中班数学活动《给春天的信》教学反思

1. 知识与技能：（1）能够认识数字1——10，并理解其含义。

（2）能够通过观察、操作，发现春天里的数学奥秘。

（3）能够用简单的语言描述春天的特征。

2. 过程与方法：（1）通过观察春天的图片，培养学生的观察能力。

（2）通过数数、排序等游戏，提高学生的动手操作能力。

（3）通过小组讨论，培养学生的合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和好奇心。

（2）培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

二、教学内容：1. 春天的特征：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。

2. 数字1——10的认识：通过观察春天里的物品，认识数字1——10，并理解其含义。

3. 春天的数学游戏：数数春天里的物品、排序春天里的物品等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识数字1——10，并理解其含义。

（2）通过观察、操作，发现春天里的数学奥秘。

（3）用简单的语言描述春天的特征。

（1）数字1——10的认识和运用。

（2）发现春天里的数学奥秘。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设春天的情境，让学生在情境中感受春天，认识数字。

2. 游戏教学法：通过数数、排序等游戏，让学生在游戏中学习数学。

3. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作交流能力。

五、教学准备：1. 教具：春天的图片、数字卡片、春天的物品等。

2. 学具：每人一本数学书、一份春天的观察记录表。

3. 环境：布置一个春天的氛围，如挂上春天的图片，摆放春天的物品等。

六、教学过程：1. 导入：（1）出示春天的图片，引导学生观察春天的特征。

（2）引导学生用简单的语言描述春天的特征。

2. 新课导入：（1）出示数字卡片，引导学生认识数字1——10，并理解其含义。

（2）通过数数游戏，让学生在实践中掌握数字1——10。

3. 实践操作：（1）分发春天的观察记录表，引导学生观察教室里的春天物品。

（2）让学生用数字1——10表示春天的物品，并进行排序。

4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论，发现春天里的数学奥秘。

中班数学公开课教案《给春天的信》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《给春天的信》，主要内容是学习20以内的加减法运算。

通过观察春天的图片，引导学生发现数学运算的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 学生能够理解20以内加减法的概念，掌握计算方法。

2. 学生能够通过观察春天的图片，发现数学运算的规律，培养观察能力和逻辑思维能力。

3. 学生能够积极主动参与课堂活动，增强团队协作意识。

三、教学难点与重点重点：20以内加减法的计算方法。

难点：通过观察春天的图片，发现数学运算的规律。

四、教具与学具准备教具：PPT、春天的图片、数学运算卡片。

学具：练习本、笔、数学运算卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示春天的图片，引导学生观察并描述春天的景象。

然后提问：“你们在哪里见过这些春天的景象？”让学生分享自己的经历。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解20以内加减法的计算方法。

例如：3 +4 = 7， 7 2 = 5。

让学生跟随教师一起计算，理解加减法的概念。

3. 随堂练习（5分钟）教师发放练习本，让学生独立完成练习题。

题目包括：4 + 5 = ，8 3 = ， 2 + 7 = 等。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 小组合作（5分钟）学生分组，每组发放一套数学运算卡片。

让学生在小组内进行加减法运算，比一比哪个小组做得最快。

教师巡回指导，鼓励学生互相帮助。

六、板书设计板书内容：20以内加减法计算方法七、作业设计（1）7 + 8 =（2）9 4 =（3）5 + 6 =答案：（1）15（2）5（3）112. 观察身边的数学现象，和家人分享你的发现。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察春天的图片，引导学生发现数学运算的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

