k) 翠幄(w)忖度( du) 阜盛(f)盥洗(un) 懵懂(mn)嫡亲(d) 丝绦(to)惫懒(bi) 绾着(wn)(2)多音字姓肖(Xio)不肖(xio) 屏气(bn)屏风(pn)攒射(cun)攒钱(zn) 发丧(sn)丧失(sn)华冠丽服(un)冠军(un) 仆人(p)前仆后继(p)2．辨形组词(1)姣(姣美)娇(娇惯) (2)绾(绾着)馆(饭馆)(3)袴(纨袴)胯(胯下之辱) (4)忖(忖度)肘(肘腕)(5)靥(笑靥)魇(梦魇) (6)诞(放诞无礼)涎(垂涎三尺)3．理解词义(1)敕造：奉皇帝之命建造。

高中语文第1课《林黛玉进贾府》第二课时导学案新人教版必修3【学习目标】1．欣赏人物形象，品味小说语言。

2．体会人物的身份和性格特征及因此而形成的个性化语言。

【学习难点】学会有意识地通过对人故事情节和环境的把握，通过多种描写手段（外貌、语言、行动、心理）去分析人物形象。

【学法指导】学习和运用“点评式读书法”，分析人物形象（林黛玉、贾宝玉、王熙凤），并掌握古代小说的欣赏方法。

课文研习一、王熙凤。

小说从出场、肖像、言行三个方面来表现王熙凤的性格特征。

1、登场。

①王熙凤未登场，却先传来笑声和放诞无礼的寒暄声："我来迟了，不曾迎接远客！"这就像传统戏曲表演时，人物先在台后唱上几句再出来亮相一样。

这种写法叫什么？②这些人都是"敛声屏气"的，唯独王熙凤这样"放诞无礼"，还有"一群媳妇丫鬟围拥着"，可见她在贾府中是个怎样的人？③从中也可以看出她的性格特征：2、肖像。

小说描写王熙凤的肖像是是从两个角度写的，一个是服饰，一个是容貌。

①写服饰表现的性格：服饰：性格：②写容貌表现的性格：容貌：性格：3、言行：①王熙凤和黛玉相见时，携着黛玉的手，细细打谅，是因为她喜欢黛玉吗？她这样做的目的是什么？②"天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。

"对这句话的理解，选出恰当的一项（）①王熙凤夸贾母的外孙女比孙女美。

②夸贾母的外孙女的同时也夸孙女。

③认为林黛管贾母叫奶奶贾母更高兴。

④王熙凤转弯抹角地对黛玉母亲表示不满。

⑤王熙凤的意思是称颂"老祖宗"的福泽深厚。

⑥自己以前没见过真正标致的人儿。

⑦要说风度气派，还是贾母最美。

⑧极力称赞黛玉相貌出众。

A、①②③④⑤⑥⑦⑧B、①④⑤⑥⑧C、②⑤⑧D、⑦⑧③王熙凤在见黛玉的过程中神态发生怎样的变化？从中可以看出她具有怎样的性格特征？④和王夫人的对话，表现她怎样的性格特征？⑤从以上分析，可概括出王熙凤形象。

人教版必修3高一语文第一单元《林黛玉进贾府》学案2016-2017学年下学期第10周第1、2、3课时撰稿：罗金平欧永欣审核：黎丽娟 2017-4-7班别学号姓名评价一、教学重点：1、了解作者作品。

2、了解小说的故事情节。

3、分析小说中环境描写及其作用。

（难点）4、分析人物形象。

（重点）二、课时安排：3课时第一课时一、课前预习（1）了解作者及作品：曹雪芹（约1715－1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。

他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。

从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙(yïng)、父亲曹頫(fǔ)三代世袭江宁织造的官职。

他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。

康熙皇帝六次南巡就有四次以江宁织造署为行宫。

曹家还是一个具有文学教养的世家。

曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家。

著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。

这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。

●《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。

●《红楼梦》是中国古典小说的最高峰。

●《红楼梦》的影响：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。

”二、了解生字词：阜(fù) 盛（shâng）敕（chì）嬷（mā）绾头发（wǎn）嫡亲（dí）忖（cǔn ）度（duï）便（biàn）宜盥（guàn ）懵懂（měng）嗔怪（chē n）视颦（pín）屏（bǐng）气韶（sháo）两靥（yâ）纨（wán ）绔（kù）窄裉袄（kân）金螭（chī）錾银（zàn）罥烟眉（juàn）丝绦（tāo）帷幄（wî）厢庑（wǔ）宸翰（chãn ）蜼（wěi）黼（fǔ）黻（fú）洋罽（jì）美人觚（gū）蹙眉（cù）麈（zhǔ) 攒（cuán) 香茗（míng) 金钏（chuàn)（3）细读课文一次，用简洁的语言复述课文的主要内容情节。

