师德师风研修日志

⼩学教师师德研修⽇志⼩学教师师德研修⽇志（通⽤5篇） 忙碌⽽充实的⼀天结束了，⼤家对⽇志都再熟悉不过了吧，这也意味着，⼜要开始写⽇志了。

你知道什么样的⽇志才能算得上是好的⽇志吗？以下是⼩编为⼤家收集的⼩学教师师德研修⽇志（通⽤5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

⼩学教师师德研修⽇志1 作为⼀名师范毕业的学⽣，⾃⼰也如愿以偿，做上了教师这个我喜欢的职业；虽然⾃⼰在⼤学期间学习了⼀些教育学⽅⾯的知识，但经过这次学习，我才发现⾃⼰还有很多要学习的东西，这次培训对于我来说真是受益匪浅。

特别专家们对⼩学教学问题的讲解，发⼈深省，令⼈三思。

对于最近师德师风内容的学习，我感触颇多。

在现代教学过程中，师德师风是⼀个最现实的问题。

但⼜不同于我们所说的教学⽅法，教学⽅式等⼀些具体问题，他的表现通常都具有⼀定的隐藏性，但是却有极⼤的影响⼒，对学⽣的影响⾮常⼤。

“学⾼为师，⾝正为范”，“学⾼为师”就是说，⼀个⼈既要有精深的专业知识，⼜要有⼴博的科学⽂化知识，这样才可以做个真正传道授业解惑的教师；“⾝正为范”要求教师不仅要教书，还要育⼈，孔⼦说过：“其⾝正，不令⽽⾏，其⾝不正，虽令不从。

”这就要求教师应该处处为学⽣之表率，⽤⾃⼰的实际⾏动来影响学⽣，让他们在潜移默化中受到感染，养成良好的⾏为习惯，学会做⼈。

作为⼀名师范⽣，我们母校的校训是“学⾼为师，德⾼为范”，所以从⼤学⼀开始它就告诉我们该怎样去做.但由于社会⼤环境的影响，确实出现了⼀些师德师风参差不齐，，风⽓腐败，腐化学⽣的事情发⽣。

在新闻中，我们经常读到⼀些新闻，很多学⽣逢年过节就会送⼤礼⾦和⼀些贵重的礼品给⽼师，甚⾄家长会后、家访时，学⽣家长都会借机请⽼师饕餮⼀番，以⽰⾃⼰对⽼师的“敬爱之情”。

但是我认为：对⽼师的敬爱并不是⽤物质的⽅法来做的，其实除了物质⽅⾯的东西，还可以通过很多中⽅法去表达。

送礼这样的做法，看起来打着冠冕堂皇的旗号在尊重⽼师，实际上却在⽤社会上那⼀套低俗、恶俗的拜⾦主义在腐化校园。

2024年初中思想品德教师研修日志通过参加跟岗学习培训，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。

既有付出，又有新所得。

跟岗学习拉近了我们的距离，全面提升了自己的基本素质和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。

我觉得在今后的工作中，我应该做到以下几点：一、转变思想，更新观念我积极投身跟岗学习当中，应该做到了三个“自觉”：自觉参加跟岗学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。

通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。

我通过深入学习，从而明确了作为一名老教师必须不断加强在职学习修炼提高、充实、具有丰富自己的知识含量，扎实的教学基本功，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式，从根本性改变自己的教学理念，否则就要被时代所淘汰，只有加强研修，才立于不败之地。

二、积极研修，深刻感悟通过研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。

我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。

三、反思教学工作，不断进取在教学中，我不断思量自己在工作中的不足，努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。

四、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。

今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。

”力求让我的《品德与生活》学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高《品德与生活》教学质量。

我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。

思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

五、围绕活动，让学生在自主、合作中交流。

课堂应是学生们亲自经历发现、体验、探究与感悟过程的课堂，孩子们的主动参与使课堂变得生动，充满生机。

教师培训研修日志（通用6篇）教师培训研修日志（通用6篇）教师培训研修日志1通过这次国培学习我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

结合这次学习，谈谈自己的感受。

一、以积极乐观的情绪对待学生。

教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及由这些情绪造成的心理氛围，必然会对教育教学的效果以及学生的身心健康产生或积极或消极的影响，同时也影响着自身的心理健康。