同时，要注重培养学生的团队协作意识，提高学生的参与度。

中班数学给春天的信教案及反思
教案：
一、教学目标
1.了解数字1-10的大小和顺序。

2.能够用手指和物品进行简单的加减法运算。

3.通过观察春天的自然景象，培养对数字和数学概念的认识。

4.锻炼孩子们的逻辑思维和问题解决能力。

二、教学重点
1.数字的大小和顺序。

2.简单的加减法运算。

三、教学设备
数字卡片。

鲜花、蝴蝶等装饰品。

纸张、笔、彩色铅笔等。

四、教学步骤
导入（5分钟）
教师通过展示鲜花、蝴蝶等春天的自然景象，引导孩子们聚焦于春天的数字和数学概念。

数字大小和顺序（10分钟）
教师使用数字卡片展示数字1-10，并让孩子们用手指和语言表明数字的大小和顺序。

简单的加减法运算（15分钟）
老师可以拿出一些小球或其他小物品，让孩子们进行简单的加减法运算练习，如：两个球加上一个球是几个球，一个球减去一个球还剩下几个球等。

总结（10分钟）
教师引导孩子们回忆数学运算的练习内容，总结数字大小和顺序以及加减法运算的规则。

五、活动反思
本节课通过春天的自然景象为主题，让孩子们能够在认识数字和进行简单数学运算的基础上，加深对春天的了解和认知。

同时，教师通过实物教学方式，帮助孩子们易于理解和记忆。

在今后的教学中，还需要更多地注重对孩子们的兴趣引导和情感培育，激发他们的好奇心和探究欲望。

中班数学教案设计——给春天的信一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够通过观察和描述，发现春天的特征和变化，培养幼儿的观察力和表达能力。

2. 技能目标：让幼儿能够运用简单的数学知识（如数数、计数、比较等），解决生活中的问题。

3. 情感目标：让幼儿体验数学在生活中的运用，培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 春天的特征和变化2. 数学知识在春天的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察和描述，发现春天的特征和变化。

2. 教学难点：让幼儿运用数学知识解决生活中的问题。

四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察春天的特征和变化，培养幼儿的观察力。

2. 游戏法：通过春天的相关游戏，让幼儿运用数学知识，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。

3. 讨论法：让幼儿在小组内讨论春天的特征和变化，培养幼儿的表达能力和合作意识。

五、教学准备：1. 教具：春天的图片、花朵、小动物等教具。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

