我的职业我做主 职业体验综合实践活动方案

“我的职业我做主”初中综合实践活动方案一、背景分析1.主题背景我国有百分之七十的大学生对自己的专业不满意，甚至毕业时都不知道从事什么职业，这主要因为缺乏职业体验和指导，根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，我们要着力以培养学生的综合素质，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展需要。

加强学生的职业体验和生涯规划指导，对初中学生的职业观念和职业规划有着重要的意义。

2.活动资源学生家长从事着各种职业，家委会和学校能有效组织学生开展多种职业体验活动。

我校位于市中心，周围有社区、高校、写字楼、市场等多种职业场所,能为学生提供真实的实践环境。

二、学情分析经过小学阶段的综合实践活动，学生们已经能根据兴趣进行分组，能熟练地使用信息技术手段获取和整理资料。

七年级的学生对周围的人的职业有了更多的关注和了解，对自己想要从事的职业也有了初步的想法，但对职业的认识还较为浅显，需要进一步了解和专业的指引。

三、活动目标1.通过职业体验活动，发展兴趣专长，形成初步的职业生涯规划的意识和能力。

2.通过实践活动，形成积极的职业观念和态度，懂得每一份职业都值得尊重。

3.在职业了解和体验过程中，发现自身对职业理解的不足，对如何实现理想有更清晰的理解。

4.在深入了解部分职业的基础上，以宣传视频、职业百科、职业规划书等形式为不同职业做宣传和推广。

活动重点：学生通过综合实践活动形成初步的职业生涯规划意识和能力。

活动难点：学生对不同职业的理解和认识过程。

（设计意图：《纲要》中指出，学生能从个体生活、社会生活、与大自然的接触中获得丰富的时间经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我至在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

依此，我设计了以上几个具体活动目标。

）四、活动安排第一阶段主题生成（活动时间一周其中授课2课时）1.主题生成（1）情境导入，抛出话题（2）头脑风暴，提出问题（3）整理问题，形成主题2.设计方案（1）形成小组（2）方案设计第二阶段实践活动（活动时间一周其中授课2课时）1.搜集资料，形成认识2.跟岗学习，深入了解3.中期汇报，专家引领4.调整方案，汇总整合5.成果整理，创意制作第三阶段成果展评（活动时间一周其中授课2课时）1.活动展示2.活动评价五、活动实施第一阶段主题生成（活动时间一周其中授课2课时）1.主题生成（1）情境导入，抛出话题播放建国七十周年阅兵中群众游行方队视频，让学生总结游行方队中出现的各种职业，引导学生结合自己身边的人（父母、亲戚等）的情况，说说自己了解的职业（工作大概容，是否对工作满意等）。

教学目标：1. 让学生了解不同职业的特点和需求，激发学生对职业的兴趣和热爱。

2. 培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。

3. 增强学生的社会责任感和使命感，树立正确的人生观和价值观。

教学对象：初中生教学时间：2课时教学地点：学校社会实践基地教学资源：1. 职业体验活动场地及设施2. 职业体验活动资料3. 活动组织人员4. 志愿者教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本次职业体验活动的目的和意义。

