101教育李文斌荣获“智慧课堂影响力人物”奖 接受《校长开讲》专访

第七期新闻类1号白影《共同关注》广权老师不知道，我还真会一点手语，大家好（手语），这里是正在为您直播的《共同关注》。

《共同关注》关注您的衣食住行。

今天您吃得好吗？今天您的孩子吃得好吗？这并不是我自己问的，是一位校长在自己的手记里面提到的问题，我们来看看这位校长还提了哪些问题？今天孩子们吃了什么，荤素搭配是否合理？吃得健康吗？安全吗？开心吗？校长为什么要提这样的问题啊？哎，之前我们在报道当中有提过，现在校园的饮食出现了一些问题，所以呢相关部门有了这样的规定，校长和孩子们一块儿共进午餐发现问题、记录问题、解决问题。

说完小朋友的吃，家长们还特别关心什么？小朋友的行，这个上下学的路上，是否安全呀？71岁的李老十年来风雨无阻，每天护送着孩子上下学，他说孩子们能够安全上下学就是他最大的心愿。

过马路、吃饭，每天我们都要遇到的问题，都是小事情，而且现在在我们的日常生活当中有了很多科技手段，为我们保驾护航、“城市大脑”、大数据、摄像头、透明厨房等等等等，一系列的手段。

但是不要忘了，也有很多问题是机器发现不了的，比如说孩子们的饮食习惯还好吗？校长用肉眼去发现。

孩子们今天吃得开心吗？为什么开心，为什么不开心？校长图片当中通过沟通、交流，用心去感受。

如何教会孩子无私奉献、乐于助人？我想李老的言传身教就是最有效的一种教育方式。

过马路也好，吃午餐也好，都是小事情，但是体现的是一个民族，我们对于下一代的关怀，一种人性化的关怀，一种人文关怀。

无比地关心下一代的民族，才是一个有希望的民族。

我们的社会才能够可持续地发展。

人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。

我们可以仰望星空，但是没有人可以躲避日常。

日常就是衣食住行，贴心的李老，贴心的校长为我们提供的就是触手可及的美好。

有人问，这个世界还会更好吗？我想我们不如先问问我们的孩子吃得好吗？安全吗？开心吗？少年强则国强。

感谢您收看今天的《共同关注》，再见！文艺类1号俞熙雯《网络春晚》俞熙雯：像一颗海草海草海草，随风飘扬。

论语文教学中传统文化的渗透发布时间：2021-04-28T12:47:36.127Z 来源：《现代中小学教育》2021年4月上作者：魏文斌[导读] 小学是学生学习的关键时期，不仅仅为学生在学习过程当中，需要对自身的知识储备以及基础能力进行提升。

同时这个时期的学生还处于心智尚未完全发育的阶段。

对于世界的认知不够清晰，对于文化的理解不够深刻。

小学语文教师在教学过程当中，有着艰巨的教学任务，需要在传统的语文教学当中，渗透传统文化，通过传统文化的渗透，让学生可以对语文就更加深刻的认识。

新疆喀什地区巴楚县第二小学魏文斌摘要：小学是学生学习的关键时期，不仅仅为学生在学习过程当中，需要对自身的知识储备以及基础能力进行提升。

同时这个时期的学生还处于心智尚未完全发育的阶段。

对于世界的认知不够清晰，对于文化的理解不够深刻。

小学语文教师在教学过程当中，有着艰巨的教学任务，需要在传统的语文教学当中，渗透传统文化，通过传统文化的渗透，让学生可以对语文就更加深刻的认识。

并且语文作为传统文化的载体之一，其本身的优越性能够更好地发挥传统文化的作用，培养学生良好的学习态度，促进学生核心素养的提升。

关键词：小学语文；传统文化；教学渗透小学语文是学生在学习过程当中非常重要，并且必须掌握的一门学科，小学语文教师需要在小学生学习语文的过程当中，注重传统文化渗透。

中国传统文化让学生能够对语文有更加深入的了解，并且形成自己的人生观、价值观和世界观。

中国传统文化在语文学习过程当中有非常多的体现，无论是语文当中的古诗词还是历史故事，都和中国的传统密不可分在以往。

在教学过程当中，很多教师只是对学生进行单一的知识基础培养，忽视了中国传统文化的渗透，导致学生在学习过程当中的积极性和主动性并不是特别强。

学生自身的文化自信不够强烈，那么在学习语文的过程当中就很难做到全面发展。

因此，教师需要在现阶段的教学过程当中进行教学策略的革新，在语文教学里，通过传统文化的渗透，让学生可以对语文知识有更加深入的了解，提机身学生的知识印象，保证学生能够在学习过程当中将语文学习传统文化有机的结合在一起，在传统文化当中摄取充足的知识提高自身的文化素养。

