新课标下初中英语高效课堂的构建

新课改下初中英语高效课堂的有效构建近年来，随着中国教育体制的不断完善和教育教学理念的不断更新，新课改对初中英语教学提出了更高的要求。

高效课堂构建是新课改下初中英语教学的重要内容，有效的高效课堂构建不仅可以提高学生的英语学习效果，还能培养学生的自主学习能力和创新思维。

本文将从教学内容、教学方法和教学环境三个方面探讨新课改下初中英语高效课堂的有效构建。

一、教学内容1. 以实际应用为导向新课改要求英语教学要更加注重实际应用，强调学生的语言表达能力和交流能力。

在教学内容设计上，应该注重真实情景的模拟和训练，让学生能够在实际生活中运用所学知识。

2. 多媒体教学手段在教学内容的呈现上，可以运用多媒体教学手段，如图片、视频等，使得教学内容更加生动形象，激发学生学习的兴趣和参与度。

3. 教学内容的系统性和科学性教学内容的设计应该具有系统性和科学性，能够让学生从浅入深地学习英语知识，让他们形成良好的英语学习习惯和基本的语言表达能力。

二、教学方法1. 多元化教学方法新课改下，初中英语高效课堂的构建应该注重多元化教学方法的应用，如合作学习、游戏教学、任务型教学等，使得课堂更加生动、活泼，让学生感到学习是一种享受。

2. 倡导体验式学习体验式学习是一种通过亲身参与来获取知识和技能的学习方式，可以激发学生的学习兴趣，提高学习的有效性。

在初中英语高效课堂的构建中，可以给学生提供丰富多彩的课外活动，如英语演讲比赛、英语角等，让学生在实际操作中学习、体验英语知识。

3. 个性化教学学生的学习能力和兴趣各不相同，因此在初中英语高效课堂的构建中，应该注重个性化教学，让学生能够按照自己的学习习惯和节奏来学习，提高学习的主动性和自主性。

三、教学环境1. 良好的课堂氛围良好的课堂氛围是初中英语高效课堂的重要构成部分，通过教师的引导和学生的参与，营造积极向上的课堂氛围，使得学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 利用现代化教学设备在教学环境的构建中，应该利用现代化教学设备，如电脑、投影仪等，使得教学更加生动、直观，激发学生的学习兴趣。

68初中英语高效课堂的构建策略★ 陈卫红英语教师对学生实施教育的主要阵地就是课堂教学，构建高效课堂有利于提高学生接受英语知识的速度和效率，在固定的时间里让学生习得更丰富的语言知识和经验。

新课程的不断改革也要求教师加强对提高课堂有效性的重视，尽可能地将以往独断、权威、专制的角色向学生的引路人和指导者有效转变，让学生成为课堂的中心，对新授展开自主地建构，逐步锻炼他们英语学习的能力，从而增强学生在课堂上学习英语知识的效果，提高英语教学质量。

作为教师，必须遵循新时期课堂教学的规律以及科学的教学理念，根据初中生接受知识的能力和实际情况，合理设计课堂教学活动，在规定的时间里，让学生掌握更多知识，并培养他们的综合语言能力，逐渐打造一个高效的英语课堂。

因此，笔者结合初中生发展的总体特点，在本文提出了以下四点初中英语高效课堂的构建策略，希望能够为其他教师提供有效的借鉴与参考。

一、以生活导入为前提，调动学生学习兴趣好的导入是一节成功的英语课中必不可缺的一项首要任务，教师要从初中生的实际生活出发来寻找相关话题引入本节课所学的单元主题，既可以降低学生对单元知识的陌生程度，也有利于调动他们以往的生活经验，使学生在课堂上用英语分享自己的经验。

因此，教师要以生活导入为前提，引起学生对新授知识的关注，进一步调动他们对单元内容的学习兴趣。

例如，在教学“How can we become good learners?”时，教师通过如何学英语这一话题来进行导入，师：“How do you learn English?”以此来调动学生以往的学习经验，有的学生说work wit h friends，有的回答make word cards，还有的学生通过read the t axtbook、ask the teacher for help来学习英语……总之，通过生活化的导入有利于减轻学生对新知识的畏惧感，同时调动他们内心的学习兴趣。

