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国家开放大学《小学语文教学研究》形考任务参考答案形考任务1在班级学习报告会后，提交一份独立撰写的学习和实施语文课程标准的学习报告。
要求字数：800字。
参考答案：学习和实施语文课程标准的学习报告通过学习，我对语文的概念和作用有了新的认识。
语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
具有工具性与人文性的统一特点。
现就学习语文新课程标准谈一谈几点体会：(一)全面提高学生的语文素养语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。
语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
并让学生明白，语文不是死记硬背，而是真正意义上的体会和运用。
不是为卷而读，为师而记。
语文能让学生谈吐修养提升，字字珠玑。
(二)正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。
因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的主导作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。
语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
电大小学语文教学研究形考任务1
了对学生综合素质的评价。
语文新课程标准提出了综合评价的理念，要求教师从多方面对学生进行评价，如语言文字运用能力、研究态度、思维能力等方面。
同时，评价结果要及时反馈给学生，让学生了解自己的不足，及时调整研究方法和态度，提高研究效果。
经过研究和实施语文课程标准，我深刻认识到语文对于一个人的重要性，不仅仅是学科知识，更是内在修养和文化底蕴的重要体现。
在研究语文新课程标准的过程中，我有以下几点体会：
首先，语文新课程标准对语文的全面剖析让我重新认识到语文的重要性，特别是小学阶段的语文教育更是至关重要。
在小学一年级，要让学生喜欢研究汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，养成良好的写字惯，能够借助汉语拼音独立识字。
其次，语文新课程标准要求教育理念的转变，强调以学生为主体，教师辅助的教学模式。
这种模式能够提高学生的课堂地位，让学生主动研究，变被动为主动的探讨性课堂，开拓学生的视野，提高主观能动性，真正成为研究的主人。
最后，语文新课程标准提出了综合评价的理念，要求教师从多方面对学生进行评价，及时反馈给学生，让学生了解自己的不足，及时调整研究方法和态度，提高研究效果。
综上所述，研究和实施语文课程标准让我重新认识到语文的重要性，教育理念的转变和综合评价的理念也为我今后的教育工作提供了很好的借鉴和启示。
《小学语文教学研究》阶段一测试及答案一、单项选择题1、自（）以来，基础教育课程改革在世界各地受到前所未有的重视。
A、20世纪90年代B、20世纪70年代C、20世纪60年代D、20世纪80年代正确答案：A解析：自20世纪90年代以来，基础教育课程改革在世界各地受到前所未有的重视。
2、在被研究的对象处于自然的情况下，研究者有意识、有目的地对他进行仔细查看和分析的一种研究方法，指的是（）。
A、观察法B、实验法C、内容分析法D、归拢法正确答案：A解析：观察法指的是在被研究的对象处于自然的情况下，研究者有意识、有目的地对他进行仔细查看和分析的一种研究方法。
3、基本特征为将文字的、非定量的资料转化成定量数据的研究方式是（）。
A、观察法B、实验法C、内容分析法D、归拢法正确答案：C解析：内容分析法是对确切的资料内容进行客观、系统和定量描述的研究方法。
它的基本特征在于将文字的、非定量的资料转化成定量的数据。
参见教材P15。
4、计划是行动研究的第一个环节。
它不包括（）。
A、设计研究问题B、确定总体设想和每一个具体行动步骤的计划C、根据研究实际，灵活修改计划D、设计研究人员正确答案：D解析：计划是行动研究的第一个环节。