2. 引导学生思考：我们为什么要了解不同的职业？二、职业介绍1. 教师根据事先准备好的资料，向学生介绍不同职业的特点、工作内容、所需技能等。

2. 学生分组讨论，选择一个感兴趣的职业进行深入了解。

三、职业体验1. 学生根据所选职业，分组进行职业体验活动。

2. 活动过程中，教师和志愿者协助学生完成各项任务，确保活动顺利进行。

四、分享交流1. 各组代表分享职业体验过程中的收获和感悟。

2. 教师引导学生总结不同职业的特点和需求。

第二课时一、职业规划1. 教师引导学生思考：如何根据自己的兴趣和特长选择合适的职业？2. 学生结合所学知识和职业体验，制定自己的职业规划。

二、团队协作游戏1. 教师组织学生进行团队协作游戏，培养学生的团队协作能力。

2. 游戏结束后，学生分享游戏过程中的感受和体会。

三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次职业体验活动的收获和不足。

2. 学生分享自己在活动中的成长和感悟。

教学评价：1. 学生对职业的了解程度。

2. 学生在活动中的表现，如团队协作、沟通能力、解决问题的能力等。

3. 学生对活动的满意度。

教学延伸：1. 邀请不同职业的人士来校进行讲座，让学生更深入地了解职业。

2. 组织学生参加社会实践，将所学知识运用到实际中。

教学反思：本次职业体验综合实践活动，旨在让学生了解不同职业的特点和需求，激发学生对职业的兴趣和热爱。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 事先做好充分的准备，确保活动顺利进行。

“我的职业我做主”初中综合实践活动方案一、背景分析1.主题背景我国有百分之七十的大学生对自己的专业不满意，甚至毕业时都不知道从事什么职业，这主要因为缺乏职业体验和指导，根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，我们要着力以培养学生的综合素质，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展需要。

加强学生的职业体验和生涯规划指导，对初中学生的职业观念和职业规划有着重要的意义。

2.活动资源学生家长从事着各种职业，家委会和学校能有效组织学生开展多种职业体验活动。

我校位于市中心，周围有社区、高校、写字楼、市场等多种职业场所,能为学生提供真实的实践环境。

二、学情分析经过小学阶段的综合实践活动，学生们已经能根据兴趣进行分组，能熟练地使用信息技术手段获取和整理资料。

七年级的学生对周围的人的职业有了更多的关注和了解，对自己想要从事的职业也有了初步的想法，但对职业的认识还较为浅显，需要进一步了解和专业的指引。

三、活动目标1.通过职业体验活动，发展兴趣专长，形成初步的职业生涯规划的意识和能力。

2.通过实践活动，形成积极的职业观念和态度，懂得每一份职业都值得尊重。

3.在职业了解和体验过程中，发现自身对职业理解的不足，对如何实现理想有更清晰的理解。

4.在深入了解部分职业的基础上，以宣传视频、职业百科、职业规划书等形式为不同职业做宣传和推广。

活动重点：学生通过综合实践活动形成初步的职业生涯规划意识和能力。

活动难点：学生对不同职业的理解和认识过程。

（设计意图：《纲要》中指出，学生能从个体生活、社会生活、与大自然的接触中获得丰富的时间经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我至内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

依此，我设计了以上几个具体活动目标。

）四、活动安排第一阶段主题生成（活动时间一周其中授课2课时）1.主题生成（1）情境导入，抛出话题（2）头脑风暴，提出问题（3）整理问题，形成主题2.设计方案（1）形成小组（2）方案设计第二阶段实践活动（活动时间一周其中授课2课时）1.搜集资料，形成认识2.跟岗学习，深入了解3.中期汇报，专家引领4.调整方案，汇总整合5.成果整理，创意制作第三阶段成果展评（活动时间一周其中授课2课时）1.活动展示2.活动评价五、活动实施第一阶段主题生成（活动时间一周其中授课2课时）1.主题生成（1）情境导入，抛出话题播放建国七十周年阅兵中群众游行方队视频，让学生总结游行方队中出现的各种职业，引导学生结合自己身边的人（父母、亲戚等）的情况，说说自己了解的职业（工作大概内容，是否对工作满意等）。

“我的职业我做主”初中综合实践活动方案一、背景分析1.主题背景我国有百分之七十的大学生对自己的专业不满意，甚至毕业时都不知道从事什么职业，这主要因为缺乏职业体验和指导，根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，我们要着力以培养学生的综合素质，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展需要。

