九年级政治逐步实现共同富裕2
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第二课时:坚持走共同富裕的道路,推进城乡、区域协调发展教学过程:(一)图片资料导入1.爷孙三代赶集情景:爷爷赶集肩上挑;爸爸赶集轻松跑(驾驶拖拉机);儿子赶集点鼠标。
这说明说明?2.华西村名句:天下皆贫我独富,我富也贫;天下皆富我亦富,此为真富。
——华西村致富观一个人富了不算富,集体富了才算富;一个村富了不算富,全国富了才算富。
——华西村老书记吴仁宝这两句话体现那个观点?导出新课:坚持走共同富裕的道路,推进城乡、区域协调发展(二)教学新课一、社会主义的最终目标是实现全体人民的共同富裕思考:(1)共同富裕不是“同步富裕”、“同时富裕”,共同富裕≠“同步富裕”、“同时富裕”(2)什么是共同富裕?(3)如何逐步实现共同富裕?1. 通过一些图片资料理解:“共富”与“先富”的关系,共同富裕的内容、范围和途径。
2.如何逐步实现共同富裕?(1)出示图片——同富不同路:我靠劳动致富;我靠科技发家;我靠合法经营富起来。
(君子爱财,取之有道)分析:(学生讨论后教师归纳)①允许和鼓励一部分人、一部分地区先富(通过诚实劳动,合法经营)起来。
(2)播放图片——先富帮后富,共奔富裕路②通过先富帮带后富,逐步实现共同富裕。
③共同富裕不是“同步、同时富裕”,而是一个渐进过程。
④实现共同富裕,必须贯彻“四个尊重”的方针,让一切财富源泉充分涌流。
(3)研讨“探究园的演讲会”,归纳共同富裕的内涵、内容、范围及途径。
二、共同富裕是中国特色社会主义的根本原则研讨:1.实现共同富裕,必须着力解决收入差距较大的问题。
①什么是国民收入初次分配?②什么是国民收入再次分配?③调整国民收入分配可以采取哪些措施?2.实现共同富裕,如何解决城乡差距?东西部等地域方面的贫富差距?三、缩小城乡、区域发展差距,努力实现共同富裕研讨:1.城乡一体化的新型工农、城乡关系。
2.我国政府为推进区域协调发展,采取哪些措施?(三)课堂小结(四)阅读与感悟:“共同富裕”造就大华西讨论:读完这篇文章后,你有什么看法或者感受?(由同学畅谈,并结合“廉洁教育进校园”,就当前一些因贪污发财和因不法行为而暴富的人发表看法,以此来树立学生正确的人生观、财富观。
部编版道德与法治九年级1.2《走向共同富裕》说课稿一. 教材分析《走向共同富裕》是人教版(部编)道德与法治九年级上册第二单元第一课《我们向往公平》后的一个重要内容。
这一课旨在让学生理解共同富裕是中国特色社会主义的基本要求,是社会主义本质的内在要求和体现,是社会主义的根本目标。
教材通过理论阐述、实例分析、活动探究等多种方式,引导学生认识共同富裕的重要性,理解共同富裕与公平的关系,培养学生追求共同富裕、实现公平正义的意识。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的理论基础,对社会主义核心价值观有一定的了解。
但共同富裕的概念较为抽象,需要通过具体实例和活动,帮助学生深化理解。
此外,学生在日常生活中可能接触到一些关于公平、贫富差距等问题,对于这些问题有自己的看法和认识,教学中应充分考虑学生的已有知识和经验。
三. 说教学目标1.知识与技能:理解共同富裕的概念,认识共同富裕的重要性,理解共同富裕与公平的关系。
2.过程与方法:通过小组讨论、案例分析等方式,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生追求共同富裕、实现公平正义的意识,增强社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.重点:共同富裕的概念和重要性。
2.难点:共同富裕与公平的关系,如何实现共同富裕。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法,引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段:利用多媒体课件、视频、图片等教学资源,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课:通过展示我国改革开放以来取得的巨大成就,引入共同富裕的主题。
2.讲解共同富裕的概念和意义:利用教材内容,讲解共同富裕的概念,阐述共同富裕的重要性。
3.分析共同富裕与公平的关系:通过案例分析,引导学生理解共同富裕与公平的密切关系。
4.探讨如何实现共同富裕:小组讨论,让学生提出实现共同富裕的建议和措施。
5.总结提升:总结本节课的主要内容,强调共同富裕的重要性,激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的决心。
九年级道德与法治《走向共同富裕》教学教案一、教学目标1. 让学生理解共同富裕的含义和意义,认识到实现共同富裕是我国社会主义初级阶段的目标。
2. 引导学生理解共同富裕与平均主义的区别,培养学生正确的价值观。
3. 通过案例分析,让学生了解我国在实现共同富裕方面取得的成就和存在的问题。
4. 培养学生关注社会、关注民生的意识,提高学生参与社会建设的责任感。
二、教学内容1. 共同富裕的含义和意义2. 共同富裕与平均主义的区别3. 我国实现共同富裕的成就与问题4. 青少年如何助力实现共同富裕三、教学重点与难点1. 重点:共同富裕的含义、意义以及与平均主义的区别。
2. 难点:理解我国实现共同富裕的成就和问题,以及青少年如何助力实现共同富裕。
四、教学方法1. 案例分析法:通过典型案例,让学生了解我国实现共同富裕的成就和问题。
2. 讨论法:分组讨论,引导学生深入思考共同富裕的意义和青少年如何参与实现共同富裕。
3. 启发式教学法:引导学生主动探究、发现问题,培养学生的独立思考能力。
五、教学过程1. 导入新课:简要介绍共同富裕的概念,引发学生兴趣。
2. 讲解共同富裕的含义和意义,让学生认识到实现共同富裕的重要性。
3. 分析共同富裕与平均主义的区别,引导学生树立正确的价值观。
4. 案例展示:介绍我国实现共同富裕的成就和问题,让学生了解实际情况。
5. 分组讨论:让学生针对案例中的问题,提出解决方案,培养学生的责任感和参与意识。
6. 总结反馈:对学生的讨论进行点评,强调青少年如何助力实现共同富裕。
7. 布置作业:让学生结合自身实际,思考如何为我国实现共同富裕做出贡献。
六、教学延伸1. 组织学生进行社会实践活动,如参观贫困地区、企业等,让学生深入了解社会现实,感受共同富裕的重要性。
2. 开展主题班会,让学生分享自己为实现共同富裕所做的努力,激发学生的积极性。
3. 开展共同富裕知识竞赛,测试学生对共同富裕知识的掌握程度,提高学生的学习兴趣。