第4课 甲午中日战争(做课)资料

第4课：甲午中日战争Array备课人：王建辉温故知新：1．率兵侵入新疆，攻占天山南路，把侵略势力扩展到北疆，并自立为汗，建立汗国的人是（）A．华尔 B．左宗棠 C．李鸿章 D．阿古柏2．左宗棠率军收复新疆，采取的战略是（）A．先北后南，缓进急战 B．稳扎稳打，步步为营 C．先南后北，急进缓战 C．速战束决3．清政府在新疆设立行省，这是哪个历史人物提出的建议（）A．林则徐 B．李鸿章 C．左宗棠 D．曾国藩4．“大将筹边尚未还，湖湘弟子满天山；新栽杨柳三千里，引得春风渡玉关。

”歌颂了晚清名将左宗棠，主要是因为（）A．领导虎门销烟 B．镇压太平天国 C．举办洋务运动 D．收复新疆领土5．“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。

新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。

”这首诗颂扬了一位为收复新疆做出贡献的历史人物是（）A．林则徐 B．左宗棠 C．李鸿章 D．曾国藩学习目标：1．学生了解甲午中日战争的经过；2．识记中日《马关条约》的主要内容，分析其危害；本课重点与难点：重点：1．黄海大战 2．难点：《马关条约》的签订情况和内容；难点：甲午中日战争中中国战败的原因和《马关条约》的影响；学法指导：1．指导学生查阅有关历史资料，帮助学生获取有效信息，加深对有关内容的理解；2．通过指导学生对《马关条约》和《南京条约》内容的比较分析，帮助学生提高分析问题的能力；导入新课：同学们，中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。

在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。

哪一桩哪一件不发人深思．催人奋进？哪一字哪一句不启人蒙昧．动人心魄呢？让我们翻开历史的画卷，重新回到早午中日战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰，粗回顾惨痛的经验和教训。

今天，我们学习第4课：甲午中日战争。

自主学习，知识梳理：Array第一板块：黄海大战在学生阅读完成这一部分内容之后，指导学生完成教师设计的问题目录：1．日本发动甲午中日战争的目的是什么？它首先出兵哪一个国家？为什么这次战争叫甲午中日战争？答案提示：目的：日本为实现征服朝鲜．侵略中国．称霸世界的梦想；原因：1894年是旧历甲午年2．在甲午中日战争中，英勇杀敌的民族英雄是谁？他是哪只军舰的管带？答案提示：民族英雄：邓世昌军舰名称：致远舰第二板块：中日《马关条约》1．在威海卫战役中，清政府的哪一支海军部队全军覆没？受命同日本议和的清朝大臣是谁？答案提示：海军名称：北洋舰队议和大臣：李鸿章2．《马关条约》是在哪一年签订的？中日双方的代表是谁？中日双方代表：中国：李鸿章日本：伊藤博文3．中日《马关条约》的主要内容：A．割地：清政府割辽东半岛．台湾．澎湖列岛给日本；B．赔款：赔偿日本军费白银2亿两；C．设厂:允许日本在中国开设工厂；D．通商：增辟通商口岸等；（沙市．重庆．苏州．杭州）4．《马关条约》的主要主要危害（影响）：大大加深了中国半殖民地化程度；提醒学生注意：关于《南京条约》和《马关条约》对中国社会的主要影响要突出几个中心词：《南京条约》签定以后，中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会；(中心词：开始)《马关条约》签定以后，大大加深了中国半殖民地化程度；（中心词：大大）探究与交流一：1．动脑筋：1895年有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。

第4课甲午中日战争【探新知·基础沉淀】A：日本B：马关条约C：半殖民地化【解疑难·合作探究】【甲午风云·一页沉重的历史】材料一1887年，日本政府制定了《清国征讨方略》向是朝鲜、辽东半岛、山东半岛、澎湖列岛、台湾、舟山群岛。

