教师演讲稿：读《一分钟教师》有感

读《一分钟教师》有感罗阳六小周泽文初读此书有点不懂，看完一遍没什么收获，再细细慢嚼品味，才恍然大悟。

其实，这本书里叙述的是一分钟的形象概念。

道理很简单：在我们不断前进的道路上，首先：要确定好自己的奋斗目标，只有确定好了目标之后才有明确的方向。

其次：在遇到困难时，哪怕只有一点点成就也要表扬自己，增加自信，这样在人生路上才能不断成长。

“一分钟称赞”：我们应随时发现自己的优点或做对了的某件事，就随时用一分钟称赞自己的行为，花一分钟去这样做，就会使自己变的开心。

工作和学习也会变得容易起来。

使用一分钟称赞可以让我们建立自尊和自信，可以让我们专注于自己的目标，并鼓励我们继续努力下去。

但是，要切记无论是夸奖别人还是称赞自己是每个人都愿意听的话。

在你喜欢表扬别人的同时也要学会称赞自己。

所以在任何做事情的时候，尽量地花一点点时间去发现自己做得好的事便可称赞自己——即“老王卖瓜，自卖自夸”。

让自己体验成功的喜悦，增强自信心。

“一分钟矫正”：当我们在前进的同时，不要不断审视自己的行为是否正确，是否与我们的目标符合，要随时纠正自己的小错误。

所以在前半分钟里发现错误时，后半分钟里就要不停提醒自己在什么地方做得不好，及时纠正。

然而自己是个好人，不要打消自己的积极性，及时改变自己的行为，重新步入正轨。

的确，在生活中我们需要时时为自己停下一分钟，进行自我学习。

《一分钟教师》里面的学习法则对我很大的启发，使我对人和对事的态度也有所改观。

善待自己，善待别人；剖析自己的优点，发现他人的优点，审视自己的行为，随时纠正小错误。

花一分钟去定目标，有了一分钟称赞，有了一分钟矫正，可以让我得到提高，可以让自己的教学和生活从理念上给以系统科学的引导。

这一方法，既可以教育做老师的我们，又可以教育学生，让他们建立自信心，有成就感，让他们终身受益。

读《一分钟教师》有感分类：读后感2013-02-05 11:01 阅读(13)评论(1)这几天都没有上博客，当自己再次登上博客时又有点回到当初那种有话倒不出的感觉了。

《一分钟教师》读后感《一分钟教师》读后感认真读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。

那么我们如何去写读后感呢？下面是作者为大家收集的《一分钟教师》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《一分钟教师》读后感1带着美好的憧憬，从大学踏入一小这块热土，一晃已经9年了。

尽管教龄不是很长，却也有人生风景在游走，岁月如流在穿梭的感叹。

这9年，我过的并不是轻松的生活，因为我常常觉得自己在疲于奔命：努力了，学生还没学好；天暗了，事情还没做完；雪化了，理想还没实现……常常盯着困难，沉浸在“我是不是太辛苦了”的困惑中……一次偶然的机会，拜读了美国著名学者斯宾塞写的《一分钟教师》，这本书和他的另一本著作《谁动了我的奶酪》一样，深深地吸引了我。

它的大致内容是：鼓励我们用“一分钟目标”来设定目标，用“一分钟称赞”来保持积极态度，用“一分钟矫正”来检查和修正自己的行为。

书中最震撼我的一种观念是：学会简练、精确、有力，树立“一分钟”意识，凡事做得有效率！它犹如一位良师益友，化解了我心中的层层困惑；犹如一盏明灯，引领着我在生活的大海中航行。

