苏教版小学数学四年级下册认识整亿数

苏教版四年级下第二单元认识整亿数在我们的日常生活中，数字无处不在。

无论是购物时计算价格，还是统计人口数量，数字都发挥着重要的作用。

对于四年级的小朋友们来说，认识数字是数学学习中非常关键的一部分。

在苏教版四年级下册的第二单元，我们将一同来认识整亿数。

一、什么是整亿数在数学的世界里，数字的大小有着不同的表示方式。

当一个数达到了亿的级别，并且没有小数部分，就是整亿数。

比如说，1 亿、5 亿、10 亿等等。

那为什么要学习整亿数呢？这是因为在描述一些非常大的数量时，比如国家的人口数量、大型企业的年收入，使用整亿数可以让我们更方便、更简洁地表达和理解。

整亿数是由亿位及以上的数位组成的。

从右往左数，依次是个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、百亿位、千亿位等等。

二、整亿数的读法要读出一个整亿数，可不像读较小的数字那么简单。

我们要先分级，从右往左每四位一级，分别是个级、万级和亿级。

例如，“100000000”这个数字，我们先分级可以分成“1 0000 0000”，然后从亿级开始读，读作“一亿”。

再比如“50800000000”，分级后为“508 0000 0000”，读作“五百零八亿”。

在读数的时候，要注意每一级末尾的 0 都不读，其他数位上有一个0 或连续几个 0 都只读一个零。

三、整亿数的写法学会了读整亿数，那怎么把一个用文字描述的整亿数写出来呢？这就需要我们对各个数位有清晰的认识。

比如，要写出“三百二十亿”，我们先在亿级上写上 320，然后在后面补够 8 个 0，就写成了“32000000000”。

再比如“七百零九亿”，先写出 709，再补 8 个 0，就是“70900000000”。

在写整亿数的时候，一定要注意数位对齐，不要漏写0 或者多写0。

四、整亿数的比较大小当我们遇到多个整亿数需要比较大小时，方法和比较较小数字的大小类似。

先看数位的多少，数位多的数就大。

如果数位相同，就从最高位开始比较，最高位上数字大的那个数就大；如果最高位上的数字相同，就比较下一位，以此类推。

认识整亿数教学目标：1、让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握含有亿级的数位顺序表，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确读写整亿数，会把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。

2、在学习过程中培养学生的类比推力能力和抽象概括能力，发展学生的数感。

3、通过一些数据的学习，让学生感受到我国的成就和人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。

教学重、难点：使学生认识整亿的数和含有亿级的数位顺序表，并学习把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。

教学过程：一、引入课题（1）、我们已经学过哪些计数单位？（2）、我们还知道10个一万是（）；10个十万是（）；10个百万是（）；让学生明确只要满十就向前一位进一（3）、提问：那么你知道比千万更大的数吗？能举一些例子吗？（4）、老师也给大家带来了几条信息：我国2003年三种工业产品的总产量如下：水泥九亿吨原煤十七亿吨布三百七十五亿米（5）、从图中你知道了哪些信息？听到这些数据你们有什么感受？这些数据中都出现了什么计数单位?（6）、揭示课题：今天我们就来“认识整亿数”二、教学计数单位（1）、如果我们一千万一千万地数，看看会数到多少？教师带着学生数数板书：10个一千万是一亿。

提问：10个一千万是多少？一亿是几个一千万？如果我们一亿一亿地数，你们知道下一个更大的计数单位吗?板书：10个一亿是十亿。

提问：10个一亿是多少？十亿是几个一亿？好像大家已经很有经验了，你们知道比十亿更大的计数单位吗？学生自己数一数你们根据什么经验的？板书：10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。

（2）、小结：刚才我又认识了几位新朋友，谁来说说是哪些新的计数单位？你还了解到什么?学生汇报，同桌互相说一说。

三、教学整亿数的认识和读写方法。

（1）、九亿是多少个亿？（九亿是9个亿）九亿该怎样写呢？对照数位试着写一写。

数一数九亿是几位数？最高位是什么位？十七亿和三百七十五亿会写吗？学生试写。

教案：认识整亿数——四年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握整亿数的概念，能够正确读写整亿数。