加强学生的职业体验和生涯规划指导，对初中学生的职业观念和职业规划有着重要的意义。

2.活动资源学生家长从事着各种职业，家委会和学校能有效组织学生开展多种职业体验活动。

我校位于市中心，周围有社区、高校、写字楼、市场等多种职业场所 , 能为学生提供真实的实践环境。

二、学情分析经过小学阶段的综合实践活动，学生们已经能根据兴趣进行分组，能熟练地使用信息技术手段获取和整理资料。

七年级的学生对周围的人的职业有了更多的关注和了解，对自己想要从事的职业也有了初步的想法，但对职业的认识还较为浅显，需要进一步了解和专业的指引。

三、活动目标1.通过职业体验活动，发展兴趣专长，形成初步的职业生涯规划的意识和能力。

2.通过实践活动，形成积极的职业观念和态度，懂得每一份职业都值得尊重。

3.在职业了解和体验过程中，发现自身对职业理解的不足，对如何实现理想有更清晰的理解。

4.在深入了解部分职业的基础上，以宣传视频、职业百科、职业规划书等形式为不同职业做宣传和推广。

活动重点：学生通过综合实践活动形成初步的职业生涯规划意识和能力。

活动难点：学生对不同职业的理解和认识过程。

（设计意图：《纲要》中指出，学生能从个体生活、社会生活、与大自然的接触中获得丰富的时间经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我至内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

依此，我设计了以上几个具体活动目标。

）四、活动安排第一阶段主题生成（活动时间一周其中授课2课时）1.主题生成（1）情境导入，抛出话题（2）头脑风暴，提出问题（3）整理问题，形成主题2.设计方案（1）形成小组（2）方案设计第二阶段实践活动（活动时间一周其中授课2课时）1.搜集资料，形成认识2.跟岗学习，深入了解3.中期汇报，专家引领4.调整方案，汇总整合5.成果整理，创意制作第三阶段成果展评（活动时间一周其中授课2课时）1.活动展示2.活动评价五、活动实施第一阶段主题生成（活动时间一周其中授课2课时）1.主题生成（1）情境导入，抛出话题播放建国七十周年阅兵中群众游行方队视频，让学生总结游行方队中出现的各种职业，引导学生结合自己身边的人（父母、亲戚等）的情况，说说自己了解的职业（工作大概内容，是否对工作满意等）。

“我的职业我做主”初中综合实践活动方案一、背景分析1.主题背景&我国有百分之七十的大学生对自己的专业不满意，甚至毕业时都不知道从事什么职业，这主要因为缺乏职业体验和指导，根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，我们要着力以培养学生的综合素质，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展需要。

加强学生的职业体验和生涯规划指导，对初中学生的职业观念和职业规划有着重要的意义。

2.活动资源学生家长从事着各种职业，家委会和学校能有效组织学生开展多种职业体验活动。

我校位于市中心，周围有社区、高校、写字楼、市场等多种职业场所,能为学生提供真实的实践环境。

二、学情分析经过小学阶段的综合实践活动，学生们已经能根据兴趣进行分组，能熟练地使用信息技术手段获取和整理资料。

七年级的学生对周围的人的职业有了更多的关注和了解，对自己想要从事的职业也有了初步的想法，但对职业的认识还较为浅显，需要进一步了解和专业的指引。

三、活动目标1.通过职业体验活动，发展兴趣专长，形成初步的职业生涯规划的意识和能力。

~2.通过实践活动，形成积极的职业观念和态度，懂得每一份职业都值得尊重。

3.在职业了解和体验过程中，发现自身对职业理解的不足，对如何实现理想有更清晰的理解。

4.在深入了解部分职业的基础上，以宣传视频、职业百科、职业规划书等形式为不同职业做宣传和推广。

活动重点：学生通过综合实践活动形成初步的职业生涯规划意识和能力。

活动难点：学生对不同职业的理解和认识过程。

（设计意图：《纲要》中指出，学生能从个体生活、社会生活、与大自然的接触中获得丰富的时间经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我至内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

依此，我设计了以上几个具体活动目标。

）四、活动安排第一阶段主题生成（活动时间一周其中授课2课时）-1.主题生成（1）情境导入，抛出话题（2）头脑风暴，提出问题（3）整理问题，形成主题2.设计方案（1）形成小组（2）方案设计第二阶段实践活动（活动时间一周其中授课2课时）|1.搜集资料，形成认识2.跟岗学习，深入了解3.中期汇报，专家引领4.调整方案，汇总整合5.成果整理，创意制作第三阶段成果展评（活动时间一周其中授课2课时）1.活动展示2.活动评价、五、活动实施第一阶段主题生成（活动时间一周其中授课2课时）1.主题生成（1）情境导入，抛出话题播放建国七十周年阅兵中群众游行方队视频，让学生总结游行方队中出现的各种职业，引导学生结合自己身边的人（父母、亲戚等）的情况，说说自己了解的职业（工作大概内容，是否对工作满意等）。