《一分钟教师》向我们传达这样一个理念——凡事从小事做起，将目标分解到切实可行。

反思我自己的教学，经常抱怨学生不能按设定的目标前进，达不到我的要求。

通过这本书的阅读，我明白了不是我的目标过高，而是因为没有将目标分解成可以实施的每一个细小的步骤，让学生去操作。

所以往往是远大的目标放在眼前，学生却茫茫然不知所措，我自己也慢慢丧失了信心和热情，结果目标不能实施到位，半途而废了。

设定一分钟目标，让目标变得切实可行，让目标变得不再遥不可及，让学生可以及时地品尝成功的喜悦，从而满怀信心的去完成每一个任务，这正是一分钟教师的成功之处。

同样，当看完《一分钟教师》，重新审视我自己的生活。

也毅然发现：事情虽多，任务虽重，只要善于分解开来，合理安排利用好每一分钟，再大的困难也是能扳平的。

《一分钟教师》读书心得琳琅满目的书架上，厚厚的教育专著中这本薄薄亮丽的《一分钟老师》跳入我的眼帘。

看到这本书名字的时候，相信很多人与我有同感：这无非是一本与教师教学业务有关的书籍，阐述的内容可能是教师在一分钟内所能做到的事情，甚至对学生有些许影响的事情。

作为教师的我，当然非常好奇书中究竟讲叙述了哪些道理，于是带着一种好奇，我翻看了《一分钟教师》这本书。

看到目录的时候，我似乎有些茫然，书中好像出现较多的几个词组就是“一分钟目标、一分钟称赞、一分钟矫正”，一个大大的问号在我心中便产生了，这三个词组究竟该如何理解，与我们的生活又有怎样的关系呢？带着这样的疑问，我开始了本书的阅读。

初读此书时似乎有很多疑问，感觉每一句话之间联系不太紧密，逻辑性不强，难道这就是此书的不同之处？读完后才发现书中有很多让我受益匪浅的生存之道。

《一分钟教师》告诉我们：“生活中要习惯关注自己周围发生的事情，学会停下一会儿，认真地看一看在我们内心发生了什么。

”它还启示我们：成功开始的地方是“我们的内心”。

我们可能没有足够的能力去改变他人，但是总能够改变我们自己。

人的言行是由人的思想来支配的，言行的结果之根源便是人的心念，改变心念是根本。

所以“一分钟”便是这样一种好方法，改变人的心念，调整人的心态，纠正偏失的行为，能够帮助人生活得积极、自信、快乐！“一分钟目标”即定出适合自己的一个目标，这一目标可以是长期的也可以是短期的。

