北外探索国际组织需要的复合型人才培养模式”项目

大学夏令营开幕式发言材料(精选多篇)第一篇：大学夏令营开幕式发言材料文章标题：大学夏令营开幕式发言材料亲爱的清华学子、可爱的同学们：大家早上好，在这骄阳似火，热浪翻滚的夏日里，经过大家前期紧张的筹备，我们清华学子---柳铁一中"成才之路"主题夏令营胜利开营了!这无疑给我们炎热的夏季带来一股清凉的风，给我们柳铁一中注入了精英的积淀；给我们在座的同学们赠送了编织理想的经纬线。

我们"成才之路"主题夏令营，特邀全国知名学府清华大学计算机系8名优秀学生全程参与，他们当中有各省市状元、有全国数学奥赛金牌得主，有信息学奥赛的领军人物，8名品学兼优的清华学子，就是8份优秀的资源，我们有幸与大家一起共享；8名清华园的高才生，就是8道极品精神文化佳肴，我们有幸与大家一起品味；8名清华园的高才生，就是一部部深奥的书，让我们有幸与大家一起解读。

亲爱的同学们，为期两天夏令营生活，陪伴在你左右、与你生活在一起的哥哥姐姐就是你平常想都不敢想的高考状元!在人生如此重要的阶段，与高考状元实现零距离接触，跟他们在一起交流经验、探讨学习方法，得到榜样们有针对性的指导，灵感的点化，你们定会终身受益!为期两天夏令营生活，为你们搭建与学华学子沟通交流的桥梁，使你们能够了解科技发展的前沿动态，在科技的海洋中痛快地畅游，感受中学生活与顶级大学有文化交融，既传播中华文化精华，又打造时代科技先锋。

同时，以柳铁一中为平台，为全市受好信息学和有志于信息事业及其他学科竞赛的青少年提供一个提高自己和实现自我的舞台空间。

同学们，生命因交流而创造，因交流而精彩，因交流而快乐，我想通过两天紧张的互动交流，同学们一定会得到意想不到的收获!最后，谢谢同学们，再一次谢谢我们8位清华才俊!预祝夏令营圆满成功!清华学子代表龙翀讲话各位老师、同学们、你们好!柳铁一中是我的母校，我对她怀有深厚的感激之情，在大学的三年里我时常在我的同学们面前，谈起我的母校，可能是同学们被我的赞誉之词所吸引，现在7位同学与我一道利用暑假社会实践的机会来到了柳铁一中，我相信在短短的几天交往中，他们丰富的学习经验会给柳铁一中的同学们以有益的指和启示，同时我也相信，7位同学也一定会被铁一中美丽的校园所陶醉!被铁一中老师们敬业、创新的精神所感动!被铁一中同学们刻苦求知的欲望所折服!希望我们在一卢共度美好、快乐时光，谢谢大家。

北外教学大纲北外教学大纲：探索全球化时代的教育模式随着全球化的不断深入，教育也面临着前所未有的挑战和变革。

作为中国外交部直属的高等学府，北京外国语大学一直致力于培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才。

为了更好地适应全球化时代的教育需求，北外制定了一套全新的教学大纲，旨在培养学生的综合素质和创新能力。

首先，北外教学大纲注重培养学生的语言能力。

作为外语学习的重要环节，语言能力的培养对于学生的综合素质发展至关重要。

北外教学大纲从听、说、读、写四个方面全面提升学生的语言水平。

在听力方面，大纲强调培养学生的听辨能力，使其能够准确理解各类语言材料；在口语方面，大纲注重培养学生的口语表达能力，使其能够流利地进行跨文化交流；在阅读方面，大纲注重培养学生的阅读理解能力，使其能够熟练阅读各类英语文献；在写作方面，大纲注重培养学生的写作能力，使其能够准确地表达自己的观点和思想。

