奥尔波特价值观量表

奥尔波特的人格特质论百科名片高尔顿·威拉德·奥尔波特（Gordon Allport，1897 -1967）的人格特质论（trait theory），是鉴于对弗洛伊德主义过于强调人的潜意识的怀疑和不满，以及心理学中的实验化倾向而提出的人格特质理论。

系以个案研究法，从很多人的书信、日记、自传中，分析出各种具有代表性的人格特质。

他认为特质是人格的基础，但他反对弗洛伊德虚幻式的人格结构看法。

他认为人格特质是每个人以其生理为基础的一些持久不变的性格特征。

目录1分类1. 首要特质12. 中心特质13. 次要特质1内容奥尔波特对人格的界定1分类1动机的机能自主1统我和健康人格研究方法社会影响展开编辑本段分类奥尔波特的将人的特质分为以下三大类：高尔顿·威拉德·奥尔波特1. 首要特质所谓首要特质（cardinal trait），是一个人最典型、最具概括性的特质。

小说或戏剧的中心人物，往往被作者以夸张的笔法，特别突显其首要特质。

如林黛玉的多愁善感。

2. 中心特质所谓中心特质（central trait），是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5-10个中心特质。

如林黛玉的清高、聪明、孤僻、抑郁、敏感等，都属于中心特质。

3. 次要特质所谓次要特质（secondary trait），是个体不太重要的特质，往往只有在特殊情境下才表现出来。

如有些人虽然喜欢高谈阔论，但在陌生人面前则沉默寡言。

编辑本段内容奥尔波特对人格的界定奥尔波特考证了人格的这个词的词源，开始把它与意指面具的希腊语perxona相联系。

他对50种有关人格的定义进行考证，并针对当时认为人格不存在和人格就是个人所不知的心灵阴暗的隐蔽处这两种主要理论人格的特质论流派，在其名著《人格：心理学的解释》（1937）一书中，得出了获得大多数心理学家所推崇的他自己对人格的定义：“人格是个体内部决定其独特的顺应环境的那些心理生理系统中的动力组织。