它包括三个方面的内容和要求。
（1）设计研究问题；（2）确定总体设想和每一个具体行动步骤的计划；（3）根据研究实际，灵活修改计划。
5、正文中（）是总结的核心。
A、基本情况的概述B、经验体会的论述C、尚需研究的问题D、研究工作人员正确答案：B解析：正文包括基本情况的概述、经验体会的论述以及尚需研究的问题这三个方面，其中经验体会的论述是总结的核心。
6、现代学科教学改革与发展的一个显著特点是（）。
A、把教学与研究结合起来B、把教学与考察结合起来C、把教学与执行结合起来D、把教学与培训结合起来正确答案：A解析：把教学与研究结合起来是现代学科教学改革与发展的一个显著特点。
参见教材P20。
7、把（）结合起来是现代学科教学改革与发展的一个显著特点。
国家开放大学电大《小学语文教学研究》网络课形考任务一到六题库及答案（试卷号：1879）形考任务1提交一份独立撰写的学习和实施语文课程标准的学习报告。
要求字数：800字。
答：通过对语文新课程标准的仔细研读，让我对语文的概念和作用有了全新的认识。
语文不仅仅是课堂教学的重要内容，更是提高人的内在修养和文化底蕴的重要手段，甚至对人的人生观、价值观、世界观等有着直接或间接的影响。
当今世界，现代科学和信息技术的日新月异，同时也在要求着人类必须与时俱进，跟得上时代的步伐。
以下就学习语文新课程标准谈谈我的几点体会:一、要增强课程改革意识《课程标准》是对—门课程学习的总体要求，反映了国家和社会对义务教育阶段一门课程的教育宗旨和要求。
因此，反映当代世界发展潮流和中国社会变化与发展要求的课程目标，必须以注重学生健康个体和综合能力的全面发展，提倡创新、积极参加社会实践为特征，取代以“理解"、“熟悉"为主要特征的传统课程目标。
新课程目标，在注重基础性的同时，更注重发展性和创造性课程目标的确立与实施，以充分体现"以学生发展为本"的思想观念。
有了这个思想观念，新课程改革必须根据学生的认知能力和心理特点，发挥学生的自主学习能力及教师对学生的学习过程的指导深度，而且必须培养学生的学习爱好和激发学生的学习热情，达到以学生发展为本的最终目的。
为此，教师在新课程改革实践中，应演扮好自己的角色，解放思想，认真学习课改新知识，提高自身素质，增强课改意识，在行动中支持课程改革。
二、在实践教学中努力充当促进者的角色课程改革的核心环节是课程实施，其基本途径就是课堂教学。
面对新课程，每位教师思想观应有新的转变。
在实践中，思想观念应由重"教"不重"学"中解脱出来。
新课程明确要求，教师应充当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略;创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学习爱好;为学生提供各种便利服务;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。
国开(中央电大)本科《小学语文教学研究》网上形考(任务一至五)试题及答案国开(中央电大)本科《小学语文教学研究》网上形考(任务一至五)试题及答案说明：适用专业：小学教育。
课程考核：形考(比例50%、手段网络)；终考(比例50%、手段机考)。
形考任务一试题及答案简答题 1. 简述我国传统语文教育留下了哪些宝贵遗产。
[答案]孔子提倡启发诱导，因材施教；孟子主张专心有恒，由博而约；韩愈强调学必有师，文以载道；朱熹赞成熟读精思，虚心涵泳；王夫之提出学思并重，知行结合等。
2. 语文课程有哪些功能？其基本功能和主要任务是什么？ [答案]语文课程具有多重功能，包括工具功能、教育功能和发展功能。
语文课程的基本功能和主要任务是致力于学生语文素养的形成与发展。
3. 语文课程的发展功能涵盖哪些主要内容？ [答案]培养以思维为核心的包括注意、观察、想象、记忆在内的一般认识能力；培养以理解语文学习过程为基础的语文自学能力；培养互助合作学好语文的能力；培养在实践活动中综合运用语文知识的能力；培养发现问题和研究问题的能力；培养初步的搜集和处理信息的能力。
4. 结合自身语文教学实践，谈谈语文课程“工具性与人文性的统一”的基本特点。
[答案]语文课程的基本特点是“工具性与人文性的统一”，其内涵包括：首先，这是特殊性与普遍性的统一。
