九年级政治逐步实现共同富裕2

第二课时：坚持走共同富裕的道路，推进城乡、区域协调发展教学过程：（一）图片资料导入1．爷孙三代赶集情景：爷爷赶集肩上挑；爸爸赶集轻松跑（驾驶拖拉机）；儿子赶集点鼠标。

这说明说明？2.华西村名句：天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我亦富，此为真富。

——华西村致富观一个人富了不算富，集体富了才算富；一个村富了不算富，全国富了才算富。

——华西村老书记吴仁宝这两句话体现那个观点？导出新课：坚持走共同富裕的道路，推进城乡、区域协调发展（二）教学新课一、社会主义的最终目标是实现全体人民的共同富裕思考：（1）共同富裕不是“同步富裕”、“同时富裕”，共同富裕≠“同步富裕”、“同时富裕”（2）什么是共同富裕？（3）如何逐步实现共同富裕?1. 通过一些图片资料理解：“共富”与“先富”的关系，共同富裕的内容、范围和途径。

2.如何逐步实现共同富裕?（1）出示图片——同富不同路：我靠劳动致富；我靠科技发家；我靠合法经营富起来。

（君子爱财，取之有道）分析：（学生讨论后教师归纳）①允许和鼓励一部分人、一部分地区先富（通过诚实劳动，合法经营）起来。

（2）播放图片——先富帮后富，共奔富裕路②通过先富帮带后富，逐步实现共同富裕。

③共同富裕不是“同步、同时富裕”，而是一个渐进过程。

④实现共同富裕，必须贯彻“四个尊重”的方针，让一切财富源泉充分涌流。

（3）研讨“探究园的演讲会”，归纳共同富裕的内涵、内容、范围及途径。

二、共同富裕是中国特色社会主义的根本原则研讨：1.实现共同富裕，必须着力解决收入差距较大的问题。

①什么是国民收入初次分配？②什么是国民收入再次分配？③调整国民收入分配可以采取哪些措施？2.实现共同富裕，如何解决城乡差距？东西部等地域方面的贫富差距？三、缩小城乡、区域发展差距，努力实现共同富裕研讨:1.城乡一体化的新型工农、城乡关系。

2.我国政府为推进区域协调发展，采取哪些措施？（三）课堂小结（四）阅读与感悟：“共同富裕”造就大华西讨论：读完这篇文章后，你有什么看法或者感受？（由同学畅谈，并结合“廉洁教育进校园”，就当前一些因贪污发财和因不法行为而暴富的人发表看法，以此来树立学生正确的人生观、财富观。

部编版道德与法治九年级1.2《走向共同富裕》说课稿一. 教材分析《走向共同富裕》是人教版（部编）道德与法治九年级上册第二单元第一课《我们向往公平》后的一个重要内容。

这一课旨在让学生理解共同富裕是中国特色社会主义的基本要求，是社会主义本质的内在要求和体现，是社会主义的根本目标。

教材通过理论阐述、实例分析、活动探究等多种方式，引导学生认识共同富裕的重要性，理解共同富裕与公平的关系，培养学生追求共同富裕、实现公平正义的意识。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的理论基础，对社会主义核心价值观有一定的了解。

但共同富裕的概念较为抽象，需要通过具体实例和活动，帮助学生深化理解。

此外，学生在日常生活中可能接触到一些关于公平、贫富差距等问题，对于这些问题有自己的看法和认识，教学中应充分考虑学生的已有知识和经验。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解共同富裕的概念，认识共同富裕的重要性，理解共同富裕与公平的关系。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生追求共同富裕、实现公平正义的意识，增强社会责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.重点：共同富裕的概念和重要性。

2.难点：共同富裕与公平的关系，如何实现共同富裕。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国改革开放以来取得的巨大成就，引入共同富裕的主题。

2.讲解共同富裕的概念和意义：利用教材内容，讲解共同富裕的概念，阐述共同富裕的重要性。

3.分析共同富裕与公平的关系：通过案例分析，引导学生理解共同富裕与公平的密切关系。

4.探讨如何实现共同富裕：小组讨论，让学生提出实现共同富裕的建议和措施。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调共同富裕的重要性，激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的决心。

九年级道德与法治《走向共同富裕》教学教案一、教学目标1. 让学生理解共同富裕的含义和意义，认识到实现共同富裕是我国社会主义初级阶段的目标。

2. 引导学生理解共同富裕与平均主义的区别，培养学生正确的价值观。

3. 通过案例分析，让学生了解我国在实现共同富裕方面取得的成就和存在的问题。

4. 培养学生关注社会、关注民生的意识，提高学生参与社会建设的责任感。

二、教学内容1. 共同富裕的含义和意义2. 共同富裕与平均主义的区别3. 我国实现共同富裕的成就与问题4. 青少年如何助力实现共同富裕三、教学重点与难点1. 重点：共同富裕的含义、意义以及与平均主义的区别。