2. 培养学生数位观念，了解整亿数在数位中的位置。

3. 使学生能够熟练地进行整亿数的加减运算。

4. 培养学生运用整亿数解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 整亿数的概念及读写方法。

2. 整亿数在数位中的位置。

3. 整亿数的加减运算。

4. 整亿数的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整亿数的读写方法、数位位置及加减运算。

2. 教学难点：整亿数的概念理解及实际应用。

四、教学过程1. 导入：通过数位顺序表，引导学生复习之前学过的数位，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：出示整亿数，让学生观察并发现其特点，引导学生总结出整亿数的概念。

3. 整亿数的读写方法：讲解整亿数的读写规则，让学生学会正确读写整亿数。

4. 整亿数的数位位置：通过数位顺序表，让学生了解整亿数在数位中的位置。

5. 整亿数的加减运算：讲解整亿数的加减运算规则，让学生学会进行整亿数的加减运算。

6. 整亿数的实际应用：出示一些与整亿数相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

7. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置一些拓展练习，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课后作业：布置一些与整亿数相关的练习题，检查学生对本节课知识的掌握情况。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对整亿数的理解程度。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习的能力。

六、教学资源1. 数位顺序表。

2. 与整亿数相关的实际问题。

3. 整亿数的练习题。

七、教学时间1课时八、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生对整亿数的概念及运算方法的理解。

同时，要加强实际应用环节，让学生在实际问题中运用所学知识，提高解决问题的能力。

重点关注的细节：整亿数的概念理解及实际应用一、整亿数的概念理解整亿数的概念理解是本节课的难点，也是学生后续学习和应用的基础。

认识整亿数教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（下册）第15——16页例题3、“练一练”和“你知道吗”，第18页练习三第1——3题。

教学目标：1.认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。

2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。

3.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

教学重点：认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法，掌握整数的数位顺序表。

教学难点：理解十进制计数法的含义。

教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.课件出示一下习题。

（1）说说下面各数表示的意义。

3090000 506700 45000000（2）读一读。

3050000 76000500（3）写一写。

一千零六万五百三十万零六百2.导入新课。

我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数，今天就要一起来学习比亿大的数。

（板书课题）二、交流共享1.课件出示教材第15页例题3文字及图片。

（1）引导学生读题。

（2）说一说题中有哪些比亿还大的数？2.认识亿以上的数。

提问：二亿、二十一亿、八百一十四亿各是多少？（1）认识亿级的计数单位。

（2）教师和学生一起，用计数器一边拨数，一边读：一千万一千万地数，10个一千万是一亿；10个一亿是十亿；10个十亿是一百亿；10个一百亿是一千亿。

（3）让学生先说说下面的数各有多少个亿，再照样子填一填。

二亿是2个亿二十一亿是（）个亿八百一十四亿是（）个亿组织学生同桌互相说一说，再独立完成填空，汇报交流。

3.整亿数的写法。

（1）观察整亿数的特点：说说上面这三个数有什么共同点？引导学生通过观察得出：这三个数都是整亿数，它们的万级和个级上的数字都是0。

（2）师生共同完成二亿的写法。

二亿写作：200000000（3）学生尝试写出二十一亿和八百一十四亿。

四年级下册数学教案-2.3 认识整亿数苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整亿数的概念，能够识别整亿数。

2. 培养学生运用整亿数进行实际问题的能力。

3. 培养学生数感，提高数学素养。

二、教学内容1. 整亿数的概念2. 整亿数的读写方法3. 整亿数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：整亿数的概念和读写方法。