语文课程的人文性，体现了我国素质教育的普遍性要求，它涵盖了思想性、文化性、审美性、发展性、创造性等，也就是全面提高人的素养。
而工具性是语文课程所具有的特殊性，是与其它课程相区别的特点，也是绝对不容许忽视的。
工具性与人文性是特殊性与普遍性的关系，是相辅相成的。
学生是在掌握语文工具的过程中提高人文素养的；反过来人文素质的提高又促进对语文工具的掌握。
第二，是形式和内容的统一。
语文包涵两个方面：语言文字的形式方面和它所负载的文化、文学、思想、情感等内容方面，学习语文课程不仅要理解课文的内容，而且要学习课文的表达形式。
国开山东省《小学语文教学研究》形考任务一参考答案题目1答案：理解语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一，可以从以下几个方面进行解释：1. 工具性：- 语文是一种工具，是人们用来沟通、交流和表达思想感情的工具。
在语文课程中，学生需要掌握语言的基本规则和技能，如拼音、词汇、语法等，以便能够正确、清晰地表达自己的意思。
这种工具性体现在语文教育中的基础训练，如字词句段篇的写作和阅读能力的培养。
2. 人文性：- 语文不仅仅是一种工具，它还承载着文化、价值观念、历史和情感等人文元素。
通过语文，人们可以了解到不同时代、不同地区和不同文化的思想、艺术和生活方式。
语文课程也应该培养学生的人文素养，使他们能够理解和尊重不同文化，培养审美情感，提高思辨能力，培养社会责任感等。
3. 统一性：- 语文课程的工具性和人文性是相互关联、相互支持的。
只有掌握了语言的工具性，学生才能更好地理解和表达人文内涵；而只有关注人文性，才能使语文教育不仅仅停留在死记硬背和机械应用上，更能激发学生对语言的兴趣和创造性的表达。
因此，语文课程的基本特点在于将工具性和人文性统一起来，使语文教育既注重语言技能的培养，也注重文化、情感和思维的发展。
总之，语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一，强调了语言的实用性和文化内涵的相互融合，旨在培养学生全面发展的语文素养，使他们不仅能够有效地运用语言工具，还能够深刻理解语言的文化和人文价值。
这有助于学生更好地面对社会和人际交往中的各种挑战。
题目2答案：理解语文课程的多重功能意味着认识到语文教育不仅仅是传授语言知识和技能的过程，还具有多方面的教育功能。
以下是关于语文课程多重功能的一些理解：1. 语言技能培养：语文课程首要的功能是培养学生的语言技能，包括阅读、写作、听力和口语等方面。
通过语文课程，学生学会正确使用语法、词汇、拼音等基本语言工具，提高他们的沟通能力。
2. 思维能力培养：语文教育有助于培养学生的思维能力，包括分析、判断、批判性思维和解决问题的能力。
合性学习”列入基础教育的各个学段，成为语文课程目标体系中的重要组成部分。
语文课程标准中“综合性学习”目标的提出，就是要开放语文教学，加强语文课程与其他课程以及社会生活的联系，让学生在语文综合性学习活动中，综合运用语文知识，整体发展听说读写能力，培养合作精神、主动积极的参与精神、探究精神和创造精神，以及策划、组织、协调和实施的能力，形成综合素质，为学生的后续学习和终身学习打下坚实的基础。
那么，如何在小学语文教学中实施综合性学习呢？一、把写作、口语交际教学融于活动之中综合性学习过程应该是听说读写能力的整体发展过程。
综合性学习将听说读写整合在一起，既为听、说、写创设了生活化的问题情境，提供了有意义的话题，又为学生课外阅读圈定了内容，指明了方向。
在给合性学习活动中，我们可以设计一系列规模小的活动，把听说读写巧妙地融于活动之中。
比如以“我爱我家”为主题的综合性学习，我们设计出这样几个活动：1、“爷爷小时候的趣事”。
请你做一回小记者，采访一下爷爷小时候的故事，了解爷爷儿时的生活经历，然后选择一件有趣的事记下来。
有兴趣的话，可在此基础上写一篇作文，投送给学校广播台或某报刊编辑部。
2、请你做一天小当家，体验父母在家庭生活中付出的辛勤劳动，写一则日记。
3、“餐桌上的评论”。
在餐桌上，你们一家人会说些什么呢？请以三位同学一组进行小品表演。
通过上述活动的开展，就可以把写作、口语交际整合于综合性学习之中，从而促进了学生听说读写能力的整体发展。