2. 难点：理解我国实现共同富裕的成就和问题，以及青少年如何助力实现共同富裕。

四、教学方法1. 案例分析法：通过典型案例，让学生了解我国实现共同富裕的成就和问题。

2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入思考共同富裕的意义和青少年如何参与实现共同富裕。

3. 启发式教学法：引导学生主动探究、发现问题，培养学生的独立思考能力。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍共同富裕的概念，引发学生兴趣。

2. 讲解共同富裕的含义和意义，让学生认识到实现共同富裕的重要性。

3. 分析共同富裕与平均主义的区别，引导学生树立正确的价值观。

4. 案例展示：介绍我国实现共同富裕的成就和问题，让学生了解实际情况。

5. 分组讨论：让学生针对案例中的问题，提出解决方案，培养学生的责任感和参与意识。

6. 总结反馈：对学生的讨论进行点评，强调青少年如何助力实现共同富裕。

7. 布置作业：让学生结合自身实际，思考如何为我国实现共同富裕做出贡献。

六、教学延伸1. 组织学生进行社会实践活动，如参观贫困地区、企业等，让学生深入了解社会现实，感受共同富裕的重要性。

2. 开展主题班会，让学生分享自己为实现共同富裕所做的努力，激发学生的积极性。

3. 开展共同富裕知识竞赛，测试学生对共同富裕知识的掌握程度，提高学生的学习兴趣。

第2 框走向共同富裕1 教学分析【教学目标】知道我国经济进入新常态以及面临的问题和挑战；理解中国经济发展需要适应新变化，必须以改革精神开启全面深化知识目标改革的新征程；知道发展的根本目的是增进民生福祉，理解改革是一场深刻的革命【重点难点】教学重点：理解全面深化改革，要努力实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展，是走向共同富裕的基础。

教学难点：共同富裕是社会主义最大的优越性。

2 教学过程一、导入新课课前活动：解决上一框坚持改革开放的课后活动题1.请你了解一下改革开放以来家乡的发展成就，以人物采访、摄影作品等形式与同学分享。

2.观察近几年家乡人们饮食、出行、购物等方式是否发生变化，做一份小调查报告。

二、新课讲授目标导学一：改革进行时环节一：看变化聊发展1.多媒体展示图片一：学生收集的近些年家乡生活变化图片教师讲述：近些年，祖国越来越强大，老百姓生活越来越好，经济发展有了新变化，我国正在逐步实现全体人民的共同富裕。

问题设置：你对共同富裕有怎样的认识？知识拓展：共同富裕是社会主义根本原则。

共同富裕是一个过程，鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来。

通过先富者带动和帮助后富者，逐步实现共同富裕。

共同富裕不等于同时富裕、同步富裕、同等富裕。

2.播放视频：经济新常态问题设置：观看视频，结合身边经济发展的新变化思考：我国还需要继续改革吗？为什么？(提示：引导学生关注中国经济发展的新变化，帮助学生认识坚持全面深化改革的必要性。

)教师小结：我国过去40 多年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。

改革只有进行时，没有完成时。

3.多媒体展示图片二：我国社会的主要矛盾、经济发展新常态、经济发展不平衡等图片问题设置：为什么改革只有进行时，没有完成时？ 教师小结：全面深化改革的原因及相应措施目标导学二：共享发展成果环节二：看发展聊民生1. 播放视频：解读十九大报告中提到的民生问题设置：党和政府为什么高度重视民生问题？我们应如何看待共享发展？(提示：引导学生正确认识共享发展的内涵，了解共享发展是中国特色社会主义的本质要求，需要一个长期的实现过程。

九年级道德与法治《走向共同富裕》教学教案一、教学目标1. 让学生理解共同富裕的含义和意义，认识到实现共同富裕是我国社会主义初级阶段的重要目标。

2. 引导学生了解我国当前贫富差距的现状，认识到缩小贫富差距、实现共同富裕的重要性。

3. 培养学生关注社会、关注民生的责任感和使命感，提高学生的道德素养和法治意识。

二、教学内容1. 共同富裕的含义和意义2. 我国当前贫富差距的现状3. 缩小贫富差距、实现共同富裕的措施4. 青少年如何为共同富裕做贡献三、教学重点与难点1. 重点：共同富裕的含义、意义及实现途径。

2. 难点：如何引导学生认识我国当前贫富差距的现状，并激发学生为共同富裕做贡献的热情。

四、教学方法1. 情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，感受共同富裕的重要性。

2. 案例分析：分析典型贫困地区和富裕地区的差距，让学生直观地了解贫富差距问题。

3. 小组讨论：分组讨论共同富裕的实现途径，培养学生的团队协作能力和创新思维。

4. 演讲比赛：举办共同富裕主题的演讲比赛，提高学生的表达能力和道德素养。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国部分地区贫富差距的图片，引发学生对共同富裕的思考。