一、请判断下面每句话是否符合你自己的情况，在每句话前面的横线上写出1－9之间的数字中的某个数字来代表你的情形。

在一些句子里有“集体”两个字，它指的是你的朋友圈子或者你参与的任何组织或者团队。

1.保持集体的和谐对我来说非常重要。

2.如果我的家人不同意，我会放弃做一些我自己本来很喜欢做的事情。

3.我认为应该教育孩子吃苦在前享乐在后。

4.我的幸福很大程度上取决于我身边人的快乐。

5.集体的利益对我来说很重要。

6.我喜欢和他人协作。

7.为了集体的利益我会牺牲个人利益。

8.在我做决定之前，我会向别人咨询。

9.如果父母获得荣誉，他们的孩子也应该感到荣耀。

10.如果我的亲戚在经济上碰到困难，我会竭尽全力帮助他们，甚至不惜自己过苦日子。

11. 如果集体的其他成员获得表彰，我也会感到自豪。

12. 和其他集体成员分享身边的小事会让我觉得快乐。

13. 我认为我们应该和上了年纪的父母居住在一起。

14. 对我来说，快乐来源于和别人在一起。

15. 我不喜欢和其他集体成员意见不一致。

16. 为了取悦我的家人我会做任何事情，甚至是一些我厌恶的事情。

17. 集体的利益比个人利益更重要。

18. 集体的成功比个人的成功更重要。

19. 被集体成员接受和认可是很重要的。

20. 为了被集体认可，我愿意放弃自己的个人意见。

21. 对集体有利的就是对我个人有利的。

22. 当我碰到同胞或者同乡，我知道我们会有共同的目标和利益。

23. 即使我对集体不满，我也会留在集体中满足集体的需要。

24. 独立工作比团体工作要强。

25. 如果集体拖我的后腿，最好离开集体自己独立工作。

二、试想你要去参加一次商业谈判，在谈判中，你认为下列行为的“适当”程度如何。

请在代表你同意程度的数字上打圈。

非常不适当比较不适当有点不适当有点适当比较适当非常适当1 通过折衷或者各自退让一步来和对方达成协议。

12345 62 如果对方退让一步，我也退让一步。

1 2345 63 在允许范围内寻求中间平衡点达成协议。

国外价值观研究概述[摘要]：价值观几乎是伴随着人类的诞生而同时出现的，自产生人类历史之后，人们就一直在思考价值的有关问题。

价值观属于观念性的，它反映着个体或者社会的整体态度，支配和指导着人们的行为。

正是由于价值观在个体以及社会中扮演着重要的角色，长期以来，价值观受到多个学科的重视，尤其是哲学、伦理学和社会学中，价值观被看做是这几门学科中重要的研究范畴，并且逐渐形成了各自的体系。

然而，价值观在心理学的视角下却并没有自己独立的概念、理论和体系。

关键词：国外；价值观；研究【中图分类号】g640德国哲学家和教育家斯普兰格认为社会生活有六个基本的领域，即经济、理论、审美、宗教、权利和社会。

人会对社会生活中的六个领域中的其中之一产生兴趣、形成价值观。

依据人们对六种领域的重视程度的不同，斯普兰格将人的性格划分为与之相应的类型。

与之相联系的，斯普兰格把世间存在的各种价值倾向归纳为六种类型：理论价值、宗教价值、社会价值、审美价值、实用价值和政治价值。

斯普兰格的价值类型说可以被看做是为心理学研究价值观奠定的较早的理论学说。

1931年，心理学家奥尔波特在价值类型说的基础上编制了价值观量表，此后在弗农和林兹的帮助下修订，最终形成了奥尔波特-弗农-林德西量表（allport-vernon-lindzeyscale）。

该量表共有45个项目，分为两部分。

第一部分30个项目，每个项目有2个选项；第二部分15个项目，每个项目有4个选项。

120个选项中涉及到的6种价值类型每种有20个。

要求在每个选项后打分，然后将这些分数相加并校正，最后得到6个总分。

由此便可以绘制剖析图反映被试6种价值观的相对强度。

40年代，克莱德·克拉克洪等人开始研究不同社会文化中有什么样的价值观。

他们提出了一个假设：社会必须为人类所面临的共同问题找出解决的方案，而能够解决这些问题的是由内而外表现出的价值观取向。

针对人类共同面临的五个问题，克拉克洪等提出了相应的价值取向：时间取向、活动取向、关系取向、个体取向和人性取向。

价值观调查表”（Values Survey）一、什么是罗克奇价值观调查表？罗克奇价值观调查表是国际上广泛使用的价值观问卷。

是米尔顿·罗克奇（Milton Rokeach)于1973年编制的。

罗克奇的价值系统理论认为，各种价值观是按一定的逻辑意义联结在一起的，它们按一定的结构层次或价值系统而存在，价值系统是沿着价值观的重要性程度的连续体而形成的层次序列.二、罗克奇价值观调查表提出了两类价值系统：①终级性价值观(terminal values）指的是个人价值和社会价值,用以表示存在的理想化终极状态和结果;它是一个人希望通过一生而实现的目标。

②工具性价值观（instrumental values）,指的是道德或能力，是达到理想化终极状态所采用的行为方式或手段。

价值观调查表中包含18项终极性价值和工具性价值,每种价值后都有一段简短的描述.施测时，让被试按其对自身的重要性对两类价值系统分别排列顺序，将最重要的排在第l位，次重要的排在第2位，依此类推，最不重要的排在第18位。

该量表可测得不同价值在不同的人心目中所处的相对位置，或相对重要性程度。

这种研究是把各种价值观放在整个系统中进行的,因而更体现了价值观的系统性和整体性的作用。

三、罗克奇价值观1973年罗克奇价值观调查表实例解析—些研究证实了RVS价值观在不同的人群中有很大的差异，相同职业或类别的人(例如公司管理者、工会成员、父母、学生）倾向于拥有相同的价值观。