2. 教学难点：整亿数的应用。

四、教学过程1. 导入通过复习亿以内数的概念，引导学生发现当数值达到或超过一亿时，就需要用到整亿数。

由此引出本节课的主题：认识整亿数。

2. 新课内容（1）整亿数的概念给出例子：100000000，让学生观察其特点。

引导学生发现，整亿数是一个九位数，最高位是1，其余各位都是0。

（2）整亿数的读写方法a. 整亿数的读法：从最高位开始读，先读亿，再读个位数。

例如：100000000读作一亿。

b. 整亿数的写法：从最高位开始写，先写亿，再写个位数。

例如：100000000写作一亿。

（3）整亿数的应用出示一些实际问题，让学生运用整亿数进行解答。

例如：问题1：我国总人口约为十四亿，写作：1400000000。

问题2：某市一年的GDP为八千亿，写作：800000000000。

3. 练习与讨论（1）让学生独立完成课本练习题，巩固所学知识。

（2）分组讨论：整亿数在实际生活中的应用。

4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握整亿数的概念、读写方法，并能将其应用于实际问题。

五、作业布置1. 课本练习题。

2. 让学生收集一些整亿数的实例，并进行分析。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和进度。

2. 注重培养学生的数感，提高数学素养。

3. 加强整亿数在实际生活中的应用，让学生感受到数学的实用性。

总之，在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的需求，激发学生学习兴趣，培养他们的数学素养，使他们在掌握整亿数的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

重点关注的细节是“整亿数的读写方法”。

认识整亿数教学目标：1、让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握含有亿级的数位顺序表，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确读写整亿数，会把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。

2、在学习过程中培养学生的类比推力能力和抽象概括能力，发展学生的数感。

3、通过一些数据的学习，让学生感受到我国的成就和人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。

教学重、难点：使学生认识整亿的数和含有亿级的数位顺序表，并学习把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。

教学过程：一、引入课题（1）、我们已经学过哪些计数单位？（2）、我们还知道10个一万是（）；10个十万是（）；10个百万是（）；让学生明确只要满十就向前一位进一（3）、提问：那么你知道比千万更大的数吗？能举一些例子吗？（4）、老师也给大家带来了几条信息：我国2003年三种工业产品的总产量如下：水泥九亿吨原煤十七亿吨布三百七十五亿米（5）、从图中你知道了哪些信息？听到这些数据你们有什么感受？这些数据中都出现了什么计数单位?（6）、揭示课题：今天我们就来“认识整亿数”二、教学计数单位（1）、如果我们一千万一千万地数，看看会数到多少？教师带着学生数数板书：10个一千万是一亿。

提问：10个一千万是多少？一亿是几个一千万？如果我们一亿一亿地数，你们知道下一个更大的计数单位吗?板书：10个一亿是十亿。

提问：10个一亿是多少？十亿是几个一亿？好像大家已经很有经验了，你们知道比十亿更大的计数单位吗？学生自己数一数你们根据什么经验的？板书：10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。

（2）、小结：刚才我又认识了几位新朋友，谁来说说是哪些新的计数单位？你还了解到什么?学生汇报，同桌互相说一说。

三、教学整亿数的认识和读写方法。

（1）、九亿是多少个亿？（九亿是9个亿）九亿该怎样写呢？对照数位试着写一写。

数一数九亿是几位数？最高位是什么位？十七亿和三百七十五亿会写吗？学生试写。

苏教版数学四年级下册《3、认识整亿数》教案1一. 教材分析《3、认识整亿数》是苏教版数学四年级下册的一课，主要让学生认识整亿数，理解整亿数与整千、整万数之间的关系，掌握亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个的数位顺序，以及会进行简单的整亿数的加减法运算。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了整千、整万数的概念，对数位顺序也有一定的了解。

但整亿数对于他们来说是一个新的概念，需要通过实例和操作来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生认识整亿数，理解整亿数与整千、整万数之间的关系。

2.掌握亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个的数位顺序。

3.会进行简单的整亿数的加减法运算。

4.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.整亿数的概念及其与整千、整万数之间的关系。

2.亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个的数位顺序。

3.整亿数的加减法运算。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法、问答法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、讨论、总结等方式，自主探究和掌握整亿数的概念和运算方法。

六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。

2.整亿数的实例和图片。

3.练习题和答案。

4.分组合作的学习资料。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一些生活中的图片，如超市、商场等，让学生观察并数一数这些图片中有多少个物品。