1 林黛玉进贾府本课话题——个性朗读——课文中的名段宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”宝玉的一摔，摔破了男尊女卑的传统，摔掉了封建社会的枷锁，彰显了他叛逆的个性。

链接——生活中的素材水，宁静致远，以柔克刚；花，倾吐芬芳，奉献自我；鸟，崇尚自由，翱翔天空。

水、花、鸟都将自我的个性展现于大自然中，让大自然异彩纷呈。

我们从时代的大舞台上走过，又该如何呢？我们应当留下青春的骄傲，追梦的足迹；我们应当留下真我的风采，张扬的个性；我们应当留下无悔的演绎，星光的灿烂。

1．李白傲岸不羁李白生就一副傲骨，决不在人前卑躬屈膝，敢叫高力士脱靴，让杨贵妃研墨，甚至自称“臣是酒中仙，天子呼来不上船”。

遭权贵排挤时，他更是愤怒地宣称“松柏本孤直，难为桃李颜”“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”这就是李白决不屈服的鲜明个性。

2．阿西莫夫辞教授之职阿西莫夫不留恋优越的工作条件，毅然告别讲台和实验室，放弃教授职位，最终成为享誉世界的科普作家。

面对他人的指责，他说：“除非有人能够证明我说的仿佛很自负的事情不属实，否则我就拒绝接受所谓自负的指责。

”自信的个性在阿西莫夫身上得到了张扬。

背诵——相关名言警句个性是一个人最大的需要和最大的保障。

——斯宾塞没有个性，人类的伟大就不存在了。

——让·保尔没有个性的文化是一种使人感到注定毁灭的悲剧性文化。

——罗曼·罗兰每个人的个性都有它自己的一套，理智也会被它牵着鼻子走。

——索尔·贝娄个人的个性应该像岩石一样坚固，因为所有的东西都建筑在它上面。

——屠格涅夫我们不必羡慕他人的才能，也不须悲叹自己的平庸；各人都有他的个性魅力。

最重要的，就是认识自己的个性，而加以发展。

——松下幸之助[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字阜．盛( ) 紫檀．( ) 嬷．嬷( )绾．着( ) 宫绦．( ) 窄裉．袄( )洋绉．裙( ) 翠幄．( ) 厢庑．( )憨．顽( ) 漱．盂( ) 盥．手( )懵．懂( ) 瞋．视( ) 乖．张( )罥．烟眉( ) 杜撰．( ) 忖．度( )【答案】fùtán mówǎn tāo kèn zhòu wòwǔhān shùguàn měnɡchēn guāi juàn zhuàn cǔn二、多音字1．组词辨析法(1)冠⎩⎪⎨⎪⎧华冠．丽服（ ）冠．军（ ） (2)笼⎩⎪⎨⎪⎧笼．火（ ）笼．罩（ ） (3)症⎩⎪⎨⎪⎧症．结（ ）症．候（ ） (4)攒⎩⎪⎨⎪⎧攒．至顶中（ ）积攒．（ ） (5)伺⎩⎪⎨⎪⎧伺．候（ ）伺．机 （ ） (6)孱⎩⎪⎨⎪⎧孱．弱（ ）孱．头（ ）【答案】 (1)ɡu ān ɡu àn (2)l óng l ǒng(3)zh ēn ɡ zh èng (4)cu án z ǎn (5)c ì s ì(6)ch án c àn2．语境辨析法(7)嘉宾观众个个屏．( )气凝神，等待屏．( )风后的明星出场。