职业体验策划书(作文)3篇篇一《职业体验策划书》一、活动主题体验职业乐趣，展望未来梦想二、活动目的通过职业体验，让学生了解不同职业的工作内容和特点，感受职业的多样性和魅力，培养学生的职业意识和兴趣，提高学生的综合素质和能力。

三、活动对象[具体年级或年龄段]学生四、活动时间[具体日期]五、活动地点[详细地址]六、活动准备1. 联系相关企业或机构，确定职业体验的岗位和内容。

2. 准备职业体验所需的设备、工具和服装。

3. 对学生进行分组，并安排指导教师。

4. 提前向学生介绍职业体验的注意事项和安全要求。

5. 准备必要的宣传资料和展示道具。

七、活动流程1. 签到入场学生在指定时间到达活动地点，进行签到和分组。

2. 活动开场主持人介绍活动的目的、流程和注意事项。

3. 职业体验学生按照分组，分别到不同的岗位进行职业体验。

体验内容包括但不限于：医护人员：学习基本的医疗知识和急救技能，体验护士的工作流程。

消防员：了解消防器材的使用方法，学习火灾逃生知识，体验消防员的工作。

记者：学习新闻采访和写作技巧，参与新闻报道的制作。

厨师：学习烹饪技巧，制作一道菜品。

其他职业：根据联系的企业或机构，安排其他职业体验。

4. 互动交流学生在体验结束后，进行互动交流。

分享自己的职业体验感受和收获，提出问题和疑惑，由指导教师或专业人士进行解答。

6. 活动结束学生有序离开活动现场。

八、注意事项1. 学生需遵守活动纪律，听从指导教师的安排。

2. 注意安全，避免在体验过程中发生意外事故。

4. 认真完成职业体验任务，积极参与互动交流。

5. 如遇特殊情况，及时与指导教师联系。

九、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 设备、工具和服装费用：[X]元3. 指导教师和工作人员费用：[X]元4. 宣传资料和展示道具费用：[X]元5. 奖品和纪念品费用：[X]元6. 其他费用：[X]元总预算：[X]元十、活动评估1. 学生反馈：通过问卷调查或小组讨论的方式，收集学生对活动的反馈和建议。

第1篇导语：暑假，是孩子们放松心情、增长见识的黄金时期。

为了让学生们更好地了解社会，体验不同职业的生活和工作状态，我们学校组织了一次暑假社会实践活动——职业体验之旅。

以下是本次活动的详细报道。

一、活动背景随着我国经济的快速发展，各行各业都呈现出蓬勃发展的态势。

为了让学生们拓宽视野，增强社会实践能力，我们学校决定开展职业体验活动，让学生们亲身体验不同职业的工作环境，了解职业特点，激发他们对未来的职业规划。

二、活动目标1. 让学生了解不同职业的工作内容、工作环境及职业特点；2. 培养学生的团队协作能力、沟通能力和实践能力；3. 激发学生对未来职业的兴趣，为他们的职业生涯规划奠定基础。