其次，北外教学大纲注重培养学生的跨文化交际能力。

在全球化时代，跨文化交际能力成为人才培养的重要指标。

北外教学大纲通过多元化的教学方法和实践活动，培养学生的跨文化交际能力。

大纲要求学生参与各类国际交流活动，如国际学术研讨会、国际志愿者服务等，以提升学生的跨文化交际能力。

此外，大纲还注重培养学生的国际视野，通过开设各类国际课程和引进国际教材，使学生能够了解不同文化背景下的思维方式和价值观念，提高其在跨文化环境中的适应能力。

再次，北外教学大纲注重培养学生的创新能力。

在全球化时代，创新能力成为人才竞争的核心要素。

北外教学大纲通过开设创新课程和组织创新项目，培养学生的创新思维和实践能力。

大纲要求学生参与各类创新项目，如科研项目、创业项目等，以提升学生的创新能力。

此外，大纲还注重培养学生的问题解决能力和团队合作能力，通过开展团队项目和实践活动，使学生能够在实际问题中锻炼自己的创新能力和团队合作能力。

最后，北外教学大纲注重培养学生的社会责任感。

在全球化时代，社会责任感成为人才培养的重要指标。

外语教育研究前沿（原名《中国外语教育》）Foreign Language Education in China　2020年11月November 2020第3卷 第4期V ol. 3 No. 4薪火相传，栉风沐雨，砥砺前行——《民族复兴的强音——新中国外语教育70周年》述评张锦龙上海外国语大学© 2020 外语教育研究前沿（原名《中国外语教育》）（4），85-88页提 要：《民族复兴的强音——新中国外语教育70周年》由序言、五大篇章和结语组成，并附有新中国外语教育70年大事记。

其中，五大篇章为：新中国外语教育70年发展历程，院校领导论外语教育，专家学者议外语教育，外交家评外语教育和文化出版传媒人士观外语教育。

该书呈现了中国外语教育70年的全景图，梳理了重大外语历史事件，凝练了外语教学成功之道，总结了中国外语教育发展规律，是外语界学习者、研究者、管理者以及“一带一路”对外“讲述中国故事”者的百科全书。

关键词：外语教育；教育规律；教育经验；百科全书[中图分类号] H09 [文献标识码] A [文章编号] 2096-6105(2020)04-0085-041. 引言2018年是改革开放40周年，40年风雨兼程；2019年是新中国成立70周年，70年岁月如歌。

在中华民族伟大复兴的征程中，外语教育始终与国家和民族的命运紧密相连，勇立时代潮头，响应国家号召，发出复兴强音。

近年来，对中国外语教育全面了解的需求日益受到关注。

2018年，外语界不少学者梳理和总结了改革开放以来中国的历史性变革和发展，但是针对新中国成立以来，从不同角度、不同层面全覆盖多层次梳理的引领性著作较少。

2019年，王定华和曾天山主编的《民族复兴的强音——新中国外语教育70周年》出版，丰富了该领域的研究。

该书包含外语教育发展历程的概括，外语教育成长脉络的梳理，外语名家励志故事的讲述，外语教育成功经验的总结以及对外语教育未来发展的谋划。

国家教育体制改革试点“探索国际组织需要的复合型人才培养模式”项目夏令营招生简章一、项目简介“探索国际组织需要的复合型人才培养模式”项目（以下简称“项目”）是北京外国语大学（以下简称“北外”）承担的国家教育体制改革试点项目。

该项目以改革人才培养模式、提高人才培养质量为目标，旨在培养一批兼备国际视野与中国情怀，通晓国际规则，拥有出色的外语及专业技能和跨文化沟通能力的高端复合型人才，服务于国家人才战略需求。

项目依托北外外国语言文学学科的学科优势，有效整合英语语言文学、法语语言文学、国际法学、政治学、外交学、国际经济与管理等学科资源，搭建跨学科、国际化培养平台，吸引国内外一流师资参与教学，鼓励并支持学生在学期间出国留学、参与海外实习，并成立虚拟学院，承担项目管理，积极探索国际组织需要的高端复合型人才培养新模式。