第一课《林黛玉进贾府》导学案第二课时【学习目标】：阅读课文，抓住林黛玉进贾府的行踪，初步了解贾府的环境特点及对贾府所进行的环境描写的作用。

【学习过程】：学习任务一：(1)给下列加点的字正音敕．造（）阜．盛（）绾．着（）内帏．（）盥．沐（）两靥．（）忖．度（）宫绦．( )嗔视．（）懵．懂（）纨裤（）（）(2)解释下列词语小厮：厮认：纳罕：敛声屏气：茗碗：憨顽：懵懂：草莽：潦倒：纨裤：膏粱：劳什子：(3)解释下列词语偏僻：便宜：态度：不经之谈：体格风骚：可怜．．辜负好韶光：惫懒人物：学习任务二：“眼睛是心灵的叛敌”，文题如眼睛，由文题可以知道文章大概内容。

从文题“林黛玉进贾府”我们可以提出那些有价值的问题？请写出来。

学习任务三：阅读下面的贾府人物关系一览表，然后从图中找出选段中的对应的人物并说明他们的关系。

学习任务四：阅读课文，然后试在荣国府平面图上画出林黛玉进贾府走过的路线。

【参考答案】：第二课时学习任务一：(1)给下列加点的字正音敕．造（chì）阜．盛（fù）绾．着（wǎn）内帏．（wéi）盥．沐（guàn）两靥．（yè）忖．度（cǔn）宫绦．(tāo) 嗔视．（chēn）懵．懂（měng）纨裤．．（ wán）（ kù）(2)解释下列词语小厮：未成年的男仆人。

厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。

厮认：互相认识。

厮，互相。

纳罕：感到奇怪。

敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。

敛，liǎｎ，收拢；屏，bǐng，抑制呼吸。

茗碗：茶碗。

茗，míng，泛指各种茶。

憨顽：天真顽皮，憨，hān，朴实天真。

懵懂：糊涂，不明事理。

懵，měng。

草莽：指野草、杂草。

“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。

潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。

纨裤：wán kù，原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。

高一语文（必修三）导学案课题：《林黛玉进贾府》【学习目标】知识与能力：了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性以及在文学史上的地位。

过程与方法：1、学会通过人物的外表、语言、行为和心理分析人物性格。

2、了解环境描写的方法及作用。

情感态度与价值观：提高学生小说阅读鉴赏的能力。

【重点难点】1、学会通过人物的外表、语言、行为和心理分析人物性格。

2、了解环境描写的方法及作用。

【学具准备和学法指导】学具准备：学生课前搜集的资料学法指导：《红楼梦》是一本大书，单是人物出场的安排，已见作者的匠心。

本文就是借林黛玉进贾府之机，很自然地安排了好多主要人物的出场。

学习时，注意看作者对各类人物的出场都用了什么样的描写手法；在重点描写贾宝玉、王熙凤的出场时，对他们的语言的描写尤为精彩。

阅读时把这些内容找出来并试着进行分析鉴赏，揣摩分析他们的不同性格，学习刻画人物的方法。

文中对贾府建筑及其他设施的描写也比较充分，认真读这些文字，总结其描写上的特点，体会这些描写的作用，学习典型环境的描写方法。

【学习过程】一、知识链接1.《红楼梦》：中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆四十九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。

它原名《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。

作者曹雪芹，续作高鹗。

本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品。

作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族及其家庭的腐朽，封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想即孔孟之道和程朱理学，社会道德观念等都进行了深刻的批判并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的思想和主张。