二、强化课外专题性阅读在综合性学习中，我们经常需要突破课时的局限，教室空间的束缚以及教材的拘囿，开设专题性课外阅读的综合性学习。
我们可以采用下列程序：1、围绕一个主题确定阅读内容，如科普读物、文学名著、科学家的故事等，一段时间安排一个专题，营造良好的读书氛围。
2、摘记或评析所读内容，并列出自己不理解的问题。
3、通过交流讨论或查阅相关资料，主体地判断、思考，试着自己解决问题。
比如在“走进水浒”综合性学习活动中，我们可以这样设计：<1>、仔细阅读少儿读本《水浒传》或有关《水浒传》的导读。
《小学语文教学研究》阶段一测试及答案一、单项选择题1、针对当前机械教学、琐碎练习、高耗低效的语文教学现状，一语中的地指出：缺乏“规律”意识正是我国语文教育质量长期效率低下的根本原因的是（）。
A、戴汝潜B、陶行知C、陆定一D、康民正确答案：A解析：戴汝潜先生针对当前机械教学、琐碎练习、高耗低效的语文教学现状，一语中的地指出：缺乏“规律”意识正是我国语文教育质量长期效率低下的根本原因。
参见教材P4。
2、我国古代教育文献（）里说：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。
”A、《学记》B、《文心雕龙》C、《论语》D、《大学》正确答案：A解析：我国古代教育文献《学记》里说：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。
”参见教材P4。
3、自（）以来，基础教育课程改革在世界各地受到前所未有的重视。
A、20世纪90年代B、20世纪70年代C、20世纪60年代D、20世纪80年代正确答案：A解析：自20世纪90年代以来，基础教育课程改革在世界各地受到前所未有的重视。
4、基本特征为将文字的、非定量的资料转化成定量数据的研究方式是（）。
A、观察法B、实验法C、内容分析法D、归拢法正确答案：C解析：内容分析法是对确切的资料内容进行客观、系统和定量描述的研究方法。
它的基本特征在于将文字的、非定量的资料转化成定量的数据。
参见教材P15。
5、计划是行动研究的第一个环节。
它不包括（）。
A、设计研究问题B、确定总体设想和每一个具体行动步骤的计划C、根据研究实际，灵活修改计划D、设计研究人员正确答案：D解析：计划是行动研究的第一个环节。
它包括三个方面的内容和要求。
（1）设计研究问题；（2）确定总体设想和每一个具体行动步骤的计划；（3）根据研究实际，灵活修改计划。
参见教材P17。
6、正文中（）是总结的核心。
A、基本情况的概述B、经验体会的论述C、尚需研究的问题D、研究工作人员正确答案：B解析：正文包括基本情况的概述、经验体会的论述以及尚需研究的问题这三个方面，其中经验体会的论述是总结的核心。
小学语文教学研究形成性考核册作业答案一、简答题:1.简述语文课程人文性旳含义？答：语文课程旳人文性, 是以教化学生为本, 在目前它体现了我国素质教育旳普遍性规定, 涵盖了思想性（政治思想、世界观、人生观、价值观）、文化性（古今中外先进文化旳丰富内涵）、审美性（对自然美和道德美旳欣赏）、发展性（发展智力、情感、意志等心理能力）、发明性（发展创新意识和创新能力）等, 也就是全面提高人旳素养。
2.语文教材具有哪些重要功能？答: 语文教材旳功能重要体现为三个方面: 语文教材是课程目旳旳载体；语文教材是教师指导学生学习语文旳载体；语文教材是学生学习语文旳凭借。
3.我们应当怎样多渠道开发和运用语文课程资源？答：开发并运用好语文教材, 发挥教材旳多种功能；变化单一旳以书本讲授为主旳教学方式；开展丰富旳语文学习空间；创设多彩旳校园环境；开发并形成各具特色旳校本课程。
4.汉语拼音教学方略包括哪些内容？答: 拼音教学方略包括: 运用形象教学拼音字母, 联络小朋友旳语言读准拼音, 通过编小朋友故事旳方式学习拼音, 通过游戏方式学习拼音等。
5、你怎样理解语感旳内涵？请简要作答。
答：语感是指对语言文字对旳、敏锐、丰富旳感受力, 包括形象感、意蕴感、情味感和节奏感。
二、论述题1.联络自己旳语文教学实践体会, 谈谈你对“语文课程应致力于学生语文素养旳形成与发展”旳理解。
答: 全面提高学生旳语文素养。
这是新世纪素质教育对语文课程旳规定。