在做事的时候，常拿出来用很短的时间温习一下自己的目标，知道自己该干什么，所以目标要明确、简单，只要用“一分钟”就可以读完。

其次就是“一分钟称赞”，每个人都愿意听表扬的话，在表扬别人的同时，也要学会称赞自己。

所以在做事的时候，花一点点时间去发现自己做得很好的事，并随时随地称赞自己，体验成功的感觉，这就是“一分钟称赞”。

最后是“一分钟矫正”，当我们在前进的同时，要不断审视自己的行为是否正确，是否与我们的目标相符，要随时纠正自己的小错误，让自己保持正确的方向。

作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要使命。

自从踏上讲台的那一刻起，我就下定决心要用心去教育每一个学生，让他们在知识的海洋中畅游，在人生的道路上越走越远。

今天，我想分享一下我的心得体会。

首先，关爱学生是教师工作的基石。

教师不仅是知识的传授者，更是学生的引路人。

我们要关心学生的成长，关注他们的身心健康，尊重他们的个性，让他们在温馨的氛围中茁壮成长。

记得有一次，我班上一个学生因为家庭原因心情低落，我主动找他谈心，了解他的困境，并给予他鼓励和支持。

经过一段时间的关心和帮助，他的心情逐渐好转，成绩也有所提高。

这让我深刻体会到，关爱学生是教师工作的灵魂。

其次，以身作则，言传身教。

教师是学生的榜样，我们的言行举止对学生有着潜移默化的影响。

因此，我们要时刻注意自己的言行，做到言行一致，以身作则。

在课堂上，我严格要求自己，认真备课、讲课，让学生感受到学习的乐趣。

在生活中，我注重培养自己的品德修养，做一个有道德、有责任心的人。

我相信，只有这样，才能赢得学生的尊敬和信任。

再次，激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师。

我们要善于发现学生的兴趣所在，因材施教，激发他们的学习热情。

在教学中，我注重引导学生主动探究，鼓励他们提出问题、解决问题。

通过组织各种实践活动，让学生在实践中学习，感受知识的魅力。

例如，在教学《草原》这篇课文时，我带领学生去附近的草原进行实地考察，让他们亲身体验草原的美丽风光，加深对课文的理解。

此外，善于沟通，构建和谐师生关系。

教师与学生之间的沟通是教育工作的关键。

我们要善于倾听学生的心声，关心他们的成长，及时了解他们的需求。

在与学生沟通时，我们要尊重他们的意见，耐心解答他们的疑问，让他们感受到教师的关爱。

同时，我们还要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。

最后，不断提升自身素质。

作为一名教师，我们要不断学习，提升自己的专业素养。

只有不断充实自己，才能更好地为学生服务。

在工作中，我积极参加各类培训，学习新的教育理念和教学方法，努力提高自己的教育教学水平。

读《一分钟教师》有感作为教师的我，经常被工作弄得筋疲力尽，还时常因为学生对学习的默然态度和家长的不配合感到万分头疼。

而且，学校里只要是跟学生有关的问题，包括学习成绩不好，又似乎和德育处脱不了干系，总觉得自己在忙碌之余却一事无成，心中万分惆怅。

那有什么办法可以帮自己摆脱这种困境呢？一次偶然的机会，读到了一本名为《一分钟教师》的书籍，我觉得这本书对我来说非常受用，使我豁然开朗。

下面是我对书中一些关键内容的体会，希望大家也能从中受到些启示。

首先，告诉大家“一分钟教学法”的定义：鼓励学生通过“一分钟目标”来设定目标，用“一分钟称赞”来保持积极态度，用“一分钟矫正”来检查和修正自己的行为。

这本书提到了几个花一分钟做的事情：例一：一分钟目标我用一分钟重温我的计划，看看自己想学些什么，而且每天这样重复做几次；我花时间安静思考我想教会自己什么东西，然后确定我的目标；我用第一人称、现在时态把我的目标写下来，就好像我已经实现了它一样；我把目标写得很简单，只要一分钟就可以读完；我在描述目标的时候使用一些表示感觉很好的词汇。

每当读到我的目标，我就能想像出实现目标时自己有多愉快；我抽出一分钟，停下来，重温我的目标，检查自己的行为看看自己的行为和目标是否相符。

例二：一分钟称赞花一分钟去发现自己做得很好的事，可以让我的自我学习变得更容易；我发现自己做了正确的事或基本正确的事，我马上称赞我自己；我知道自己做对了哪些细节，我告诉自己这样做使我感觉多么好；我留下足够长的时间去体会这种很好的感觉——我对我的行为和我自己都很满意；我决定以后还要这样做。

例三：一分钟矫正保持正确的最好方法，就是不断审视自己的行为，并且随时纠正小错误。

前半分钟，我立刻发现自己偏离了目标，我诚实地告诉自己做错了什么，我觉得很难过，我的感觉越差，就越想改正；后半分钟，我提醒自己，虽然我最近做了错事，但我本身还是一个很好的人。

我要调整自己的行为，我对自己感到满意，我回到了正确的道路。

教师演讲稿：读《一分钟教师》有感尊敬的校长、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我今天很荣幸站在这里，向大家分享我读《一分钟教师》这本书的感悟。