构建面向未来的生态智慧教育作者：***来源：《教育家》2019年第44期教育在不断反思中播种希望、孕育未来。

“未来教育”，这一极富战略意义的办学思想和人才培养模式，是新时代教育改革题中之义，引领着面向未来的教育和办学实践创新，因而，对于“未来学校”的前瞻谋划和思考研究，凸显着教育工作者的教育情怀和教育理想。

未来校园有着怎样的面貌？教学形态将发生什么样的变革？教师和学生有着怎样的新型关系？什么才是真正值得学习的有用知识？哪些能力是未来孩子们闯荡世界所必须拥有的？怎样的学习才是真正的学习？本期“研究”栏目，邀请北京一零一中教育集团总校校长陆云泉、北京市海淀区教师进修学校附属实验中学校长董红军、天津市双水道中学校长张洁畅想“未来教育”，构想“未来学校”。

陆云泉：教育是人生命活动的过程，课堂是适宜生命成长、让生命得以自由生长与和谐发展的良性生态系统。

生态智慧课堂的目标是构建生态成长和智慧生成的场域，在这个场域里，有参天大树，也有盛开的鲜花，还有绿油油的小草。

每个生命的成长、每个生命的发展都能得到尊重，每个学生都应该获得成功。

在教育改革过程中坚持守正出新，面向未来，我们正在探索“生态智慧”教育，目的是为每个学生的发展提供适合、优质的教育。

什么是生态智慧教育生态，指生物生活的状态，在一定的自然环境下生存和发展状态，与环境相关。

生态的教育环境，除了人文环境，还有自然的环境。

生态的校园，是绿色、开放、舒适、宜人的，尊重生命和人成长规律的教育。

孩子的成长，就像一棵树一样，树上每一片叶子都是不一样的，每个孩子都有自己的基因，也是不一样的，所以我们要尊重生命、学会生存、教育孩子们学会共处。

同样，我们要尊重每个孩子的差异。

让教育跟孩子们的生活相通，这是我们所理解的生态教育智慧里面的生态。

智慧，从概念上来讲，是一种高级的综合能力，包括了感知、知识、记忆、理解、联想、情感、逻辑、计算、分析、判断、文化、包容、决定等等。

智慧不同于智力，智慧是智力器官的终极功能，智慧是更为高层次的，带领我们成功的角色。

教育教学理论心得体会20篇教育教学理论心得体会1通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。

我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。

在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。

我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。

我通过查阅教育教学文献资料，了解到有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学。

有效的教学总是着眼于教学目标的取得。

也有学者认为，有效的教学就是引导学生积极参与智力学习的教学;有效的教学就是能够激发学生学习欲望，促进学生积极地掌握知识以及团队工作和解决问题的技能，提高批判性思维能力和建立终身学习态度的教学与学习。

还有学者认为，有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地达成了预定学习目标的教学。

从本质上讲，有两个因素制约着有效教学：其一是教师必须明确促进什么样的学习;其二是教师必须安排和提供给学生获得这种学习的学习经验。

不难看出，着眼于目标的定义，重点强调的是预期的教学目标的达成。

教学之效，结果表现为质量。

质量来自哪里?来自日积月累的功效。

这日积月累，涉及面甚广。

单就课堂教学而言，来自于每一节课，以及相关的课前深入研读教材以至有效备课、课后根据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深入教学反思和习惯总结提升……。

认真推敲起来，从一定义以上说，实现教学有效、高效，就是抓好抓实教学常规。

说到教学常规，大家都有话可说。

但是，说起来常常不外乎这样一些话语：备课，三次备课两次飞跃;上课，方式转变师生互动;作业，减轻负担;辅导，有的放矢;训练，讲究科学;反思，教后笔记;总结，撰写论文……。