3. 环境：春天的氛围布置，如花朵、小动物等。

六、教学过程：1. 导入：通过展示春天的图片，引导幼儿观察和描述春天的特征和变化。

2. 新课导入：介绍数学知识在春天的应用，如数数花朵、比较小动物的大小等。

3. 实践操作：让幼儿分组进行实践活动，如数数花朵、比较小动物的大小等。

4. 总结与展示：让每个小组分享自己的成果，引导幼儿总结春天的特征和变化，以及数学知识在春天的应用。

七、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察身边的春天，记录下春天的特征和变化。

2. 运用数学知识，解决生活中的问题，如数数家中的物品、比较物品的大小等。

八、教学反思：1. 反思教学目标是否达成，幼儿的观察力、表达能力和动手操作能力是否有所提高。

2. 反思教学方法是否适合幼儿，是否能够激发幼儿的好奇心和兴趣。

3. 反思教学环境是否舒适，教具和材料是否充足，是否有利于幼儿的学习和操作。

九、评价方式：1. 过程评价：观察幼儿在课堂上的表现，如观察力、表达能力和动手操作能力。

中班数学：给春天的信活动目标：1.能理解数的意义，正确进行10以内的数物匹配。

2.有良好的操作习惯，在操作中体验数学活动的乐趣。

活动准备：1.幼儿已认识数字1-10。

2.数卡若干、实物卡若干、信封若干、相关课件。

活动过程：1.谈话导入。

（1）师：春天已经来了，你们发现身边的植物、动物有些什么变化？老师先来说一说，我发现原本光秃秃的树上又长出了小叶子。

请个别幼儿进行交流。

（2）师：你们发现了这么多变化，真厉害！春姑娘也很想听听你们的发现，可是她和我们离得太远了。

你有什么好方法把自己的发现告诉她吗？想想之前的小蜗牛，它是怎么把微笑传递给大家的？教师引导幼儿想出寄信的方法，引出活动。

2.巩固对数字9、10的认识（1）师：在寄信之前我要先考考你们，希望你们能快速地通过考验。

教师出示课件，请幼儿找出图片中数量为9和10的实物。

师：这是春姑娘的花园，请你们找找花园里哪些东西是9个？哪些东西是10个？请个别幼儿进行找物品的练习。

（2）教师总结：刚才我们找到了9个…,10个…。

所有数量是9的东西都可以用数字9来表示，那数量是10的物体用数字几表示？3.教师介绍操作材料师：老师这里有三种信封，请你们猜猜它们是怎么用的。

教师介绍不同的信封，请幼儿猜测匹配方法。

师：（1）这个信封上有几朵小花？可以用数字几来表示？那我们就把数字卡片放进去。

（2）这个信封上写着数字几？可以放几朵小花进去？那我们就放几张小花卡片进去。

（3）这个信封上有数字，里面还有纸和笔，这是干什么呢？请你画一些春天的物品在纸上，信封上是数字几就画几个。

4.幼儿分组进行操作。

教师重点指导：幼儿是否能够按照信封的提示正确操作。

5.交流数物匹配结果。

6.信件分类师：咱们的信都检查过了，邮票也贴好了，现在就要给它们分分类了。

老师这里有几个箩筐，请你们看看上面的卡片是数字几。

如果箩筐上的数字和你信封上的数字或者实物的数量一样，就请你把信放进箩筐。

幼儿进行分类。

7.活动结束活动反思：本次活动，我设置了较强的情境，让幼儿在给春姑娘寄信的情境下进行10以内的数物匹配练习。

中班数学公开课给春天的信教案及反思亲爱的春天老师，今天我给中班学生上了一堂数学公开课，内容是关于数的认识和简单的加减法运算。

这是我第一次独立给学生上数学课，我想和你分享一下这堂课的情况和我的一些反思。

首先，我给孩子们介绍了数字1-10，让他们通过观察和认知物品的数量来认识数字，并利用手指和计数棒来进行排列和比较。

孩子们对这些活动非常感兴趣，通过互动和参与，他们更深入地理解了数字的意义和大小。

接下来，我教学生们简单的加减法运算，通过使用小石子和彩色计数棒来进行实际操作。

我发现，让学生们亲自动手参与操作，能够更好地帮助他们理解数学概念，并且增强了他们的学习兴趣。

在这堂课后，我发现孩子们对数学课程的兴趣明显增加了，而且对数字的认识和加减法运算也有了更深入的理解。

但是我也发现，有一些学生在操作时还存在一些困难，他们需要更多的时间和练习来巩固这些知识。

在今后的教学中，我打算更多地利用实物和游戏来引导学生学习数学，让他们在实践中体会数学的乐趣和意义。

同时，我也会针对学生的不同学习情况，采取不同的教学方法，帮助他们更好地掌握数学知识。

春天老师，谢谢你对我的支持和指导。

我会继续努力，为学生们带来更好的数学教学。

如果你有任何建议或意见，我希望你能分享给我。

期待您的指导和帮助。

谨致问候，[你的名字]亲爱的春天老师，今天我给中班学生上了一节数学公开课，主题是关于数的认识和简单的加减法运算。

这是我第一次独立给学生上数学课，经过精心准备，我充满期待地迎接了这次挑战。

接下来，我将和你分享这堂课的内容和我的一些反思。

首先，我给孩子们介绍了数字1-10，通过图示和实物让他们认识数字，然后利用手指和计数棒进行排列和比较。

通过这些互动活动，孩子们对数字的概念有了更深刻的认识。

我也发现，孩子们对于数字的理解程度各不相同，有的孩子表现出对数字的敏感性和理解能力，而有的孩子则需要更多的时间来巩固数字的概念。

在今后的教学中，我会更加关注每位学生的学习情况，采取有针对性的教学方法，帮助他们更好地掌握数字的认识。

中班数学活动《给春天的信》教学反思
中班数学活动《给春天的信》，整个活动设计考虑到让每个孩子都参与活动，并且能在活动中获得满足与成功，我认为主要体现以下几方面： 1、抓住孩子的兴趣。

活动设计结合季节特点，从孩子的生活情景“寄信”游戏导入，将教育内容始终融于游戏活动中，牢牢抓住了孩子的兴趣点，激发了孩子参加活动的学习兴趣。

2、注重孩子的实践操作。

在实施活动过程中，环环紧扣活动目标，十分注重让孩子在实践中正确感知9以内的数量，而不是空洞的说教活动。

3、考虑孩子的差异性。

在材料的投放上注重了生活化、多样化、层次化，通过不同的方式、不同的材料，并且让幼儿自选材料进行游戏活动，充分体现了以幼儿为主体的教育思想，以保证让每个孩子都能在活动中获得满足与成功。

幼儿玩“分信”、“扑克数量归类”游戏效果较好。

4、活动不足之处：玩“数物接龙”游戏，幼儿与按序排列混淆，出现了数与物接龙的错误，原因在于他们习惯按序排列，所以在延伸活
动完成〈〈幼儿画册〉〉“给春天的信”的练习时，老师要准备比较大的、清晰的数物接龙卡，引导幼儿细心观察，发现接龙卡的秘密，然后在老师的指导下，较好地完成练习。