《一分钟教师》是一本非常简洁但内涵丰富的书籍，通过讲述一个教师和学生之间的一分钟对话，传达了很多深刻的教育理念和师生关系的精髓。

这本书给我最大的启示就是教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是要关注学生的成长和发展。

在书中，老师和学生之间的对话里，我们看到了教师如何鼓励学生发现自己的潜能，如何引导学生积极面对挑战。

教师应该是学生的引路人，开拓者，正因为有了教师的指引，学生才能够在求知的道路上越走越远。

另外，这本书还告诉我们，真正伟大的教师并不是一味地追求学生的成绩，而是要关注学生的全面发展。

书中的教师通过倾听学生的心声，了解学生的兴趣爱好和才能，并因材施教，给予个性化的教育。

这样的教育才是真正有价值的，能够激发学生学习的热情和兴趣，让他们在学习中找到快乐。

最后，这本书还提醒我们，教师要学会与学生沟通和建立积极的关系。

当学生遇到困难或者有问题时，教师应该倾听和理解，给予鼓励和支持，让学生感受到他们并不孤单。

只有建立了良好的师生关系，学生才会更加积极主动地参与到学习中，才能够发挥出最大的潜力。

亲爱的同学们，作为一名教师，我深深地感受到了《一分钟教师》所传递的教育之道。

从书中，我学到了教师应该关注学生的全面发展，要有耐心和爱心，要与学生建立积极的关系，要为学生提供个性化的教育。

我相信这些观念不仅仅适用于教师，对于每一个人来说，都是有启示意义的。

最后，我想引用书中的一句话作为今天的结尾：“一个人不是因为他是谁，而是他为了什么。

”谢谢大家！。

大家好！今天，我演讲的题目是《一分钟教师》读后感。

《一分钟教师》是一本关于教育理念、教育方法以及教育情怀的书籍。

作者以轻松幽默的语言，讲述了如何在繁忙的教育工作中，运用“一分钟”的理念，提升教育质量，关爱学生成长。

阅读此书，让我对教师这一职业有了更深刻的认识，也对自身的教育教学工作有了新的启发。

首先，书中提到的“一分钟”理念让我深受触动。

在现实生活中，我们常常因为时间的紧迫而忽略了对学生的关爱和关注。

而这本书告诉我们，一分钟虽短，却能传递关爱，改变学生的命运。

作为教师，我们要善于抓住这“一分钟”，用心去聆听学生的心声，用爱去呵护他们的成长。

在书中，作者通过一个个生动的故事，展示了“一分钟”教育的魅力。

例如，一位教师在课堂上发现一个学生走神，便利用一分钟的时间，与学生进行了一次简短的交流，了解了他的困惑，并给予鼓励。

正是这“一分钟”的关爱，让学生重新找回了自信，也让他对学习产生了浓厚的兴趣。

这个故事让我深刻认识到，作为教师，我们要善于发现学生的闪光点，用爱心去点燃他们的希望。

其次，《一分钟教师》让我明白了教育方法的重要性。

作者强调，教师要在短时间内抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

这需要我们不断更新教育理念，创新教学方法。

在阅读过程中，我学到了许多实用的教育方法，如：情景教学、游戏教学、合作学习等。

这些方法都能在短时间内提高学生的学习效果，让他们在轻松愉快的氛围中收获知识。

此外，书中还提到了教师的教育情怀。

作者认为，一个优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有对教育事业的热爱和执着。

只有心怀教育情怀，才能在平凡的岗位上，书写不平凡的人生。

作为教师，我们要时刻铭记自己的使命，用自己的热情和爱心去影响每一个学生，让他们在成长的道路上，收获快乐、收获知识、收获未来。

阅读《一分钟教师》后，我对自身的教育教学工作有了新的认识。

以下是我的一些感悟：1. 要善于运用“一分钟”理念，关爱学生。

在教育教学过程中，我们要善于抓住每一分钟，用心去关注学生的成长，让他们感受到关爱和温暖。

读《一分钟教师》有感罗阳六小周泽文初读此书有点不懂，看完一遍没什么收获，再细细慢嚼品味，才恍然大悟。

其实，这本书里叙述的是一分钟的形象概念。

道理很简单：在我们不断前进的道路上，首先：要确定好自己的奋斗目标，只有确定好了目标之后才有明确的方向。

其次：在遇到困难时，哪怕只有一点点成就也要表扬自己，增加自信，这样在人生路上才能不断成长。

“一分钟称赞”：我们应随时发现自己的优点或做对了的某件事，就随时用一分钟称赞自己的行为，花一分钟去这样做，就会使自己变的开心。

工作和学习也会变得容易起来。

使用一分钟称赞可以让我们建立自尊和自信，可以让我们专注于自己的目标，并鼓励我们继续努力下去。

但是，要切记无论是夸奖别人还是称赞自己是每个人都愿意听的话。

在你喜欢表扬别人的同时也要学会称赞自己。

所以在任何做事情的时候，尽量地花一点点时间去发现自己做得好的事便可称赞自己——即“老王卖瓜，自卖自夸”。

让自己体验成功的喜悦，增强自信心。

“一分钟矫正”：当我们在前进的同时，不要不断审视自己的行为是否正确，是否与我们的目标符合，要随时纠正自己的小错误。

所以在前半分钟里发现错误时，后半分钟里就要不停提醒自己在什么地方做得不好，及时纠正。

然而自己是个好人，不要打消自己的积极性，及时改变自己的行为，重新步入正轨。

的确，在生活中我们需要时时为自己停下一分钟，进行自我学习。

《一分钟教师》里面的学习法则对我很大的启发，使我对人和对事的态度也有所改观。

善待自己，善待别人；剖析自己的优点，发现他人的优点，审视自己的行为，随时纠正小错误。

花一分钟去定目标，有了一分钟称赞，有了一分钟矫正，可以让我得到提高，可以让自己的教学和生活从理念上给以系统科学的引导。

这一方法，既可以教育做老师的我们，又可以教育学生，让他们建立自信心，有成就感，让他们终身受益。

读《一分钟教师》有感分类：读后感2013-02-05 11:01 阅读(13)评论(1)这几天都没有上博客，当自己再次登上博客时又有点回到当初那种有话倒不出的感觉了。

教师演讲稿：读《一分钟教师》有感尊敬的各位领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家分享我读《一分钟教师》这本书的感悟和体会。

