六年级上册语文教案第7课 最美好的礼物

最美好的礼物河北承德县六沟学区中心校本课的教材分析：教学目标1．正确认读（）个要求会认的生字，把握（）个要求会写的生字。

2．正确、流畅、有情感地朗诵课文，复述课文。

3．运用学过的一些念书方式去明白得课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

4．体会“给予比同意更令人欢乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想情感。

重点通过朗诵重点句子的明白得，体会课文的中心思想。

第一课时一、情境引入你同意或给予过他人的礼物吗？那时你的心情如何？下面咱们就学习第7课《最美好的礼物》。

二、自学文本自学提示：1.在组长的组织下朗诵课文，纠正读音。

2.在组长组织下交流生字、生词，在交流中学会本课生字新词，若是还有不明白的字词全班交流解决。

三、汇报交流1.教师检查朗诵课文2.指导检查学生生字。

指导的生字__________________________________________________________________________4.说说课文讲了一件什么事？__________________________________________________________________________________________________________四、质疑答疑你还有不知道字词吗？学生可能不懂的字词___________________________教师抛给学生的字词_______________________________五、课堂小结通过本课的学习你有哪些收成？六、专项训练1.给以下汉字注音羡慕（）兜风（）逛街（）病症（）跛脚（）橱窗（）2.改错圣涎礼物（）万分惊牙（）小儿麻弊（）临街厨窗（）十分羡幕（）走路坡脚（）教学反思：第二课时教学进程一、情景引入上节课咱们已经对课文有了整体的熟悉，谁能说说课文讲了一件什么事？二、自学提示认真读课文，说说保罗是如何从小男孩那里体会到得“给予比同意更令人欢乐”。

最美好的礼物教学设计_六年级语文教案_模板最美好的礼物教学设计知识目标：1、能够正确读写“触摸、羡慕、惊喜万分、湿润”等词语。

2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容。

3、有感情地朗读课文，想想从小男孩的言语和行动中你体会到什么。

能力训练：熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路。

思想情感教育：懂得世间上最美好的礼物是什么。

一、汇报调查，感情铺垫同学们，前几天我们一起做了一个关于《最美好的礼物》的调查，相信大家都有许多发现和思考，我们一起来分享，好吗？你认为最美好的礼物是什么？得出的结论是：--------------------------------------------------- 老师小结：爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。

为了爱，我们才存在。

有爱慰籍的人，无惧于任何事物，任何人。

这就是人生最美好的礼物。

那么，在作者眼中，什么才是最美好的礼物呢？让我们一起走进第7课《最美好的礼物》。

二、用自己喜欢的方式读课文，做到：1、读准字音，用自己喜欢的方式学习生字。

2、思考：课文主要讲了一件什么事情？3、在疑问或有感悟的地方做标记或批注，写下自己的感受。

三、出示词语“触摸、羡慕、惊喜万分、湿润”，鼓励孩子通过查字典或联系上下文理解课文。

四、根据提示，说说课文的主要内容。

这篇课文主要讲述了一个有关爱的故事：在一年圣诞节。

得到哥哥礼物的保罗遇到-----------------------------------，孩子不仅-----------------------------------------------，还------------------------------------------------。

被这种强烈的责任感和爱所包围，保罗--------------------------------------------------。

五、真诚的爱在奉献的时候最为丰富。

最美好的礼物
教学目标：
知识与技能：
1．正确认读4个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。

过程与方法：
1．谈话导入，初步感知“给予是快乐的”的道理。

2．自读课文，了解大意，理清文章的思路。

3．研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。

4．拓展延伸，进一步感悟“给予是快乐的”。

情感、态度与价值观：
体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。

重难点分析：
领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操是本文重难点。

通过理解课文内容，从人物的言语和行为中体会他们的心理，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。

教学过程与设计说明：。

《最美好的礼物》教案第一篇：《最美好的礼物》教案《最美好的礼物》教学设计《最美好的礼物》是冀教版六年级上册的一篇课文。

本单元主题是“人间真情”。

本课将继续围绕这一主题，引导学生多读、多想、多体会，体会文章的写作特点及表现手法，感受人人之间纯真的感情，体会到人与人要互相关心，生命才有意义。

【设计理念】“阅读是学生的个性化行为。

”学生作为学习和发展的主人，在教学过程中，应该重视其情感态度与正确价值观的导向。

尊重学生人格，充分关注学生个体差异和不同的学习需求，建立充分发挥学生主体性的探究式的学习方式，以学定教，顺学而导，展现教学预设和动态生成的和谐课堂。

【教学目标】知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解“圣诞节”“饶有兴趣”“富裕”“羡慕“神气”等词语的意思。

3、能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动。

过程与方法1、谈话导入，初步感知“给予是快乐的”的道理。

2、自读课文，了解大意，理清文章的思路。

3、研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。

4、拓展延伸，进一步感悟“给予是快乐的”。

情感态度与价值观凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操【教学重点】理解课文内容，能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。