这些，都没错。

但是细加研究，又感觉不是那么回事。

备课，飞跃不易;上课，互动艰难;作业，负担难减;辅导，乱矢穿空;训练，机械重复;反思，鲜花朵朵而已;总结，论文拼凑罢了。

要真的做到有效，照我的理解，就是要把教学的每一个常规环节做到精细。

身在樊笼心向世界——我的网络直播第一课李文（宁波市鄞州蓝青学校，浙江宁波315101）编者按：疫情中，“停课不停学”，一线教师面临新的挑战。

网络直播课应该怎么上？网络教学可以怎样发挥自身的优势？面对疫情，语文教学可以选择怎样的教学内容、培养学生怎样的价值观？这些都是身处疫情中的我们，可以进一步探索的课题。

我们的城市安静很久了。

防护口罩，遮掩了一个个会露出笑容的面庞。

“疫”字当头，作为一名中学语文教师，我强烈地觉得教学生“做人”比教他们“作文”更重要！疫情当前，社会是一本打开的语文书。

于是，我就这样开始了我的网络直播第一课。

师：前不久的2020年央视元宵晚会同学们观看了吗？生：观看了。

师：你们发现有什么特殊的地方吗？生：歌舞少了，全是诗歌朗诵。

生：没有小品，很严肃。

师：2020年这个春节，疫情深深地牵动着中国人民的心。

我们取消了聚会，取消了拜年。

医护人员们日日夜夜奋战在一线，正在为所有人争取一个平安的春天！于是，数位老艺术家走上舞台，为这些正在与死神进行着拉锯战的白衣天使们朗诵了一首又一首诗歌。

他们倾情演绎，一字一句，铿锵有力，催人泪下。

可是大家知道吗，这样震撼人心的演出现场，台下竟空无一人！孩子们，老师有个问题，为什么明明台下没有一位观众，央视还是要拍摄并播出这一档特别节目？生：文化传统，每年都要的，这是惯例。

生：要面子，看的还有外国人。

生：传递精神力量。

师：是的，孩子们。

国难当头，每个人，每个岗位都有自己的担当。

央视作为中国传媒的领军者，更是要有这样的文化担当：向全中国人民乃至全世界人民，传递14亿华夏儿女众志成城、战胜疫情的坚定信念，弘扬炎黄子孙乐观向上、英勇无畏的奋斗热情！美国前国务卿基辛格说过：“中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。

”是啊，在这场难打的硬仗背后，各行各业总有一些拼搏的身影，让我们热泪盈眶。

他们“疫”无反顾，逆向而行……下面，老师想请大家欣赏由华语声音界17位配音人倾情演绎的作品——《谢谢你，疫情中的最美逆行者》！［播放《谢谢你，疫情中的最美逆行者》。

一切为了孩子一生心系教育作者：张楚然来源：《中国德育》2018年第20期李吉林，1938年生，江苏省第一批特级教师，情境教育的创立者，国家课程教材专家工作委员会委员，“江苏省人民教育家培养对象”指导专家。

2011年教师节，当选为“全国教书育人十大楷模”。

我不是农民，却是一个播种者我不把谷子撒进泥土却把另一种金色的种子播在孩子的心田上那是一块奇异的土地播上理想的种子便会获得令人惊奇的收获—李吉林李吉林1956年参加工作，做了一辈子小学语文教师，始终关注学生的全面发展、主动发展、多样化发展。

她尽管没有上过大学，却是南京师范大学兼职教授、华东师范大学兼职研究员。

她长期坚持教学改革，创立了情境教育理论体系及操作体系，得到教育部领导及专家的高度评价。

她主持的“情境教育的理论与实践研究”获国家首届基础教育成果特等奖。

她的专著获得教育部第一、二、四、五届“全国教育科学研究优秀成果”四个一等奖，被翻译为多国文字，这在我国中小学教师中是唯一的。

一、拨云见日，创立情境教学1978年，李吉林40岁。

改革开放，迎来了教育的春天！因为意识到小学特别是学龄初期的儿童大脑正处于重要的发展时期，应该很好地开发其智力，发展其思维，李吉林决定放弃熟悉的小学中高年级的语文教学，从一年级上学期教起。