2.曹雪芹：（约1724-约1764），祖籍辽阳（后迁沈阳）。

满族正白旗包衣，名霑，字梦阮，号雪芹，花圃，芹溪。

雍正二年闰四月二十六日未时，生于江宁（今江苏南京）。

清代小说家。

出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，后因家庭的衰败饱尝了人生的辛酸。

举手投足尽是“辣〞简析?林黛玉进贾府?中王熙凤的人物形象一、导入上课之前,我想先考考大家,我们常常会用著名歌唱家宋祖英的一首歌曲来形容我们湖南的妹子,这首歌是？一一?辣妹子?.可巧的是,今天我们要透过林黛玉的一双俊眼去结识另外的一位辣妹子,她,就是被称为“凤辣子〞的：王熙凤.今天这节课,我们就借助?红楼梦?中的片段?林黛玉进贾府?来解读王熙凤的人物形象. 〔板书课题〕二、熟悉文本【过渡语】曹雪芹对王熙凤是相当的喜爱的,所以?红楼梦?中花在王熙凤身上的笔墨不让宝黛,那么这篇课文中有哪些段落具体描写了王熙凤呢？1、请同学们先快速阅读课文,找出具体描写王熙凤的段落和句子,看看课文是从哪几个角度对王熙凤进行工笔雕琢的？〔学生自读,大约5分钟,明确具体描写王熙凤的段落一5,6段〕2、我们都知道,塑造人物形象有正面描写也有侧面描写, 正面描写有哪些？〔生答〕侧面描写有哪些？〔生答〕【知识积累】对人物展开正面的描摹〔通过人物的语言、动作、肖像、心理、神态、细节等〕或者进行侧面描写〔通过环境的烘杆以及他人的言行来展现人物形象〕3、那在这篇课文当中,作者是从哪些方面来刻画王熙凤的“辣〞的呢？学生明确：语言、动作、肖像【过渡语】这节课,我们将从语言、动作、肖像这三个方面来展开分析,现在我想把这个问题抛给你们,由大家来告诉我,你们是如何品出王熙凤身上的辣味儿的.〔五分钟,每个大组讨论一个问题〕三、研读文本【过渡语】所谓言为心声,那我们就先来看看在这两段里有哪些对人物语言的描写？正面：析语言：〔一〕写出场1、我们听到王熙凤的第一句话是什么？明确：“我来迟了,不曾迎接远客！〞2-我们见到她的人了没有？一一没有. 这是一种什么样的出场方式？——未见其人,先闻其声〔到达先声夺人的效果〕〔板书〕【过渡语】在文艺作品中,人物的出场,是塑造人物的最初起点.【补充】脂砚斋评论：［甲戌侧批：第一笔、阿凤三魂六魄已被作者拘定了、后文焉得不活跳纸上？】【甲戌眉批：另磨新墨,搦锐笔,特独出熙凤一人.未见成人,先使闻声, 所谓“绣幡开,遥见英雄俺〞也.I问：我们曾经接触过这一类的出场没有？例如：?琵琶行?中琵琶女的出场.这正如传统戏剧演出时主要人物登场前先使观众听到唱腔,然后再亮相那样,〔有什么作用呢？〕一一能够引起悬念.【思考】在文艺作品中,人物的出场,是塑造人物的最初起点.王熙凤是贾府的一个活泼分子,贾府中的重大活动她必定到场,积极参与其中.今天老祖宗的心肝儿肉从远远的扬州来了,大家都来迎接,为什么她偏偏就来“迟〞了呢？一一炫耀地位的与众不同.〔二〕见黛玉1、王熙凤见到林黛玉后,她说了哪些话？〔生读〕"天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了！况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘.〞【补充】脂砚斋评论：［甲戌侧批：］这方是阿凤言语.是阿凤身心之至文.【甲戌眉批：真有这样标致人物〞出自凤口,黛玉丰姿可知.【过渡语】就是觉得她说得好,能入木三分地表现王熙凤的人物形象.2、你们是如何分析王熙凤的这一段话的？明确：赞美了三方人一一外表夸赞黛玉,其实恭维贾母,顺带恭维了三春及三春的母亲.从中我们可以看出王熙凤的一一八面玲珑〔语言描写,问：语言有什么特点？——八面玲珑〕性格表达一一八面玲珑,处事圆滑〔板书;…△面玲珑的语言〕【过渡语】只一句话,就把在场的主要人物一一夸遍,她的阿谀逢迎、八面玲珑表达得淋漓尽致.【补充故事：】而她的八面玲珑在另外一个故事当中也能表达出来.且看第三十八回,写贾母带着一大家子人在水池上的藕香榭欣赏风景, 心里快乐,就说起小时候在枕霞阁玩儿,不小心失脚掉进了水里,几乎没淹死,救起来头上却碰破了一块,现今鬓角上还有指头顶儿大的一个窝. 在这种情景之下,如果你是凤姐你怎么拍呢？〔生答〕可见这个拍马屁的难度系数很高.那么王熙凤说的是什么呢？当时她说：“那时要活不得,如今这么大福可叫谁享呢？可知老祖宗从小儿的福寿就不小,神差鬼使碰出那个窝儿来,好盛福寿的.寿星老儿头上原是个窝儿,由于万福万寿盛满了,所以倒凸出些来了. 〞王熙凤专从福、寿两方面发挥,贾母听了能不快乐吗？王熙凤真是一有时机就会拍老祖宗的马屁.〔三〕分析“五问五答〞1、我们回到课文当中来,在第五段中,王熙凤还对黛玉说了什么话没有？