【教学难点】领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。

【教学准备】POWERPOINT课件、资料袋中的故事、与“给予”相关的生活见闻【教学时间】1课时。

【教学过程】一、情境导入，引入课题：（一）孩子们，今天，老师带来了几件小礼物，要奖给昨天在各方面表现最棒的孩子。

（给学生发礼物）下面，我想请获奖的孩子谈一谈得到奖品的心情。

（高兴，激动，快乐，兴奋……）（二）教师小结：（板书：快乐）是啊，孩子们，在生活中，当我们得到一件奖品时是快乐的，得到表扬时是快乐的，得到一件礼物时是快乐的，得到别人帮助时是快乐的……可是，美国作家丹·克拉克却说“给予是快乐的”。

2019-2020年冀教版六年级上册《最美好的礼物》教案设计【教材分析】这篇课文讲述了一个美好的故事。

在快到圣诞节的时候，保罗偶然结识了一个小男孩，在短暂的相处中，保罗两次猜错小男孩的想法。

这个年少的哥哥，用他的言行强烈震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予比接受更令人快乐”。

课文传达给我们的是“爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实”。

【教学目标】一、知识与技能1．正确认读4个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。

二、过程与方法1．谈话导入，初步感知“给予比接受更令人快乐”的道理。

2．自读课文，了解大意，理清文章的思路。

3．研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。

4．拓展延伸，进一步感悟“给予比接受更令人快乐”。

三、情感、态度与价值观体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。

【重难点分析】领悟“给予比接受更令人快乐”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操是本文重难点。

通过理解课文内容，从人物的言语和行为中体会他们的心理，在反复的朗读中获得“给予比接受更令人快乐”的真切感受。

【教学过程】第一课时一、汇报调查，感情铺垫师：同学们，昨天天我们一起做了一个关于“最美好的礼物”的调查，相信大家都有许多发现和思考，我们一起来分享，好吗？（好）你认为最美好的礼物是什么？（学生畅所欲言。

）师小结：爱别人, 也被别人爱, 这就是一切, 这就是宇宙的法则。

为了爱,，我们才存在。

有爱慰籍的人，无惧于任何事物、任何人，这就是人生最美好的礼物。

那么，在作者眼中，什么才是最美好的礼物呢？让我们一起走进第7课《最美好的礼物》。

(设计意图：在同学们的生活中都有过接受或送给别人礼物的经历，让学生说一说最美好的礼物，让学生对美好的礼物有一个最初的认识，为理解文章题目、文章内容打下一个基础。

冀教版六年级上册《最美好的礼物》教学设计河北承德县六沟学区中心校教学目标1．正确认读（）个要求会认的生字，掌握（）个要求会写的生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3．运用学过的一些读书方法去理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

4．体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。

重点通过朗读重点句子的理解，体会课文的中心思想。

第一课时一、情境引入你接受或给予过别人的礼物吗？当时你的心情怎样？下面我们就学习第7课《最美好的礼物》。

二、自学文本自学提示：1.在组长的组织下朗读课文，纠正读音。

2.在组长组织下交流生字、生词，在交流中学会本课生字新词，如果还有不明白的字词全班交流解决。

三、汇报交流1.教师检查朗读课文2.指导检查学生生字。

指导的生字_____________________ ____________________________________________________ _4.说说课文讲了一件什么事？____________________________________________________ _____________________________________________________ _四、质疑答疑你还有不懂得字词吗？学生可能不懂的字词___________________________教师抛给学生的字词_______________________________ 五、课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？六、专项训练1.给下列汉字注音羡慕（）兜风（）逛街（）症状（）跛脚（）橱窗（）2.改错圣涎礼物（）万分惊牙（）小儿麻弊（）临街厨窗（）十分羡幕（）走路坡脚（）教学反思：。

最美好的礼物【教材分析】这篇课文讲述了一个美好的故事。

在快到圣诞节的时候，保罗偶然结识了一个小男孩，在短暂的相处中，保罗两次猜错小男孩的想法。

这个年少的哥哥，用他的言行强烈震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予比接受更令人快乐”。

课文传达给我们的是“爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实”。

【教学目标】一、知识与技能1．正确认读4个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。

二、过程与方法1．谈话导入，初步感知“给予比接受更令人快乐”的道理。

2．自读课文，了解大意，理清文章的思路。

3．研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。

4．拓展延伸，进一步感悟“给予比接受更令人快乐”。

三、情感、态度与价值观体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。

【重难点分析】领悟“给予比接受更令人快乐”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操是本文重难点。

通过理解课文内容，从人物的言语和行为中体会他们的心理，在反复的朗读中获得“给予比接受更令人快乐”的真切感受。

【教学过程】第一课时一、汇报调查，感情铺垫师：同学们，昨天天我们一起做了一个关于“最美好的礼物”的调查，相信大家都有许多发现和思考，我们一起来分享，好吗？（好）你认为最美好的礼物是什么？（学生畅所欲言。