引导学生发现，当物品的数量达到一定的程度时，我们会用更大的数来表示，如千、万、亿等。

呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现整亿数的概念，并用实例来解释整亿数。

如，1亿就是1后面跟着8个0的数，可以表示100000000。

引导学生理解整亿数与整千、整万数之间的关系。

操练（10分钟）教师引导学生进行一些整亿数的运算，如加减法。

可以通过PPT或者黑板展示运算题目，让学生分组进行讨论和计算。

教师巡回指导，解答学生的问题。

巩固（10分钟）教师给出一些整亿数的题目，让学生独立完成。

第二单元第3课时认识整亿数教学设计1. 引导学生读数：原油二亿吨、水泥二十一亿吨、布八百一十四亿米。

2. 提出质疑：那你们知道这些数各是多少？怎样写呢？这就是我们这节课要学习的内容。

（板书课题）三、新知探究—习“方法”1. 课件出示例3情境。

例3：任务一：认识亿级计数单位，理解十进制认识亿级计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学习十进制进位制，掌握亿级数位顺序表。

【设计意图：任务引领，引导学生认识整亿数。

通过十进制进位制，进一步认识亿级计数单位，引导学生三个新认识的计数单位，体验它们的排列次序以及在数位顺序表里的位置，为下一步正确读写整亿数奠定基础。

】1.认识亿级计数单位，认识十进制。

（1）引导：我们之前学过的最大计数单位是千万。

如果我们一千万一千万地继续数下去，会是什么？（2）利用算盘图说明：10个一千万是一亿。

（3）再接着数下去：10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿……（4）总结：像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫做十进制计数法。

我们采用的就是十进制计数法。

采用这种计数法写数只需要10个数字，即0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，用这10个数字按规定的数位顺序表写数，就能把许许多多的数表示出来。

因此采用十进制计数法是人类了不起的创造。

2. 亿级数位顺序表。

（1）引导：之前我们学习到了万级的数位顺序表，现在在万级数位的左侧又添加上了亿级数位。

计数单位“亿”对应的数位是“亿位”。

（2）鼓励学生尝试填全数位表。

1. 填空题。

（1）亿级的计数单位有_____，_____，_____，_____（由低到高写），它们相邻两个计数单位之间的进率是______。

（2）10个一千万是______；10个一亿是______；____个亿是一百亿。

（3）400500000000是___位数，它是由___个千亿和___个亿组成的。

2. 选择题。

（1）1亿中有（）。

四年级下数学教案-认识整亿数-苏教版一、教学目标1. 让学生理解整亿数的概念，能够正确地读写整亿数。

2. 培养学生运用整亿数进行实际问题的能力。

3. 培养学生观察、分析、归纳和概括的能力。

二、教学内容1. 整亿数的概念2. 整亿数的读写方法3. 整亿数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：整亿数的读写方法，整亿数的运用。

2. 教学难点：整亿数的概念，整亿数的读写方法。

四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的读写方法，引导学生发现整亿数的特征，进而引出整亿数的概念。

2. 探究整亿数的读写方法（1）让学生自主探究整亿数的读写方法，教师给予适当的指导。

（2）学生展示探究成果，教师点评并总结整亿数的读写方法。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固整亿数的读写方法。

（2）教师点评练习题，解答学生疑问。

4. 拓展运用（1）让学生运用整亿数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

（2）教师点评学生解答，总结整亿数的运用方法。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整亿数的概念、读写方法和运用。

6. 课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固整亿数的读写方法和运用。

五、教学反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流和教师点评，使学生掌握了整亿数的概念、读写方法和运用。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，确保教学效果。

六、板书设计1. 整亿数的概念2. 整亿数的读写方法3. 整亿数的运用七、教学评价1. 学生对整亿数的概念、读写方法和运用的掌握程度。

2. 学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和练习。

3. 学生课后作业的完成情况。

八、教学资源1. 教材：苏教版小学数学四年级下册2. 练习题3. 实际问题案例九、教学时间1课时十、教学建议1. 在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问。

2. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生负担。

3. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，提高教学效果。

四年级数学下册苏教版《认识整亿数》教学设计一. 教材分析《认识整亿数》是苏教版四年级数学下册的一章节，主要让学生初步理解整亿数的概念，知道亿与千万、百万、十万、万、千、百、十、个的换算关系，能正确读写整亿数，并进行简单的整亿数的加减法运算。

本章节内容是学生数概念的进一步扩展，对于学生来说，具有一定的挑战性。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写和基本的加减法运算，但是对于整亿数这样的大数，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要让学生通过实际操作，逐步理解整亿数的概念，并能够进行简单的整亿数的加减法运算。

三. 教学目标1.让学生掌握整亿数的读写方法，理解整亿数与亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个的换算关系。