为此，她申请从高年级“转岗”到低年级。

当走进小学一年级的教室，看到那一张张稚嫩的圆脸时，她那十年受尽煎熬的心一下子得到释放。

但是，当时灌输式课堂的现实与儿童理想的学习王国相距甚远，呆板、单调、低效的教学使学生不经意间流露出的那种黯然神伤的表情，让她的心沉重起来，并为之焦虑。

刚刚经历了十年浩劫，国家的一切都需要重振，教育尤其如此。

怎么让儿童喜欢语文，学好语文呢？1979年，在一次与蒋兆一先生的谈话后，李吉林决定把外语教学中的情景教学法移植到语文教学中。

语文课堂上《小马过河》生动描写了老马、小马、松鼠和老牛几个角色对话时的神情和动作，她通过情境创设，让学生在描述中运用提示语。

李国斌中国公考第一人
李国斌，16年公考专家，公考教学体系搭建者。

具备丰富教学、教研经验，对解题思路有独到见解，擅于总结各种秒杀技巧。

多次担任出题人、阅卷人和面试考官。

培训上岸学员超百万，奠定了公职教育的基础，被业界誉为“中国公考第一人”。

【从业经历】
李国斌老师从事公务员考试培训多年，对公考业界研究颇深，多年来一直从事高等教育教学工作，对公务员、管理类硕士考试有深入研究，参与编撰数百本公务员录用考试专用教材。

【授课风格】
李老师授课思路清晰，幽默生动，注重启发式教学，对公考中各个模块的解题思路都有独到的见解，方法技巧总结很到位，尤其擅长行测中判断推理模块的讲解，讲解透彻，直击要害，并多次命中公务员考试试卷。

其培训学员屡次刷新公考行测、面试高分，是实力派讲师。

【媒体亮相】
李国斌老师受约江苏台、山东台、中国教育台和新浪、搜狐、人民网、腾讯网等多家媒体接受采访和教授课程。

为大学生学习方法、职业规划等多方面给予指导帮助。

开展AI赋能教学实践的主要事迹简介深圳市福田区第二实验学校（以下简称“福田第二实验”）就毗邻日新月异的华强北。

每天接触世界前沿信息技术的家长们，他们对于孩子的教育，有着怎样的期待？为了减轻孩子们的学习负担，为了回应家长们的期待，为了探索具有深圳特色的创新教育，更为了探索中国追求世界一流科技强国所面临的基础教育改革问题，深圳率先进行了探索和实践。

以福田第二实验为代表的深圳学校高度重视信息化建设，以“AI＋5G”为“顺风耳和千里眼”，构建新时代的智慧校园。

学校以STEM课程推动学生综合素质提升，以大数据驱动教育教学改革，以国际理解教育拓宽学生视野，以智慧校园搭建助力引擎，以书香校园夯实学生人文底蕴。

2019年5月，深圳市十佳校长陈智敏同志来到福田第二实验担任校长。

在福田区教育局领导的大力支持下，他敏锐地把握时代变化的要求，因地制宜，全面提升软硬件水平，推动信息技术与学科、课程的融合，深化课堂改革，打造一支信息化水平卓越的师资队伍；把专业的公司请进校园，协助学校深度打造全方位的智慧校园。

软硬件升级搭建智慧校园架构来到美丽的福田第二实验的校园，乍一看似乎与其他学校并无二致。

事实上，作为福田区5G实验校和AI赋能教学实验校，学校的每个角落，已经被有线网、无线网和5G三级网络全方位覆盖。

深圳市政府在全市中小学部署了高速的WiFi系统，学校在此基础上对接5G实验校配置，用联通的裸光纤与区教育局进行对接，从而构建起三级网络架构，千兆带宽到桌面，全校所有场所均部署了信息点。

福田第二实验办学理念信息化的发展，离不开人才支撑、软件和硬件的支撑。

在硬件上，学校引进了希沃智慧一体机，每位老师只需一个账号，就可以在班级平台端、办公端、手机端三端登录，三端备课资料互传，实现无缝对接。

在软件上，学校定期组织教师对“信息技术与课程深度融合”的相关理论和操作进行学习，并邀请公司提供远程工程师的云端支持及派遣驻点技术工程师，以便随时根据每个班级的需求对软件功能进行个性化定制，并根据反馈不断迭代更新，以保证课堂设计和实施的有效性和合理性，解决课堂软件个性化定制的需求。

国培，教育情怀发布时间：2021-11-09T01:36:10.337Z 来源：《中国教师》2021年第17期作者：程雪燕[导读] 2020年8月14日，我受襄阳市文理学院李国毅教授的邀请为“国培计划（2020）——师范类新教师教学技能提升（初中语文）”培训班的100名学员做培训。