入选该项目的同学将以推荐免试硕士研究生身份，于2012年9月入校，开始硕士研究生阶段学习，学习年限3年。

根据该项目的培养计划，在规定时间内修满规定学分、完成项目实习及论文者将获得相应学科硕士研究生毕业证书及学位证书。

项目着力突出以下特色：●国际化、多元化的师资队伍；●跨学科、中外联合培养平台；●专业化、个性化培养计划；●全程三导师（语言文化+专业+国际组织实务）联合指导机制；●面向国际组织和机构的海内外实习和就业导向。

为保证该项目的人才选拔质量，特举办“探索国际组织需要的复合型人才培养模式”项目夏令营（以下简称“夏令营”），期间将举办学术讲座、综合测试、演讲及写作大赛等系列活动，并最终选拔出30名专业基础扎实、个人综合素质优秀的同学，以推荐免试的方式入选该硕士研究生项目。

二、夏令营简介举办时间：2011年7月14日-21日举办地点：北京外国语大学举办规模：120人营员选拔范围：全国“985”、“211”高校及部分外语类院校相关专业2012届全日制本科毕业生。

相关费用：北外将承担夏令营期间营员在京的食宿费用，并为京外营员提供一定额度的交通补贴。

北京外国语大学2+2留学海外学历归国可认证有"外交官摇篮"之称的北京外国语大学，在出国留学高热的时代，与国外大学建立了教学合作关系，开办了一些留学项目，成为了出国留学人员培训基地。

在北京外国语大学中，主要开设的留学项目有留学预科、留学直读班和留学2+2等，所涉及的学位有学士学位和硕士学位。

这些留学项目中，最为凸出的是北京外国语大学2+2留学项目，学生可以通过这个项目，申请学士学位和硕士学位（加读一年海外硕士），其最大的优势，是海外的硕士学位归国后可以做认证，目前在国内可以做学士学位认证的2+2留学项目并不多。

说到北京外国语大学2+2留学项目的优势，除了可以做海外学士学位的认证之外，北京外国语大学2+2留学项目还有很多优势，下面就让我们具体了解一下。

北外2+2留学项目拥有独家留学资质海外学历归国可认证作为中国留学服务中心和高校合作共建的北京地区唯一一家出国留学人员培训基地，该基地依托我校优质的教学资源和外语培训师资，借鉴国际先进的教学模式，为广大的中国学生提供更多国外优质教育资源，为我国学生顺利出国留学提供全方位的培训和服务。

北外国商的合作项目均被中国留学服务中心认可，学生可在完成学业后第一时间取得海外学历学位认证，轻松取得北京、上海等就业落户的机会。

北京外国语大学2+2留学承办于最强外语背景的商学院国际商学院致力于建立具有中国最强外语背景的经济和管理学科，依托于北京外国语大学强大的师资队伍、独特的课程设置和先进的教学设备，已迅速发展成为北外本科教学规模最大的学院。

全院教师均毕业于国内外著名高校，其中70%以上拥有海外留学背景，师资队伍兼具一流的外语水平和扎实的经管专业知识。

北京外国语大学2+2留学拥有十年的办学经验、完善的教学管理我院从2001开始创办出国留学项目，是中国最早开设出国留学项目的学校之一。

积累了多年项目运营的经验，我院的国际合作课程与教学管理都已制度化和体系化，运作非常成熟，学生从入学到出国，甚至回国就业都可以得到最专业的指导，具有其他机构不可比拟的经验优势。

北外培养方案一、北外培养方案介绍1.1 什么是北外培养方案北外培养方案是指北京外国语大学制定的一套培养学生综合素质和专业能力的计划。

该方案结合学校的办学理念和教育目标，旨在培养具有国际视野和跨文化交际能力的高素质人才。

1.2 北外培养方案的意义北外培养方案的实施，有助于提高学生的综合素质，加强他们的专业能力，培养他们成为适应国际社会发展需求的人才。

这对于学校的国际化战略和学生的个人发展都具有重要的意义。

二、北外培养方案的主要内容2.1 培养目标北外培养方案的首要目标是培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才。