图发动侵略战争，并几乎达到了全部目的。

【提技能·一课一练】一、选择题1.用天干地支纪年法，2014年是甲午年。

历史上甲午中日战争发生在（）A.1860年B.1894年C.1895年D.1900年【解析】选B。

本题考查学生的识记能力。

1894年，日本出兵占领朝鲜国都汉城，接着发动侵华战争。

1894年是旧历甲午年，这次战争叫做“甲午中日战争”。

2.在电影《甲午风云》中看到的历史人物是（）A.李秀成B.邓世昌C.关天培D.林则徐【解析】选B。

本题考查学生的知识运用能力。

在甲午中日战争的黄海大战中，邓世昌与二百余名战士壮烈牺牲。

李秀成抗击洋枪队，关天培是鸦片战争中的民族英雄，林则徐领导虎门销烟。

3.若建立邓世昌纪念馆而收集文物，准备打捞致远舰，你认为应该到哪里打捞( )A.丰岛海域B.威海卫海域C.旅顺海域D.大东沟海域【解析】选D。

本题考查学生对基础知识的掌握情况。

1894年9月，中国北洋舰队执行护航任务，返航途中，在黄海大东沟遭到日舰袭击。

致远舰管带邓世昌率官兵重创日舰，壮烈牺牲。

4.中国近代史是一部灾难史、屈辱史，面对严重的民族危机，无数志士仁人奋起抗争：林则徐虎门销烟、左宗棠收复新疆、邓世昌黄海血战等，都表现了( )A.清政府不堪一击，不战而败B.清政府无力对抗西方列强C.中华民族捍卫国家主权、民族尊严的坚强决心和斗争精神D.清政府对外还能捍卫国家主权，对内还能保护民众【解析】选C。

本题考查学生的理解分析能力。

林则徐、左宗棠、邓世昌都是伟大的民族英雄，他们都在捍卫国家主权、维护民族尊严上作出了突出贡献。

5. 1894年西方报刊发表评论说：“日本是披着文明的皮，而带有野蛮筋骨的怪兽。

八年级（上）历史 第4课 甲午中日战争基础知识：1、 时间：1894—1895年2、 原因：日本为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想。

3、 性质：是日本企图征服朝鲜、入侵中国而挑起的侵略战争。

4、主要战役： 黄海大战： 时间： 年9月经过：中国北洋舰队执行护航任务，遭到日本舰队袭击，在 海面展开激战，致远舰管带 为保护旗舰壮烈牺牲。

威海卫战役： 全军覆没。

（1895年李鸿章采取“避战自保”，日军取得黄海制海权，北洋海军两路腹背受敌，全军覆没。

）威海卫之战不仅意味着清朝在甲午中日战争中败局已定，而且也代表了一支中国近代海军的夭折，洋务运动也画上了句号。

5、结果： 年4月，清军战败，以李鸿章为议和大臣，被迫与日本首相伊藤博文签订《 》。

《马关条约》的内容及危害：①清政府割辽东半岛、 、澎湖列岛给日本。

危害：进一步破坏中国主权，刺激列强瓜分中国的野心。

②赔偿日本军费白银2亿两。

危害：加剧人民负担，方便列强控制中国经济命脉。

③允许日本在中国开设工厂。

危害：便利了帝国主义对中国的资本输出，严重阻碍中国民族资本主义（民族工业）发展。

④增辟通商口岸。

（增开沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸）危害：外国势力深入中国内地。

（或者帝国主义经济侵略从沿海深入到内地）《马关条约》的影响：大大加深了中国半殖民地化程度。

补充：1、《马关条约》，清政府被迫允许外国在中国投资办厂，而今天我国招商引资，同样允许外国在中国投资办厂，两者之间有什么本质不同？答：前者，清政府封建落后，腐败无能，主权丧失，外国在中国投资办厂是对中国的侵略；而今天，我国是一个主权国家，综合国力强大，为了更快更好地发展经济，允许外国投资，是为了发展我国的经济。

前后有本质的区别。

2、甲午中日战争中国战败的原因：清政府腐败落后消极避战、军备松弛、指挥失误；日本处于资本主义上升时期，经济、军事力量强大，蓄谋已久。

3、邓世昌的精神：邓世昌的事迹体现了他的爱国主义精神和中国人民反抗外国侵略的民族气节与斗争精神；我们应该学习他为了国家利益把个人生死置之度外、视死如归的大无畏爱国主义精神。

第一单元第4课甲午中日战争知识点一：黄海大战1. 日本发动战争目的:日本为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想,出兵占领朝鲜,接着,又发动侵华战争,史称“甲午中日战争”。