三、活动内容1. 调研阶段在活动开始前，学生们通过查阅资料、询问家长和老师等方式，了解自己感兴趣的职业，并撰写调研报告。

通过调研，学生们对所选职业有了初步的认识。

2. 体验阶段本次职业体验活动共分为以下几个职业：医生、教师、工程师、律师、警察、消防员等。

学生们根据自己调研的结果，选择感兴趣的职业进行体验。

（1）医生体验在医院的指导下，学生们参观了医院的各个科室，了解了医生的工作流程。

他们还跟随医生学习了基本的急救知识，并亲身体验了为患者做检查、诊断的过程。

（2）教师体验学生们走进学校，体验了教师的生活。

他们跟随教师听课、备课、批改作业，感受了教师工作的辛苦与快乐。

（3）工程师体验在工程师的带领下，学生们参观了工厂，了解了工程设备的生产过程。

他们还亲手操作了部分设备，体验了工程师的工作。

（4）律师体验学生们参观了律师事务所，了解了律师的工作内容。

他们跟随律师参与了模拟法庭，学习了法律知识。

（5）警察体验在警察的带领下，学生们参观了警察局，了解了警察的工作职责。

他们还学习了基本的擒拿技巧，体验了警察的日常生活。

（6）消防员体验学生们参观了消防队，了解了消防员的工作内容。

他们跟随消防员进行了消防演练，学习了消防知识。

3. 总结阶段活动结束后，学生们撰写了职业体验报告，分享了他们在活动中的所见所闻和所感所悟。

“我的职业我做主”初中综合实践活动方案一、背景分析1.主题背景我国有百分之七十的大学生对自己的专业不满意，甚至毕业时都不知道从事什么职业，这主要因为缺乏职业体验和指导，根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，我们要着力以培养学生的综合素质，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展需要。

加强学生的职业体验和生涯规划指导，对初中学生的职业观念和职业规划有着重要的意义。

2.活动资源学生家长从事着各种职业，家委会和学校能有效组织学生开展多种职业体验活动。

我校位于市中心，周围有社区、高校、写字楼、市场等多种职业场所,能为学生提供真实的实践环境。

二、学情分析经过小学阶段的综合实践活动，学生们已经能根据兴趣进行分组，能熟练地使用信息技术手段获取和整理资料。

七年级的学生对周围的人的职业有了更多的关注和了解，对自己想要从事的职业也有了初步的想法，但对职业的认识还较为浅显，需要进一步了解和专业的指引。

三、活动目标1.通过职业体验活动，发展兴趣专长，形成初步的职业生涯规划的意识和能力。

2.通过实践活动，形成积极的职业观念和态度，懂得每一份职业都值得尊重。

3.在职业了解和体验过程中，发现自身对职业理解的不足，对如何实现理想有更清晰的理解。

4.在深入了解部分职业的基础上，以宣传视频、职业百科、职业规划书等形式为不同职业做宣传和推广。

活动重点：学生通过综合实践活动形成初步的职业生涯规划意识和能力。

活动难点：学生对不同职业的理解和认识过程。

（设计意图：《纲要》中指出，学生能从个体生活、社会生活、与大自然的接触中获得丰富的时间经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我至内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

依此，我设计了以上几个具体活动目标。

）四、活动安排第一阶段主题生成（活动时间一周其中授课2课时）1.主题生成（1）情境导入，抛出话题（2）头脑风暴，提出问题（3）整理问题，形成主题2.设计方案（1）形成小组（2）方案设计第二阶段实践活动（活动时间一周其中授课2课时）1.搜集资料，形成认识2.跟岗学习，深入了解3.中期汇报，专家引领4.调整方案，汇总整合5.成果整理，创意制作第三阶段成果展评（活动时间一周其中授课2课时）1.活动展示2.活动评价五、活动实施第一阶段主题生成（活动时间一周其中授课2课时）1.主题生成（1）情境导入，抛出话题播放建国七十周年阅兵中群众游行方队视频，让学生总结游行方队中出现的各种职业，引导学生结合自己身边的人（父母、亲戚等）的情况，说说自己了解的职业（工作大概内容，是否对工作满意等）。

一、活动背景随着我国经济的快速发展，社会对人才的需求日益增长。

为了让学生更好地了解社会、认识职业，提高自身综合素质，我校特开展了“走进职场，体验成长”综合实践职业体验活动。

本次活动旨在让学生走出校园，走进企业，亲身体验不同职业的工作环境和职责，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

二、活动目标1. 让学生了解不同职业的特点和需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的职业规划意识。