例如,一个研究比较了公司经营者、钢铁业工会的成员和社区工作者，结果表明3组人的价值观有很多是重叠的,但是,这3类人群也存在着显著的差异，如下表所示。

社区工作者的价值偏好与其他两种人存在着很大的差异，他们认为平等是最重要的终极价值观,而公司经营者和工会成员却分别将这种价值排在第14位和第13位。

社区工作者将“助人为乐" 排在工具价值观类型里第2重要的地位，其他两类人都将它排在第14位。

第一章第一节人格及其理论一、人格的影响因素：影响因素有三个：遗传(间接，物质基础）、环境和情境。

精神分析：关注行为产生的内在根源以及这些内在驱动力之间的冲突。

本我和超我之间一场无休止的战争，由自我来调节。

人本主义：从个人意识经验、成长潜能整合的角度理解人格，其核心是强调自我实现的驱动力。

二、人格特质理论（三个）：两个重要假设（人格特质在时间和空间上是相对稳定的）1.奥尔波特: 枢纽特质（基本特质,渗透强，少数人有)、核心特质（建筑构件，5-10个）、次要特质（不明显、不受人注目、一致性和一般性较低）各种特质不是零散的，而是有组织的。

“统我"不是与生俱来，是逐渐发展起来的2.卡特尔的特质理论：16种特质（16PF），对职业咨询、心理健康有很大帮助。

3.艾森克的特质理论:外倾和神经质两个维度(特质并非独立，有相关性,分出维度更准确）■“大五”人格理论(每个维度都是两级的）：外公和情创（西方，认为有跨文化的一致性）■“大七”人格理论（王登峰、崔红)：外行人情善智处（中国，认为有文化特异性）哈恩特(美）：决定一个人可以成为卓越领导的特质少的可怜伯恩斯（美）：改变型领导者豪斯（美):把改变型领导者称为有魅力的领导者巴斯（美）：有魅力领导者的四个特征: 魅力、激发动机、智力激发、个人化的考虑（个人智力激发魅力)第二节智力与能力斯皮尔曼（英）：一般智力因素（G因素)和特殊智力因素(S因素），任何工作需要共同作用瑟斯顿（美）:把智力分解为各种原始能力,词的理解等7种吉尔福特（美）：智力三维度：智力操作的方式、内容、产品，构成智力的立体三维结构模型加德纳(美）：逻辑-数学等八种智力,智力不是一元的而是多元的■能力与知识和技能的区别1。