二、以图片情境为载体，丰富英语学习体验教师要改变以往单纯口授的形式，将枯燥、沉闷的英语教学变得“活”起来，利用现有的多媒体向学生展示丰富的图片，给他们的视觉带去特定的冲击，尤其是在词汇教学中，通过图片更能强化学生对单词的记忆，加深他们对所学词汇的直接印象。

新课改下初中英语高效课堂的有效构建随着新课程标准的推进，初中英语课程也出现了很多新的变革。

其中一个重点是如何建立高效课堂，以帮助学生更好的掌握英语知识和技能。

以下是针对新课改下初中英语高效课堂的有效构建所需的一些方法：一、基于任务的教学方法任务教学法是一种通过解决语言任务来学习语言的方法。

在这种方法下，教师不再只是传授知识，而是让学生发现和解决问题。

例如，一个任务可能是要求学生在全班前展示他们所写的作文，促进交际能力的提高和写作协作的发展。

任务教学法需要教师和学生共同合作，通过合作解决问题。

这既提高了对英语语言的掌握，同时也强化了协作精神。

二、多媒体教学多媒体教学法是指使用不同形式的媒体，例如视频、音频和图像等，在课堂上引用。

使用多媒体教学法可以帮助学生通过多种感官渠道理解语言，从而提高学习效率。

例如，在讲解一篇短文时，教师可以配上一段视频，让学生更直观的了解文章并更深入地理解，这可以极大地提高学生的学习兴趣。

三、差异化教学差异化教学是一种让教师更加关注学生差异的方法。

它能够让教师更周到的统计和关注每个学生的需要，并在课堂上进行针对性教学。

例如，当发现学生中有个别学生理解困难时，教师可以采用代码指导、与学生进行亲近交流等方法，来解决学生的困难，并让他们慢慢进入到学习中。

四、游戏化教学游戏化教学法是指将游戏化基础融入到教学过程中。

这种方法可以保持学生的学习兴趣和活力。

例如，教师可以在课堂上设计一些趣味性的游戏、问答，让学生通过游戏更好的掌握英语语言知识和技能。

以上方法都可以帮助教师构建高效课堂。

当然，无论选择哪种方法，课堂的目的总是让学生通过教学有效地掌握知识和技能。

只要我们不断探索，一直根据不同情况适应不同的方法，就可以帮助学生取得更好的学习效果。

新课改下初中英语高效课堂的构建1. 引言1.1 新课改对初中英语教学的影响新课改对初中英语教学的影响是多方面的。

新课改强调以学生为中心，注重培养学生的综合能力，使学生在学习过程中能够主动思考、自主学习。

新课改倡导多元化的教学手段和方法，鼓励教师通过创新的方式来进行教学，提高教学效率和质量。

新课改还提倡教育的个性化发展，关注每个学生的发展情况和需求，促进学生全面发展。

1.2 高效课堂的重要性高效课堂是指通过科学的教学设计和合理的教学方法，最大限度地提高学生学习效果的课堂。

在新课改的背景下，构建高效课堂已经成为初中英语教学的重要任务。

高效课堂的重要性主要体现在以下几个方面：高效课堂可以提高学生的学习兴趣和积极性。

通过丰富多彩的教学活动和生动有趣的教学内容，可以激发学生的学习热情，使他们更愿意参与课堂互动，主动思考和表达。

高效课堂可以促进学生的知识获取和能力提升。

通过采用科学的教学方法和有效的教学手段，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率，培养学生的综合能力和创新意识。

高效课堂还可以促进师生之间的良好互动和有效沟通。

教师可以更好地了解学生的学习情况和需求，及时调整教学方案，从而更好地帮助学生解决学习困难，实现个性化发展。

构建高效课堂不仅有助于提高教学质量，促进学生成长，更重要的是符合新课改的要求，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

【2000字内容到此结束】。

2. 正文2.1 运用多媒体技术提高课堂互动性在新课改下，初中英语教学追求高效课堂已成为教师们的共同目标。

运用多媒体技术提高课堂互动性被认为是重要的一环。

多媒体技术具有直观、生动的特点，能够吸引学生的注意力，增强他们对知识的理解和记忆。

通过展示图片、视频、音频等多种形式的素材，教师可以极大地丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