2. 讲授新课：(1) 讲解共同富裕的含义和意义，让学生明白共同富裕是我国社会主义初级阶段的重要目标。

(2) 分析我国当前贫富差距的现状，让学生了解贫困地区和富裕地区的生活差距。

(3) 讲解缩小贫富差距、实现共同富裕的措施，引导学生关注社会问题。

3. 课堂讨论：(1) 学生分组讨论共同富裕的实现途径，培养学生的团队协作能力和创新思维。

(2) 各小组汇报讨论成果，进行互动交流。

4. 演讲比赛：举办共同富裕主题的演讲比赛，提高学生的表达能力和道德素养。

6. 布置作业：让学生结合自身实际，思考如何为共同富裕做贡献。

六、教学评价1. 评价目标：通过本节课的学习，学生能理解共同富裕的含义和意义，认识我国当前贫富差距的现状，了解实现共同富裕的措施，并能够关注社会、关注民生，提出自己为共同富裕做贡献的想法。

2021年九年级政治全册第七课第2框走向共同富裕的道路教案新人教版【教学目标】【资源分析】（一）学情分析共同富裕是社会主义的根本原则，但是许多学生还不能完全明白：为什么还存在贫富差距、地区差距？引导学生正确理解这一问题是本课的内容之一。

本设计方案主要针对的是大多数基础学生的学习要求。

（二）教材分析本课第二框《走向共同富裕的道路》，主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重”等内容；由两目构成，第一目“先富带后富共奔富裕路”的内容与上一目的内容具有内在的关联性，上一目主要讲我国现阶段的基本经济制度，这一目主要讲现阶段我国的基本分配制度。

第二目“让创造财富的源泉涌流”，引导学生理解“四个尊重”与“让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流”两者之间的内在联系，激发学生努力学习的热情，培养进取精神，大胆创业。

【教学重点】确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配的原则。

【教学难点】允许鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后实现共同富裕。

【教学方法】自主探究法、讨论法、情感激励法。

【教学准备】（一）、教师准备：引导学生了解家庭的收入结构，收集这方面的材料。

（二）、学生准备学生预习课本P93-95页《走向共同富裕的道路》教材内容，完成以下问题的分析研究：第一，家庭成员中有哪几个人有收入？第二，他们的收入方式有什么特点，分别属于哪种分配方式？第三，先富帮后富对促进共同富裕有什么作用？第四，教材中小严的创业之路对你有什么启示？【课型】新授课【教学时间】1课时【板书设计】第七课关注经济的发展二、走向共同富裕的道路（一）先富帮后富共奔富裕路1，多种分配方式并存以公有制为主体多种所有制经济共同发展2、分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配3、社会主义的根本原则——共同富裕（二）让创造财富的源泉涌流1、创造社会财富的源泉——劳动、技术、管理、知识……2、让创造财富的源泉涌流——尊重知识、尊重劳动、尊重人才、尊重创造3、作为个人：发挥自身才能，为国家的经济发展做出贡献【教学过程】mNIB38830 97AE 鞮37852 93DC 鏜33303 8217 舗32856 8058 聘@cz31601 7B71 筱019992 4E18 丘。

人教部编版道德和法治九年级上册第2课时《走向共同富裕》教案一. 教材分析《走向共同富裕》是人教部编版道德和法治九年级上册第二课时内容。

本课时主要让学生理解共同富裕的含义、意义以及我国实现共同富裕的举措。

通过本节课的学习，使学生认识到共同富裕是我国社会主义初级阶段的基本目标，增强学生对社会主义制度的认同和自信。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于社会主义初级阶段的基本国情有了一定的了解。

但学生在理解共同富裕的含义、意义以及我国实现共同富裕的举措方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要采用生动形象的教学手段，引导学生深入理解共同富裕的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解共同富裕的含义、意义以及我国实现共同富裕的举措。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对社会主义制度的认同和自信，培养学生热爱祖国、为实现共同富裕而努力奋斗的情感。

四. 教学重难点1.重点：共同富裕的含义、意义以及我国实现共同富裕的举措。

2.难点：深入理解共同富裕在我国社会主义初级阶段的重要性。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生理解共同富裕的含义和意义。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.案例材料：准备相关的案例材料，以便在课堂上进行分析。

2.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。

3.分组讨论：提前将学生分组，以便在课堂上进行讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课时内容，巩固对社会主义初级阶段的基本国情的认识。

然后简要介绍本课时内容，引出共同富裕的重要性。

2.呈现（10分钟）教师展示案例材料，让学生了解共同富裕的含义和意义。

案例材料可以选取我国部分地区实现共同富裕的成功经验，或者贫困地区的脱贫致富实例。