“忙携黛玉之手,问：’妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家,想要什么吃的,什么玩的,只管告诉我、Y头老婆们不好了, 也只管告诉我.‘一面又问婆子们：’林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？’ 〞2-王熙凤在反复地强调一个词语一一只管.她是想要向黛玉传达什么信息？〕〔生：示威,炫耀自己的特殊地位〕3、我们继续看这几个询问黛玉的句子,连用三个问号,没有答复,说明什么？〔生：果断能干〕王熙凤连问三句真是关心黛玉吗？明确：不是,至于黛玉的答复,熙凤其实并不在意.问：她的关心是给谁看的？一一给大家看的,给贾母看的.这是种什么样的关心？一一,板书…装腔作势的.关心.〕【补充】脂砚斋评论：【甲戌侧批：当家的人事如此,毕肖！】〔脂砚斋评论认这是熙凤的一种当家人的语言.可见王熙凤的每句话都饱【过渡语】全文对王熙凤语言的描写结束了吗？〔生：没有〕〔四〕回王夫人：“这倒是我先料着了,知道妹妹不过这两天到的,我已经预备下了, 等太太回去过了目好送来.〞问：如果是你,面对王夫人的问话,你会怎么答复？〔生："好的"〕问：你们觉得黛玉这缎子熙凤到底准备好了没有？明确：〔生答,师订正〕【补充】脂砚斋评论：【甲戌眉批：“此缎阿凤并未拿出,此借王夫人之语机变欺人处耳. J由此可见她的性格中的特点一一反响快,随机应变问：如果她并没有准备好,却这样说,王熙凤是想要表现给大家怎样的一面？一一精明能干性格表达：反响快,随机应变,精明能干【补充】他人的评价：在处世应对中,王熙凤像一个高明的心理学家,她非常善于察言观色,常常是对方还没有说出口呢,她已经猜到了；对方刚说呢,她已经办了,这种例子是很多的.所以李纨说她是“水晶心肝玻璃人〞；冷子兴向贾雨村介绍说：“言谈又有爽利,心机又极深细,竟是个男人万不及一的〞；周瑞家的向刘姥姥介绍说：“这位凤姑娘年纪虽小,少说也有一万个心眼子〞；贾珍夸她：既“杀伐决断〞,又“历练老成〞；秦可卿称她是“脂粉堆里的英雄,连那些束带顶冠的男人也不能过〞贾母称她“真是个鬼灵精的〞.析动作：〔五〕转悲为喜一段的品味【过渡语】通过对人物语言的分析,我们初步熟悉了一个处事圆滑、八面玲珑、精明能干的王熙凤,那么在这两段中有哪些对人物动作的描写呢？〔1〕“这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回〞〔以示亲切,做给贾母看,虚假〕【补充】脂砚斋评论：【甲戌侧批：写阿凤全部传神第一笔也.】〔2〕她有一段非常精彩的表演,你们能找到吗？一一〔拭泪〕"只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了！‘说着,便用帕拭泪.贾母笑道：’我才好了,你倒来招我.你妹妹远路才来,身子又弱, 也才劝住了,快再休提前话！’这熙凤听了,忙转悲为喜道：’正是呢！我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗. 该打,该打！1、真哭了吗？〔生：没有〕有眼泪吗？〔生：没有〕〔你说她没有哭,她不是擦眼泪了吗〕〔你说她有哭无泪的话,她用手帕擦的什么？〕注意：这是一一细节描写,从作者对细节的掌控中足见作者的功力！我们写文章也要注重对细节的描写.2、熙凤刚“哭〞了一会儿,一听到贾母的话,忙转悲为喜,还说自己“见了黛玉,又是喜欢,又是伤心,竟忘了老祖宗.〞她真的忘了老祖宗吗？明确：其实她一举一动都是处处以老祖宗为中央.一一处处逢迎讨好3、小结：所以这一拭泪,就试出了她的虚情假意,试出了她的八面玲珑, 试出了她的见风使舵,试出了她的随机应变.〔板书;…镂悲为喜的剧变.〕析肖像：〔六〕绘肖像【过渡语】这样一个善于机变逢迎的人,她的打扮怎么样？1、多媒体展示,学生齐读,P4— P5 “头上戴着.............. 丹唇为启笑先闻.’纠正字音.2、读完这一段描写,出现在你们眼前的是一个怎样的王熙凤？明确：服饰：集珍宝珠玉于一身,竭力铺张的描写.a华贵、失势、珠光宝气〔板书：珠光宝气的打扮〕【比照】贾府中还有一个地位与众不同的人物一一贾宝玉,我们把她的穿着打扮和下文中贾宝玉的穿着打扮进行比照：贾宝玉的穿着显得贵气素雅, 清新脱俗；而王熙凤的穿金戴银的打扮显得艳丽俗气.〔穿着讲究,贵而不俗〕“头上戴着束发嵌宝紫金冠,齐眉勒着二龙抢珠金抹额,穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖,束着五彩丝攒花结长穗宫绦,外罩石青起花八团倭锻排穗褂,登着青缎粉底小朝靴.〞【过渡】王熙凤仿佛通过穿着向人们传达出一个信息一一我有钱！