）师小结：爱别人, 也被别人爱, 这就是一切, 这就是宇宙的法则。

为了爱,，我们才存在。

有爱慰籍的人，无惧于任何事物、任何人，这就是人生最美好的礼物。

那么，在作者眼中，什么才是最美好的礼物呢？让我们一起走进第7课《最美好的礼物》。

(设计意图：在同学们的生活中都有过接受或送给别人礼物的经历，让学生说一说最美好的礼物，让学生对美好的礼物有一个最初的认识，为理解文章题目、文章内容打下一个基础。

)二、初读课文，扫清字词障碍1．自读课文，读准字音，读通句子。

最美好的礼物教学要求:1．正确认读要求会认的生字，掌握要求会写的生字。

2．正确、流利、有感情的朗读课文。

3．读懂课文内容,从字里行间感受小男孩儿美好的心灵.4．体会“给予比接受更令人快乐"这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情.教学时间:2课时教学过程：第一课时《五彩池》精美优秀作业班级姓名一、填空.五彩池的位置在：（）上，从大小深浅上说：（），从数量上说：（），从颜色上说：（），从样子上说:( ），令人更惊奇的有三点：（），水的颜色不同的原因有三点：（）。

二、抄写出文章中描写颜色的词语，再写出你掌握的其他描写颜色的词语。

三、抄写文中描写水池形状颜色的比喻句，想象并画出水池的形状颜色。

请在此画图四、抄写文中描写石笋形状颜色的语句，再想象并画出石笋颜色形状。

请在此画图五、回答.文章开头写“瑶池”的目的是什么？结尾的句子在文章中起什么作用？六、总结本文在写作方面值得学习的地方.七、向别人介绍你游览过的一个地方的景物特点，让别人了解这个地方。

一个中国孩子的呼声敬爱的联合国秘书长加利先生：您好！我们虽然没有见过面，我和妈妈却接到过您的问候。

两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质."对此，我和妈妈向您表示深深的谢意.两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中,我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔'。

”我们与爸爸相约,等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。

现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。

我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。

鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血.爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，啊！我听见了，妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了,他呼唤的是:和平！和平!和平！我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类做出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命.他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。

《最美好的礼物》教学设计活动目标：1、能够理解故事情节，体会小兔子收到不同礼物的心情。

2、享受听故事的乐趣。

教学重点：能够理解故事情节，体会小兔子收到不同礼物的心情。

教学难点：享受听故事的乐趣。

活动准备：1、经验准备：A、认识生日礼物的含义。

B、认识手套、帽子、毛衣、鞋子和恐龙。

2、教具准备：A、分享阅读大书B、兔子手偶C、实物手套、帽子、毛衣、鞋子活动过程：一、利用手偶导入。

小朋友们下午好！刚才你们吃了什么？好香呀。

（生日蛋糕）是谁过生日？（谢晓成和黄旭菲）哎呀，今天还有一位小客人也过生日，猜一猜它是谁？出示兔子手偶，用小手帕遮住。

“大家好，我长着长长的耳朵，短短的尾巴，最爱吃萝卜和青菜，猜一猜，我是谁？”（小兔子）是谁呀？（小兔子）真的是小兔子吗？确定吗？我们来看一看，揭开小手帕。

哇，真的是小兔子耶，好棒哦！（全体一起念）小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！二、讲述故事。

今天老师要讲一个关于小兔子过生日的故事，你们想听吗？那你们要竖起耳朵，仔细听一听小兔子收到了哪些礼物。

故事《最好的礼物》三、讨论故事情节。

1、故事里谁过生日？小兔子的朋友是怎样帮它庆祝生日的？它收到了什么礼物？2、看，小手套是谁送的礼物？（出示小手套）小兔子戴着合适吗？请一位小朋友来扮演小兔子试一试这对小手套吧。

（请个别孩子试试）哎呀，手套怎么样了？（太小了）这样的手套更适合谁戴？（小老鼠）3、谁送的帽子？当当当当——出示自制大帽子。

请一位小朋友来扮演小兔子试一试这顶帽子。

哎呀，帽子怎么样了？（太大了）尝试让每一个孩子都试一试大帽子。

这样的帽子更适合谁戴？（大恐龙）4、长长的毛衣是谁送的礼物？谁来扮演小兔子试一试？毛衣怎么样了？（太长了）这件毛衣谁穿更合适？（小蛇）5、运动鞋是谁送的？谁来试一试？鞋子合穿吗？是的，这双运动鞋穿在小兔子的脚上，不大也不小正好合适。

6、大家来说一说：你们认为最好的礼物是什么？（让孩子自由讨论发言）7、小结：让我们听一听小兔子是怎么说的吧：每一件礼物我都喜欢，谢谢好朋友们。