2.培养学生能正确读写整亿数，并进行简单的整亿数的加减法运算。

3.培养学生的数感，使学生能够理解大数的概念，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：整亿数的读写方法，整亿数的加减法运算。

2.教学难点：整亿数与亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个的换算关系，以及整亿数的加减法运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生活情境，让学生感受整亿数的存在；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握整亿数的读写和加减法运算；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中，深入理解整亿数的概念。

六. 教学准备1.教学课件：整亿数的读写和加减法运算的课件。

2.教学素材：整亿数的读写和加减法运算的练习题。

3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，比如购物场景，让学生看到价格标签上的大数，引发学生对大数的兴趣。

然后引导学生思考：我们学过的大数有哪几种？有没有比这些大数更大的数呢？2.呈现（10分钟）通过课件，介绍整亿数的概念，让学生了解整亿数与亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个的换算关系。

并通过具体的例子，让学生学会读写整亿数。

无锡市苏教版四年级数学下册《认识整亿数》教案一. 教材分析《认识整亿数》是苏教版四年级数学下册的一章节，主要让学生掌握整亿数的概念，能够正确读写和理解整亿数，以及能够进行一些简单的整亿数运算。

本章节内容为学生提供了丰富的现实情境和练习机会，让学生在实际操作中掌握整亿数的相关知识。

二. 学情分析学生在学习本章节之前，已经掌握了万以内数的读写和理解，以及对千以内数的运算。

但是，整亿数对学生来说是一个新的概念，需要通过实例和练习来理解和掌握。

同时，学生可能对大数的读写和理解存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生掌握整亿数的概念，能够正确读写和理解整亿数。

2.让学生能够进行一些简单的整亿数运算。

3.培养学生的数感，提高学生对大数的读写和理解能力。

四. 教学重难点1.整亿数的概念和读写理解。

2.整亿数的运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过实例、练习和游戏，引导学生理解和掌握整亿数的概念和运算，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教学课件和教案。

2.练习题和答案。

3.计数器和小棒。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的大数，如人口数量、国土面积等，引导学生对大数产生兴趣，并提出问题：“你们知道这些大数是怎么读写的吗？”让学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）利用课件和实物，如计数器和小棒，引导学生认识整亿数，讲解整亿数的读写方法和意义。

同时，进行一些简单的整亿数运算示例，让学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用计数器和小棒进行整亿数的读写和运算。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师及时批改和反馈，巩固学生对整亿数的理解和掌握。

5.拓展（10分钟）学生进行一些有趣的整亿数游戏，如“整亿数接龙”、“整亿数猜谜”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确整亿数的概念、读写方法和运算规则。

四年级数学下册苏教版《认识整亿数》教案一. 教材分析《认识整亿数》是苏教版四年级数学下册的一单元，主要让学生掌握整亿数的读写方法，理解整亿数与亿的关系，以及能够进行简单的整亿数加减法运算。

本节课内容在学生的认知发展过程中具有重要的意义，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写方法和基本的加减法运算，但对于整亿数的概念和运算还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解整亿数的意义，并通过实际操作，让学生熟练掌握整亿数的读写方法和加减法运算。

三. 教学目标1.让学生掌握整亿数的读写方法，能够正确快速地读写整亿数。

2.让学生理解整亿数与亿的关系，能够进行简单的整亿数加减法运算。

3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：整亿数的读写方法，整亿数的加减法运算。

2.教学难点：理解整亿数与亿的关系，以及整亿数的加减法运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备整亿数的教学素材，如图片、视频等。

2.学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解整亿数的概念，让学生初步认识整亿数。

2.呈现（10分钟）教师展示整亿数的读写方法和加减法运算，引导学生进行观察和思考，让学生理解整亿数与亿的关系。

3.操练（10分钟）学生进行整亿数的读写和加减法运算练习，教师给予指导和反馈，确保学生掌握整亿数的读写方法和加减法运算。

4.巩固（10分钟）学生进行小组合作学习，通过实际操作，巩固整亿数的读写方法和加减法运算。

5.拓展（10分钟）教师提出一些有关整亿数的问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的数学思维能力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调整亿数的读写方法和加减法运算的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生完成课后练习，巩固本节课所学内容。