在语文教育改革旳进程中, 每个时期均有反应时代特性旳基本理念: 六十年代----加强双基；七、八十年代----培养能力, 发展智力；九十年代----素质教育；新世纪-----语文综合素养。
；20世纪60年代强调打好基础, 提出“双基”；20世纪七、八十年代强调能力, 提出“培养能力, 发展智力”；90代后来, 素质教育旳思想渐渐深入人心, 既然教育要提高国民素质, 语文教育就要提高学生旳语文综合素养。
最新电大《小学语文教学研究》形考作业任务01-05网考试题及答案工具，而真正的教育是通过教材所传达的思想、价值观和情感来实现的。
因此，在语文教学中，必须注重培养学生的思想品德和情感态度，通过语文教学来实现人文素质的培养。
5.简述语文教育的“四化”目标及其实现途径。
答案：语文教育的“四化”目标是：语言化、思维化、文化化、实践化。
其中，语言化目标是指培养学生掌握语言文字的能力；思维化目标是指培养学生的思维能力和创造能力；文化化目标是指培养学生的文化素养和文化意识；实践化目标是指培养学生的实践能力和实践意识。
实现这些目标的途径包括：注重语言文字的教学，培养学生的语言表达能力；注重思维方法的教学，培养学生的思维能力和创造能力；注重文化传承和文化交流，培养学生的文化素养和文化意识；注重实践教学，培养学生的实践能力和实践意识。
6.简述语文教学的“三位一体”教学模式及其实现方式。
答案：语文教学的“三位一体”教学模式是指教师、学生和教材三者之间的互动关系。
其中，“三位”是指教师、学生和教材；“一体”是指三者之间的相互融合和互动。
实现这种教学模式的方式包括：注重教师的引导作用，让学生成为研究的主体；注重教材的质量和适应性，为学生提供优质的研究资源；注重学生的个性化研究，充分发挥每个学生的潜能，让学生在个性化的研究中实现自我价值。
7.简述语文教学的“四步教学法”及其实施过程。
答案：语文教学的“四步教学法”是指预、讲授、训练和复四个环节。
实施过程包括：首先，教师应该在课前进行预，了解教材内容和学生的学情，为讲课做好准备；其次，在讲授环节，教师应该注重启发性教学，引导学生自主研究；再次，在训练环节，教师应该注重巩固和提高学生的语文能力；最后，在复环节，教师应该对学生进行总结和回顾，帮助学生巩固所学知识，提高研究效果。
8.简述语文教学的“三性”教学原则及其实现方式。
答案：语文教学的“三性”教学原则是指启发性、综合性和实践性。
《语文课程标准》中指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
”新课程改革让我体会到了教学的生命过程。
一、以“生”为主“一切为了学生,为了每一位学生的发展”是新课改提出的教学理念。
在初中语文教学中,对这一理念最好的践行就是从学生心理特点出发,树立与新课程理念相适应的发展教学观念,打破传统教学模式,采取有效策略,创造一种兴趣盎然、生动活泼、风采迷人的课堂教学气氛,强化语文课堂教学的人文性、趣味性,让语文课堂教学"高潮迭起",使学生在精彩纷呈的课堂学习中获得情感、能力、知识等方面的协调发展。
而这一切的出发点都是为了让我们的语文课堂能有一股新兴的魅力牢牢吸引学生，只有学生“乐学“才能”“好好学”，才能发挥其主动性，积极性。
一切以学生为主的教学理念，势必与教师不厌其烦的细讲精练、单一以课堂为主的资源、没有多大激励作用的单调评价是格格不入的。
二、以“学”为主“学生为主体，教师为主导”，“教学”是老师的“教”学生“学”，为了让学生的终身学习的，老师要把更多的时间和更多的机会提供给学生。
课标中指出要发挥学生的主动性和创造性，要体现语文的实践性和综合性，要培养学生正确的价值观和人生观，要培养学生的创新能力和时间能力......这些要求和理念，让我不得不重新思考学生的“学”才是第一位，我想首先在课堂上多留给学生质疑的空间。
“让老师闭嘴”“放手让学生质疑解疑”的新课改精神便强有力的占据了语文课堂，对文章整体的感知质疑，对部分的感知质疑，及对疑惑的解答，都需要学生自己主动探究才能真正让她们掌握知识。
其次要让她们多读多思多讲。
其次在课外要引导学生如何自主预习，自主复习。
于是一些省市的《导学案》的使用，在某种意义上体现了培养孩子的自学能力。