程雪燕襄阳市襄州区教育教学研究中心2020年8月14日，我受襄阳市文理学院李国毅教授的邀请为“国培计划（2020）——师范类新教师教学技能提升（初中语文）”培训班的100名学员做培训。

仲夏的天，窗外烈日炎炎，室内热情似火，掌声不断。

一张张年轻稚嫩的脸、一双双求知若渴的眼睛、一声声亲切真诚的呼唤、一幅幅学有所获的图片。

那一刻，我想到了一句话：一个人走路，可以走得更快；而一群人走路，可以走得更远。

相知我培训的主题是：初中语文青年教师常规教学及成长三部曲。

我从教学常规的要素谈起，请老师们分组讨论：备课需要备哪些内容？备课的核心是什么？请老师们用思维导图等多种方式展示。

各小组都积极行动起来，我巡视课堂并适时指导，10分钟后，一张张生动的图片展现在我们的面前。

每个小组选派代表依次上台讲述，在讲解中内化常规教学的要素、在评论中明确备课的核心，教师们自我讨论、自我解答也是我想教给他们的一种探究式教学法，对于语文教学非常实用。

作家峻青说，“人的一生是漫长的，但在关键处常常只有几步，特别是在你年轻的时候”。

我结合自己的成长经历和学员们讲青年教师成长三部曲：模仿——总结——提升。

我强调，年轻人要虚心学习、善于研究、及时总结、形成风格、不断提升。

讲述中我把自己二十多年来发表的案例、论文与学员们分享，把自己培养教师的心得与学员们交流，把自己收集的精典视频与学员们一起观看，我用真诚收获了学员们的真心。

在培训班级群里无数位学员把我的讲座制成美篇、写成文章、做成简报。

尤其是竹山县龚延鹏老师的美篇“我伴夏雨歇您携春风来”给予我高度的评价。

美篇中写道：“夏雨一夜之间驱走了多日的暑气，她携着一缕春风来到了我们的课堂，她就是从基层一线锻炼成长起来的隆中名师程雪燕，她用自己对教学的热情点燃了我们的激情，她的授课迅速让我们产生了共情。

聚集核心素养绽放成长魅力作者：郭静来源：《教育家》 2016年第48期李镇西曾说：“ 教育是让孩子成为一个现在就感到快乐的人。

不仅使其充分体验到求知的快乐，思考的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还能够体验到纯真友谊的快乐，来自温暖集体的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自少年天性被纵情释放、青春的激情被随意挥洒的快乐……” 什么是魅力教育？快乐，就是魅力教育的初衷！北京实验学校是海淀区唯一一所集幼儿园、小学、初中、高中于一体的“十五年一贯制”的公立学校。

她以百年教育传统为依托，以创办“孩子向往、教师幸福、社会满意”的学校为宗旨，于2011 年提出了“魅力教育”的办学理念。

迈入2016，“魅力教育”之花已灼灼其华。

现在就跟随记者的脚步，走进北京实验学校（海淀）小学，去一睹“魅力教育”的风采吧！魅力课程——丰富多元，提升核心素养北京实验学校（海淀）副校长、小学部校长吴伟告诉记者：“课程是学生成长的养分，想要培养怎样的人，就要给予他们怎样的课程。

”学校以培养“中国灵魂、国际视野”的北实学子为目标，以“语言与文学、自然与科技、体育与健康、艺术与审美、实践与创新”五大核心素养为指引，积极完善课程体系，为孩子的全面发展提供丰富又多元的“养分”。

实践课程固基础“实践是检验真理的唯一标准”。

学校的实践课程旨在引导学生用心去感受、用眼睛去看、亲身去体验，将书本上的死知识转化为自己的实践所得，学以致用，去感悟知识的广博浩大，品味生活的多姿多彩。

如今学校的语文实践活动课程、数学实践活动课程以及综合实践活动课程等正在如火如荼地展开。

语文实践活动课程以“大语文观”为导向，重在提升学生的语文素养，感知中华文化的独特魅力；数学实践活动课程将剪纸、风筝等手工艺品制作引入课堂，使学生领略几何图形的变幻之美；综合实践活动课程以农业、环保、艺术、体育以及职业体验等为切入点，多维并举，带领孩子们走出校园，体验社会生活，循序渐进地启迪他们幼小的心灵，引领他们关注生活的百态和身边的美好。