2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力、组织协调能力和实践能力。

3. 增强学生的社会责任感，培养学生的敬业精神。

三、活动内容1. 职业讲座：邀请各行业优秀人士为学生进行职业讲座，分享他们的工作经验和心得体会。

2. 企业参观：组织学生参观不同行业的企业，了解企业的运营模式、企业文化和发展前景。

3. 职业体验：安排学生参与企业实际工作，亲身体验不同职业的工作内容和要求。

4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享各自在职业体验中的收获和感悟。

5. 活动总结：对本次活动进行总结，让学生反思自己在活动中的表现，明确自身发展方向。

四、活动实施1. 策划阶段：学校成立活动筹备小组，制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、参与人员、活动流程等。

2. 宣传阶段：通过校园广播、海报、班级群等多种渠道宣传本次活动，提高学生的参与度。

3. 准备阶段：联系各行业企业，邀请优秀人士为学生进行职业讲座；联系参观企业，安排学生参观行程。

4. 实施阶段：按照活动方案，组织学生参加职业讲座、企业参观、职业体验等活动。

5. 总结阶段：组织学生进行小组讨论，分享活动收获；对活动进行总结，提出改进措施。

五、活动成果1. 学生对各个行业有了更深入的了解，明确了自身发展方向。

2. 学生的实践能力、沟通能力、团队合作精神得到提高。

3. 学生对职业规划有了更清晰的认识，激发了学生的学习兴趣。

4. 学生增强了社会责任感，培养了敬业精神。

六、活动反思1. 活动过程中，部分学生存在参与度不高、态度不端正等问题，需要加强学生的纪律教育和团队协作意识培养。

“我的职业我做主”初中综合实践活动方案一、背景分析1.主题背景我国有百分之七十的大学生对自己的专业不满意，甚至毕业时都不知道从事什么职业，这主要因为缺乏职业体验和指导，根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，我们要着力以培养学生的综合素质，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展需要。

加强学生的职业体验和生涯规划指导，对初中学生的职业观念和职业规划有着重要的意义。

2.活动资源学生家长从事着各种职业，家委会和学校能有效组织学生开展多种职业体验活动。

我校位于市中心，周围有社区、高校、写字楼、市场等多种职业场所,能为学生提供真实的实践环境。

二、学情分析经过小学阶段的综合实践活动，学生们已经能根据兴趣进行分组，能熟练地使用信息技术手段获取和整理资料。

七年级的学生对周围的人的职业有了更多的关注和了解，对自己想要从事的职业也有了初步的想法，但对职业的认识还较为浅显，需要进一步了解和专业的指引。

三、活动目标1.通过职业体验活动，发展兴趣专长，形成初步的职业生涯规划的意识和能力。

2.通过实践活动，形成积极的职业观念和态度，懂得每一份职业都值得尊重。

3.在职业了解和体验过程中，发现自身对职业理解的不足，对如何实现理想有更清晰的理解。

4.在深入了解部分职业的基础上，以宣传视频、职业百科、职业规划书等形式为不同职业做宣传和推广。

活动重点：学生通过综合实践活动形成初步的职业生涯规划意识和能力。

活动难点：学生对不同职业的理解和认识过程。

（设计意图：《纲要》中指出，学生能从个体生活、社会生活、与大自然的接触中获得丰富的时间经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我至内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

依此，我设计了以上几个具体活动目标。

）四、活动安排第一阶段主题生成（活动时间一周其中授课2课时）1.主题生成（1）情境导入，抛出话题（2）头脑风暴，提出问题（3）整理问题，形成主题2.设计方案（1）形成小组（2）方案设计第二阶段实践活动（活动时间一周其中授课2课时）1.搜集资料，形成认识2.跟岗学习，深入了解3.中期汇报，专家引领4.调整方案，汇总整合5.成果整理，创意制作第三阶段成果展评（活动时间一周其中授课2课时）1.活动展示2.活动评价五、活动实施第一阶段主题生成（活动时间一周其中授课2课时）1.主题生成（1）情境导入，抛出话题播放建国七十周年阅兵中群众游行方队视频，让学生总结游行方队中出现的各种职业，引导学生结合自己身边的人（父母、亲戚等）的情况，说说自己了解的职业（工作大概内容，是否对工作满意等）。