再其次，就是要让学生面向更广阔的语文天地中自主学习。
古人云:“博观而约取，厚积而薄发”，所以新课标倡导多读书少做题，作业“变脸”尤其重要，只有从课业负担解放出来后学生才有更多的时间与书本接触，于是我们要善于利用课外阅读促进学生语文积累，老师要不遗余力地培养学生得阅读兴趣并给予正确积极的引导，学校和家长要给予全力支持。
实施语文课程标准的学习报告语文课程标准强调应该让学生在语文实践中学习语文，而不是靠讲解和接受语文知识。
在阅读教学中，这种语文实践主要是多读，以及在多读的基础上的感悟、积累：运用。
多读是阅读教学的基础。
阅读技能只有在阅读实践中才能形成，个性化的理解、体验、感悟也只有在阅读中才能实现。
阅读教学要求真务实，必须坚持以读为本，激发学生的阅读兴趣，保证学生的课堂阅读时间和阅读质量，读思结合。
阅读教学要让小学生在多读的基础上情有所感，理有所悟。
在小学阅读教学中，增强形象感受，减少理性分析，适当地创设情境，通过品读和想像、联想，有助于学生在头脑中再现形象。
从重理解到重积累，是我国中小学阅读教学观念的一大转变。
语文学习是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”，很难立竿见影，一蹴而就。
重积累，就是要引导学生发现课文中的优美词语、精彩句段，多读多背，允许他们随着阅历的增长去逐步加深感悟。
同时还要引导学生开展课外阅读。
另外，在教学中恰当地使用复述、组织形式多样而又贴近学生生活的各种练习，也有利于学生的语言积累。
运用语言的实践是学生形成阅读能力的重要途径。
比如扩展阅读是阅读能力的运用。
要加强读写结合和适合不同学段学生的综合运用训练。
要真正发挥教学评价的发展性功能，首先应坚持教学评价的目的不仅是为了考察学生达到语文学习目标的程度，而且更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效促进学生的发展。
第二，从评价内容和评价领域突出语文教学评价的整体性和综合性。
第三，注重评价手段的多样化和灵活性。
第四，关注评价主体，注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。
同时提倡让学生家长积极参与评价活动。
国开(中心电大)本科《小学语文教学探讨》网上形考(任务一至五)试题及答案通过整理的国开(中心电大)本科《小学语文教学探讨》网上形考(任务一至五)试题及答案相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！国开(中心电大)本科《小学语文教学探讨》网上形考(任务一至五)试题及答案说明：适用专业：小学教化。
课程考核：形考(比例50%、手段网络)；终考(比例50%、手段机考)。
形考任务一试题及答案简答题 1. 简述我国传统语文教化留下了哪些贵重遗产。
[答案]孔子提倡启发诱导，因材施教；孟子主见认真有恒，由博而约；韩愈强调学必有师，文以载道；朱熹赞成熟读精思，虚心涵泳；王夫之提出学思并重，知行结合等。
2. 语文课程有哪些功能？其基本功能和主要任务是什么？[答案]语文课程具有多重功能，包括工具功能、教化功能和发展功能。
语文课程的基本功能和主要任务是致力于学生语文素养的形成与发展。
3. 语文课程的发展功能涵盖哪些主要内容？[答案]培育以思维为核心的包括留意、视察、想象、记忆在内的一般相识实力；培育以理解语文学习过程为基础的语文自学实力；培育互助合作学好语文的实力；培育在实践活动中综合运用语文学问的实力；培育发觉问题和探讨问题的实力；培育初步的搜集和处理信息的能力。
4. 结合自身语文教学实践，谈谈语文课程“工具性与人文性的统一”的基本特点。
[答案]语文课程的基本特点是“工具性与人文性的统一”，其内涵包括：首先，这是特殊性与普遍性的统一。
语文课程的人文性，体现了我国素养教化的普遍性要求，它涵盖了思想性、文化性、审美性、发展性、创建性等，也就是全面提高人的素养。
而工具性是语文课程所具有的特殊性，是与其它课程相区分的特点，也是确定不容许忽视的。
工具性与人文性是特殊性与普遍性的关系，是相辅相成的。
学生是在驾驭语文工具的过程中提高人文素养的；反过来人文素养的提高又促进对语文工具的掌握。