此外，还包括以下方面的培养目标：1.语言能力培养：提高学生的外语听说读写能力，使其能够流利地进行跨文化交流。

2.学科知识培养：加强学生的专业知识储备，培养他们的学术研究能力。

3.综合素质培养：培养学生的创新精神、团队合作能力和领导才能，提升他们的综合素质。

4.跨文化交际能力培养：帮助学生了解不同文化之间的差异和交流方式，培养他们的跨文化交际能力。

2.2 培养课程设置北外培养方案的课程设置包括专业课程、通识课程和选修课程三个方面。

1.专业课程：这些课程旨在培养学生的专业知识和技能，包括语言学、文学、翻译、国际关系等方面的课程。

2.通识课程：通识课程是为了拓宽学生的知识面，提高他们的综合素质。

这些课程包括文化与历史、社会科学、自然科学等方面的内容。

3.选修课程：选修课程可以根据学生的兴趣和需求进行选择，帮助他们进一步发展自己的特长和兴趣。

2.3 实践教育北外培养方案非常重视实践教育的实施，通过丰富多样的实践活动，提供学生与社会实践结合的机会。

主要包括以下几个方面：1.社会实践：学生可以参与社会实践活动，了解社会运作机制，提高社会适应能力。

2.实习教育：学生有机会进行实习，深入了解相关行业的工作方式和要求，提高专业能力。

3.交流访问：学校会组织学生与国内外的高校进行交流访问，促进学生的跨文化交际能力。

研究交流浅论“一带一路”战略构想下，“外语+”复合型复语人才的培养文/邓翔文 何思雨摘要：本文以“一带一路”战略环境为背景，剖析了我国“外语+”复合型复语人才的培养现状，以求探索出一条新的“外语+”复合型复语人才的培养之路，为我国“一带一路”战略输送源源不断的综合型人才。

关键词：“外语+”；“一带一路”；复合型复语人才一、当今的时代背景习近平总书记于2013年提出“一带一路”战略构想，即“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，具体包括：新亚欧陆桥经济带(西北方向)、中蒙俄经济带(东北方向)、中国-南亚-西亚经济带(西南方向)、海上丝绸之路经济带(南路)、长江经济带、中心线，还包括渝新欧、蓉新欧和义新欧等发展轴。

丝绸之路延续万年，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神①。

“一带一路”战略构想的提出，为中国发展前景创建了美好的桥梁，同时，也为中国高校的语言教育带来了机遇与挑战。

二、培养“外语+”人才的条件和阻力“一带一路”在提出伊始便旨在提高我国的国际影响力，更好的连接亚欧国家，缓解我国内部地区发展不平衡，提高我国贸易总量。

其最主要的实现方式即：基础设施建设和贸易往来。

而要完成这两项任务离不开具有跨文化背景的专业语言人才。

与此同时，“一带一路”沿线所需要的小语种人才也处于极度匮乏的状态。

无论是为了扩大我国的文化影响力，还是满足项目推进过程中的要求，“外语+”人才的培养具备了紧迫性。

此外，“一带一路”沿线覆盖64个国家，所跨疆域面积辽阔。

伴此战略构想出现的不仅仅是各个国家之间的政治交流，还有无数伴随各个产业发展而出现的经济机会，为“外语+”人才的出路提供了源源不断的就业机会。

这也使得国内数量庞大的外语学习者能携母语以及自身所学外语走出去，传播我国源远流长博大精深的文化的同时提高其自身知识水平。

这又使“外语+”人才的培养具有了必要性。

然而，机遇与挑战往往相伴而生，在机遇面前，许多障碍也逐渐显现出来。

北京外国语大学学工系统管理工作动态2012-2013学年第十七期学生工作部（处）编 2013年4月30日本期要目◆第十届寝室风采大赛暨权益周闭幕◆全国政协委员、党委书记杨学义与团学干部“面对面”话两会◆我校首都机场、卫生局多语种培训项目志愿者招募工作结束◆2012-2013学年新疆少数民族贫困补助发放完毕◆“外研社杯”第四届首都高校研究生英文演讲比赛落幕◆我校多项举措力促大学生就业◆2013年北京大学生读书节开幕式在我校举行◆我校举办“梦想接力”《他们从这里走来——共和国领袖身边的翻译们》新书发布交流会◆我校举行团总支书记述职会暨第四届“北外青年五四奖章”评选答辩会◆2013年北外“十佳班集体”创建评选活动校级初选——师生评审会圆满结束第十届寝室风采大赛暨权益周闭幕3月30日晚，我校第十届寝室风采大赛决赛暨权益周闭幕式在电教礼堂举行。