与开朗活泼的教师朝夕相处，学生必然会受到积极情绪的影响，也会保持愉快向上的情绪状态。

反之，如果老师经常是一副愁眉苦脸的样子或经常发脾气，学生必然会感受到压抑与沉闷。

积极的心境来源于良好的品德和个性，如果教师热爱教育事业，热爱学生，胸怀开阔，兴趣广泛，为人友善，心态自然就会平和。

二、以宽容之心对待学生的过错。

所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。

教师的教育在心理上从来不是单向流动的，在这个流动过程中，教师的教育态度一经转化为学生的情感体验，学生对待教师的.态度就会产生相应的改变。

一旦作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通，学生就会信任教师，这就为接受教育打下了基础。

而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。

法国文学大师维克多？雨果曾说过这样的一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

”只要我们多一点宽容，我想我们收获的也许比想象的要多得多。

总之，一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。

教师培训研修日志2上午听了苏州市苏州高新区高级中学蒋智东老师的《高三数学复习如何培养学生数学能力》的报告。

我体会很深，在以后的工作中，我会努力做好以下几个方面：1、培养学生的学习习惯要从小节开始，持之以恒。

在课程改革的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯。

师德研修日志师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求。

良好的师德成就一位平凡的教师，恶劣的师德毁掉一位成就非凡的教师。

下面是店铺搜集的师德研修日志，希望对大家有帮助！师德研修日志（一）1、首先要爱岗敬业教师的职业有苦也有乐，平凡而伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

献身教育是一种精神境界，教师必须具有伟大的无私奉献精神。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。

教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。

教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。

正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2、其次要热爱学生，乐于奉献热爱学生，了解学生，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。

教师对学生的爱，是师德的核心。

教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。

这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。

学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

3、再次要善于创新传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括，今天教师的角色正在发生变化，从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人。

总之，当今时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。

教师要更具备这种能力，才能无私地传授给自己的学生。

师德研修日志（二）教师职业道德是一个内涵很丰富的概念，不同的老师有不同的理解和认识。

除了公认的爱岗敬业，教书育人，富有责任等素养外，教师知识的不断更新，不断自我提升也很重要。

在知识爆炸的社会，学生接受信息的能力很强，教师如不更新知识体系，充实知识结构，很难走近学生，以学生所能接受的方式将信息传达给他们。

师德学习日志（合集五篇）第一篇：师德学习日志师德学习日志师德，人们都愿意将它解释为教师的职业道德，是一种所有为师者均应遵守的行业规范，行为准则。

我认为，师德是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范，又具有教师职业特点的一种行业公德。

它是教师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和。

师德的内涵，也是经过长期的积淀而被人提炼而成的。

它与时俱进，反映出各个时代的特征。

不同时代的教师就应有鲜明时代特征的精神风貌。

我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。

师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。

其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。

包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。

必须要反映广大人民的根本利益。

对教师来说既要教好书又要育好人。

再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

” 教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。

我觉得将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。

新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。

陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。

”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。

教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。

具体表现在对学生的人格的尊重上。

平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。

要关注学生的全面发展，和谐发展。

要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。

为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。

丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。

师德师风研修日志总结
研修的第一课，我们邀请了教育专家对师德师风的内涵进行了深入解读。

专家指出，师德
不仅是教师个人品德的体现，更是对学生、对教育事业的一种责任和承诺。

师风则是师德
在教育教学活动中的具体表现，它关系到教师形象的树立和教育质量的提升。

在这一部分
的学习中，教师们纷纷表示，要将师德师风的要求内化于心、外化于行，真正做到为人师表。

接下来的环节，我们组织了案例分析会。

通过对一些典型的师德失范事件进行剖析，教师
们认识到了师德失范的严重后果，以及作为一名教师应时刻保持的自我约束和警醒。

案例
分析不仅让教师们深刻反思，也激发了大家对于如何在实际工作中更好地践行师德师风的
思考。

为了将理论与实践相结合，研修还包括了模拟教学环节。

教师们分组进行教学设计和实施，旨在通过模拟真实的教学场景，来检验和提升自己的师德师风。

在这个过程中，每位教师
都积极参与，不断尝试和改进，力求在每一次的教学实践中都能体现出良好的师德师风。

除了专业知识和技能的提升，本次研修还特别强调了情感态度的培养。

教师们分享了自己
在教育工作中的感人故事和难忘经历，这些真挚的情感交流，增强了团队的凝聚力，也让
每位教师更加坚定了为教育事业奉献的决心。

在研修的最后一天，我们进行了总结大会。

教师们纷纷表示，这次研修活动不仅提高了他
们的师德师风意识，也为他们在今后的教学工作中提供了宝贵的指导和帮助。

大家一致认为，师德师风的建设是一项长期而艰巨的任务，需要每位教师不断地学习、实践和自我完善。

第1篇一、活动背景为了深入贯彻落实党的二十大精神，进一步加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，我校于2023年3月15日开展了以“师德师风建设”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过研讨，进一步提高教师的思想政治素质和职业道德水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、活动时间及地点时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30地点：学校会议室三、参会人员学校全体教师、教务处、政教处、教科室负责人四、活动议程1. 主持人开场致辞，介绍活动目的和意义。