其次，是形式和内容的统一。
语文包涵两个方面：语言文字的形式方面和它所负载的文化、文学、思想、情感等内容方面，学习语文课程不仅要理解课文的内容，而且要学习课文的表达形式。
《小学语文教学研究》阶段一测试及答案一、单项选择题1、我国古代教育文献（）里说：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。
”A、《学记》B、《文心雕龙》C、《论语》D、《大学》正确答案：A解析：我国古代教育文献《学记》里说：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。
”参见教材P4。
2、在被研究的对象处于自然的情况下，研究者有意识、有目的地对他进行仔细查看和分析的一种研究方法，指的是（）。
A、观察法B、实验法C、内容分析法D、归拢法正确答案：A解析：观察法指的是在被研究的对象处于自然的情况下，研究者有意识、有目的地对他进行仔细查看和分析的一种研究方法。
参见教材P6。
3、基本特征为将文字的、非定量的资料转化成定量数据的研究方式是（）。
A、观察法B、实验法C、内容分析法D、归拢法正确答案：C解析：内容分析法是对确切的资料内容进行客观、系统和定量描述的研究方法。
它的基本特征在于将文字的、非定量的资料转化成定量的数据。
参见教材P15。
4、计划是行动研究的第一个环节。
它不包括（）。
A、设计研究问题B、确定总体设想和每一个具体行动步骤的计划C、根据研究实际，灵活修改计划D、设计研究人员正确答案：D解析：计划是行动研究的第一个环节。
它包括三个方面的内容和要求。
（1）设计研究问题；（2）确定总体设想和每一个具体行动步骤的计划；（3）根据研究实际，灵活修改计划。
参见教材P17。
5、正文中（）是总结的核心。
A、基本情况的概述B、经验体会的论述C、尚需研究的问题D、研究工作人员正确答案：B解析：正文包括基本情况的概述、经验体会的论述以及尚需研究的问题这三个方面，其中经验体会的论述是总结的核心。
参见教材P10。
6、教学研究孕育着（），是教学实践与教学理念之间的纽带和桥梁。
A、教学理念B、教学策略C、教学政策D、教学计划正确答案：A解析：教学研究孕育着教学理念，是教学实践与教学理念之间的纽带和桥梁。
形考任务一在班级学习报告会后，提交一份独立撰写的学习和实施语文课程标准的学习报告。
要求字数：800字。
答：通过学习，我对语文的概念和作用有了新的认识。
语文不仅仅是课堂教学的重要内容，更是提高人内在修养和文化底蕴的重要手段，甚至对人的人生观和价值观以及世界观都有着直接和间接的影响。
如今，现代科学和信息技术的日新月异，同时也要求着人类必须与时俱进，跟上时代的步伐。
就学习语文新课程标准谈一谈几点体会: (一) 重新认识语文的重要性一位大教育家曾说过，数学是所有学科的基础，语文则是这个基础的基础。
语文新课程标准对语文进行全面剖析，它致力于培养学生的语言文字的运用能力，提高学生的综合素养，小学阶段尤为重要。
语文课程标准对每一学段都设置了明确的目标和内容，而小学一年级则侧重于识字与写字。
首先，要让学生喜欢学习汉字；其次，要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；再次，养成良好的写字习惯；最后，能借助汉语拼音独立识字。
(二) 转变教育理念，更新课堂授课模式目前最迫切转变的是老师的教育理念，要由"满堂灌"的教育模式转变为以学生为主体，教师辅助，提高学生的课堂地位，能与老师平等对话；让学生形成良好的个性和健全的人格，让学生主动学习，变被动为主动的探讨性课堂，开拓学生的视野，变更学生的学习心态，提高主观能动性，真正成为学习的主人。
(三) 提高评价建议在语文课堂中的地位以往教学特别重视在考试中对人才选拔，而忽略了其他方面的培养。
而语文课程评价的根本目的是为了促进学生的学习，改善教师教学。
现在社会不仅仅要求与文人才具备一手好字，一手好文章，更需要的是良好的沟通能力和协调能力。
语言文字存在与人类社会的各个领域，当今社会各种文化的相互冲击下，语文课程标准给小学语文带来了新的生机和活力，当然与之并存的还有新的挑战，对此，我们教师和学生都必须做到“取其精华，去其糟粕"，吸取古今中外的优秀文化，提高思想文化的修养，促进自身精神的成长。