本次活动由学校团委和后勤管理处主办，校学生会承办。

入围决赛的十个寝室通过舞蹈、视频剧、小品等形式，充分展示了同学们丰富多彩的寝室文化，最终7号楼319寝室夺得冠军。

※全国政协委员、党委书记杨学义与团学干部“面对面”话两会4月2日，我校青年马克思主义者培养工程暨第10期“歆才”学校（团校）第一讲在行政楼配楼二层举行。

全国政协委员、党委书记杨学义应邀与团学干部“面对面”话两会。

讲座过程中，杨学义书记与团学干部亲切交流，从两会的特殊意义、本届两会与往届的不同之处、两会报告解读、两会热点聚焦、会场见闻与思考等五个方面和大家分享了参与两会、参政议政的收获与体会。

※我校首都机场、卫生局多语种培训项目志愿者招募工作结束4月2日，首都机场、卫生局多语种培训项目志愿者面试工作已经顺利结束，通过面试志愿者60余名，涵盖英、法、德、日、俄、西六种语言。

※2012-2013学年新疆少数民族贫困补助发放完毕 截止4月11日,我校新疆少数民族贫困补助已发放完毕。

今年新疆教育厅划拨我校的少数民族贫困补助经费总额为79812元，根据相关文件要求，经费总额的95% 应直接用于贫困学生补助，今年我校共评出新疆少数民族贫困生71人，涵盖所有新疆少数民族贫困学生，发放金额共计76000元。

北京外国语大学国际商务硕士培养方案（学科代码 :025400）一、培养目标及基本要求（一）培养目标培养适应经济全球化的要求，具有一流外语水平和良好的沟通能力，熟悉国际商务环境，通晓国际贸易投资规则、国际商务惯例、国际商事交易法律规则，能够从事企业跨国经营、市场开拓、国际贸易、投资谈判与运作管理，应对跨国经营中的文化冲突、投资风险以及公共关系处理的复语型、复合型高级国际商务人才。

（二）基本要求1、掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，具有良好的政治素质和职业道德及积极进取精神，具有全球视野和创新意识，身心健康。

2、掌握国际商务和跨国经营基础理论，通晓国际商务规则与惯例，具备在不同商务环境下分析当地市场、当地商务环境与消费者行为并进行决策的能力，具有制定适合当地环境的跨国经营战略、开展跨国经营活动的能力。

3、有适应全球复杂经济、政治、社会、文化与语言、政策与法规环境的能力，有较强的国际商务分析与决策能力，具有组织协调国际商务工作的领导潜质。

熟练掌握一门外语，能进行跨文化沟通。

4、适合国家开放和发展的需要，有开拓新市场渠道、从事外包业务和垂直生产分工、管理海外投资企业和谈判的能力。

二、招生对象与入学考试1.具有良好外语基础的国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。

应届中国考生将采取保送与全国统考相结合的方式，非应届中国考生将参加全国统考，培养单位择优录取。

2.国际学生通过申请择优录取，英语水平要求达到新托福IBT80 分/雅思 6.5 分，或者其他相当水平的英语测试成绩。

考生将参加由项目培养单位统一组织的考试。

三、学习方式与年限我校开设的国际商务专业硕士采取全日制的学习方式。

学习年限一般为 2 年，其中累计在校学习时间不少于四、培养方式1 年。

国际商务硕士培养环节分为课程学习、专业实习和学位论文。

培养方式采用讲授与案例讨论、案例撰写、模拟训练相结合，课内教学与企业调研、专业实习、专业实训相结合，校内导师与校外实践导师联合指导的培养方法。