在课堂中，教师可以结合多媒体技术进行互动式教学。

通过投影仪展示英语学习游戏、视频讲解等内容，让学生通过点击屏幕或者参与小组讨论的方式积极参与到课堂活动中。

新课改下初中英语高效课堂构建摘要：在新课改的背景下，初中英语教学具有十分重要的意义。

对英语教学也有了更高的要求，更加重视学生的英语学习能力的培养，构建高效课堂，这是新课改背景下出现的一种新的教学模式。

关键词：新课程改革；初中英语；高效课堂引言在新课程改革的背景之下，初中高效英语课堂的建设主要以学生为主，有效地引导学生自主学习。

传统的教学方法多以教师为主，学生自主练习的时间比较少，教学效率也普遍较低，英语课枯燥乏味。

高效课堂所要求的教学方法和教学理念不同于传统的教学方法和教学理念，将逐步改变教师长期单一的教学方式，使学生接受知识的方式更加多样化，可以有效提高学生的学习效率。

一、高效课堂的含义高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，它是指教育教学效率或效果相当高的课堂具体来说，它是指在完成教学任务和实现教学目标的基础之上，提高教学效率和教学效果的课堂。

当前阶段，我国高效课堂的理念已经大量地应用于每个阶段的教学中。

许多实践也表明，高效课堂的建设对中国教育未来的发展有着巨大的贡献。

针对新时期英语教学的现状进行课程改革，对教学模式进行重新规划。

因此，在新课程改革的前提下，本文研究了初中英语高效课堂的建设，并针对当前初中英语教学的现状及问题，对新改革下的英语课堂教学模式提出了新的建设策略。

二、初中英语的教学现状及问题（一）初中英语的教学现状在现有的英语教学中，死记硬背是学生学习英语的主要途径，学生处于被动接受知识的状况，英语学习的热情不高，这在一定程度上限制了学生的逻辑思维。

此外，英语课堂教学内容的安排不合理，各知识点之间的联系被忽略，学生之间无法相互理解，同时将笔试成绩被视为学生学业成果唯一评判的标准。

从研究和学生的学习情况来看，学生在解决问题的过程中无法灵活运用英语知识。

未能达到新的课程改革标准。

（二）初中英语的教学存在的问题作为中考和高考的主考科目，英语一定会受到应试教育的教学模式影响。

目前我国初中英语教学中主要有以下问题：首先，学生在课堂上相对被动。

基于核心素养的初中英语高效课堂的构建核心素养是指学生应该具备的基本素质和能力，如学会学习、文化素养、信息素养、创新思维等。

在初中英语高效课堂的构建中，学会学习是非常重要的。

学会学习包括了解自己的学习风格和学习方法，培养学习兴趣和学习习惯，学会自主学习和协作学习。

为了提高学生的学习能力，教师可以通过组织学习小组、设置自主学习时间、利用网络资源等方式来引导学生主动参与到学习中来。

文化素养的培养也是首先的重要任务。

通过学习英语课文和文化背景知识，学生可以了解英美文化的特点，拓宽自己的国际视野，提高自己的国际交际能力。

在课堂中，教师可以通过文化活动、文化考察等方式来激发学生的兴趣和潜能。

信息素养的培养也是不容忽视的。

在信息化时代，学生需要具备获取、评估和利用信息的能力。

教师可以利用多媒体技术和网络资源，让学生通过不同的途径获取信息，培养学生的信息技术能力和信息意识。

创新思维的培养。

在初中英语课堂中，教师可以采用启发式教学、任务型教学等创新的教学方法，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。