2. 教师代表发言，分享自己在师德师风建设方面的经验和体会。

3. 邀请专家进行专题讲座，深入剖析师德师风建设的内涵和要求。

4. 教师分组讨论，结合自身实际，探讨如何加强师德师风建设。

5. 各小组代表发言，分享讨论成果。

6. 校长总结发言，对本次活动进行点评和指导。

五、活动内容1. 主持人开场致辞主持人首先对各位教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。

他指出，师德师风建设是教育事业的生命线，关系到教育事业的兴衰成败。

通过本次研讨活动，旨在引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，提高教师的职业道德水平，为学校的教育教学工作提供有力保障。

2. 教师代表发言两位教师代表分别结合自身工作实际，分享了他们在师德师风建设方面的经验和体会。

他们表示，作为一名教师，要始终坚守教育初心，忠诚于党的教育事业，关爱每一个学生，以高尚的师德感染学生，引导学生健康成长。

3. 专家专题讲座本次讲座由我校特聘专家进行，主题为《新时代师德师风建设的内涵与要求》。

专家从新时代背景出发，阐述了师德师风建设的内涵、重要性和现实意义，并对教师提出了具体的要求。

专家强调，教师要树立正确的教育观念，关爱学生，严谨治学，廉洁从教，为人师表。

4. 教师分组讨论在分组讨论环节，教师们结合自身实际，围绕以下问题展开讨论：（1）如何理解新时代师德师风建设的内涵？（2）如何将师德师风建设融入到教育教学工作中？（3）如何提高自身的职业道德水平？（4）如何应对新时代师德师风建设中出现的新问题？5. 各小组代表发言各小组代表分别汇报了小组讨论成果。

教师职业道德与幸福感研修日志5篇（4）第三、要学无止境俗话说：“要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。

”学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。

这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有一桶源源不断的“活水”。

教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。

教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。

面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻”，则“教学相长”恐非易事。

因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要科学施教，深入学习教育教学方法等知识，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。

能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。

在耕耘中拓展视野，在教学中提炼师艺、升华师技。

第四、要为人师表教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。

”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。

教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。

”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生指明前进的方向，点燃他们心中的火焰。

教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。

第五、要乐于合作，善于合作现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工作需要合作。

学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果。

师德师风培训研修日志（通用13篇）师德师风培训研修日志篇1到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。

爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类……这都是师德。

踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。

为了把教育寓于服务之中，使我们的教育得到学生的认可，成为社会满意的教育，我认为要从以下两个方面做好服务：第一是为学生的校园生活服务。

家长信任学校，把自己的孩子托付给我们，我们就得从学生的校园生活、安全、健康着手，实施相应的服务管理，关注学校内的过激的学生事件，确保学生有一种安全和谐的校园环境。

第二为学生提供良好的教育服务，让所有学生能充分、平等地从教育机会中获益。

促进全面的教学质量必须是每位教师优先考虑的目标。

满足学生的基本学习需要，让学生充分地发展。

作为一名教师在教育教学过程中不断丰富自身的学识，努力提高自身能力、业务水平。

教师的素质不高也难以教出高素质的学生。

随着“育人”时代的发展不断有新的内容，那么就要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。

视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在教学过程中，应开发多方面的智力。

通过学习使我明白了：师生之间是一种人格上的平等，教师是服务于学生的，并在服务的同时教会他们怎样做人，做一个对社会有用的人。

师德师风培训研修日志篇2经历了7月16日的海信学校教师入职培训，自己的心得要从“德”字谈起。

师德，感觉是老生常谈，但在学校副校长王永祥的培训中，我又体悟到了许多新味道。

王校长列举了即墨崔玉华老师从邻居家借道，翻墙进入学生家，救了一家三口的事例。

结合这个典型案例，回顾自己的从教经历，我突然有了一丝感悟。