《一分钟教师》这本书的作者是美国畅销书作家肯·布兰查德（Ken Blanchard）和斯宾塞·约翰逊（Spencer Johnson），由高隽和翻译。

这本书以简单、幽默的方式，向我们介绍了什么是一位优秀的教师，以及如何成为一位有影响力的教师。

在读这本书的过程中，我深受启发和感动。

作者通过讲述一个虚构的故事，让我们看到了教师对学生成长和发展的重要性。

教师不仅仅是知识的传授者，更是学生人生中的指导者和朋友。

一位优秀的教师，要关注每个学生的特点和需求，真正关心他们的成长和发展。

只有真正懂得学生的需要，才能够帮助他们充分发挥潜力，实现自己的理想和目标。

在书中，作者介绍了一位叫杜鹏的教师，他在教学中始终坚持“一分钟教师”的原则。

这个原则的核心是每天花一分钟的时间，赞赏学生的进步和优点。

这一分钟的赞赏，不仅能够增强学生的自信心，还能够促进师生之间的关系，建立良好的沟通和互动。

这让我深思，教师的一句赞美可能会改变一个学生的一生。

同时，在书中，作者还提到了教师必须具备的五个特质：目标、信任、教育、激励和模范。

只有具备这些特质，才能够成为一位有影响力的教师。

我们作为教师，要为学生树立正确的目标，相信他们的潜力，教育他们正确的思维方法和学习方式，激励他们追求卓越，并且要以身作则，成为学生学习和成长的楷模。

这本书给我带来了深刻的思考。

作为一名教师，我们肩负着培养未来的责任和使命。

我们要时刻警醒自己，不断提升自己的专业素养和教学能力。

我们要关注每个学生，关心他们的成长和发展，给予他们足够的关爱和支持。

我们要用自己的言传身教，引导学生正确的价值观和人生观。

我们要成为学生信赖和敬仰的人，给予他们学习和成长的动力。

最后，我想引用书中的一句话作为我今天的结尾：“只有真爱，才能真正地教育一个人。

一分钟教师读后感500字6篇看这本书是因为被它的名字吸引，很好奇一分钟教师是怎样的。

读完后方才恍然大悟。

其实做一分钟教师很简单：在不断前进的道路上我们首先应确定好自己的目标，只有确定了目标之后才有明确的方向，在向目标迈进的过程中会遇到许许多多的困难；在自己取得了成就之后哪怕是一点点的成就也要表扬自己为自己增加信心，以战胜更多的因难；当我们的行为和目标不符，偏离了方向的时候，我们要及时矫正自己的行为，快速调整好行为，使之符合目标。

这样我们才能不断成长自己，并且能早日实现自己的目标。

但说起来容易，做起来难。

首先我们要明白自己要做什么，了解自己现在的水平及状况，定出适合自己的一个目标，这一目标可以是长期的也可以是短期的。

当一个短期目标实现后再定下一个目标，不断提乔目标要求。

在做事的时候常拿出来用很短的时间温习一下自己的目标，知道自己该干什么，所以目标要明确、简单，只要用“一分钟”就可以读完，这就是“一分钟目标的设定”其次就是“一分钟称赞”每个人都愿意听表扬的话。

要学会欣赏别人、表扬别人，也要学会悦纳、称赞自己，所以在做事的时候，花一点点时间去发现自己做得很好的事并随时随地称赞自己--即“老王卖瓜，自卖自夸”。

体验成功的感觉，并鼓励自己继续去做正确的事，增强自信心。

这就是“一分钟称赞”。

最后是“一分钟矫正”当我们在前进的同时，不要不断审视自己的行为是否正确，是否与我们的目标相符，要随时纠正自己的小错误，让自己保持正确的方向。

所以，在前半分钟里发现错误，后半分钟里提醒自己虽做的不好，但自己是个好人，不要打消自己的积极性，及时改变自己的行为，重新步入正轨。

这一方法适合所有的人，做为老师的我们不仅用这一方法教育自己，也可以用这一方法来教育我们的孩子，为孩子们设定适合他们年龄段的目标，然后根据这一目标选择活动内容来教孩子并组织活动，时刻注意发展目标，随时发现孩子做的好的地方对孩子进行表扬、称赞，让孩子有成就感，建立他们的自信心，当发现孩子养成良好的行为，向目标前进，并且我们要把这一方法渗透到教学活动中，让孩子们也学会这种方法，让他们终生受益！前两天，我细细的看了几遍《一分钟教师》这本书。