同时在益智区中继续投放数物接龙，让幼儿在区域活动中正确感知9以内的数量，并且熟练进行数物接龙游戏，在轻松愉悦的游戏活动中正确获得数感念。

幼儿园中班科学优秀教案《春天的信息》及教学反思5篇第一篇：幼儿园中班科学优秀教案《春天的信息》及教学反思《中班科学优秀教案《春天的信息》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.亲近自然，乐意参加观察、收集、分类、交流记录等活动，丰富关于春天季节特真的经验。

2.能提出一些关于春天有关的问题，乐意与同伴分享交流。

3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：经验准备：幼儿已初步了解春天季节的主要特征。

物质准备：(1)表现春天主要特征的图片。

(2)配乐诗《春天在说话》(3)幼儿收集或自制的各类有关春天的小图片。

(3)音乐《春天在哪里》活动过程：一、聆听诗歌，导入活动。

引导幼儿欣赏配乐诗《春天在说话》。

二、回顾与讨论：我发现春天的秘密。

回顾：引导幼儿结合收集或自制的春天小图卡进行交流分享有关春天的经验。

讨论：(1)与冬天相比，春天天气有什么变化?(2)春年的植物有哪些变化?(3)春天人们喜欢做哪些事情?三、动手操作：将收集春天信息进行分类。

引导语：春姐姐想举办春天盛会，他想邀请一些朋友来，这是春姐姐的邀请函，请你将手中的小图卡按植物、动物、人类、气候四个分别贴到相应的栏目里。

四、观看课件，“春天在哪里”?引导幼儿观看课件内容，积极寻找有关春天的信息。

引导语：春姐姐已经来到了小朋友的身边，他在小朋友的眼睛里、耳朵里、老师将你们听到和看到的的小秘密录制下来，你们瞧!讨论：(1)春天在哪里?你能从画面中找出来吗?;文.章出自屈,老师教.案网](2)为什么春姐姐在青翠的山林里?活动延伸：可为幼儿提供更多有关春天的视频，利用多媒体丰富幼儿对春天的了解。

教学反思：课堂教育教学中也有难免疏漏失之处，我会对其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教学上吸取教训，更上一层楼。

我以后更加搞好师生的关系，师生的思维发展及情感交流的融合，让幼儿自己想自己动手操作，用一些有创新的新的教学方法来引导幼儿，启发孩子的兴趣，把自己的教学水平提高到以新的境界和高度。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识数字4、5，了解数字4、5的组成。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。

二、教学内容：1. 认识数字4、5。

2. 了解数字4、5的组成。

三、教学重点与难点：重点：认识数字4、5，了解数字4、5的组成。

难点：数字4、5的组成。

四、教学准备：1. 物质准备：数字卡片、花朵图片、小鸟图片、春天的图片等。

2. 经验准备：幼儿已认知数字1、2、3。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师带领幼儿观察春天的图片，引导幼儿说出春天的特点。

（2）引导幼儿发现图片中的花朵和小鸟。

2. 基本部分：（1）认识数字4：①教师出示数字卡片4，引导幼儿说出数字4。

②让幼儿观察花朵图片，发现花朵的数量与数字4的关系。

③让幼儿用手指表示数字4，培养幼儿的手指灵活性。

（2）认识数字5：①教师出示数字卡片5，引导幼儿说出数字5。

②让幼儿观察小鸟图片，发现小鸟的数量与数字5的关系。

③让幼儿用手指表示数字5，培养幼儿的手指灵活性。

（3）数字4、5的组成：①教师引导幼儿观察数字4和数字5的组成，发现数字4可以由2和2组成，数字5可以由2和3组成。

②让幼儿尝试自己组成数字4和数字5，培养幼儿的动手操作能力。

3. 巩固练习：（1）教师出示花朵图片和小鸟图片，让幼儿说出它们分别由几个部分组成。

（2）让幼儿尝试用数字4和数字5表示花朵和小鸟的数量，培养幼儿的表达能力。

5. 课后作业：让幼儿回家后，尝试用数字4和数字5表示家里的物品数量，如苹果、玩具等。

六、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与度和兴趣，针对幼儿的不同特点进行引导和启发，使他们在实践中掌握知识，提高能力。

注重教学方法的多样性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

六、教学评价：1. 认知评价：通过课后作业和课堂练习，评估幼儿对数字4、5的认识和组成的掌握程度。

2. 技能评价：观察幼儿在课堂上的动手操作能力，如组成数字4和数字5的能力。