知识是概括化的经验系统；2。

技能是概括化的行为模式;3.能力是概括化的心理特征。

4.能力发展到一定程度时就会定型，但知识和技能却可以不断积累。

领导者的胜任特征：麦克里兰提出，成就和行为、服务意识、管理才能、认知能力、个人效能。

编号：SCHWARTZ 价值观问卷填写说明在本问卷中，请您自主回答，“作为我生活的指导原则，什么样的价值观对我是重要的？什么样的价值观对我是不重要的？”。

有56个价值观列举在后面。

这些价值观涉及不同的文化领域。

在圆括号中，对每一个价值观都作出了进一步解释，可以帮助您更好地理解它的含义。

需要您做的是，将作为您生活指导原则的价值观按照重要性打分。

请参考下面的打分数值。

0------意味着该价值观完全不重要；这一价值观与作为您生活指导原则的价值观完全无关；3------意味着该价值观重要；6------意味着该价值观非常重要。

数值（-1，0，1，2，3，4，5，6，7）越高，表明在您生活的指导原则中，这一价值观越为重要。

“-1”用于您反对将这一价值观作为您生活的指导原则的打分数值。

“7”用于您认为对您生活的指导原则极其重要的价值观的打分数值，一般这样的价值观不要超过2个。

按照您个人的理解，衡量每一价值观对您的重要程度，在其前面的空格线上填写上一个数值（-1，0，1，2，3，4，5，6，7）。

通过对不同的价值观使用不同的数值，尽可能地将它们区别开来。

当然，您可以不止一次地使用同一数值。

作为我生活的指导原则，这一价值观：与我的价值观相反不重要重要非常重要极其重要-1 0 1 2 3 4 5 6 7在您开始打分前，阅读所有的价值观。

首先，选择一个对您最重要的价值观并对其打分；然后，选择一个您最反对的价值观，打分为-1。

如果没有您最反对的价值观，那么选择一个对您最不重要的价值观，按照其重要性，打分0或者1；最后，对表中其余的价值观打分。

编号：SCHWARTZ 价值观问卷作为我生活中的指导原则，这一价值观：与我的价值观相反不重要重要非常重要极其重要-1 0 1 2 3 4 5 6 71．公平（对每个人机会均等）2．内在融洽（平心静气）3．社会权力（对他人的控制、支配）4．愉快（愿望的满足）5．自由（行动和思想的自由）6．精神生活（看重精神，而不是物质）7．归属感(感到他人关心自己)8．社会秩序（社会的稳定）9．刺激的生活（兴奋的经历）10．生活的意义（生活的目的）11．礼貌（态度友好，讲礼貌）12．财富（财产、金钱）13．国家安全（保卫我的国家，防御外敌）14．自尊（相信自己的价值）15．相互善意（避免争论）16．创造力（独特性、想象力）17．世界和平（免于战争和冲突）18．尊重传统（保持历史习惯）19．深沉的爱（深深的情感和精神亲密）20．自制（自我控制、不发脾气）21．超脱（从世事中超脱）22．家庭安全（所爱的人的安全）23．社会承认（被他人尊重和认可）24．与自然和谐（适应自然）25．多彩的生活（充满挑战、新鲜和变化）26．智慧（对生活的深刻理解）27．权威性（具有领导或者命令的权力）28．真正的友谊（关系密切、相互支持的朋友）29．美丽的世界（自然之美和艺术之美）30．社会正义（改变不公正、关心弱势）31．独立性（自信、自足）32．温和（避免感情和行为极端化）33．忠诚（对我的朋友和团队信任）34．雄心（努力工作、志向远大）35．宽广胸怀（容忍不同观念和信念）与我的价值观相反不重要重要非常重要极其重要-1 0 1 2 3 4 5 6 736．谦逊（温和、低调）37．勇敢（追求冒险和风险）38．保护环境（保护自然）39．影响力（对人和事具有影响力）40．尊敬父母和长者（表现出尊重）41．选择自己的目标（选择自己的目的）42．健康（身体和精神无疾病）43．能力（有竞争力、有效率、有能力）44．接受自己生活的命运（屈服于生活环境）45．诚实（真诚、诚心）46．保持我的公共形象（保住我的面子）47．服从（有责任、履行义务）48．聪慧（有逻辑性、善思考）49．助人（为他人的福利工作）50．享受生活（享受美食、性、休闲、等等）51．虔诚（保持宗教信仰）52．责任（可依赖、可信任）53．好奇（对每件事感兴趣、有探索精神）54．谅解（愿意宽恕他人）55．成功（达到目标）56．清洁（干净、整洁）请在下面的空格中填写相应的数字代码出生年份：年性别： 1. 男 0. 女已工作年限：年学过道德伦理方面的课程： 1. 是 0. 没有您目前的身份： 0.学生 1.既是学生又是在职人员 2.只是在职人员A.如果是在校学生，目前身份是： 1.本科生 0.研究生A 1．在校本科生填写：所在年级 1. 一年级；2.二年级；3. 三年级；4. 四年级；专业： 1.会计学 2. 财务管理 3. ACCA4. 工商管理类5.管理科学与工程6.其他A 2．在校研究生填写：专业： 1.会计学 2. MPAcc 3. 企业管理4.. 管理科学与工程5. MBA6.其他B.如果是在职人员，您的学历是： 1.中专及以下；2.大学专科；3.大学。