高效课堂建设是构建基于核心素养的初中英语课堂的基础。

高效课堂建设包括充分利用教学资源、优化教学环境、提高课堂效率等。

充分利用教学资源。

教师可以利用多媒体技术和网络资源，设计丰富多彩的教学内容，使学生能够在视觉、听觉和触觉上得到全面的感受。

优化教学环境。

教学环境是学生学习的重要条件。

教师可以通过布置合理的教室环境、营造良好的课堂氛围、设立学习小组等方式，为学生提供舒适且有利于学习的环境。

提高课堂效率也是非常重要的。

教师可以通过提前备课、精心组织课堂、调动学生的学习兴趣等方式，有效利用课堂时间，提高学生的学习效果。

评估和反馈是构建基于核心素养的初中英语高效课堂的重要环节。

评估和反馈的目的是了解学生的学习情况和学习效果，为学生提供及时的指导和帮助。

教师可以通过课堂练习、作业、小组讨论等方式进行评估，然后根据评估结果给予及时的反馈和指导。

新西部 NEW WEST 2019年06月中旬刊M 164教学改革丨J 新课标下构建初中英语高效课堂的对策安继文（永寿县御驾宫九年制学校 陕西永寿 713411）【摘 要】 针对当前初中英语课堂教学存在的问题，构建高效课堂的对策主要是：以学生为中心开展多元化的英语教学；避免过度重视应试教育；采取多种教学方法，调动学生学习兴趣；丰富师生互动形式，重视学生的主体地位。

【关键词】 初中；英语教学；高效课堂；问题；构建对策随着新课标的实施，对初中英语教学提出了更高的要求和挑战，不仅强调要重视英语基础理论知识和英语技能学习的训练，还要始终坚持以学生为本，激发学生对英语学习的积极性和兴趣，并以此来打造英语高效课堂，提高学生的英语核心素养。

然而，随着当前应试教育的影响，在开展英语高效课堂中还存在一些问题，这些问题的存在对有效开展英语教学活动十分不利。

因此，进一步加强初中英语高效课堂的构建对策探析，十分有意义。

一、新课标下开展初中英语高效课堂的意义新课标背景下，初中英语课程教学目标发生了改变，即以促进学生身心全面发展为目标。

要实现这一目标，增强学生在英语教学活动中的主体性，激发学生学习英语的兴趣，提高师生之间的互动，就必须打造充满智慧、充满活力的英语高效课堂。

其意义主要表现在两个方面：一是打造高效英语课堂，是提高英语教学质量的必然选择。

由于英语课堂教学的时间有限，课堂上师生之间的互动较少，加之家长在这方面对学生的帮助也少。

所以，为了提高英语课堂教学质量和效率，就必须探寻高效的英语教学方法；二是新课标要求重视学生的主体地位，突出学生的主体作用，充分调动学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，让学生成为英语课堂教学真正的主人。

为了贯彻和执行新课标的要求，打造英语高效课堂就成为一种必然选择。

只有充分利用有限的课堂教学，发挥学生的主动性，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，才能让他们在潜移默化中提升自身的综合素养，更好地实现英语教学目标。

打造初中英语高效课堂的方法介绍打造初中英语高效课堂的方法介绍导语：高效的初中英语课堂研究是一项长期而复杂的工程，需要一线教师从自身做起，改变教学观念，不断地总结教学经验，改进其教学方法，以达到最优的教学效果。

打造初中英语高效课堂的方法介绍一、提高学生自信心，培养自主学习的态度《英语课程标准》指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。

”充分体现学生的主体地位，教师应该留出足够的时间给学生“展示”，而老师的点评只起到画龙点睛的作用。

老师在对学生的展示进行反馈评价时可以利用多种方式来提高学生的自信心，如激励性的语言：You are so clever!You have done a very job!杜郎口中学的“三三六”自主学习模式就给我们提供了一个很好的示范。

在这种教学模式下，教师是教学过程的组织者、引导者和合作者。

教室是展示学生魅力，张扬学生个性的舞台。

杜郎口中学的老师只准讲十分钟的课，把大多数时间留给学生。

学生以想、读、写、说、讨论、演等多种形式学习，生动有趣，热情高涨。

老师在讨论中时不时地给予鼓励，并引导学生进一步深思，进一步讨论。

学生也可以提出异议，老师同时也可能成为讨论者之一。

老师只是学生的组织者，引导者和合作者。

这样师生合作交流，师生互动，生生互动，达到预期的教学目的，使学生的主体地位得以发挥。

二、提倡预习，教师细化引导学生课前预习是初中英语学习的一个必不可少的环节。

教师预设的预习内容应该非常详细，包括：目标、重难点。

而这学期导学稿的使用更是使学生的预习内容变得一目了然。

其中个别方面需要教师细化引导，每一步都要预设的到位，以免学生在预习上出现误差。

针对教学实际，英语的课堂流程主要包括：①目标展示，②单词学习与反馈，③主要句型总结与诵读，④周报练习，⑤分配任务：语法、词法展示，⑥整理笔记。