小学语文教学研究形考一在班级学习报告会后，提交一份独立撰写的学习和实施语文课程标准的学习报告。
要求字数：800 字。
学习和实施语文课程标准的学习报告通过学习，我对语文的概念和作用有了新的认识。
语文不仅仅是课堂教学的重要内容，更是提高人内在修养和文化底蕴的重要手段，甚至对人的人生观和价值观以及世界观都有着直接和间接的影响。
如今，现代科学和信息技术的日新月异，同时也要求人类必须与时俱进，跟上时代的步伐。
现就学习语文新课程标准谈一谈几点体会：( 一) 重新认识语文的重要性。
一位大教育家曾说过，数学是所有学科的基础，语文则是这个基础的基础。
语文新课程标准对语文进行全面剖析，它致力于培养学生的语言文字的运用能力，提高学生的综合素养，小学阶段尤为重要。
语文课程标准对每一学段都设置了明确的目标和内容，而小学年级则侧重于识字与写字。
首先，要让学生喜欢学习汉字；其次，要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；再次，养成良好的写字习惯；最后，能借助汉语拼音独立识字。
( 二) 转变教育理念。
更新课堂授课模式目前最迫切转变的是老师的教育理念，要由“满堂灌”的教育模式转变为以学生为主体教师轴助提高学生的课堂地位，能与老师平等对话：让学生形成良好的个性和健全的人格，让学生主动学习，变被动为主动的探讨性课堂，开拓学生的视野，变更学生的学习心态，提高主观能动性，真正成为学习的主人。
( 三) 提高评价建议。
在语文课堂中的地位以往教学特别重视在考试中对人才选拔，而忽略了其他方面的培养。
而语文课程评价的根本目的是为了促进学生的学习，改善教师教学。
现在社会不仅仅要求与文人才具备于好字，一手好文章，更需要的是良好的沟通能力和协调能力，语言文字存在与人类社会的各个领域，当今社会各种文化的相互冲击下，语文课程标准给小学语文带来了新的生机和活力，当然与之并存的还有新的挑战，对此，我们教师和学生都必须做到“取其精华，去其糟粕” ，吸取古今中外的优秀文化，提高思想文化的修养，促进自身精神的成长。
小学语文教学研究形考一
在班级学习报告会后，提交一份独立撰写的学习和实施语文课程标准的学习报告。
要求字数：800 字。
学习和实施语文课程标准的学习报告
通过学习，我对语文的概念和作用有了新的认识。
语文不仅仅是课堂教学的重要内容，更是提高人内在修养和文化底蕴的重要手段，
甚至对人的人生观和价值观以及世界观都有着直接和间接的影响。
如今，现代科学和信息技术的日新月异，同时也要求人类必须与时俱进，跟上时代的步伐。
现就学习语文新课程标准谈一谈几点体会：
( 一) 重新认识语文的重要性。
一位大教育家曾说过，数学是所有学科的基础，语文则是这个基础的基础。
语文新课程标准对语文进行全面剖析，它致力于培养学生的语言文字的运用能力，提高学生的综合素养，小学阶段尤为重要。
语文课程标准对每一学段都设置了明确的目标和内容，而小学年级则侧重于识字与写字。
首先，要让学生喜
欢学习汉字；其次，要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；再次，养成良好的写字习惯；最后，能借助汉语拼音独立识字。
( 二) 转变教育理念。
更新课堂授课模式目前最迫切转变的是老师
的教育理念，要由“满堂灌”的教育模式转变为以学生为主体教师轴
助提高学生的课堂地位，能与老师平等对话：让学生形成良好的个性
和健全的人格，让学生主动学习，变被动为主动的探讨性课堂，开拓
学生的视野，变更学生的学习心态，提高主观能动性，真正成为学习
的主人。
( 三) 提高评价建议。
在语文课堂中的地位以往教学特别重视在考
试中对人才选拔，而忽略了其他方面的培养。
而语文课程评价的根本
目的是为了促进学生的学习，改善教师教学。
现在社会不仅仅要求与文人才具备于好字，一手好文章，更需要
的是良好的沟通能力和协调能力，语言文字存在与人类社会的各个领域，当今社会各种文化的相互冲击下，语文课程标准给小学语文带来了新的生机和活力，当然与之并存的还有新的挑战，对此，我们教师和学生都
必须做到“取其精华，去其糟粕” ，吸取古今中外的优秀文化，提高思想文化的修养，促进自身精神的成长。