如果一个人内心世界很充实,她需要在外表上下那么大的工夫吗？b内心世界的空虚苏轼说过」腹有诗书气自华」〔例：董卿〕台湾作家〔林清玄〕?生命的三重化装?第一重化装,穿金戴银,涂脂抹粉,仪表之美第二重化装：运动之美、调节之美、养生之美.第三重化装：读书、修养〔联系学生：外在的美只是一时的,而内在的修养与个人的内涵才是可以伴随我们一生的东西.〕王熙凤是一个非常注重物质享受的人,在?红楼梦?中很多章节里都有对她细致的描绘.【引用】第15回,王熙凤为了3000两银子,拆散了一桩婚姻,害死张金哥及守备之子.第105回,“锦衣军查抄宁国府,骁马使弹劾平安州〞写到“贾琏始那么惧罪,后蒙释放已是大幸,及想起历年来积蓄的东西并凤姐的体己〔私房钱〕不下七八万金,一朝而尽,怎得不痛〞,由此我们可见,凤姐一生生活的奢侈和追求的无厌.〔贪婪,贪得无厌〕〔费尽心思敛财〕c突出其贪婪与俗气3、这样一个有着艳丽俗气打扮的人,她的长相怎么样？明确：容貌：“三角眼〞、“吊梢眉〞——写出其美貌与狡黠〔年轻貌美、刁钻狡猾的本性〕〔相学中一般认为“三角眼〞和“吊梢眉〞就是狡猾的代表〕〔板书：粉面含威的外表〕【引用】 第65回：贾琏的心腹小厮兴儿从自己的直接感觉出发, 对尤二姐评价王熙 凤说：“他嘴甜心苦,两面三刀,上头一脸笑,脚下使绊子,明是一盆火, 暗是一把刀.〞〔外表上看起来很和蔼,内心却算计不少〕死在王熙凤算计之下的人有很多：〔12回“王熙凤毒设相思局〞〕巧设毒计,害死贾瑞； 〔69回“弄小巧用借刀杀人〞〕借刀杀人,害得尤二姐吞金自杀,害死 了尤二姐和她腹中的胎儿,〔15回“王凤姐弄权铁槛寺〞〕 还有之前我们说到的为了 3000两银子, 拆散了一桩婚姻,间接害死的两条人命 .............〔96回“瞒消息凤姐设奇谋〞〕 用掉包计,害死了林黛玉〔【引用】?聪明累?歌词：〕 真是“机关算尽太聪明〞〔七〕总结我们从正面描写入手,抓住了人物的语言、动作、肖像分析了王熙凤侧面：【过渡语】文中有没有侧面描写呢？〔环境的衬托、他人的言行〕1、我们回过头来看她的出场,不同的人有不同的反响,王熙凤出场的时候, 作者还写了哪些人？一一黛玉、众人、媳妇丫鬟、贾母〔学生答复,教师 订正补充〕的人物形象,突出一个字一一“辣语言“辣〞先声夺人的出场 心思“辣〞装腔作势的关心 衣着“辣〞 珠光宝气的打扮 及 八面玲珑的语言 表情“辣〞 转悲为喜的剧变 容貌“辣〞 粉面含威的外表3、对于王熙凤未见其人,先闻其笑的登场方式,黛玉心里是怎么想的？明确：“黛玉纳罕来者系谁,这样放诞无礼？〞〔通过他人表现人物形象〕3、为什么是放诞无礼的呢？〔和王熙凤的放诞无礼相比,众人的表现怎么样？〕〔通过他人表现人物形象〕明确：由于当时房间里还坐着贾府的老祖宗, 众人作应一一敛声屏气,恭肃严整. 〔与众人的态度一比照,显出王熙凤地位的与众不同〕4、黛玉惊讶于王熙凤的大胆,那么王熙凤是怎样出现在她眼前的呢？〔是不是一个人走出来的？文中怎么写？〕明确：亲眼一见——媳妇丫鬟围拥,打扮与众不同〞〔衬托〕〔万绿丛中一点红〕 -------------- 〔众星捧月的出场,暗示了她炙手可热的权利〕〔通过他人表现人物形象〕5、作者还借助一位有地位的人点出了王熙凤性格的特点, 是谁？一一贾母问：贾母作为贾府的老祖宗,我一直认为她应该是一个严肃的人,可是她见到王熙凤后竟也变得淘气起来了,她是怎样为林黛玉介绍熙凤的呢？明确：贾母介绍------有名的“泼皮破落户〞,“凤辣子〞一一〔侧面描写〕〔戏谑口吻,除了说明性格泼辣外,更说明深得贾母宠爱〕【过渡语】王熙凤虽然罪恶累累,但人们却无可否认她的聪明才智,所以在?红楼梦?第五回的判词就写她：“凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才.一从二令三人木,哭向金陵事更哀曹雪芹对王熙凤这只末世的凤凰倾注了太多的喜爱,也倾注了太多的悲情.或许正是由于她“机关算尽太聪明,反算了卿卿性命〞,才使得后来死之后,一张破席子卷起来,埋在了山上.〔高鄂〕四、课后小结通过黛玉的俊眼,我们领略了王熙凤精彩的表演,也体会到了她身上的“辣味儿〞,今天这节课,我们只选择了?林黛玉进贾府?中的两个段落来分析王熙凤的人物形象,而?林黛玉进贾府?只是?红楼梦?中的一个小小的片段,我希望大家能够在课后去认真的阅读这一部经典的文学作品, 去更深层次地挖掘王熙凤的人物形象,去结识更多的红楼梦中人.五、水平提升【练习】“纸上得来终觉浅〞,我们已经尝试着分析了王熙凤的人物形象, 那么我给大家留了一个课后的练习作业,希望大家能牛刀小试一下.学以致用：通过语言、动作、肖像描写,写一段文字来描写一位大家熟悉的同学或老师,注意：不能出现他的名字.写完后我们请同学们猜猜他们是谁？〔力求形象、简洁〕。