2. 战争经过(1)开始:1894年,日本出兵占领朝鲜国都汉城,接着又发动了侵华战争,因这一年是旧历甲午年,所以称这场战争为甲午中日战争。

(2)黄海大战:1894年9月,中国北洋舰队在黄海大东沟,遭到日本舰队袭击。

在这次战役中致远舰管带邓世昌英勇抗敌,壮烈牺牲。

知识点二：《马关条约》1. 威海卫战役:黄海大战后,李鸿章为保存自己派系的实力,命令北洋舰队“保船避战”,躲进威海卫军港,不准巡海迎敌。

这样,黄海制海权为日本舰队所控制,此后中国遭到日军海陆两军的夹击。

威海卫一战,北洋舰队全军覆没。

这也宣告了洋务运动的破产。

2. 日军暴行:日军占领旅顺后,疯狂屠杀当地居民,制造了骇人听闻的旅顺大屠杀。

思维拓展：甲午中日战争清政府最终失败的原因有哪些?对于我们当前的建设有什么重大的启示?提示:原因:内因:政治上:清政府腐败无能(根本原因);经济上:落后;军事上:清军装备落后,李鸿章的“避战求和”政策,清军不少官兵临阵脱逃。

外因:政治上:日本先进的资本主义制度;经济上:通过明治维新走上了富强道路;军事上:装备先进,蓄谋已久,准备充分。

教训:腐朽没落的封建主义无法对抗新兴的资本主义;落后就要挨打。

启示:必须加强党的廉政建设,以经济建设为中心,大力发展生产力,增强综合国力,推进军事现代化。

3. 结果:1895年4月,李鸿章和日本首相伊藤博文签订了中日《马关条约》。

规定:清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本;赔偿日本军费白银二亿两;允许日本在中国开设工厂;增辟通商口岸等。

相关链接：三国干涉还辽:1895年4月17日,《马关条约》签订的当天,俄国政府就正式向法、德两国政府建议:三国联合“劝告”日本退还辽东半岛。

迫使日本把辽东还给中国,但是,清政府必须给日本3000万两白银,作为“赎辽费”。

《第4课甲午中日战争》说课稿各位评委、各位专家：你们好！我是来自******（地方）的***。

我今天要说课的内容是人教版初中历史八年级上册第一单元第4课《甲午中日战争》。

我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学设计、优化反思等六个方面展开我的说课。

一、教材分析甲午中日战争是中华民族历史上一次沉重的民族灾难，它上承两次鸦片战争，下启帝国主义瓜分中国的狂潮，是民族危机最严重的时期。

但也正是这场战争，促成了前所未有的民族觉醒，所以它是危机也是转机。

因此，本节课在教学内容上举足轻重，在教学结构上承上启下，是中国近代史上的重要篇章。

二、教学目标根据新课标的要求和学生的认知能力，我确定了以下教学目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。

知识与能力：1.了解甲午中日战争的基本概况、战争中的重要战役及邓世昌的英雄事迹；2.掌握中日《马关条约》的主要内容、危害和影响；3.理解甲午中日战争中国战败的主要原因。

过程与方法：1.通过多媒体教学手段，播放相关视频片断，并提供相关图片，加强教学的直观性和真实性，帮助学生建构知识。

2.以启发和讨论探究为主，运用史料，从多个角度分析问题，充分调动学生思维的灵活性，培养学生自主学习的能力。

情感态度价值观：1.了解中国战败的根本原因是落后的封建制度，从而得出“落后就要挨打”的教训。

2.学习邓世昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神。

三、重点难点基于新课标的要求及对教材的分析，我确定了本课的教学重点与难点：重点：黄海海战中邓世昌的主要英雄事迹及《马关条约》的主要内容、危害和影响。

难点：甲午中日战争中国战败的原因、《马关条约》的危害和影响。

四、教法学法为了突出重点，突破难点，我结合本课的教学目标，制定了教法和学法。

教法：主要采取问题导学法、图片和材料教学法、对比分析法、合作探究法扥个，并结合多媒体辅助教学。

学法：通过自主学习，运用图片和材料，让学生从现象入手，前后联系，用综合归纳的方法，分析事件的原因和影响，从而自己建构知识体系。

第4课甲午中日战争
1、甲午中日战争
（1）原因：日本帝国主义为吞并朝鲜，入侵中国而蓄意挑起的战争。

（2）主要战役：〈1〉黄海海战（民族英雄邓世昌，致远舰“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”）〈2〉辽东之战（旅顺大屠杀）。

〈3〉威海卫战役：（李鸿章—北洋舰队全军覆没）。

2、中日《马关条约》的签订：
（1）签订时间；1895年。

（2）双方代表：李鸿章和伊藤博文
（3）内容：〈1〉清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本。

〈2〉赔偿日本军费白银2亿两；〈3〉允许日本在中国开设工厂。

〈4〉增辟通商口岸等。

（4）影响：大大加深了中国半殖民地化程度。

(注意：允许日本在中国开设工厂，严重阻碍了中国民族工业的发展。

增辟通商口岸，便利帝国主义对中国进行经济掠夺。

)。