《林黛玉进贾府》导学案一、课前预习根据预习资料一《叙事角度》，完成下面的表格：回顾旧知《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第回，原标题是，通过的所见所闻，向读者介绍了小说故事展开的环境，刻画了出场的主要人物三春、等。

二、自主学习默读课文，圈点批注，独立完成下列任务：（一）黛玉视角下的贾府1.外部建筑原文：特点：2.内部布局原文：特点：3.日常陈设原文：特点：4.生活排场原文：特点：（二）众人视角下的黛玉1.众人眼中的黛玉原文：特点：2.王熙凤眼中的黛玉原文：特点：3.宝玉眼中的黛玉原文：特点：三、合作探究小组合作，结合课文与补充资料，讨论问题：作者为何选取林黛玉作为本回的叙事视角人物？示例：人物身份VS冷子兴、贾雨村提示1：读者角度VS贾宝玉提示2：人物修养VS刘姥姥结合补充阅读资料提示3：人物性格VS史湘云（注：史湘云，贾母娘家的侄孙女。

）提示4：刻画人物形象提示5：介绍小说环境四、比较阅读比较课文和《祝福》，指出二者在叙事角度上的异同。

异：都采取了不同叙事视角的组合。

同：《林黛玉进贾府》主要采用的叙事角度；《祝福》主要采用的叙事角度。

五、迁移训练品味下列叙事留白的深意。

1.贾母因问黛玉念何书．黛玉道：“只刚念了《四书》。

”黛玉又问姊妹们读何书。

贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？"黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。

”提示：听到贾母的回答，黛玉心里可能有什么心理活动？2.宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说`通灵'不`通灵'呢！我也不要这劳什子了！"……宝玉满面泪痕泣道……提示：结合脂批“千奇百怪，不写黛玉泣，却反先写宝玉泣。

”。